中学实验室开放管理的研究
中学实验室开放管理的策略思考
关 ｔ 词 实 验 室 开 赦 管 理
当前 ， 以创新教育为核心的素质教育正在深
人展 开 ， 随着基 础 教 育 课 程 的改 革 和 新 课 程标 准
个， 实验准备室 １ 个 。实验仪器配备达到国家规 Ｏ
定 的一类标 准 。 同时 ， 校 现 有大 专 以上 专 职实 学
的实 施 ， 育 观 念 、 习 方 式 都 发 生 了深 刻 的变 教 学 化 。 中学 实验 室如何 构 建适应 新课 程要 求 的实验 室管 理新模 式 ？学校 教 育装备 资源 如何 在新课 程
教 师 为 中心 ， 开设 的实 验 内容 固定 ， 准 统 一 ， 标 步
骤一 致 ， 果 相 同 ， 结 比较 容 易 指 导 。而 开 放 的实
管理模式 ， 打破传统 的实验室封闭管理 ， 实行实验
室 的教育 资 源面 向全 体学 生开 放 。只要 学生 有探 索 的欲望 和 要求 ， 实验 室 尽可能 满 足学 生 的需要 ， 为学 生提供 一个 自主 学 习 、 自由探 索 的平 台 。 ②有序 性 原则 ： 验 室开 放 管 理 是 建 立 在 新 实 课程理 念下 的 ， 实 施 过 程 中应充 分 体 现 管 理 上 在
其 中理 、 、 标 准 化 的 实 验 室 ２ 化 生 Ｏ个 ， 器 室 ２ 仪 Ｏ
＜ 学仪 器与实验＞ ２ 赦 第 ２卷 ２０ ０６年 第 ３期
・４ 原则 ： 是 一 种 新 型 的 中学 实 验 室 这
素质提出了更高的要求。传统的实验教学都是以
课程 改 革 倡 导 建 构 性 学 习— — 实 现 主 动 参
迫 切性 。下 面结 合我 校 实际谈 几点思 考 。
ｌ 实验 窒开 放管 理的 基本 内涵
开放仪器 放飞学生——农村中学实验室开放的一些做法
下仪 器的用 途 、 用方 法等 ， 使 学生现 学现 用必 然
影 响实验 教学 效果 。让学 生经 常与 教学仪 器亲 密
接 触能有 效地 解决这 一 问题 。笔 者 到杭州 艮山中 学参 观学 习时 ， 到 艮山 中学 的 教学 楼 的 走廊 上 看
摆 放着仪 器 柜 ， 深受 启 发 。农 村 中学 虽 然 没有 足
更加 了解仪 器 的构造 和 仪 器 的性 能 ， 激 发 了学 也 生爱 实验 、 仪 器 的情 感 。学 生 自己重 新 组 装 的 爱 仪器 增 添 了学 生 的成 就感 。我们 成立 了实 验仪器 维护 小组 ， 期 对实 验 室 的 仪器 进 行 整 理 学生 定 很喜 欢做 这一项 工作 ， 增长 了见识 ， 为学 校做 既 又 好事 ， 为班 级争 荣誉 。 （ ） 学 生把 仪 器带 回家做 实验 ３让
１ 仪 器 室 的 开 放 式 管 理
与破 旧仪 器 的整理 ， 破 旧仪器 进 行拼 装 、 理 。 将 修 例 如 电流表 、 电压 表 的常见 毛病是 接线柱 脱落 ， 学 生 往往无 所 适 从 。我们 组 织 部 分 学生 进 行 修理 ，
学 生觉 得 很 容 易 。细 心 的学 生 发 现 了其 中 的 奥
们没 有仪器 。笔 者尝试 着开 放实验 室或 将仪 器 出 借给学 生带 回家 中做 实 验 。试 验 的结 果 是 ， 生 学
完成 的实验报 告 较 好 。 别 是学 生 的 学 习兴 趣 有 特 很大 程度 的提 高 。所 以 ， 怎样 在 现 有 的 条件 下 发 挥仪 器室 、 实验室 的作 用是值 得研究 的课 题 。
实验 室 中原 有 的一 些 仪 器将 退 出舞 台 ， 这些 仪 器 如果 丢弃 ， 实在 可惜 。所 以 ， 我们 尝试将 一些 常用
浅议中小学实验室的建设和管理
浅议中小学实验室的建设和管理
中小学实验室的建设和管理是学校课程教学的重要部分，有助于推动实践教学的发展，帮助学生根据科学原理亲身实地体验实验兴趣，培养学生的创新能力。
建设和管理中小学实验室应严格按照相关质量要求，建立安全规范，严格控制工作和使用环境，确保实验室安全、有效地供学校实验教学使用。
首先，在中小学实验室建设过程中，要严格按照学校的行政管理和采购相关设备的规定，实现安全、绿色的学校实验室建设。
其次，学校要制定完善的实验室管理制度，整顿实验室管理，严格执行各项规章制度，确保实验室的安全、效率与质量。
此外，实验室应当定期对实验设备和设施进行维修和检查，保障实验室正常运行。
此外，要建立合理的经费管理体系，合理安排使用费用，提高实验费用的使用率。
其次，建立完善的实验室安全管理体系，制定、实施各类安全规范，培训使用人员。
另外，对实验室内部的各项管理活动应严格按照规定进行，具有强项的管理活动应进行定期复核检查。
综上所述，中小学实验室的建设和管理应当严格按照质量要求，从设备采购、安全管理、实验材料使用、经费管理等方面加以充分规范，确保实验室能够安全、有效地供学校实验教学使用。
初中实验室使用及管理制度
初中实验室使用及管理制度一、实验室管理的基本要求实验室是学校教学科研的重要场所，有效的实验室使用和管理对于提高教学实验质量、培养学生的实践能力和保障师生安全至关重要。
为了规范实验室的使用和管理，提高实验室的安全和效率，特制定以下使用及管理制度。
二、实验室的使用1. 实验室使用范围实验室主要用于学校的教学科研工作，包括物理、化学、生物、地理等实验课程的教学实践，学生的实验报告撰写和科研项目的开展等。
2. 实验室使用权限只有具有教师或实验室管理员陪同的学生才有资格使用实验室。
私自进入实验室、在未得到老师允许的情况下使用实验设备和化学品的行为是绝对禁止的。
3. 实验室使用时间实验室的使用时间应根据需要，提前与实验室管理员预约，确保实验室使用的合理安排。
在非使用时间，实验室应保持紧闭，禁止未经允许私自进入。
4. 实验室使用注意事项在使用实验室时，学生应按照老师的指导和要求，严格遵守实验操作规程，正确使用实验器材和化学品。
实验操作中不得随意更改实验方案，更不能进行未经掏批准的私自实验。
操作人员必须穿着实验服和安全防护用具，如护目镜、手套等。
5. 实验室的设备和器材实验室中的设备和器材是重要的实验教学工具，使用过程中应当细心保管，不得私自移动或损坏。
使用完毕后，应妥善清洗和归位，确保实验室环境整洁有序。
三、实验室的管理1. 实验室管理人员学校应有专职的实验室管理员负责实验室的管理工作，确保实验室的安全和秩序。
实验室管理员应熟悉实验室内设备和器材的使用，对操作规程和安全注意事项有深刻的理解。
2. 实验室管理制度学校应建立科学的实验室管理制度，包括实验室的开放时间、使用权限、使用规范、设备清单、安全保障等内容，明确实验室管理的责任单位和相关人员。
3. 实验室安全管理实验室安全是最重要的管理工作，学校应定期对实验室设施和器材进行检查和维护。
对于可能存在的安全隐患，应及时处理并采取相应的保护措施。
4. 实验室卫生管理实验室的卫生环境是使用安全的基础，故实验室的卫生管理应加强。
中学实验室建设、管理、效益的研究与探讨
中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .36C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教研究实验教学是实施素质教育、巩固理科理论知识的重要内容，也是贯彻教学大纲及课程计划的基本要求。
学生已不在满足于课堂上所学的理论知识，实验教学能使学生所学的理论知识融会贯通，提高学生的动手能力。
所以,完善实验室建设、加强实验室管理、提高实验室的效益已势在必行。
下面就有关实验室的建设、管理、效益的看法与大家进行探讨。
1完善实验室建设实验室建设与否，关系到实验教学顺利开展的重要保障。
实验室基本的硬件设施建设可以多途径筹资来完成。
1.1实验室及附属用房内部设施的基本要求实验室及附属用房应根据其功能的要求设置给排水系统、通风系统、供电系统。
为了实验的用电安全，各种电源插座和总电源必须有控制开关，并安装触电保护器。
实验室演示台均要求水、电到位，实验室室内应设置黑板、窗帘杆、“科技园地”和科学家画像等。
实验室附属用房中的模型室、挂图室、标本室、维修室、仪器室、药品室、准备室应独立设置，要有专用的实验教师的办公室。
化学、物理、生物实验室和准备室应设地漏，供水、排水系统，化学实验室要另外安装专门的通风系统。
各科实验室、仪器室、准备室应有相应的防盗、防火安全设施、有独立的危险品存、放处，有防护用品和急救箱。
实验桌、台、橱基本尺寸要求统一、规范、实用、美观。
仪器、药品，标本、模型橱的尺寸应根据功能和存放要求统一设计，数量应满足全部器材的存放需要。
1.2实验教学仪器的配备配备能满足现行教材所需的实验仪器设备，数量至少达二人一组。
最好按相关标准配备教学仪器。
对易出故障的演示仪器应增加一套备用；学生分组实验器材也应多配两组，以备随时备用。
1.3实验人员队伍建设据调查，目前大部分中小学的实验室存在的问题有：①缺少专职的实验教师。
②实验员的工作量大。
实验教师业务素质的高低，在一定程度上决定实验管理水平的高低。
实验室开放工作总结范文
实验室开放工作总结范文一、引言实验室是科研与教学的重要场所，也是培养学生创新能力和科学精神的基地。
为了更好地推动实验室的发展，增强学生的实践能力，我校决定开放实验室，提供给学生自主学习和科研的机会。
经过一段时间的开放实验室工作，现进行总结。
二、工作内容开放实验室主要包括以下几个方面的内容：（一）开放时间安排针对学生的学习需要和实验室设备的利用情况，我们根据实验室使用情况和学生的学习时间进行开放时间的安排，保证学生在最佳的时间段内能够进入实验室进行学习和科研。
（二）实验室安全管理为了保证实验室的安全和学生的人身安全，我们制定了相应的实验室安全管理制度。
首先，严格控制实验室进出人员的身份和资格，对非实验室人员进行限制。
其次，在实验室内部设置了安全警示标志，提醒学生注意安全。
还安排专人对实验室进行定期的检查和维护，及时发现并解决问题。
（三）实验室导师指导实验室导师是实验室开放工作的核心。
他们负责指导学生的实验和科研工作，引导学生熟练掌握实验操作技能，提高实验设计和分析能力。
实验室导师也负责对学生进行学术指导，帮助学生解决科研中的问题，提高学生的创新能力。
（四）实验室设备管理实验室设备是学生进行实验和科研的重要工具。
为了保证实验室设备的正常使用和延长设备的寿命，我们制定了详细的设备管理制度。
首先，学生在使用设备之前需要进行操作培训，掌握设备的使用方法和注意事项。
其次，对设备进行定期的维护和保养，及时处理设备故障。
还要对实验室设备进行科学的存放和分类管理，保证实验室的整洁和设备的有序。
（五）实验室日常管理除了实验室开放时间和设备管理外，实验室的日常管理也非常重要。
我们制定了相应的管理制度，包括实验室的开放申请流程、实验室使用记录、实验室物品的购置和使用、实验室空间规划等。
这些制度的建立和执行，保证实验室的正常运转和高效工作。
三、工作总结通过一段时间的实验室开放工作，取得了以下几个方面的成绩和经验：（一）学生的实践能力得到提升实验室开放工作给学生提供了广阔的实践平台，使他们能够自主选择学习和科研的方向，培养了学生的实践能力和动手能力。
中学物理实验室管理制度
中学物理实验室管理制度一、实验室使用规定1. 实验室开放时间为每周一至周五，上午8点至下午5点。
实验室使用者需提前在规定的时间段内进行预约。
2. 实验室使用者必须着装整齐，穿戴实验室要求的实验服和安全用具。
3. 实验室使用者入内前应验收检查个人行李，确保不携带任何危险物品。
4. 实验室使用者需严格按照指导老师的要求进行实验操作，并保持实验环境整洁。
5. 不得私自搬移、调整实验室内的设备和器材，如有需要，应经过指导老师的同意。
二、实验室安全管理1. 实验室使用者入内前必须参加安全教育培训，并签署安全责任书。
2. 实验室使用者在实验操作过程中要严格遵守安全操作规程，如佩戴防护眼镜、实验手套等。
3. 实验室内禁止吃东西、喝水，以及吸烟等行为。
4. 实验室内禁止嬉闹、打闹，保持安静和秩序。
三、实验室设备管理1. 实验室设备由专业人员进行维护和保养，如发现设备故障或破损，及时上报。
2. 实验室使用者在使用设备前必须了解设备的正确使用方法，并按照要求操作。
3. 实验室使用者在使用完设备后，应及时清理设备，并归还到指定位置。
四、实验室消防安全管理1. 实验室内应设有有效的消防设备，如灭火器、报警器等，并定期进行维护检查。
2. 实验室内禁止存放易燃、易爆、易挥发等危险物品。
3. 实验室使用者在实验过程中应注意用电安全，如不插不拔、不乱拉乱扯电线等。
五、实验室废弃物管理1. 实验室使用者产生的废弃物应分类投放，包括液体废弃物、固体废弃物和有害废弃物。
2. 实验室使用者应将废弃物放置于指定的容器内，并按照规定的时间进行处理。
3. 实验室使用者在处理废弃物时需佩戴相应的个人防护装备。
六、违规处理1. 实验室使用者如果违反实验室的使用规定和安全操作规程，将受到相应的处罚。
2. 违规行为包括但不限于未经授权使用实验室、私自调整设备和器材、未佩戴个人防护装备等。
3. 违规者一经发现，将被限制进入实验室一段时间，情节严重者将禁止进入实验室。
中学实验室管理制度
中学实验室管理制度1. 管理目的中学实验室是学校的重要资源，为学生提供了进行科学实验和探索的机会。
为了确保实验室的安全、有序和高效管理，制定中学实验室管理制度是必要的。
该管理制度的目的是保障实验室的安全，规范师生的实验行为，并提供清晰的管理流程和责任分工。
2. 实验室管理人员职责2.1 实验室主任•负责实验室的日常管理和运行•确保实验室设备、仪器的正常使用和维护•协助教师进行实验教学活动的组织和指导•指导学生正确使用实验器材，并提供相关安全指导•负责实验室的消耗品采购和库存管理•负责协调实验室的安全培训和事故处理2.2 实验室管理员•负责实验室日常巡检、设备维护和仪器的存放•检查实验室内消耗品的使用情况并进行补充•协助实验室主任安排实验器材的借用和归还•维护实验室的卫生和环境整洁•协助处理实验室事故和紧急情况3. 实验室使用规定3.1 开放时间•实验室开放时间为学校正常开放时间，具体开放时间由学校根据需求和安全考虑进行规定。
3.2 实验室预约和借用•想要使用实验室的教师和学生应提前向实验室主任进行预约，并提供详细的使用计划和实验材料清单。
•实验室主任会对预约进行审核，根据实验室设备的可用情况决定是否同意借用，并与申请人进行沟通以确定借用时间和具体要求。
3.3 实验室安全规定•所有使用实验室的教师和学生必须遵守实验室的安全规范，并接受实验室主任的安全培训。
•在实验室进行实验操作时，必须佩戴安全眼镜、实验服等个人防护装备。
•禁止在实验室内进行危险行为，如吃东西、玩耍、乱扔废弃物等。
•在实验室内发现异常情况或设备故障时，应及时向实验室主任或管理员报告，切勿私自处理。
3.4 设备和仪器的使用与维护•使用实验室设备和仪器时，必须按照使用说明书和操作规程进行操作。
•使用完毕后，应及时清洁设备和仪器，并保持其正常的存放位置。
•对于有特殊要求和易损耗的设备和仪器，必须经过实验室主任的授权和指导方可使用。
•发现设备和仪器故障或异常时，应及时向实验室主任或管理员报告，切勿私自修理。
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开放 实验室 的时 间可以根据 各校 的具体情 况而 定 ，可 以
是全天侯开 放 ， 也 可 以是 部 分 日期 、 部 分时间开放 。 充分 利用 网络资 源 ． 采用学 生提前 预约 的实验管 理办法 ， 加强 预 习 、 实 验模 拟 、 预 约管 理 ， 以有 利 于 统 筹 安 排 、 协 调 管
关键词 ： 实验 室 管理 开 放
教 学 意 义 管理 策 略
中 图分 类 号 ：Ｇ ６ ３ ２
文 献 标 识码 ：Ｃ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ 一 Ｏ １ ６ １ — ０ ２
１
中 学 实 验 室 开 放 管 理 的教 学 意 义 常 规 实验 室 的 模 式 是 学 生 在 规 定 的 时 问 内 完 成 指 定 的 实
实验条 件 ， 指派教师 进行指导 。
验 内容 ． 学 生 往 往 没 有 时 间 思 考 与 实 验 有 关 的 理 论 问题 及 在
实 验 中遇 到 的 问 题 ． 而 且 忽 略 了 学 生 智 力 、能 力 等 方 面 的 差
异。 也 不 利 于学 生 创 新 思 维 的 发 展 。 实验室开放可 以提高实验 室的利用 率 ， 提高投 资效益 ， 而
续 进 行 时 ，教 师 可 以适 当 点 拨 。 开 放 创 新 实 验 的管 理 难 度 较 大． 教 师必须 随时观察学 生实验 的动向 。 对 于创新 实验项 目， 学 生 自行 拟 定 科 技 活 动 课 题 ， 应 以 团 队 形 式 申报 ， 要有 创新 点 ， 并 结合 实 验室 的方 向和 条件 ， 联 系 到 相 应 实 验 室 和 指 导 教 师 开 展 实 验 活 动 。 实 验 室 提 供 相 应 的
学 生 选 择 实 验 进 行 操 作 。 这 时 实 验 室 的 管 理 主 要 是 开 放 时 间 内必 须 有 管 理 人 员 值 班 。 同 时 要 教 育 学 生 一 个 实 验 结 束 要 整
理 实验器材 ， 使器材恢 复实验前 状态 。 管 理 人 员 的 主 要 工 作 是 及 时 更 换 已坏 的 仪 器 和增 添 消 耗 器 材 、 药 品。 探 究 性 实 验 主 要 是 指 学 生 根 据 自 己 已 掌 握 的 知 识 ， 为 了 某 种 目 的或 设 想 而 自行 设 计 的实 验 。这 种 实 验 不 一 定 能 够 成 功 ， 有 些 甚 至 带 有 一 定 的危 险 性 。 因此 ， 学 生 进 行 实验 前 ， 教 师 必 须 其 实 验 设 计 进 行 审 阅 ，审 阅 的 重 点 是 该 实 验 设 计 有 没
开 放 实 验 室 的 管 理 由 理 化 生 教 研 组 长 全 面 负 责 。 负 责 制
订 年 度 工 作 计 划 和 年 度 总 结 报 告 ，负 责 开 放 实 验 项 目的 审 查 做 好 实 验 室 运 行 记 录 及 项 目记 录 ， 包 括开放 范围 、 时间、 内容 、 管理手段 ． 对学 生的覆盖 面及效果分 析等 。
原 则 上 对 于 基 础 课 教 学 实 验 室 ，全 面 实 现 时 间 上 及 部 分
内 容 上 的开 放 。 内容 开 放 主 要 包 括 ： （ １ ） 保 留 部 分 必 开 的 实 验
教 学 。（ ２） 增加综 合性实验 。 （ ３ ） 适 当 增 加 设 计 性 和 创 新 性 的 学 生 自主 选 题 的 实 验 ， 给学生 留有一定 的时间和学 时空间。 开 放 实 验 室 的功 能 主 要 有 两 种 ：一 种 是 给 学 生 完 成 课 本 上 的 常 规 实 验 提 供 方 便 ，一 种 是 为 学 生 进 行 探 究 性 实 验 提 供 服务 。 课 本 上 的 常 规 实 验 形 式 和 内 容 比 较 固定 ，一 般 情 况 是 根 据 教 师 的 教 学 进 度 、把 近 期 所 开 设 的 学 生 实 验 器 材 全 部 陈 列 在 实验桌 上 ， 每桌 一个 实验 、 并 提供该 实验 的相关 思考 题 ， 由
动， 加 强 学 生动 手 能 力 和 创 新 能 力 ， 全 面提 高 实验 教 学质 量 和 水 平 。本 文 阐述 了初 中实 验 室 开放 管理 的教 学意 义 ， 并 结 合 课 程 改 革 和
我 校 实 际 ，确 定 了 实 验 室 开 放 的 实 验 内 容 ， 探 讨 了实验 室开 放 管 理 的 基 本做 法 和策 略 。
程 业 洲
（ 江 苏 省 宿 迁 市 泗 洪县 梅 花 中学 江苏 宿迁 ２ ２ ３ ９ ０ ０ ）
摘要 ： 开放 实验 室 的 主要 功 能作 用 ， 是 为 广 大教 师 和 学生 提 供 充 分 的 实验 室 资 源 ， 为 教 师 从 事 教 学教 研 、 学 生 开展 实验 研 究 、 课 外科 技创新活动 ， 以及 对 外 服务 提 供 良好 的 实验 环 境 和 条件 。鼓 励 支持 学 生 在课 余 时 间 参加 开放 式 实验 教 学 、 科 学研 究 以及 课 外科 技 活
且对调 动学生学 习的积极性 和主动性 ， 培 养学生 的创新意识 、
３ பைடு நூலகம்
中 学 实 验 室 开 放 管 理 的 策 略
动手 能力 、 分 析 问题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 培 养 高 质 量 的 创 新 人
才具 有十分重要 的意义 。
２ 中学 实 验 室 开 放 的 实 验 内容
理， 充分 利用实验 室 的空间 和时间对学 生开 放 ， 提 高 学 生 受 益
面 。
利 用 业 余 时 间对 学 生 开 放 实 验 室 ， 由学 生 自我 管 理 、自主 实验 、 自我 服 务 ， 成 果 形 式 可 以 是 完 成 自己 设 计 的 小 实 验 、 小 制作 、 小发 明 ， 实 验 内 容 上 可 以 是 自带 实 验 项 目 、 选 择 组 合 实
第 １ １卷 １ ０期 Ｖｏ １ ． １ １ 第 Ｎｏ ． １ ０
读 与 写 杂 志
Ｒｅ ａ ｄ ａ ｎｄ 、 Ⅳｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅ ｒ ｉ ｏｄｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ４年 １ ０月 Ｏｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ２ ０１ ４
中学 实 验 室 开 放 管理 的研 究