浅谈教师的人格力量对中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响作为初中学生的老师，不仅需要具备扎实的教育教学能力，更需要有一种特殊的“魅力”，那就是人格魅力，一种可以感染引领学生的魅力。
优秀的教师人格魅力对学生的影响是深远的，会让学生成长于榜样，积极向上，充满自信，乐观向上，自主学习，善于思考，不断进步。
一、做学生的榜样教学过程中教师的行为举止、语言表达和言传身教的内容和态度都会对学生产生极大影响。
教师人格魅力强的老师，不仅在学生心目中有崇高的地位，也会被学生视为人生道路中的良师益友，可敬可亲可信。
教师应该积极引导学生注重自身的品德修养、尊重人格尊严和生命权，使学生在逐渐成长为独立人格的同时，能树立正确的价值观，建立起良好的行为习惯。
二、积极向上心态一个积极向上的心态，无论在学习上、生活上都起着很大的作用。
一个具有人格魅力的老师，除了在教学上注重学生思维的发展外，也会引导和培养学生良好的心态。
当学生遇到挫折和困难时，老师要用自己饱含人格魅力的言语鼓舞学生，引导学生重拾信心、乐观向上地面对困难。
老师应该给学生传递积极向上的能量，给学生更多的鼓励和支持，也只有这样学生才能在人生道路上走得更加顺利。
三、自主学习教师的人格魅力不仅体现在教学上的能力，更体现在教学方法和指导的方式上。
优秀的教师能够培养出自主学习的学生，老师可以引导学生利用课外时间掌握新知识，将学生训练成独立自主的人。
让学生自主选择和设计课题，让学生自己去思考和探索，可以有助于学生寻找自己的兴趣和发现自己的特长。
老师要多给学生思考的机会，也要鼓励学生勇敢尝试，不断进步。
四、善于思考教师的影响不仅仅是在学习上的，还要引导学生在思考、创新方面不断进步。
教师通过与学生的沟通和交流，引导学生学会独立思考，激发学生的创造性。
通过课堂教学，教师可以让学生了解到自然科学、人文科学等各种知识领域及学科之间的相互关系，启迪学生的思维，激发学生的热情和兴趣，帮助学生增强对知识的理解和掌握能力。
小议教师人格对学生的影响
小议教师人格对学生的影响教师人格对学生的影响是不可忽视的。
教师人格是教师在教育过程中展示出来的一种品质和态度，它涵盖了教师的道德、学识、能力、责任感等方面。
教师人格的好坏直接关系到教师对学生的引领和影响力。
因此，教师人格对学生的影响主要体现在以下几个方面。
首先，教师人格对学生成长的影响是深远的。
教师是学生成长道路上的导航者和引路人，他们的言行举止、品德操守会无意识地被学生所模仿和学习。
如果教师具备积极向上的人格特质，如诚实、正直、勤奋、责任感等，学生也会自然而然地受到这种影响。
相反，如果教师缺乏道德操守或者言行不一致，学生就很容易受到不良行为的诱导，产生消极的行为表现。
因此，教师人格是塑造学生人格的关键环节，良好的教师人格是学生成长的重要保障。
其次，教师人格对学生学习态度和学业成绩的影响也是显著的。
教师的学识水平和专业能力是评判一名教师的重要标准，具备扎实的学科知识和丰富的教学经验能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。
此外，教师的人格特质也会影响学生对学习的态度和观念。
如果教师热爱教育事业，对待学生认真负责，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合能力而非单纯追求分数，学生会因此对学习充满热情并全身心地投入其中。
相反，如果教师对教育事业不够热爱，缺乏责任感，只注重灌输知识而忽视学生的个体需求，学生对学习的兴趣就会逐渐消退，甚至出现逃避学习的现象。
因此，良好的教师人格可以激发学生的学习动力，提高学生的学业成绩。
再次，教师人格对学生的行为习惯和道德价值观的养成也具有重要意义。
教师是社会主义核心价值观传递的重要渠道，他们的言行举止会对学生的行为习惯和道德价值观产生潜移默化的影响。
教师如果具备高尚的品德和强烈的责任感，他们的言传身教会为学生树立起正确的行为标杆和价值追求，引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
相反，如果教师在日常教育实践中存在品德缺陷或道德沦丧，他们的行为会对学生产生误导，导致学生形成不良的行为习惯和道德观念。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。
作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说：“身正为师，学高为范。
”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师，信其道。
”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。
试论教师的人格魅力对学生的影响
试论教师的人格魅力对学生的影响国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。
教育事业的改革发展要坚持以人为本，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的、关键性的作用。
教师的人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为。
高尚而富有情趣的人格魅力就是一部活的教科书，就是一种强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
所以，没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
标签：教育；教师；人格魅力我国古代教育家孔子曾说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”寥寥数语，却渗透着深刻的教育思想：行令不如身正，言传不如身教。
身正、身教说的就是教育者的作为，折射出的就是教育者的人格。
它长期地，潜移默化地，耳濡目染地影响着全体学生。
在教育工作中，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，因为人格在教育中的作用是不可预设的，是随时、随地、随机发生的，所以说，教师的人格就是教育工作的一切，是涌现教育力量的活的源泉。
我们先来谈一下关于人格和教师的人格魅力的概念。
人格是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。
教师的人格魅力，指的就是教育者的世界观，理想信念，品行修养，能力，气质，性格，以及他们对待每一事物的态度，对自己行为的自我控制，对自己的评价等等。
教师的人格魅力并不是什么高大上的概念，具体到教学实践中，微乎至一个小小的动作，一抹善意的微笑，一句宽容的话语，一手潇洒的粉笔字，一段精彩的演讲，一颗忠诚热爱事业的心，其实，都是些非常简单而且是我们都能做到的事。
从教二十几年，经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，愿意听他讲课，或者说从作文上能够看到学生们写我最喜欢的老师。
作为被学生喜欢的老师，他们已经赢得了学生的尊重与爱戴。
从学生的言语和作文中，已经看得出这位教师的人格魅力，已折服了学生，已经对学生产生了深远的影响。
浅析教师人格魅力对学生的积极影响
浅析教师人格魅力对学生的积极影响摘要：教师的人格魅力，是在长期的教育教学工作中形成和积累的独特影响力、感染力、和号召力。
教师人格魅力的高低直接影响着其对学生教育教学的成效，教师的人格魅力也是影响学生思想行为的重要因素。
本文主要探讨教师的人格魅力对学生的积极影响。
所谓人格，按《中国大百全书》的定义是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。
它们是在一定生理素质的基础上，通过社会实践形成和巩固的。
”教师的人格魅力不是一朝一夕的，它既是一种精神面貌的体现，又包括个人理想、兴趣、世界观以及个人学识等因素。
作为教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得如何用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化的熏陶。
无独有偶，在庆祝第30个教师节时，习总书记提出了新时期的教师标准，即“四有老师”。
其基本内涵是指教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
这对教师提出的从教要求，每一位教师都应将其深刻理解，积极践行。
从实践角度来看，即教师要从各方面提高自身人格魅力，高质量完成肩负的为党育人任务，为祖国培养优秀的社会主义建设者和接班人。
充满人格魅力的教师对学生的影响是多方面的，效果也是奇妙的。
在实践中，这股无形的力量应当如何发挥其特有的作用呢？一、以真挚的爱心去影响学生的情感“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。
古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子有“君子学道则爱人”之语。
孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。
全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。
小议教师人格对学生的影响
小议教师人格对学生的影响XX县XX镇XX小学 XXX著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说得多少精巧，都不能代替人格在教育中的作用。
没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。
”由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。
那么，在日常的教育教学工作中，哪些方面最能影响学生呢？一、有良好的性格特征教师应崇尚正义，坚持真理，教师干什么为社会文化的传播者和塑造学生完美人格的工程师，必须要有较强的正义感、理智和维护真理的坚定信念。
教师在课堂上传授给学生的不仅是知识，更重要的是探索真理、讲究科学、维护正义的精神。
因此，教师在讲台上一定要有鲜明的科学态度和维护真理的坚定立场，使学生从小养成正直、科学、严谨的学习习惯。
教师的情绪状态阳是一种重要的教育因素，积极热情、乐观稳定的态度，以及开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神无时不在影响和塑造着学生的个性。
二、为人师表，不断进取在教学活动中，教师的仪表、作风、言行等都会被学生模仿，对学生产生深远的影响。
因此，教师必须注意自己的言行举止，做好学生的表率。
同时，教师应不断提高自己，完善自己。
当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自己所学专业，相邻学科也要广博，努力成为终生学习的楷模，而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，可以不断激发学生刻苦学习科学知识、争做社会有用之才。
三、对学生真诚的爱在日常的生活中，学生都希望得到老师真诚的爱。
但作为一个普通人，教师也会有自己的喜、怒、哀、乐，也会有生气、发怒的时候，关键是要让学生明白老师为什么会这样。
教师不仅要象妈妈一样关心、爱护学生，还应尊重学生，富有同情心；处理问题实事求是，公正合理；说到做到，言而有信；善于发现学生的长处，经常给学生鼓励。
人格力量教师品德对学生的积极影响
人格力量教师品德对学生的积极影响教师的品德是影响学生发展的重要因素之一。
一个具备良好品德的教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个行为榜样和思想引导者。
他们的言行举止能够对学生产生深远的积极影响。
本文将从激发学生的潜能、培养良好习惯、塑造良好人际关系等方面论述人格力量教师品德对学生的积极影响。
激发学生的潜能人格力量教师品德可以激发学生的潜能，激发他们追求卓越的欲望，并帮助他们实现自己的目标。
具备人格力量的教师鼓励学生发现自己的才华和潜能，通过给予学生足够的信心和支持来引导他们充分发挥自己的优势。
这样的教师不仅关注学生的学术成绩，更关注他们的全面发展。
他们鼓励学生积极参与各类课外活动，培养学生的领导能力和团队合作精神。
通过激发学生的潜能，人格力量教师品德能够帮助学生掌握成功的关键，为他们的未来做好准备。
培养良好习惯人格力量教师品德对学生的另一个积极影响是帮助他们培养良好的习惯。
教师的品德行为对学生有着明显的示范作用。
一个正直、有责任心、富有耐心和善于倾听学生的教师能够影响学生的行为习惯，引导他们形成正确的价值观。
例如，一个以身作则，严于律己的教师可以帮助学生养成诚实守信的习惯；一个充满耐心和关爱的教师可以帮助学生培养积极进取的态度。
通过培养良好的习惯，人格力量教师品德为学生的成长打下良好的基础。
塑造良好人际关系人格力量教师品德对学生的积极影响还体现在塑造良好的人际关系方面。
一个有爱心、富有同理心的教师能够帮助学生建立良好的人际关系。
他们关注每个学生的特点和需求，并平等对待每个学生。
尊重和理解使他们能够与学生建立起积极健康的沟通和互动模式。
这样的教师积极塑造团结友爱的班级氛围，鼓励学生之间相互帮助和支持。
他们教会学生尊重他人的观点、接纳不同文化和价值观，从而培养学生的关怀和宽容。
总结人格力量教师品德对学生的积极影响主要体现在激发学生的潜能、培养良好习惯和塑造良好人际关系方面。
教师的品德行为对学生有着深远的影响，能够引导学生追求卓越并帮助他们实现自己的梦想。
教师的人格力量对学生的教育影响
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案例二：教师尊重与关爱学生的教育效果
总结词
尊重与关爱是教师人格力量中的重要方面，这些行为可以增强学生的自尊心和自信心。
详细描述
尊重与关爱可以让学生感受到教师的关爱和支持，从而产生积极的学习态度和行为表现。例如，教师 关注学生的个性化需求，尊重学生的意见和想法，可以帮助学生更好地融入集体、提高自我价值感， 同时也可以促进班级的和谐与稳定。
智慧敏锐
社交技巧
教师需要具备敏锐的智慧，能够洞察学生 的需求和心理变化，关注学生的个体差异 和特点，因材施教。
教师需要具备良好的社交技巧，能够与学 生建立良好的关系，沟通交流顺畅，关注 学生的情感发展和人际交往能力。
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教师的人格力量对学 生教育的直接影响
教师的人格力量对学生教育的直接影响 教师的榜样作用
案例三：教师引导与激励学生的教育实践
总结词
教师通过引导与激励可以帮助学生克服 困难、实现自我价值。
VS
详细描述
在教育实践中，教师需要善于发现学生的 优点和潜力，通过引导和激励让学生认识 到自己的优势和不足，从而有针对性地提 高自己。例如，教师可以为学生设定明确 的目标和计划，提供学习资源和辅导，鼓 励学生参加各种竞赛和活动，激发学生的 潜力和创造力，从而促进学生的全面发展 。
良好的师生关系
教师善于与学生沟通、关心学生，能够建立起良好的师生关系，增 强学生对教师的信任和尊重，有利于提高教育效果。
培养学生的合作精神
教师通过组织合作性学习活动，引导学生相互协作、共同进步，培 养学生的团队合作精神和沟通能力。
教师对学生价值观的塑造
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诚信、正直的品质
教师以身作则，树立良好的师德师风，成为学生 的楷模，引导学生树立诚信、正直的品质。
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浅谈教师的人格力量对中学生的影响
发表时间：2010-06-02T16:12:34.687Z 来源：《现代教育科研论坛杂志》2010年第4期供稿作者：刘生云
[导读] 培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，除了要采取一定的措施制度外，其中教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用。
浅谈教师的人格力量对中学生的影响
刘生云
(化隆县牙什尕中心九年一贯制学校青海化隆 810900)
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
这既是对教育战线每一位教师的殷切期望，也是党和国家对教师的基本要求。
要培养出适应21世纪社会主义现代化建设需要的高素质人才，关键是要有一支高素质的教师队伍。
也就是说，推进素质教育，对教师的品德、知识、能力、身心等方面都提出了高要求。
其中，教师良好的职业道德素质是素质教育对教师的起码要求。
我们培养的人才，不仅应该有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素质，要知识与能力并举，智育与德育并重，只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。
培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，除了要采取一定的措施制度外，其中教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用。
1.教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用
小学生世界观尚未定型，可塑性很大，教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。
“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。
”卢梭也说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”乌申斯基则认为：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”可见，教师的职业道德素质和人格品质对教育是多么重要。
2.教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用
一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。
首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。
其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使一心向善的学生更增添了动力，播下了希望的种子的会慢慢发芽，长成希望的小树。
曾经有过这样的故事。
一个学生只因小的时候，曾去老师办公室认领一只遗失了的球，“那时，我人还小，还不能完全分辨出颜色，随口说了句'是绿色的'，老师就拒绝将球还给我”，为此他至今耿耿于怀。
一个学生只因一句造句：“飞机穿过屋顶”，遭到老师课堂上嘲讽讥笑而伤感，“从此，她上的课，我自然是不会很好去听的，语文成绩也就直线下降，直到现在我都很恨她”。
一个学生在学校停车棚值日，只因要求老师将车停好，就遭到老师白眼和训斥，而发誓：“以后，我再也不管闲事了”。
诸如此类的故事我们不止一次的听说。
教师的任何一个“不经意”，将使几节、十几节、几十节课的素质教育，毁于一旦，给学生造成一时一事，一身一世的影响。
这就给我们提出了一个问题，我们今天怎样做教师？我认为在学生面前，每一个教师都应该是一面旗帜，都应该是学生的楷模。
刘纯朴说：“一个人民教师热爱自己教育事业就应该通过爱学生体现出来”。
“爱不是一种策略，而是一颗热情相待的心”。
教育劳动的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生。
我认为要做一名教师，特别是一名优秀的教师，一定要具备三个基本条件。
它们是：①热爱孩子，诚实公平，具有敬业精神；②善于与学生沟通；③掌握良好的教学技能与教学策略。
所以，热爱学生是教师应当遵循的教育和教学的规律，是做好教育工作不可缺少的重要条件，也是教师必备的职业品质。
热爱学生的教师，才会体现自身的主体价值。
热爱学生的教师是幸福的，因为他所获得的情感回报是那样纯洁、真诚，而且是那样五彩缤纷，那样富有青春活力，那样由于稚嫩、质朴而厚重。
深深体会到了自身的主体价值：教师职业是太阳底下最幸福的职业。
3.教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
经过修剪护理的小树苗将会长得更加茁壮。
教师的职业决定了他的示范性是很强的，学生将从教师的言传身教中学到许多的东西。
现在看来也许这些没有什么，但是无形中会对他今后的路起到潜移默化的影响。
作为教师应当做学生的表率，从日常的言谈举止开始，学会调节自己，塑造自身良好的心理素质。
教师在任何时候都应当以一个鲜活的形象出现在学生面前，在引导学生认识周围世界的过程中，自己也作为周围世界的一个部分出现在学生面前，参加到学生的认识过程中。
一位品德高尚、为人师表的教师，可以通过自己的言谈行为，把热情洋溢、乐观向上的进取精神，勤奋刻苦、严谨务实的治学作风，正直诚信、任劳任怨的高尚品质传给学生，使学生潜移默化、耳濡目染地受到深刻而久远的影响。
可以说教师是用自己的人格和学识的榜样力量教育学生。
4.良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用
一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。
比如遇到困难和挫折，是张皇失措，退避三舍，还是从容镇定，迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，或是领导同事的误解，或是家庭内部矛盾，是大吵大闹，怨天尤人，还是不争不辩，宽宏大量？完整的德育教育应包含心理素质教育，心理教育是现代德育的一个重要组成部分，对学生进行必要的心理教育既是过去德育中忽视了的部分，同时，也是今后德育中应该加
强的地方。
“我们因注意身体的健康，故研究生理卫生；我们若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生。
”21世纪是个竞争的时代，作为教师，具备健康的心理无论是在何时都表现的更加重要，自觉地加强道德修养，敬业、爱民、乐群，塑造完美人格和健康的个性品质，既会做事，更会做人，真正成为学生学习的表率。
用教师的人格品质去教育学生，这是一种最现实、最生动、也最有力的教育手段。
对每一个踏上教育征途的教师来说，工作尽管耗心费神，但是所付出的劳动带来的却是永远的收获季节。
如果说农民劳动收获粮食，工人劳动收获产品，同样是服务社会，满足人民的需要，但教师的劳动，培养出在社会各条战线上的人才。
人才的培养不象粮食、产品的生产那样很快可以看到效益,但它关系到一个国家的未来，一个社会的发展，人才的培养它的意义更为深远。
许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获――各类人才，看着自己培养的学生能在各行各业大展拳脚，这是一种怎样的自豪感与幸福感啊！“经师易得，人师难求”。
每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
走上从教之路，奉献了青春和年华，却也收获了人类最美好、最珍贵的果实。
在物欲横流，急功近利的今天，还有什么能和它相比？现在是二十一世纪，教育事业得到了越来越多的肯定和重视，教师的工作也得到了更多的理解与尊重。
作为从事教育工作的一员，为自己的收获感到更加自豪、更加幸福，为了这一崇高的事业我愿意奋斗终身。