1《古诗词三首》
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第3课《古诗词三首》知识归类
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第3课《古诗词三首》知识归类【会写字】德蝉鹊【重点词】词语理解﹝别枝﹞横斜突兀的树枝。
﹝渚﹞水中间的小块陆地。
﹝见﹞同“现”。
﹝茅店﹞用茅草盖的小客舍。
【重点句】1. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云上涌，犹如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦。
大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
赏析：把乌云比作翻墨，用跳珠形容雨点，有声有色，形象逼真地写出了天气变化之快和雨势之大。
2. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意：一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。
当我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝、水蓝蓝。
赏析：“忽”字十分轻巧地写出了天气变化之快。
这两句把天气由骤雨到晴朗描绘得令人神清气爽，境界大开。
3. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
赏析：先写羁旅夜泊，再写日暮添愁，此句点题，为下文的借景抒情做了准备。
4. 野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无际，远天比树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。
赏析：这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到。
5. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
句意：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
赏析：视野从长空转向田野，词人由稻花香联想到丰收的景象。
6. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
句意：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
赏析：这两句动中寓静，把“明月”“清风”“半夜”的景色描绘得令人悠然神往。
7. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
句意：往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
赏析：“忽见”二字，既写出了词人忽然看见客舍时的惊喜，又表现出了词人沉浸在稻花香中忘了路途的入迷程度。
8. 七八个星天外，两三点雨山前。
句意：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案(最新)
教学重点
有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点
“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。
课时安排
2课时
第一课时
《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》
教学目标
1.会写“德”这个生字。
③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？（思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁。）
预设：为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？教师可引导学生读一读《诗经》里的一段：“君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？”（《王风?君子于役》）这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时候，她就更加思念在外服役的丈夫。借此，我们也可以理解此时旅人的心情。本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。
2.播放朗读音频，学生听读两首古诗，观赏插图，进入古诗情境。
3.课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。
（“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流经今属浙江省建德的一段江水。诗题合起来就是“在建德江留宿”的意思，结合课本插图，作者“宿”的地方是小船。“望湖楼”又叫看经楼，在西湖边；“醉书”是指饮酒醉时写下的作品，可见这首诗是作者于六月二十七日这天，饮酒微醉后，在西湖湖畔所作。）
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。
导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。同学们要充分调动想象力，这样才能入诗、入画，感受自然之美、诗歌之美。
6年级上册《古诗词三首》
6年级上册《古诗词三首》1. 原文。
“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”2. 解析。
- 诗人孟浩然呀，坐着小船，停靠在一个烟雾朦胧的小洲边。
“移舟泊烟渚”，就这么简单地描述了自己的一个动作，可是这一动，就把那种在旅途当中的状态给写出来了。
- 然后呢，“日暮客愁新”，太阳落山了，这个时候呀，本来就漂泊在外的诗人，心里的那种愁绪就像小虫子一样开始冒出来了。
你想啊，在古代，交通不发达，人一离开家，就感觉孤孤单单的，再加上天黑了，周围的环境又有点陌生，那心里能不愁嘛。
- “野旷天低树”，这景色描写可厉害了。
原野特别空旷，空旷到什么程度呢？感觉天空都比树还低呢。
就好像天空要压下来，和树挨在一起了，这种写法把那种空旷寂寥的感觉一下就放大了好多倍。
- 最后“江清月近人”，江水很清澈，月亮倒映在江水里，就好像月亮离人特别近。
这时候诗人孤单啊，就感觉只有天上的月亮和水里的月亮能陪着自己了，特别有那种孤独又有点凄凉的味道。
1. 原文。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
”2. 赏析。
- 苏轼这个大诗人可真有趣，他喝醉了酒还能写出这么精彩的诗。
你看开头“黑云翻墨未遮山”，那黑云就像打翻的墨汁一样，黑乎乎的，还在翻滚呢，不过还没有把山全遮住。
这就像一幅特别有动感的画，黑云在那里张牙舞爪的。
- “白雨跳珠乱入船”，白色的雨点像珍珠一样，蹦蹦跳跳地落进船里。
这个“跳珠”的比喻可太妙了，把雨点的那种活泼劲儿写得活灵活现的，好像这些雨点是一群调皮的小娃娃，专门往船里跑，去打扰诗人喝酒呢。
- “卷地风来忽吹散”，突然之间，一阵大风像从地上卷起来一样，一下子就把黑云啊、白雨啊都给吹散了。
这风就像一个大力士，一下子就把刚才那乱糟糟的天气给收拾干净了。
- 最后“望湖楼下水如天”，望湖楼下的湖水像天空一样平静、清澈。
你看这天气变化得多快呀，刚才还黑云翻墨、白雨跳珠的，现在一下子就风平浪静了，就像什么都没发生过一样，苏轼把这种天气的变化写得特别生动。
小学语文部编版四年级下册第1课《古诗词三首》课件(2023春)
解诗题
yuè
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题
牌名规定了一首 目，意思是乡村
词的字数和曲调。 生活。
小知识 很多词题都由词牌名和题目
两部分组成，用间隔号隔开，如 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
知作者
辛弃疾，字幼安，号稼轩。 南宋词人。词作以豪放为主。他 与苏轼并称为“苏辛”，与李清 照并称“济南二安”。
请你写出《清平乐·村居》中采用白描手 法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
结构梳理
四时田园 杂兴（其 二十五）
金黄 肥 雪白 稀 静态美 日长 无人过
以动衬静 蜻蜓蛱蝶飞
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
课堂演练
填空。
宋 代诗人范成大写的《四时田园杂兴》 （其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的 诗句是“ 梅子金黄杏子肥 ，麦花雪白菜花稀”， “ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ”描绘 了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。稀稀落落。
前两句写了景物的什么特点？
对仗 梅子金黄杏子肥， 工整 麦花雪白菜花稀。
诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种 景物的特征展示了初夏农村特有的景象。
篱笆。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
蝴蝶的一种。
怎样理解“日长”呢？
日长篱落无人过
联系上下文的景物特征 初夏
后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬 托村中的幽静，从侧面写出了初夏农
事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两 句，画留空白处，诗有言外意，写出了 田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。
五年级上册《古诗词三首》内容
五年级上册《古诗词三首》内容泊船瓜洲[1]
[宋]
王安石
京口[2]瓜洲一水间，钟山[3]只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
注释
[1]瓜洲：在长江北岸，扬州南面。
[2]京口：今江苏镇江。
[3]钟山：今南京市紫金山。
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重[1]。
复恐匆匆说不尽，
行人[2]临发又开封[3]。
注释
[1]意万重：形容要表达的意思很多。
[2]行人：这里指捎信的人。
[3]开封：把封好的信拆开。
长相思
[清]
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关[1]那畔[2]行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒[3]碎乡心梦不成，故园无此声。
注释
[1]榆关：山海关。
[2]那畔：那边，此处指关外。
[3]聒：声音嘈杂。
四年级语文下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析
四年级语文下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）预习必备：四年级下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。
场景：夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。
部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
五年级语文上册第21课《古诗词三首》课后练习及答案
五年级语文上册第21课《古诗词三首》课后练习及答案1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《枫桥夜泊》。
朗读示例：空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歌，王孙/自可/留。
背诵指导：背诵要在熟读的基础上进行，可以边读边在脑海中想象诗词所描绘的画面，再结合画面来进行背诵。
默写指导：默写《枫桥夜泊》是在背诵的基础上进行的。
要注意熟练掌握所要背诵的诗句并注意正确书写。
2、读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
（1）明月松间照，清泉石上流。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
答：（1）明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。
前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。
莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
这两句诗是动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。
如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。
人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。
有动有静，动静结合，以动衬静。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。
这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。
落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。
特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗词对比
• 这首《忆江南》和以前学过的古诗 有什么不一样？
它是词，是一种新的文学样式，词， 又称“长短句”，宋时发展到鼎盛时期， 可以配乐演唱。 《忆江南》是词牌名，不是题目。 常见的词牌名有： 《水调歌头》、 《清平乐》、《西江月》、《沁园春》、 《菩萨蛮》、《蝶恋花》等。
忆江南 其一 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
诗句大意
洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水 面风平浪静，如一面没经过打磨的 铜镜。
远远望去，洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘里托着一只小小的青螺。
把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景/旧曾谙。 日出/江花/红胜火， 春来/江水/绿如蓝。 能不忆江南？
词，又叫长短句， 是我国古代诗歌的 一种。词可以歌唱， 每一首词根据格律， 都有一个曲调名， 成为词牌。《忆江 南》就是词牌。宋 朝时词创作的鼎盛 时期，因而有“唐 诗宋词”之说。
白居易，（772-846），字乐天， 晚年又号香山居 士，今河南郑州 人，我国唐代伟 大的现实主义诗 人，有“诗魔” 和“诗王”之称。
江南真好，我对江南的美丽风景曾 经是多么的熟悉。 太阳从东方升起，阳光普照大地， 遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红 日映照，所以红花更红，像燃烧的 火焰，春回大地，春天的江水如蓝 草一样碧绿、清澈。 江南的风景这样美好，能不让人回 忆吗？
单元导读：
祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，
那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原 ……真是江山如画！ 阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快 的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者 对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用 优美的词句表吗？
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟/高飞尽， 孤云/独去闲。 相看/两不厌， 只有/敬亭山。
李白，（701--762），
字太白，号青莲居士。 纵情诗酒，以诗著称于 世。与诗人杜甫合称 “李杜”，后人言其书 得自张旭，飘然有仙气， 称其为“诗仙”。著有 《李太白集》。
你能用自己的话 说说诗句的意思吗？
先自己说，这是很重要的自我锻炼。
相看两不厌， 只有敬亭山。
我见青山多妩媚， 料青山见我亦如是。 ——辛弃疾诗
读全诗，知大意； 解诗题，知作者； 抓字眼，明诗意； 巧诵读，抒诗情。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。
刘禹锡，（772-842），字梦得， 今河南洛阳人。 他善于从民歌中 汲取营养，语言 生动，风格清新， 在唐诗中别开生 面，对后世影响 很大。
众鸟高飞尽， 尽 孤 孤云独去闲。 独
哪些词体会到诗人的孤独？ 面对这样的天空，诗人感到——
寂寞孤独
这首诗是李白离开长安后， 经过了长达十年的漫游，来到宣 城时所写。在长期的飘泊生活中， 他饱尝了世态炎凉的滋味，抒发 了因怀才不遇而产生孤独寂寞之 情，然而傲岸倔强的性格仍一如 既往。这期间，他写了大量的借 游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗， 也写了许多寄情山水、倾诉内心 情感的诗。
古诗文中游名胜
姑苏城外（ ），夜半钟声到客船。
不识（
）真面目，只缘身在此山中。
），烟花三月下扬州。
故人西辞（ （
）中断楚江开，碧水东流至此回。 ）彩云间，千里江陵一日还。
朝辞（
其他描写山水风光的古诗词
惠崇春江晚景 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟/高飞尽， 孤云/独去闲。 相看/两不厌， 只有/敬亭山。
• 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影 无踪，寂寥的长空还有一片白云， 却也不肯停留，慢慢地越飘越远。 • 我静静地凝视着敬亭山，而敬亭山 似乎也在一动不动地看着我，好像 在相互交流，彼此总是看不够。此 时此刻，我的心里似乎只有这空空 的敬亭山了。
古代诗人的称号
诗仙--李白 诗杰--王勃 诗奴--贾岛 诗佛--王维 诗鬼--李贺 诗圣--杜甫 诗狂--贺知章 诗豪--刘禹锡 诗魔--白居易 诗神--苏轼