二上第五单元教案
二年级数学上册第五单元教案
二年级数学上册第五单元教案二年级数学上册第五单元教案【精选8篇】数学课件分析是重要的。
语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，下面作者给大家带来关于二年级数学上册第五单元教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级数学上册第五单元教案（篇1）教学内容：估算教学目标：1、使学生初步掌控两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的进程。
教学重点：初步掌控两位数乘两位数的估算方法教学进程：一、复习旧知：1、口算下面各题：40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 30×31 1×502、求下面各数的近似数：32、18、68、72、95、35、842挑选几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算：198×4 305×6 485×3 182×5说一说你是怎么估的？二、探究新知：1、提出问题：（1）出示例2图：请学生仔细视察。
你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完全的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。
有350名同学来听课，能坐得下吗？2、探讨估算方法。
（1）请学生摸索、交换解决问题的方法。
引出算式：18×2222×18（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一：18≈20 22≈20 20×20=400方法二：18≈20 22×20=440方法三：22≈20 18×20=360（4）比较、评判。
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用估算方法解决问题。
有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。
一页大约有多少个字？（2）组织交换。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材以生活中的物体为素材，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视整体。
此外，学生的操作能力也各有差异，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，正确地描述物体的特征。
3.培养学生合作学习的习惯，提高观察和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察物体的方法，培养空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在观察中感知物体的特征。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，培养观察和操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备投影仪，用于展示实物模型。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种实物模型，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们观察到了这些物体的哪些特征？它们有什么共同点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别从不同角度展示实物模型，让学生观察。
在观察过程中，教师引导学生注意物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一个实物模型。
要求学生从不同角度观察模型，并用语言描述模型的特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生在小组内互相交流答案，检查对物体特征的掌握情况。
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)课题：坐井观天课型讲读课教学目标：1.认识3个生字，会写8个字，随文识字，理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，认识“沿际”。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文内容和重难点，发挥想象，初步理解寓意，研读青蛙和小鸟的第一、第二次对话，理解他们不同观点的原因和价值观。
情感态度：理解课文中不同观点，培养学生客观、合作、探究的精神。
教具准备：词语卡片、课件第一课时一、复导入1.集体背诵《识字四》。
2.导入新课《坐井观天》。
二、初读课文1.读通全文，对于读不通顺的句子读3-5遍；2.同桌互读课文，互相纠正读音；3.边读边想，理解《坐井观天》主要讲了什么内容。
三、研读三次对话，随文识字一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.青蛙和小鸟争论什么；2.默读课文，找出依据；3.出示课文4.5自然段，自由读，指名读；4.用自己的话说一说：青蛙的观点是什么，小鸟的观点是什么。
二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？研究课文第一自然段。
1.自由读第一自然段，让一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置；2.理解“井沿”，认识“沿”；3.理解“落”字在句子中的运用，换词；4.思考为什么课文没有用“停”等词。
三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
四）研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点1）理解“无边无际”，认识这个词；2）教师出示课文第3自然段，集体读，回顾；3）教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会怎么说；4）评价读中感受小鸟的自信、诚恳等。
2.理解青蛙的观点。
1）理解“大话”，认识这个词；2）理解青蛙的质问；3）教师出示课文第2自然段，集体读，回顾；4）评价读中感受青蛙的态度、语气等。
1.自由读，理解每句话的意思，找出主要句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
5《玲玲的画》(教学设计)统编版语文二年级上册
5《玲玲的画》（教学设计）统编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册，具体章节为第五单元《玲玲的画》。
本文主要讲述了玲玲在画画过程中，因为不小心洒上墨水，由伤心变为喜悦的故事。
通过学习本文，让学生了解玲玲的聪明才智和创造力，培养他们勇于面对困难，善于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解重点词语，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、想象、创造的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生勇于面对困难，善于发现生活中的美好，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解玲玲的聪明才智和创造力，以及她勇于面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
b. 讲解生字词，引导学生理解课文。
c. 通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 实践情景引入：让学生设想自己不小心弄坏了心爱的东西，如何应对。
5. 例题讲解：a. 出示例题：“玲玲不小心洒上墨水，她是怎么做的？”b. 学生回答，教师点评。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出自己喜欢的画，并分享创作过程。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：洒、墨、智、勇、面、对、美、好3. 重点句子：玲玲不小心洒上墨水，她没有哭，而是用智慧把坏事变成了好事。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 朗读课文，用自己的话复述课文内容。
c. 画出自己喜欢的画，并写一篇关于创作过程的短文。
2. 答案：a. 生字词答案略。
人教部编 语文 二年级 上册 第五单元(教案)
第五单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个主题进行安排的，由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文组成。
《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事要有计划；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
二、语文要素
初步体会课文讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理，使学生在学习中明白一些道理，学会思考问题的方法。
要素分解
1/ 1。
二年级上册传统文化教案第五单元守信
一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生了解守信的重要意义，明白守信是做人的基本准则。
- 引导学生掌握一些守信的具体行为表现和方法。
- 培养学生在日常生活中诚实守信的意识和习惯。
2. 过程与方法目标- 通过故事讲述、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，让学生深入理解守信的内涵。
- 引导学生在实际生活中思考守信的行为，并能够将所学知识运用到实际情境中。
- 培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对守信品质的尊重和向往之情，培养学生的道德责任感。
- 使学生树立正确的价值观，明白守信不仅是对他人的尊重，也是对自己的负责。
- 培养学生的诚信意识，促进良好人际关系的建立。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解守信的重要意义，掌握守信的具体行为表现。
- 培养学生在日常生活中诚实守信的意识和习惯。
2. 教学难点- 如何让学生将守信的理念转化为实际行动，在生活中真正做到守信。
- 引导学生在面对各种诱惑和困难时，能够坚守守信的原则。
三、教学方法1. 故事讲述法- 选取一些与守信相关的经典故事，如《曾子杀猪》《狼来了》等，通过生动的讲述，引发学生的思考和讨论。
2. 情境模拟法- 创设一些具体的情境，如借东西、答应别人的事情等，让学生进行情境模拟，体验守信和失信的后果。
3. 小组讨论法- 将学生分成小组，围绕守信的话题进行讨论，让学生在交流中互相启发，加深对守信的理解。
4. 案例分析法- 提供一些守信和失信的案例，引导学生分析案例中的人物行为，从中总结出守信的重要性和失信的危害。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放歌曲《诚信之歌》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问学生：你们知道什么是诚信吗？诚信在我们的生活中有什么重要意义呢？通过提问引发学生对诚信的思考，导入本节课的主题——守信。
（二）讲解守信的意义1. 教师讲述故事《曾子杀猪》。
曾子的妻子要去市场，儿子哭闹着要跟着去。
妻子就哄他说：“你不要去了，我回来杀猪给你吃。
二年级上册数学教案 第5单元 第一课时《观察物体》人教版
第五单元观察物体（一）第一课时《观察物体》（一）单元教材分析本单元包括两部分内容：从不同的位置观察物体；从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有不可忽视的作用。
在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
（二）单元教学目标1 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2 会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。
3 丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展立体思维。
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
（三）单元重难点教学重点：能辨认不同位置的简单物体的形状。
教学难点：会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
（四）课时安排2课时第一课时《观察物体》【教学目标】知识与技能：能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
过程与方法：知道从不同角度看到的物体的形状可能是不同的。
情感态度与价值观：通过动手操作，发展空间观念和合作意识。
【教学重点】判断从不同角度观察到的物体的形状，培养学生的空间观察能力。
【教学难点】体会到从不同角度观察的物体所看到的形状可能是不同的。
【教材分析】本单元内容是从学生已有的生活经验出发，在学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维。
通过一些活动，使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？多媒体课件出示幻灯片2如果有学生知道，请一名学生讲给大家听，如果学生不知道，教师简单地把故事内容介绍给大家。
部编版语文二年级上册第五单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元的内容，让学生掌握以下知识点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
（4）积累好词好句，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读、写作和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容第五单元主要内容包括：1. 识字：让学生掌握本单元的生字词，并能正确运用。
2. 课文：《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》等。
3. 语文园地：通过学习语文园地，让学生巩固所学知识，提高语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
2. 教学难点：（1）词语的辨析与应用。
（2）课文的阅读理解与情感把握。
（3）写作技巧的培养与提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频或实物导入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词语的意思。
3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，共同完成学习任务。
4. 探究学习：针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
可以采用思维导图、表格、提纲等形式。
七、作业设计1. 课后练习：针对本节课的学习内容，设计适量的练习题，让学生巩固所学知识。
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第五单元：友好相处，团结合作单元教学目标：1．认识54个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
识字 5教学目标：1．学会8个生字，会认10个生字。
2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会8个生字，会认10个生字。
2、初步了解课文，正确流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课。
别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1．轻声读课文，把生字作上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。
5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。
2．教师讲解第1节的意思。
3．指名说第2节的意思。
4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。
5．齐读l～3节，体味含义。
6．熟练，练习背诵。
五、指导写字。
1．完成“我会写”的部分内容。
观察生字在田字格中的位置。
2．师范写。
3．学生练习，写规范美观。
第二课时课时目标：1、巩固生字学习成果、朗读成诵。
2、会熟练读出俗语，明白其中的道理。
教学过程：一、复习。
1．指名读生字卡片。
2．齐读l～3节。
3．指名说意思。
4．指名背诵。
二、导入新课。
我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？三、学习4、5节。
1．读4．5节，找出生字生词。
2．自己弄清生字生词。
3．指名读，正音。
4．重点指导：搓：平舌音绳：翘舌后鼻音斤：前鼻韵母独（dú）5．同桌讨论，识记字形。
6．师范读词语，领读词语。
7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。
四、学习内容。
1．指名读。
2．指名说说告诉我们什么道理吗？3．教师讲解，并范读。
4．学生朗读，并体会其含义。
5．小组竞赛朗读。
6．熟读，练习背诵。
六、指导写字。
1．完成“我会写”剩下部分内容。
观察它们在田字格中的位置。
2．学生练习。
七、总结全文。
教学板书：识字5难容易（团结力量大）课后反思：18．称赞教学目标：1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
3．扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。
教学重难点：学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。
课时安排：三课时第一课时课时目标：1、学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。
2、初读课文，初步了解课文内容。
教学过程：一、出示挂图，激发兴趣。
1．图上有些什么小动物？它们在干什么？2．用自己的话说说每幅挂图的内容。
（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。
）3．引出课题。
今天我们要学习《称赞》（板书：《称赞》）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？二、初读课文。
1．借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。
2．指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。
3．出示生字及生词卡片，请学生认读。
检查字音掌握情况。
4．读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？三、布置作业。
读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？第二课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
2、引导精读课文，体会课文所要表达寓意。
教学过程：一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。
二、讲解课文。
1．学习第l自然段。
（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。
2．学习第2～4自然段。
（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工）（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）（4）小灌的心情怎样？（高兴）（5）有感情地朗读课文。
3．学习 5～ 10自然段。
（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子不好意思）（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。
（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。
）4、自由读8～10自然段。
（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。
）（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？第三课时课时目标：1、熟读课文，能根据课文内容进行复述故事。
2、巩固生字学习成果，会写本课生字。
一、指名分段读课文。
二、练习讲《称赞》的故事，并讲给同桌听，然后指名上台复述故事，并组织评议。
三、分析识记字形，指导书写。
1．认读生字词卡片，注意读准“灌”“糙”的音。
2．分析各字字形，同时扩词，说话，巩固字义。
（l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？（2）交流记忆方法。
3．指导书写，重点指导背、椅、榜等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。
四、总结全文。
学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？板书设计：18 称赞小刺猬（图）→← 小獾（图）消除疲劳找到自信课后反思：19．蓝色的树叶教学目标：1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2．读懂课文。
知道助人为乐是一种美德。
3．练习分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：1．学习生字新词。
2．朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
3．李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：本课放大的教学挂图。
课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2、初读课文，读通课文，了解课文主要内容。
教学过程：（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。
板书课题。
树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。
1．老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。
1．指名带音节读生字。
2．指名不带音节读生字。
3．齐读不带音节读生字。
4．说一说，你是怎样记每个字的？抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
“术”与“木”的不同点是什么？生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。
“李”与“季”比较不同点是什么？生：“李”比“季”多一“”。
“已”与“己”比较有什么不同？生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。
（2）熟字加偏旁的方法记字形。
怕：“白”加忄旁。
拿：“合”加手字部。
连：“车”加辶旁。
忙：“亡”加忄旁。
“亡”的第二笔要出头。
（3）重点指导笔顺。
铅：右半部的写法，上面是“”，第二笔是“”没有钩，下面是“口”。
由：共五笔，。
“由”和“电”二字的区别。
5．理解意思。
她：第三人称（女的）。
已经：表示事情完成或时间过去。
怕：害怕；畏惧；担心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。
连忙：赶忙、急忙。
不由得：不禁。
6．口头组词。
术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经验经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕连：连长连接连续连队忙：连忙农忙很忙帮忙由：理由由于由此自由7．齐读黑板上的词语。
（六）巩固生字。
1．把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。
（投影）木女合辶子也手车（）（）（）（）2．看音节把字补充完整。
（七）指导书写。
第二课时课时目标：1、读懂课文。
知道助人为乐是一种美德。
2、练习分角色有感情地朗读课文。
教学过程：（一）谈话。
这节课我们继续学习第4课，齐读课题：蓝树叶。
问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？今天我们就带着大家的疑问，学习课文，找出理想的答案。
（二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。
1．老师讲故事。
思考：这篇课文讲谁和谁一件什么事？过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。
（三）细学理解课文内容。
1．学习第1自然段。
（1）指名读。
思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？（2）生边读边找答案，用“——”划在书上。
（3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。
（4）指名说答案。
生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。
你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。
下面我们就学习第5自然段。
2．学习第5自然段。
（1）指名读。
问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？（2）观察图2。
问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。
十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。
以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。
（3）观察完图后，讨论林园园为什么脸红了？（4）指导朗读。
我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园羞愧的语气读出来。
试读指名读齐读过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习2～4自然段。
3．学习第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
问：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的？生：林园园不愿意借给她。
因为林园园已经把树画好了。
李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。
理解：“已经、吞吞吐吐”的意思。
（2）看图1。
先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不愿意借彩笔）（3）指导读对话。
（有语气）过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3自然段。
4．学习第3自然段。
（1）指名读。
（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。