中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁
奥尔夫音乐活动教案《小蚂蚁》通用
奥尔夫音乐活动教案《小蚂蚁》通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《动物的音乐会》，具体内容为《小蚂蚁》主题活动。
通过对小蚂蚁的生活习性和特点进行音乐创作，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握小蚂蚁的生活习性和特点，能运用音乐元素进行创作。
2. 培养学生的节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏的掌握和团队协作。
2. 教学重点：小蚂蚁的生活习性和特点在音乐创作中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、打击乐器、教学课件。
2. 学具：学生用书、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小蚂蚁的故事，引导学生关注小蚂蚁的特点，引入本节课的主题。
过程细节：教师讲述小蚂蚁搬运食物的故事，让学生观察小蚂蚁的动作，引导学生发现小蚂蚁的特点。
2. 节奏训练：运用奥尔夫音乐教学法，进行节奏训练。
过程细节：教师示范节奏，学生跟随模仿。
通过拍手、跺脚等动作，让学生感受节奏的变化。
3. 音乐创作：以小组为单位，运用小蚂蚁的特点进行音乐创作。
过程细节：教师给出创作要求，学生分组讨论，运用打击乐器、肢体动作等元素创作音乐。
4. 展示与评价：各小组展示作品，其他学生进行评价。
过程细节：教师引导学生从节奏、创意等方面进行评价，给予肯定和建议。
5. 实践情景：模拟小蚂蚁搬运食物的场景，进行音乐表演。
过程细节：学生扮演小蚂蚁，运用所学的音乐元素，进行表演。
六、板书设计1. 《小蚂蚁》通用2. 内容：a. 小蚂蚁的特点：勤劳、团结、节奏感强b. 音乐创作要求：运用小蚂蚁特点，进行节奏创作c. 评价标准：节奏感、创意、团队协作七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一首以小蚂蚁为主题的节奏乐曲。
答案示例：小组A：《勤劳的小蚂蚁》节奏： |动作：拍手、跺脚、拍腿2. 作业要求：每组提交一份乐曲，包括节奏、动作和乐曲名称。
幼儿园中班音乐教案《小蚂蚁》
幼儿园中班音乐教案《小蚂蚁》幼儿园中班音乐教案《小蚂蚁》（通用15篇）幼儿园中班音乐教案《小蚂蚁》篇1教学目标：1.感知儿谣的节奏，能根据语词的变化作出相应的动作。
2.体验游戏中的快乐。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教具准备：PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木活动重点：体验"搬""推""拉""堆"四个动力语词。
活动难点：感受十六分音符，体验合作的快乐。
教学过程：一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。
大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听，它是怎么工作的?(边听音乐，边感知动作)二、感知，体验儿谣中的动力语词。
1、理解儿谣中的动作。
小蚂蚁是怎样工作的?2、幼儿感受4种动力。
老师协助演示搬，推，拉，堆。
3、幼儿合作游戏。
幼儿合作游戏，体验合作的快乐。
三、乐器演奏1、传递游戏，发放乐器。
喊着节奏口号传递乐器：拿----给----拿------给2、乐器演奏--------师：我们三个队伍一起来，请注意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，准备开始!分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。
3、结束选美大赛马上要开始了，我们快去看看吧。
随音乐离场。
活动反思：我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
幼儿园中班音乐教案《小蚂蚁》篇2活动目标1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。
2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。
3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。
活动准备音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片活动过程1.导入，引出课题师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?2.引导幼儿观察图片(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。
《小蚂蚁》教案_1
《小蚂蚁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁
中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁一、活动目标1、在游戏中体验合作精神2、通过道具、肢体、律动、演奏等熟悉儿谣节拍和节奏二、活动准备音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒三、活动过程1、节奏问好(幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼师：我是甘老师幼：我是xxx师：坐姿好的声音一定好听试试2、故事引入出示挂图边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台?经讨论得出道理：团结合作力量大3、理解音乐听音乐小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作问：小蚂蚁用几种方法搬木材?幼儿A做推的动作请大家学一遍幼儿B做堆的动作请大家学一遍边做边念语词结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台4、游戏理解音乐好朋友游戏再次感受音乐鼓励幼儿找朋友抱一抱两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏问：拉、推、堆的动作做?幼儿纷纷尝试问：小蚂蚁在里?大木材在里?游戏一段后音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水你们想不想交换一下小蚂蚁、大木材在里?师：有三角形、圆形的房顶还有什么形状的房顶?5、道具练习出示木条这些是搭舞台的材料强调合作不要碰到旁边的小朋友问：你手里是几块?谁手里多了赶快送回来每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动(1)搬木材：一边念语词一边做动作间奏时放松檫汗(2)引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶表扬幼儿：给自己拍拍手(3)提供乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时老师引导：你们拿去快吃拿两个吃饱点等(4)任务：说一个字小乐器就敲一声老师一边念幼儿一遍敲第二遍跟着音乐敲这时老师指挥幼儿念敲(5)评价幼儿的乐器伴奏活动反思：1、在这个活动中孩子们的表现非常的棒原因是老师引导得好每一句引导语都恰到好处如：在讲故事时引导幼儿蚂蚁搭舞台需要合作理出：团结合作力量大的道理幼儿学蚂蚁搬木材的经验不足老师引导幼儿说出了许多办法2、在设计上老师设计了单人、双人等方式进行游戏让幼儿理解各种动作更好的体会音乐3、这个活动在合作、谦让、包容中形成了一个大舞台充分体现了奥尔夫全人教育的理念。
中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁
中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁教案：中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁一、教学内容本节课选用的是中班奥尔夫音乐教材，章节为第五章《动物篇》。
本节课的内容主要是学习歌曲《小蚂蚁》。
歌曲的歌词简单易懂，旋律优美，适合中班的孩子学习和演唱。
通过学习这首歌曲，让孩子们了解蚂蚁的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握歌曲《小蚂蚁》的歌词和旋律。
2. 培养孩子们对音乐的感知和表现能力。
3. 提高孩子们的观察力和想象力，让他们能够通过音乐创作来表现蚂蚁的生活。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小蚂蚁》的歌词和旋律的掌握。
难点：蚂蚁的生活习性的理解和想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：乐谱、歌词卡片、蚂蚁玩具、画笔和画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察蚂蚁的生活，让孩子们了解蚂蚁的特点，如勤劳、团结等。
然后，教师引导孩子们发挥想象力，画出自己心目中的小蚂蚁。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《小蚂蚁》，让孩子们初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱。
在这个过程中，教师注意纠正孩子们的发音和节奏。
3. 歌词理解（5分钟）教师讲解歌词中的蚂蚁生活习性，如蚂蚁是如何勤劳地工作、如何团结协作等。
通过讲解，让孩子们进一步理解蚂蚁的特点。
4. 歌曲练习（10分钟）教师分组让孩子们进行歌曲练习，每组选出一个代表进行演唱。
教师在旁边指导，纠正孩子们的发音和节奏。
5. 课堂展示（5分钟）每组选出一名代表进行课堂展示，演唱歌曲《小蚂蚁》。
其他孩子们在旁边观看，学习优秀的演唱技巧。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上板书歌曲《小蚂蚁》的歌词，方便孩子们观看和跟唱。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍歌曲《小蚂蚁》的歌词和旋律，并表演给家长看。
作业答案：歌曲《小蚂蚁》的歌词和旋律。
8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）重点和难点解析一、歌曲《小蚂蚁》的歌词和旋律的掌握1. 逐句教学：教师可以逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱。
音乐活动小蚂蚁教案5篇
音乐活动小蚂蚁教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥尔夫音乐活动教案《小蚂蚁》通用
奥尔夫音乐活动教案《小蚂蚁》通用一、教学内容本节课选用教材《小蚂蚁》进行教学，主要内容包含第二章第三节：节奏与旋律的配合。
通过学习《小蚂蚁》这首歌曲，让学生掌握简单的节奏和旋律，感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱《小蚂蚁》这首歌曲，掌握其节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和协调能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱《小蚂蚁》歌曲，掌握其节奏和旋律。
难点：音准的掌握和团队合作的协调。
四、教具与学具准备教具：电子琴、教学课件、小蚂蚁手偶。
学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小蚂蚁团结合作的故事，引发学生对小蚂蚁的兴趣。
2. 节奏与旋律教学：1. 教授歌曲节奏，让学生用手拍打节奏，感受节奏的韵律。
2. 教授歌曲旋律，引导学生跟唱，注意音准的把握。
3. 分组练习：1. 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
2. 组长带领组员进行歌曲的练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示：1. 每组选出一个代表进行演唱展示。
2. 教师对每个小组的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5. 游戏环节：1. 学生手持打击乐器，按照歌曲节奏进行演奏。
2. 教师引导学生进行团队协作，感受团队合作的乐趣。
六、板书设计板书内容：《小蚂蚁》歌曲节奏、旋律、歌词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习《小蚂蚁》歌曲，熟悉歌词和节奏。
2. 答案：能够熟练地演唱《小蚂蚁》歌曲，掌握其节奏和旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《小蚂蚁》歌曲的学习兴趣浓厚，通过分组练习和游戏环节，学生能够熟练地演唱歌曲，但在音准方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音准的训练，提高音乐素养。
2. 拓展延伸：组织学生进行《小蚂蚁》歌曲的演出活动，邀请家长观摩，提高学生的表演能力和自信心。
同时，可以尝试引入其他奥尔夫音乐活动，丰富学生的音乐体验。
2024年奥尔夫音乐活动教案《小蚂蚁》通用
2024年奥尔夫音乐活动教案《小蚂蚁》通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《节奏与律动》，详细内容为《小蚂蚁》主题活动。
通过对小蚂蚁生活习性的观察，让学生体验并理解节奏的奥妙，培养他们的音乐感知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解小蚂蚁的生活习性，感受大自然的节奏美。
2. 培养学生运用身体动作表达音乐节奏的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：运用身体动作表达音乐节奏，进行创意性表演。
教学重点：掌握基本节奏，学会与他人协作，体验音乐带来的快乐。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：学生自备小道具（如小树枝、石子等），用于模仿小蚂蚁的动作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园内的小蚂蚁，了解它们的生活习性。
学生模仿小蚂蚁的动作，感受大自然的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握基本节奏。
学生跟随教师一起练习，熟悉节奏。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行奥尔夫乐器演奏，体验不同节奏。
教师巡回指导，纠正动作，提高学生的演奏水平。
4. 创意表演（10分钟）学生自由发挥，运用身体动作表达音乐节奏。
鼓励学生与他人协作，进行创意表演。
教师邀请各组学生进行表演，展示学习成果。
学生互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写基本节奏，注明拍号。
2. 黑板右侧：画出小蚂蚁的简笔画，提醒学生关注生活。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一个关于小蚂蚁的音乐剧，要求运用所学节奏和动作。
a. 小蚂蚁的生活场景b. 小蚂蚁搬运食物的过程c. 小蚂蚁遇到困难时的解决办法d. 结局：小蚂蚁成功搬运食物，庆祝胜利八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他小动物，发现大自然的节奏美，尝试创作更多有趣的音乐剧。
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中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁
1、在游戏中体验合作精神。
2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。
音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒
(幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼
师：我是甘老师幼：我是xxx
师：坐姿好的声音一定好听，试试
出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗?经讨论得出道理：团结合作力量大。
听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作
问：小蚂蚁用几种方法搬木材?
幼儿A做推的动作，请大家学一遍。
幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。
边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。
好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。
两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏
问：拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试
问：小蚂蚁在哪里?大木材在哪里?
游戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、
喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里?
师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶?
出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块?谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。
(1)搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。
(2)引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手
(3)提供乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。
(4)任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，第二遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲
(5)评价幼儿的乐器伴奏。
1、在这个活动中，孩子们的表现非常的棒。
原因是老师引导得好，每一句引导语都恰到好处。
如：在讲故事时，引导幼儿蚂蚁搭舞台需要合作，理出：团结合作力量大的道理。
幼儿学蚂蚁搬木材的经验不足，老师引导幼儿说出了许多办法。
2、在设计上，老师设计了单人、双人等方式进行游戏让幼儿理解各种动作，更好的体会音乐。
3、这个活动在合作、谦让、包容中形成了一个大舞台，充分体现了奥尔夫全人教育的理念。