网络辅助教学平台的设计
潍坊学院网络教学互动平台中的教学活动设计
Ｚ Ｏ ｎ ｊ ＨＡ Ｙａ ．ｉ ｅ （ ｏ ｕｅ ｎ ｉｅｒｎ ｌ ｇ Ｗｅｆｎ ｉｅｓｔ， ｅ ａ ｇＳ ａ ｄ ｎ ， ６ ０ １ Ｃ ｍｐ ｔｒＥ ｇｎ ｅｉｇＣｏｌ ｅ， ｉ ｇＵｎｖ ｒｉ Ｗ ｉ ｎ ｈ ｎ ｏ ｇ ２ １ ６ ） ｅ ａ ｙ ｆ
ａ ｐ ｉ ａ ｉｎ ｏ ｏ ｃ ｕ ｉ ｎ ｓ ｇｖ ｎ ｐ ｌ ｔｏ ｃ ｎ ｌ ｓｏ ｓＩ ｉ ｅ ． ｃ ｆ
【 ｙｗ ｒｓＮ ｔｏ ａｈ ｇＴａｈｎ ｆｍ；ｏｗｒ ｄｓ ｎ Ｋｅ ｏｄ］ ｅ ｒ ｔ ｃｉ ；ｅｃｉ ｒｏ Ｓｆ ａ ｅｉ ｗ ｋｅ ｎ ｇｅｒ ｔ ｅ ｇ ０ 引 言
【 ｂｔ ｃ］ｅ ｏ ｅｃｉｇｈｓｂｏｅ ｈ ｕｈｔ ｅ ｒｔｎ ｆ ｒ ｉｏａ ｃ ｓ ｏｍ ｉ ｔ ｃｏ ｐｃ ｎ ｍ ， ｅｏ ｉ ｏｅｕ Ａ ｓ ａｔＮ ｔ ｒ ｔ ｈｎ ａ ｒ ｎｔｒ ｇ ｅｒｓ ｃｏｓｏ ｔ ｄｉ ｌ ｌ ｓ ｏ ｓｕｔｎｉ ｓａｅａｄｔ ｅ ｂｃｍｎ ａｐｗ ｒｌ ｒ ｗｋ ａ ｋ ｏ ｈ ｔ ｉ ｉ ａ ｔｎ ａ ｒ ｎｒ ｉ ｎ ｉ ｇ ｆ
ｃｍｐ ｅ ｎ ｏｃａｓｏ ｍ ｅ ｃ ｉｇ ｏ ｌｍｅ ｔｔ ｌｓｒｏ ｔａ ｈｎ ．Ｃｏ ｓｄ ｒ ｇ ｔ ｘｓｉ ｇｓ ｒｃ ｍｉ ｇ ｆｎ ｔ ｒ ｅ ｃ ｉ ｙ ｔｍ，ｔ ｅ ｉｎ ｉｅ ｅｆｎ ｉｅｓｔ ｅｗｏｋ ｎ ｉｅｉ ｈｅｅ ｉｔｎ ｈｏｔｏ ｎ ｓ ｏ ｅｗｏｋ ｔａ ｈｎｇｓ ｓｅ ｎ ｈｅｄ ｓｇ ｄ ａ ｏ Ｗ ｉ ｇ Ｕｎｖ ｒｉｙ ｎ ｔ ｒ ｆ ａ
基于人工智能的虚拟教育平台设计
基于人工智能的虚拟教育平台设计人工智能（AI）技术的迅速发展对教育产业带来了巨大的变革机遇。
随着人工智能技术的融入，虚拟教育平台成为了教育领域的新宠。
本文将围绕基于人工智能的虚拟教育平台的设计进行探讨。
一、背景介绍远程教育的兴起使教育不再受地域限制，学生和教师可以在任何时间、任何地点进行学习和教学。
而虚拟教育平台的设计可以进一步加强学生与老师之间的互动和学习效果。
二、目标基于人工智能的虚拟教育平台的目标是提供高质量的教学资源和个性化的学习经验。
通过智能化的推荐系统、语音识别技术以及智能辅导功能，提供学生个性化的学习内容和学习进度，同时提供教师更多的辅助工具和机器辅助教学。
三、设计要素1. 智能推荐系统智能推荐系统是虚拟教育平台的核心功能之一。
通过分析学生的学习数据和个人特征，利用机器学习算法和数据挖掘技术，为学生推荐最适合他们的学习内容和资源。
这样能够提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣。
2. 个性化学习经验平台应该根据每个学生的学习情况和需求，定制个性化的学习计划和学习路径。
可以通过自适应教学和深度学习技术，为每个学生提供独特的学习体验和内容。
这样能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习成绩。
3. 智能辅导功能虚拟教育平台还需要具备智能辅导功能，为学生提供个性化的辅导和解答问题的支持。
通过语音识别技术和自然语言处理技术，平台可以理解学生的问题，并给出相应的答案或解决方案。
这样能够更好地帮助学生解决问题，提高他们的学习效果。
4. 互动社区一个好的虚拟教育平台应该具备互动社区的功能，允许学生和教师之间进行交流和互动。
学生可以在社区中讨论问题、分享学习资源，教师可以发布公告、答疑解惑。
这样能够促进学生之间的合作学习，增强学习氛围。
五、预期效果通过基于人工智能的虚拟教育平台的设计，预期可以实现以下效果：1. 提高学习效果：智能推荐系统和个性化学习经验能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
人工智能驱动的虚拟教育平台设计与实现
人工智能驱动的虚拟教育平台设计与实现随着科技的不断进步和人工智能技术的快速发展，虚拟教育平台已经成为教育领域的重要工具。
而借助人工智能技术，虚拟教育平台在满足个性化学习需求、智能辅助教学和教师评估等方面发挥着巨大的作用。
一、虚拟教育平台的设计在设计虚拟教育平台时，需要考虑以下几个关键因素：1. 个性化学习体验：人工智能技术可以通过个性化推荐算法来为每位学习者量身定制教学内容。
平台可以基于学生的兴趣、知识水平和学习风格等因素，为他们提供针对性的学习材料和活动，以最大化学习效果。
2. 智能辅助教学：虚拟教育平台可以利用人工智能技术来辅助教师进行教学。
例如，平台可以提供智能教学助手，帮助教师筛选和准备教学资源，提供教学实例和案例分析等。
此外，平台还可以利用人工智能技术来进行自动评分和批改作业，提供即时的反馈和评估。
3. 社交互动功能：虚拟教育平台的设计应该注重学生之间的互动和沟通。
借助人工智能技术，平台可以提供在线讨论、小组项目和组队活动等功能，鼓励学生之间的合作与交流。
4. 数据分析和反馈：平台应该具备强大的数据分析功能，利用人工智能技术对学生的学习数据进行分析和挖掘。
通过对学生的学习行为和表现进行分析，平台可以为教师提供个性化的指导建议，帮助他们更好地进行教学管理和评估。
二、虚拟教育平台的实现实现一个完善的人工智能驱动的虚拟教育平台，需要考虑以下几个关键环节：1. 数据收集和整理：为了实现个性化学习和智能辅助教学，平台需要收集和整理大量的学生数据。
这些数据可以包括学生的学习记录、偏好、测试成绩等。
为了确保数据的准确性和安全性，平台应该建立严格的数据收集和管理机制。
2. 人工智能算法模型：平台需要根据个性化学习和智能辅助教学的需求，选择适合的人工智能算法模型。
常用的算法模型包括机器学习、深度学习、自然语言处理等。
这些算法模型可以通过对学生数据的分析和训练，提供智能化的教学建议和个性化推荐。
3. 教学资源和内容开发：虚拟教育平台需要提供多样化的教学资源和内容。
智慧课堂的系统构成设计方案
智慧课堂的系统构成设计方案智慧课堂是基于互联网和先进技术的教育创新产品，旨在提供更好的教学体验和学习效果。
下面是一个智慧课堂系统的构成设计方案，可分为硬件设备、软件平台和网络基础设施三个方面。
1. 硬件设备智慧课堂的硬件设备主要包括教学主机、教学笔记本电脑、智能投影仪、学生终端设备（如平板电脑或笔记本电脑）、智能音箱、智能摄像头、传感器等。
- 教学主机：作为智慧课堂的核心设备，负责系统的运行和管理，连接所有其他设备。
- 教学笔记本电脑：教师使用的工具，用于上课和教学内容的准备。
- 智能投影仪：将教学内容投射到屏幕上，实现教师展示和学生观看。
- 学生终端设备：学生使用的工具，用于接收和参与教学内容，可以通过平板电脑或笔记本电脑等设备实现。
- 智能音箱：用于语音交互，支持语音识别和语音控制，方便教师和学生与系统进行交互。
- 智能摄像头：用于教室实时监控和录制课堂内容，便于后续回放和分析。
- 传感器：可用于实时监测教室内的温湿度、空气质量等信息。
2. 软件平台智慧课堂的软件平台是整个系统的核心，主要包括教学管理系统、课堂交互系统和学习分析系统等。
- 教学管理系统：用于管理教学过程中的各种资源和数据，如课程管理、学生管理、教师管理、教学资源管理、教学计划管理等。
- 课堂交互系统：提供课堂互动和教学辅助功能，包括实时互动、投票问答、小组合作、教学游戏等，可以增加学生参与度和学习效果。
- 学习分析系统：收集和分析学生的学习数据，如学习行为、学习成绩、学习偏好等，为教师提供个性化教学和学生发展的建议。
3. 网络基础设施智慧课堂需要依托稳定的网络基础设施来实现教学和学习的互联互通。
这包括局域网和宽带接入网络等网络设备，以及云服务提供商提供的云计算资源等。
- 局域网：建立校内教室间的网络连接，实现设备之间的互通和数据传输。
- 宽带接入网络：连接学校和互联网，提供对外访问和云服务的支持。
- 云计算资源：使用云服务提供商的云服务器、存储和数据库等资源，提供高可用性、弹性扩展和安全性的支持。
河池职业学院校园网络教学平台系统的研究与设计
匿
职 业 教 育
池 职 业 学 院 校 园 网络 教 学 平 台 统的研究与设计 胡 力温 勇 铁 志
［ 要】 园网络教学平 台是在校园 网环境中建立一个虚拟的学生 自主学习的环境 ，在这个环境 中，通过学院的公 摘 校 共数据资源共享库，可以实现教师讲课 ，学生 自 主学习课程教学辅助视频课件，下载课程 学习课件和讲 义、通过网络 实验室在线 实验实训、教师和学生课后 网上交流、答疑、在线测试考试、网上图书馆查询资料等方式进行 自 主学习， 从 而达到 突破时间和空间上的限制进行 自 主学习的效果。本文将介绍校 园网络教学平台的研究和设计。
行的解决方案。
通过实施这个校 园网络教学平 台以后 ，我们就可 以实现 以上提到 的教学及学 习过程 中遇到 的问题 。实施这个 网络教 学平 台以，教师还可 以省下大量查 阅材料及 编写教学课件 的 时间 ，也不用木偶式 的为 同一个 问题 、同一个实验等 问题不 断地为学生解释或演示给学生看 。学生也可 以通过这个平 台 进行跨 时间和空 间限制 的 自主地学 习及操作 实验 ，使 自己达 到非常熟练 的具有很 能强操作 能力 和实 践能力的高技术应用 型人才 的要求 。同时，也 可以使学 校节 约建设 大量仿 真实训 实验室 的费用 （ 因为将学 院现有 的仿 真实验 室整合 到校园网 络教学平 台以后 ，就 可以克服只有 安排 上实验室才能进行 实 验 和练 习的空 间及时 间限制 问题 ） 。
河池职业学院是一所刚从 中专学校升格为高职 院校不久 各 高校只能根据 自己学校校园网络的特点及所要设计开发的 的学 院，各方面的工作及管理都要依照高校管理方式进行管 校 园网络教学平台的要求进行针对性设计研发 。而不能照搬 理及学习 。但想把所有工作从 中专管理 、学习模式全部转变 其 他高校的平 台来使用 。 到高校 的管理 、学 习模式 ，各方面都要循序渐进 ，当务之急 创新 之 处 是要改变现有 的教学及学 习，充分利用现代教育技术 、网络 多元化的网络教学平台利用先进的计算机 网络技术及网 技术 等手 段进行教学和学 习 ，告 别传统的黑板＋ 粉笔＋ 教材＋ 络软件平台将克服学生学习过程 中存在的一些 问题 ，学生可 作业本 的教学和学 习模式是非常必要 和及 时的 ；根据相关调 以通过网络教学平 台上 的实验过程及步骤 、课程的辅助教学 查资料结果 ，全 国的高职 院校大部分学生学 习比较努力 ，但 视频 、教师上课课件 、复习讲义 、网络实验室 （ 我们将物流 学 习的 自觉性不高 ，学 习动力不足 ，学 习不努力 ，并且对考 仿真实验室 、数控仿真实验室 、机械仿真实验室 、等带有仿 试成绩持无所谓 的态度 。本校学生也是如此 。同时 ，学 院校 真软件实验的服务器全部放到学 院网络 中心总控机房 ，全天 园网络建设也 只有三 、四年 时间 ，大部分教师 上课 还是使用 候开放 ，以此建立 网络虚拟实验室 ，学生 只要在 自己的电脑 传统 的黑板＋ 教材＋ 粉笔＋ 作业本模式 ，只有少量教师使用 多 上安装软件客房端 即可 ，这样可 以避免 只有上课做实验时才 媒体课件 等现代教育教学手段进行教学 。利用 校园网络进行 能使用的限制 ）等数据资源库里 的这些信息 。 自主地进行多 教学还没有正 式开始。学 院还没 有建 立与课程 学习 、实习训 听 、多看 、多练 、多做操作 ，从 而达 到克服 以上提到的问题 ， 练等有关的辅 导材料 、实训 练习环境 、模 拟练习训练考试系 同时还可 以利用 Ｂ Ｓ — ｉ与任课教师及同学间进行 网上 Ｂ 、Ｅ Ｍａ ｌ 统等网络公共 资源库供学 生通过网络使用 ，所以学生想突破 实时交流及传递信息 。同时 ， 院数据 资源库 还放 置大量 的 学 时间和空间上 的限制进行 自主学 习相 当困难。 职业资格考试训练题 目供学生在线测试练习。
在线教育平台项目技术解决方案建议书模板范文(完整方案)
在线教育平台项目技术解决方案建议书模板范文(完整方案)1. 项目简介本项目旨在开发一个在线教育平台，为学生和教师提供一个便捷的研究和教授渠道。
通过在线教育平台，学生可以获取高质量的教育资源，教师可以方便地传授知识和与学生互动。
2. 技术方案本项目的技术方案包括以下几个关键模块：2.1 用户管理模块该模块用于管理平台上的用户信息，包括学生、教师和管理员。
用户管理模块将实现以下功能：- 用户注册和登录- 用户信息修改- 用户权限管理2.2 课程管理模块该模块用于管理平台上的课程资源，包括课程发布、课程搜索、课程评价等功能。
课程管理模块将实现以下功能：- 课程发布和编辑- 课程搜索和筛选- 学生选课和退课- 课程评价和反馈2.3 直播教学模块该模块用于实现在线直播教学功能，让教师能够通过平台进行实时的在线课堂教学。
直播教学模块将实现以下功能：- 教师开设直播课程- 学生参与在线直播课程- 实时互动和问答功能- 录制和回放直播课程2.4 在线测试模块该模块用于实现在线测试功能，让学生能够进行在线的课堂练和考试。
在线测试模块将实现以下功能：- 教师发布在线测试- 学生参与在线测试- 自动批阅和评分- 测试结果和反馈3. 技术实施方案为了实现上述技术方案，建议采用以下技术和工具：- 后端开发：使用Java、PHP或Python等技术实现平台的核心功能。
- 数据库管理：采用MySQL或MongoDB等数据库管理系统存储用户信息、课程数据和测试结果等。
- 服务器部署：将平台部署在可靠的云服务器上，确保平台的高可用性和稳定性。
4. 预计成果和效益通过实施上述技术方案，预计将达到以下成果和效益：- 提供一个便捷的在线研究平台，使学生可以随时随地获取高质量的教育资源。
- 提供一个交互性强的在线教学环境，使教师和学生能够进行实时的互动和交流。
- 减少传统教育模式下的时间和空间限制，提升教学效果和研究效率。
- 为教师和学生提供个性化的研究和教学支持，提高教育质量和服务水平。
ai 智慧教室系统设计方案
ai 智慧教室系统设计方案智慧教室系统是结合人工智能技术和教育教学理念的一种教育创新模式。
通过利用智能化设备和教学软件，实现对学生学习过程的全面监控、数据分析和个性化辅导，从而提高教学效果和学习质量。
下面是一个智慧教室系统设计方案的详细介绍。
一、系统架构智慧教室系统的架构主要分为三个层次：硬件层、软件层和数据分析层。
硬件层主要包括教学终端设备、网络设备和传感器设备；软件层主要包括教学管理软件、教学辅助软件和学生学习评估软件；数据分析层主要从学生学习数据和教学数据中提取有用信息，并通过机器学习和数据挖掘算法进行分析和预测。
二、教学终端设备教学终端设备是智慧教室系统的核心组成部分，包括教师终端设备和学生终端设备。
教师终端设备可以是智能电脑或平板电脑，用于发布课程内容、管理学生学习进度和与学生互动。
学生终端设备可以是智能手机或平板电脑，用于接收课程内容、完成作业和参与互动讨论。
三、网络设备网络设备是实现教学终端设备之间连接的基础设施，包括交换机、路由器和无线接入点。
通过建立稳定可靠的网络环境，保障教学过程中的数据传输和通信质量。
同时，网络设备还可以支持多媒体资源的共享和教学内容的实时更新。
四、传感器设备传感器设备用于获取学生学习过程的实时数据，包括课堂出勤情况、学习行为、心理状态等。
通过布置在教室内的摄像头、声音采集器和体感设备等传感器，可以实时地记录学生的行为数据，并将其传输给教学管理软件进行分析和反馈。
五、教学管理软件教学管理软件是智慧教室系统的核心软件，用于实现教学资源的管理和课堂教学过程的管理。
教师可以通过教学管理软件发布课件、考试和作业，监控学生学习进度和行为，以及与学生进行实时互动。
同时，教学管理软件还可以生成学生学习报告，为教师提供个别学生的学习状况和辅导建议。
六、教学辅助软件教学辅助软件是针对不同学科和学习阶段设计的专业教学工具，包括在线课件、模拟实验软件和交互式学习工具等。
通过教学辅助软件，教师可以丰富课堂教学内容，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
人工智能辅助教育平台的设计与开发经验分享
人工智能辅助教育平台的设计与开发经验分享引言：在当今信息技术高速发展的时代，人工智能（Artificial Intelligence, AI）正逐渐改变着我们的生活方式，尤其是在教育领域。
人工智能技术为教育领域带来了很多创新和变革的机会，其中人工智能辅助教育平台是一项备受关注的技术。
本文将分享我在设计和开发人工智能辅助教育平台方面的经验和观点。
一、平台需求分析在设计和开发人工智能辅助教育平台之前，首先需要进行平台需求分析。
这一步至关重要，因为只有明确了用户需求，才能够为教育工作者和学习者提供有价值的服务。
在需求分析过程中，我们应当考虑以下几个方面：1. 用户角色和需求：平台的用户可能包括教师、学生和家长等不同的群体。
我们需要了解不同用户的需求和期望，以便为他们提供个性化的辅助教育服务，如智能教学辅导、学生表现分析等。
2. 教学内容和知识点覆盖：不同学科和年级的教学内容和知识点各不相同，所以平台需要具备灵活性和可扩展性，以便涵盖不同的教学内容和知识点。
3. 数据分析和反馈机制：平台应该能够收集和分析用户的学习数据，并及时向教师和学生提供反馈和建议，帮助他们更好地提高学习效果。
二、平台架构设计在进行平台架构设计时，我们需要考虑以下几个关键因素：1. 数据存储和管理：平台需要能够高效地存储和管理用户的学习数据，包括学生的测验成绩、学习进度和行为数据等。
为了提高数据的安全性和可靠性，采用云计算和分布式存储等技术是推荐的方案。
2. 人工智能算法和模型：平台的核心是人工智能算法和模型，它们可以根据学生的学习情况和表现，自动地调整教学内容和提供个性化的学习建议。
在选择算法和模型时，我们需要考虑它们的准确性、效率和可解释性等因素。
3. 用户界面和体验：用户界面应该简洁明了，易于使用，同时需要具备与用户交互的能力，如语音识别、自然语言处理等技术。
此外，平台应该支持多平台、多设备的访问，以便用户能够随时随地进行学习。
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１ ， 传统课堂教学
主动建构意义的对象 ； 媒体也不再是帮助教师传授知
识的手段 ， 而是用来创设情境 ， 进行协作学习、 讨论交 流， 作为学生 自主学习和协作式探索的认知工具号隋 感激励工具。显然 ， 在网络辅助教学 中， 教师、 学生 、
以教师为中心的传统课堂教学方式 已经存在了 几百年 ， 有着完整的教育理论体系和成熟 的教育、 教
教师的主要目标是通过为学生提供学习素材与学生进行交流对学习过程产生的数据进行分析总结来帮助学生形成自己的观点和知识结构体教学管理平台的服务对象是教务管理人员和平台技术管理人员它的主要功用是提供对教师学生的帐号管理和网络教学课程管理公共信息的发布及提供教学质量监控和统计分析功能便于管理人员及时准确地掌握教学的具体情况并对教学过程进行有效的调控
学环境。
以教师为中心的传统课堂教学有利于教师主导
作用的发挥， 便于教师组织、 监控整个教学活动进程，
教学内容与教学媒体等教学 四要素和传统 的以教师 为中心的传统教学以及以学生为中心的网络教学相
比， 自 各 有完全不同的作用 ， 彼此之间有着完全不 同 的关系。 网络辅助教学作为网络教学的一个子集 ， 具有网 络教学的特点之外 ， 还具有 自己的鲜明特色 ： ＊ 网络辅助教学重在“ 辅助”它是一种以网络教 ， 学手段为辅助、 为补充的教学形式。 ＊ 课堂教学（ 即在课堂 中由教师对学生进行面对 面的教学） 仍然是教学的主要方式和主要模式 ， 网络 辅助教学所起的作用是弥补课堂教学的不足， 提高课 堂教学的效率， 实现教学过程的最优化。
１ ． 设计需求
作者简介 ：朱震 （９９一） １７ ，男 ，浙江工商职业技术学 院网络 中心 ，硕 士。
５１
维普资讯
（） １实现网络辅助教学的功能 网络辅助教学平 台首先要提供 网络辅助教学的 功能， 使平台面向主要用户——学生和教师。大体上
学生成为教学过程中的主体 ， 在很大程度上脱离了教
师的“ 管教” 。这种教学方式 由于强调学生是学 习过
程的主体， 是知识意义的主动建构者， 因而有利于学 生的主动探索 、 主动发现、 有利于创造型人材的培养。 但是网络远程教学由于强调学生的“ ， 学”往往忽视教
师主导作用的发挥， 忽视师生之间的情感交流和情感
台的体 系结构 。
，
【 关键词 】网络辅助教 学；网络教学；系统设计 【 中图分类号】Ｇ３ 【 ４ ４ 文献标识码】ｃ 【 文章编号】１ １ ８０ ２Ｏ ）０ — ０１ ０ ０ — ７０（Ｏ６ ３ ０５ — ３ ０
教育信息化对当前教育提出了许多新 的要求 ， 利 用信息技术 、 基于网络的现代网络辅助教育显示了其
在系统通过身份认证之后 ， 能够通过查询学生选 课信息在导航器 中给出已选课程 的教学资源链接， 学 生可以通过该链接页面内的教学资源进行在线学 习。 同时 ， 学生还可以根据学习的情况形成具有 自身特色 的知识结构体系 ， 建立 自己的知识库系统， 并作为阶 段陛学习成果进行发； 另外 ， 由于忽视教师 主导作用 ， 当学生 自主学 习的 自由度过大时， 还容易
偏离教学 目 标的要求， 尤其不适合我国己经习惯了以
教师为中心教学结构的广大教师和学生。 ３教、 ． 学并重——网络辅助教学形式 网络辅助教学克服了上述两种教学方式的缺陷 ， 吸收了它们的优点， 其核心在于既要发挥教师的指导
网 络 辅 助 教 学 平 台 的 体 系 结 构
教师， 形成双 向互动。系统还提供学生 自己的网上学
习统计信息 ， 便于学生掌握 自己的学习情况。
＊学习系统
方便地实现各种教学策略才是一个质的提高。比如，
利用资源系统为学生提供大量 的学习资源以实现基 于资源的学习； 通过网络的交互环境和课程论坛等模 块实现合作学习的策略等等。系统功能应尽可能为
维普资讯
现代 远距 育 固圈圜离教
２６ ０ 年第３ 总 ０期 ０ 期 第１ ５
网络 辅 助 教 学 平 台 的设 计
朱 震
３４０ ） １００ （ 浙江工商职业技术学院 浙江 宁波
【 要 】本文通过网络辅助教 学与网络教学、传统课 堂教学的对比分析 ，总结了网络辅助 摘 教 学的特点和优势，并结合其特 点论述 了网络辅助教学平 台的设计方案 ，构建了网络辅助教 学平
＊ 网络辅助教学是现代教学理念和教学模式的 具体应用 。
网络辅助教学平台是实现网络辅助教学 的支撑 工具， 它为 网络辅助教学 中的学 习者 和教师提供 授 课、 学习、 疑、 答 讨论 以及作业处理 等教学 过程 的支 持。通过采用共享 、 交互等手段实现统一开放性的标 准， 是开展网络辅助教学必不可少的教学支撑环境。 二、 网络辅助教学平台设计
有利于系统的科学知识的传授 ； 教师与学生之间、 学
生与学生之间的情感交流丰富 ， 有利于为学生创造 良
好的学习氛围。其弊端是： 完全 由教师主宰课堂， 忽 视学生的学习主体作用 ， 不利于具有创新思维和创新
能力的创造型人材的成长。
２现代 网络远程 教学 ．
在网络远程教学的环境 中， 教师的作用被淡化，
应 该实现 以下几方 面功能 ：
教学管理 ： 比如教师在网上开课 ， 学生选课管理 等管理功能 ；
学生学习： 提供电子讲义、 它资源、 其 课后复习 、
教学安 排等 ；
师生交流 ： 提供师生实时或非实时的交流 ， 比如 通过信箱 、 留言板、 课程论坛 、 聊天室等 ； 作业管理 ： 教师可以在线布置作业 、 批改作业 ， 学 生可以在线递交作业 ； 提供资源 ： 通过 ＦＰ ｒ 资源库和网络导航库为学生 提供大量有用的学习资源。 （） ２为实现各种教学策略提供条件 如果网络教学系统仅仅实现公布讲义 、 在线作业 等功能 ， 毕竟还是低层次的， 如何利用该系统使教师
巨大的优越性和可行性。
一
作用 ， 又要充分体现学生的主体作用。在按照这种教
学理念所形成的教学活动进程中， 学生是信息加工的
主体和知识意义的主动建构者 ； 教师是教学过程的组
、
网络辅助教学平台设计的理论基础
织者、 指导者、 意义建构 的帮助者、 促进者； 教材不再
是教师灌输的内容和学生知识的唯一来源 ， 而是学生