组内公开课说课稿及反思
部编四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》公开课说课稿及教学反思
部编四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》公开课说课稿及教学反思一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是部编四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一只老虎在森林里的生活，它因为身材瘦小、力气单薄而感到自卑，被其他动物嘲笑。
但在故事的高潮部分，这只窝囊的大老虎展现出了它的勇敢和智慧，最终赢得了大家的尊重。
课文通过这个故事告诉学生，每个人都有自己的优点和不足，关键是要发现自己的长处，勇敢地面对困难，做一个自信、勇敢的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，可以根据上下文理解生词和句子的含义。
但他们对于心理描写和动作描写的理解可能还不够深入，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们更好地理解课文。
此外，学生在日常生活中可能很少接触关于老虎的故事，因此对于这篇课文的内容可能感到陌生，教师需要通过图片、视频等教学资源帮助他们更好地理解故事情节。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会通过心理描写和动作描写来理解人物的性格特点。
3.情感态度与价值观：学生能够明白每个人都有自己的优点和不足，要发现自己的长处，勇敢地面对困难，做一个自信、勇敢的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够通过心理描写和动作描写来理解人物的性格特点，以及理解课文中的寓意。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，让他们互相交流学习心得，提高他们的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张老虎的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍课文的内容，让学生对故事有一个初步的了解。
公开课说课稿
公开课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材的_____单元。
这部分内容在教材中处于_____的地位，起着承上启下的作用。
通过对本节课的学习，能够为学生后续学习_____知识奠定坚实的基础。
教材在编写上注重知识的系统性和逻辑性，通过_____等方式引导学生逐步掌握知识。
同时，教材还配备了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二、学情分析我所授课的班级是_____年级的学生，他们已经具备了一定的_____基础，但在_____方面还存在不足。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力容易分散，抽象思维能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解_____的概念，掌握_____的方法，能够运用所学知识解决_____问题。
2、过程与方法目标：通过_____等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：＿____的概念和_____的方法。
2、教学难点：如何引导学生理解_____，以及如何运用所学知识解决_____问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法讲授法：通过清晰、准确的语言讲解，让学生理解和掌握新知识。
演示法：通过直观的演示，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的过程。
部编四年级语文上册《观潮》公开课说课稿附教学反思
部编四年级语文上册《观潮》公开课说课稿附教学反思一. 教材分析《观潮》是部编四年级语文上册的一篇课文，通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇和伟大。
课文语言优美，描绘细腻，充满了诗意，能够激发学生的想象力和热爱大自然的情感。
本文共有五个自然段，第一段总述了作者对钱塘江大潮的向往；第二段描绘了大潮来临前的景象；第三段详细描述了大潮的壮丽景象；第四段描绘了大潮退去后的景象；第五段表达了作者对大自然的热爱和敬畏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其主要内容。
但是，对于一些描绘细腻的语言和景象，可能还需要教师的引导和解读。
同时，学生对于大自然的神奇和伟大可能有一定的认知，但是对于钱塘江大潮的了解可能有限，需要教师进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确读写“潮、涌”等10个生字，理解由生字组成的词语，了解钱塘江大潮的壮丽景象。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。
四. 说教学重难点1.生字新词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和感悟。
3.体会作者对大自然的热爱和敬畏的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文描绘的场景，增强学生的直观感受。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过讨论、查找资料等方式，解决问题，提高学生的自主学习能力。
3.采用情感教学法，引导学生体会作者的情感，培养学生的情感素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的神奇和伟大，激发学生的学习兴趣。
2.学习生字新词：学生自读课文，画出生字，通过查字典、组词等方式，学习生字新词。
3.理解课文内容：学生默读课文，通过提问、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏。
公开课说课稿
公开课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是_____（课程名称）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____（教材版本）＿____（教材册数）＿____（单元章节），这部分内容在整个教材体系中具有重要的地位和作用。
首先，从知识结构上看，它是在学生已经掌握了_____（相关前置知识）的基础上进行教学的，同时又为后续学习_____（后续相关知识）奠定了基础，起到了承上启下的作用。
其次，从教材内容的编排上看，教材通过_____（具体的例子、情境、活动等）引导学生逐步理解和掌握新知识，注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
二、学情分析授课对象是_____（年级）的学生，他们在这个阶段具有以下特点：1、学生已经具备了一定的_____（基础知识、技能、经验等），但对于_____（本节课的新知识）的理解可能存在一定的困难。
2、这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步培养和提高。
3、在学习态度方面，部分学生可能存在学习积极性不高、注意力不集中等问题，需要在教学中采取有效的激励措施和引导方法。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____（本节课的核心概念、原理、方法等）。
能够运用所学知识解决_____（相关的实际问题、例题、习题等）。
2、过程与方法目标通过_____（观察、实验、讨论、分析等教学活动），培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
让学生经历_____（知识的形成过程、问题的解决过程），体会数学思想和方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学（或其他学科）的学习兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
培养学生严谨的治学态度和良好的学习习惯，增强学生的自信心和成就感。
优秀公开课说课稿5篇
优秀公开课说课稿5篇优秀公开课说课稿（篇1）一、教材分析首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话新事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
在平时的生活农作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。
我们经常也有这样的觉得，加班加点的拼命农作，能得到领导或者同事的一句称赞，也就满足了。
二、学习目标1、知识目标（1）认识10个生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3、情感目标教育学生要学会发现别人身上的优点。
三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直瞅教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主开作学习局面。
五、教学流程在本课的教学中我采用了自主学习、开作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
1、创设情境、导入谈话。
猎奇是小学生的天性，抓住学生的猎奇心，从而来激发学生的学习兴趣。
一开始，我们依据学生的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互饱励与称赞会有什么什么神奇的作用，这样导入符开低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
2、游戏激趣、稳固识字学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，闭注学生的集体差异和不同的学习需求，爱护学生的猎奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，课上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，稳固了生字词。
让学生参与教学活动，真正成为教学的主体。
课堂气氛也十分活跃。
优秀公开课说课稿（篇2）一、教材分析课文选自人教社五年制教材第十册的第16课《匆匆》。
富贵不能淫(公开课)说课+教案+教学反思+点评
说课稿一、说教材1.教学内容本文是历代传统的议论文名篇，讲的是孟子关于大丈夫的理解与阐释。
孟子认为只有具备了仁、礼、义这样高尚的品德，有坚定不移的志向，能不为外界诱惑考验所动的人才能称得上是大丈夫。
本文孟子先反驳了景春的观点，进而提出了妾妇之道的特点是“顺”，最后导出本文中心——“此之谓大丈夫”。
作者抓住论述的中心，以高度概括的语言作扼要的论证，观点鲜明突出，读后发人深思。
2.说教学目标（1）学习文言文要品读关键词句，深层挖掘作品内蕴这篇文章逻辑严密，观点鲜明，论证有力，气势充沛，语言精辟，读后发人深思，颇受启迪基于这两点，我设计的知识与技能目标是：○1理解课文阐述的道理――大丈夫之道。
○2理解课文的论证方法――举例论证、比喻论证、类比论证。
○3背诵课文。
（2）在读中品味文言韵味，在读中感知内容要点，在读中领悟文章内蕴，在读中鉴赏语言的精辟，在读中质疑探疑解疑，因此我设计的过程与方法目标是：读出节奏、读出积累、读出自己对课文的理解与感悟、读后拓展。
3.说教材的重、难点以及突破重难点的方法采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，把握作者是怎样用事实和事理论述观点的鼓励学生展开讨论，畅所欲言，教师适当点拨、分析。
二、说学生初二的学生已经有了一年多的积累，具有了阅读文言文的基本能力，对于本文的学习应该说并不存在太大的困难，通过加强阅读的同时，还要培养学生以大丈夫的标准来要求自己。
三、说教法通过朗读法和合作探究法，理清文章的结构，学习作者如何层层深入论证论点的方法拓展阅读来领会什么是大丈夫之道。
教学设计一、新课导入日常生活中，我们经常能听到这样的话，“男子汉大丈夫要敢作敢当”，“男子汉大丈夫要说到做到”。
那么，是不是只要是男子汉就一定是大丈夫呢？今天，让我们一起走进《富贵不能淫》，看看孟子对于大丈夫的理解。
二、检测预习1、知人论世名___，字_____。
_____时期邹国人。
中国古代著名思想家、教育家，___家代表人物。
公开课后说课稿
公开课后说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我授课的内容是课程名称。
非常感谢能有这样一个机会，与大家一起分享这堂公开课的设计思路和教学反思。
首先，我来说一说这堂课的教学背景。
课程名称是学科中的重要组成部分，它不仅与学生的日常生活紧密相连，而且对于培养学生的具体能力或素养具有重要意义。
考虑到学生在之前的学习中已经掌握了相关基础知识，但在某些方面还存在不足，因此，我设计了这堂公开课，旨在帮助学生进一步巩固和拓展知识，提高他们的具体能力。
在教学目标方面，我设定了以下三个维度的目标：知识与技能目标：学生能够理解和掌握具体知识点 1、具体知识点2等，能够运用所学知识解决相关问题 1、相关问题 2等。
过程与方法目标：通过教学方法 1、教学方法 2等，培养学生的思维能力 1、思维能力 2等，提高学生的学习方法 1、学习方法 2等。
情感态度与价值观目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生的学科情感 1、学科情感 2等，增强学生的合作意识、创新意识等。
为了实现这些教学目标，我在教学过程中采用了多种教学方法和手段。
在导入环节，我通过具体导入方式，引发学生的兴趣和好奇心，顺利地将学生引入到本节课的学习中。
在新授环节，我采用了教学方法 1，结合具体实例 1、具体实例 2等，深入浅出地讲解了重点内容 1，让学生能够轻松理解。
对于难点内容1，我则通过教学方法2，组织学生进行小组讨论、实验探究等活动，让学生在自主探索和合作交流中突破难点。
在巩固练习环节，我设计了练习题目 1、练习题目 2等，这些题目既有基础性的，又有拓展性的，能够满足不同层次学生的需求。
我在学生练习的过程中进行巡视和指导，及时发现和解决学生存在的问题。
在课堂总结环节，我引导学生对本节课所学的知识进行回顾和总结，帮助学生梳理知识脉络，加深记忆。
在教学过程中，我还注重对学生的学习评价。
我通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况、小组合作的参与度等，及时给予学生反馈和鼓励。
优秀公开课说课稿5篇
优秀公开课说课稿5篇一、《中国古代诗歌鉴赏》说课稿大家好，我是XXX学校的一名语文老师，今天我将为大家带来一堂关于中国古代诗歌鉴赏的公开课。
本节课的主要内容分为四个部分：课堂导入，诗歌基本知识，古代诗词赏析，总结和延伸。
首先，我们将通过一首古代诗歌来导入课堂。
请大家出示《静夜思》的诗歌，让学生朗读，感受其中的意境。
通过这样的导入，可以激发学生对古代诗歌的兴趣。
接下来，我们将学习一些古代诗歌的基本知识。
我们将讲解古代诗歌的形式特点，比如七言绝句、五言绝句等等。
同时，我们也会学习古代诗歌的常见写作技巧，比如对仗、描写手法等等。
然后，我们将进行一些古代诗词的赏析。
我会选择几首经典的古代诗词，让学生逐句解读，分析其中的意象和表达手法。
通过这样的赏析，可以让学生更好地理解和欣赏古代诗歌。
最后，我们进行总结和延伸。
我会让学生回答一些相关的问题，巩固他们对于古代诗歌的理解。
同时，我还会布置一些相关的作业，供学生进一步拓展他们的学习。
通过这堂课的学习，我们期望能够让学生对中国古代诗歌有一定的了解和欣赏，培养他们的审美能力和文学素养。
谢谢大家！二、《生活中的物理》说课稿大家好，我是XXX学校的一名物理老师，今天我将为大家带来一堂关于生活中的物理的公开课。
本节课的主要内容分为四个部分：引入与激发，实验探究，知识讲解与拓展，课堂小结。
首先，为了引入和激发学生的兴趣，我会从生活中的物理现象入手，以问题的形式向学生提出：风能可以利用吗？请大家积极参与讨论，激发兴趣。
接着，我会进行一个与问题相关的实验探究。
我会准备一个风车模型，让学生通过吹风机对其进行吹风，观察风车的转动情况。
通过这个实验，学生可以亲自体验到风能的利用。
然后，我会对实验结果进行知识的讲解与拓展。
我会讲解风能的基本概念、风能的利用和一些相关的实际应用。
同时，我还会引导学生思考风能的优缺点，以及如何进一步发展和利用风能。
最后，我会进行课堂的小结。
总结本节课的重点内容，并向学生提出一些问题，进行回顾和巩固。
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Unit 2 《How often do you exercise?》Section B 1a-1e说课稿及课后反思一、教材分析本单元以“How often do you exercise?”为话题展开教学活动，要求学生学会谈论事情发生的频度。
从时态角度分析，本单元还是学习一般现在时态，是七年级的一个补充和提升，活动涉及的短语基本上是学生熟悉的内容，话题很贴近学生的生活实际，从这些方面来讲，教材体现了由浅入深，螺旋上升的编排理念，更体现了学习的循环往复，在心理上让学生尤其是学有困难的学生看到可提高的希望。
设计理念根据教材的特点，本单元应该用“任务型教学模式”来教学。
本单元共分Section and SectionB两部分，在每部分中，都有一个任务链，在每个任务链中，都有四个任务，而在每个具体的任务中，有分若干个子任务。
它们是关联的，是一个有机的整体，教师在教学时，不可鼓励、分割，要明确其服务关系、逻辑关系、先后顺序的内在关系。
驾驶可以知道学生妄称任务，让学生自己动手，自己研究，自己发现，自己总结。
从而获得响应的语言知识和学习经验。
教师做好课堂活动的合理安排。
学习目标能力与目标：1、能听懂以always , usually , once a week…等频率副词为中心的日常活动话题(activities)2、能听懂以how often 等词为引导词的日常生活习惯话题(habits for health).3、能以What do they do on weekends ?和How often do you do thr activity ?为话题展开pairwork对话。
4、能根据提供的信息材料，组织语言分换角色，进行日常生活习惯的讨论。
5、能从图片信息中获取有关日常活动，生活习惯等方面的信息文字。
6、能从有关生活习惯的文字材料中，获取信息并完成任务。
7、能写一篇有关自己生活习惯的短文。
8、部分重要的单词和短语(how often .on weekends .go to the movies …time .Internet .program . habit )过程与方法看图识词、听力配对、情景交际、综合演绎、读表解词、相互协作情感态度价值观：1、通过What du you usually do on weekends ? 这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。
2、通过相互的调查与讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯，才是最好的学习讨论方法：什么样的生活习惯，才是最健康的。
输送健康概念，从小就培养学生科学健康的世界观和积极进去的人生观二、学情、学法分析八年级学生具备了一定的学英语的基本技能，如听一些简单的对话，短文，日常用语，具备了一定的阅读能力，会写一些简单的作文。
掌握了一定的词汇量，能阅读一定的英语文章。
大部分同学对英语学习有一定的兴趣。
本课是采用多媒体文件形式来讲授的，达到了图文并茂的效果，并提供了一些有关健康和如何保持健康的网络知识，引导学生过积极、健康的生活，明白生活、学习习惯的重要性，有利于激发学生的学习英语的兴趣。
让“我要改变”成为一种内需。
从学科渗透来讲，让学生充分认识比例在生活中的应用，以及提高科学合理安排时间.I．Learning aims1.掌握词汇:milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise掌握句型: How often do you drink milk, S1?I drink milk every day.Do you like it?No, but my mother wants me to drink it. She says it’s good for my health.2. 能力目标:学会谈论饮食习惯.能了解哪些饮食习惯是健康的.能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯3.情感目标:培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊, 加强人际交往,以形成良好的人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，获得相关信息，提高综合听说能力。
3）能运所给的提示能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯2. 教学难点1. 听力训练2. 通过听力中的相关提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting.(3分钟)Ⅱ. Presentation.(5分钟)1. T: Show some pictures of food or drink on the blackboard .Ss read the words then discuss they are healthy or unhealthy.2. Work on 1a. Read the words with the pictures then match the words with the pictures.【设计意图】本环节我用5分钟的时间，通过让学生说熟悉的食物词汇，引导学生说出有关健康食物和不健康实物，起到一个简单热身的作用。
Ⅲ. Find (5分钟)1. Show a list of words of food and drinks on the blackboard . Then list them into “healthy” or “unhealthy”2. Check the answer with the Ss.3. Ask and answer questions about the pictures on 1a. Make a model to the Ss:T: How often do you drink milk, S1?S1: I drink milk every day.T: Do you like it?S1: No, but my mother wants me to drink it. She says it’s good for my health.【设计意图】本环节我用5分钟的时间，通过让学生说熟悉的食物词汇，让同学们归类,为下面的听力和写作做准备。
Ⅳ. Listening (10分钟)Work on 1c:1. Tell Ss that a reporter is interviewing Bill and Tina what their eating habits are. Listen to the recording and find the answer to these two questions: Is Bill healthy? Is Tina healthy? Listen and find the answers to the questions.3. T: Now let's work on 1d. First, let one student read the sentences and try to know the meaning of the sentences.4. Play the first time, Ss just listen. Play the tape for the second time for the Ss to listen and find the answers.5. Check the answers:6.听力指导：学生先要抓住这六个问题的意思。
带着这六个问题去对话。
在听的时候，应重点将与这六个问题相关的回答听清，其他作为非重点内容。
【设计意图】本环节我用10分钟的时间.因为这个听力的信息是让同学们填写的,对学生来说会比较难,因此我先给学生做了个听力指导,并让学生根据听力信息复述了听力的内容,为下一个环节写小作文做铺垫.Ⅴ. Pair work (7分钟)1. Work in pairs. Ask and answer questions. SA is the reporter. SB is Tina or Bill. Ask and answer questions. Then change roles.e.g. ─How often do you exercise?─I exercise every day?─And how often do you …?─I exercise …VI小作文训练(15分钟)1. Complete the chart with your own information. Then in the last column, use expressions like always, every day, twice a week and never.2. Then let some Ss show their chart to the class.2.写作指导：首先，根据听力所填写的表格，写出相关的自己的好习惯及坏习惯的句子。
然后，按先叙述好习惯，再叙述坏习惯。
将这些句子排列在一起。
注意，连接词的运用，如：however, also等。
让句子更加简洁和流畅.提纲::Drink:My habits sleep:FoodexerciseOne possible version:I have lots of good habits. I exercise every day. I always read books. I eat fruit every day. I drink milk twice a week. I never stay up late. But I have some bad habits, too. I always watch TV for two hours a day. I use the Internet twice a week. I hardly ever help with housework.I never go to the dentist.VII. Summarize and homework. (8mins)1. Summarize(根据板书，引导学生总结).2. Homework.根据提纲写5句话的小作文VIII. BlackboardUnit 2How often do you exercise?作文提纲::Drink: I drink milk twice a week.My habits sleep: I never stay up late.Food: I eat fruit every day.exercise :I exercise every day课后反思：本节课是SectionB第一节听说课，下面我就以听说课的一些要求，做一反思：优点：1.教学环节把握的比较到位：如将“学，练，清”结合的比较紧凑。