申报晋升人员量化评分推荐排名表
员工晋升评估表
员工晋升评估表员工姓名，________________________。
部门，________________________。
评估日期，________________________。
评估人，________________________。
评估标准：1. 工作表现，（评分范围，1-5分）。
业绩突出，表现优秀。
达成工作目标，表现良好。
工作表现一般。
工作表现需要改进。
工作表现不符合要求。
2. 团队合作，（评分范围，1-5分）。
积极参与团队合作，协助他人。
能够与团队成员有效沟通，共同完成任务。
在团队合作中存在一定问题。
不愿意与团队合作，影响整体工作进度。
严重影响团队合作，需要改进。
3. 自我发展，（评分范围，1-5分）。
积极学习新知识，提升自我能力。
愿意接受反馈，努力改进自身不足。
对自我发展缺乏积极性。
不愿意接受反馈，对自我发展无意识。
对自我发展毫无进取心。
4. 领导能力，（评分范围，1-5分）。
能够有效领导团队，取得良好成绩。
具备一定的领导能力，但还需提升。
领导能力有待加强。
缺乏领导能力，无法有效指导团队。
领导能力严重不足。
总体评价，________________________。
评估人意见，________________________。
评估人签名，________________________。
员工签名，________________________。
评估结果将作为员工晋升的重要参考，请认真填写评估表并签字确认。
工作人员晋升评定表
工作人员晋升评定表评定单位：XXXX公司评定部门：人力资源部评定日期：XXXX年X月X日评定对象信息：姓名：（工作人员姓名）部门：（所属部门）岗位：（当前担任岗位）入职日期：（入职日期）评定标准：该评定表旨在对工作人员的绩效和能力进行全面评价，以确定是否符合晋升要求。
评定标准如下：1. 工作成绩：评估工作人员在所负责岗位上的绩效表现，包括完成的工作任务、工作质量和效率等方面的表现。
2. 个人能力：评估工作人员所具备的专业知识、技能和能力，包括沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等方面的表现。
3. 领导潜力：评估工作人员在岗位上的领导潜力和发展潜力，包括思维能力、判断力、决策能力等方面的表现。
评定结果：综合考虑以上评定标准，根据对该工作人员的全面观察和评估，得出以下评定结果：1. 工作成绩：（根据工作人员在工作任务、工作质量和效率等方面的表现，客观评价）2. 个人能力：（根据工作人员在专业知识、技能和能力等方面的表现，客观评价）3. 领导潜力：（根据工作人员在思维能力、判断力、决策能力等方面的表现，客观评价）评定意见：综合评定结果，对该工作人员的晋升意见如下：1. 晋升建议：（根据评定结果，提出是否建议晋升以及晋升的岗位）2. 培训建议：（根据评定结果，提出是否有需要进一步培训以提升个人能力和领导潜力）3. 其他意见：（根据评定情况，提出其他需要特别说明的意见或建议）评定人签名：（评定人姓名）评定人职务：（评定人职务）评定人日期：（评定日期）工作人员签名：（工作人员姓名）工作人员日期：（评定日期）请工作人员仔细阅读以上评定结果和意见，如有任何疑问或异议，请及时和人力资源部联系。
感谢您对公司的付出与贡献，祝您工作愉快！注：此评定表为公司内部使用文件，不得用于其他用途。
评定结果和意见仅供参考，最终晋升决策将由公司决策者根据实际情况进行。
教师职称晋升量化评分表
教师职称晋升量化评分表及评估细则教师职称晋升量化评分表是一种用于对教师进行评估和晋升的工具，它将教师的各项业绩和表现量化化，便于公正、客观地评价其职称晋升的资格和水平。
以下是一个可能的教师职称晋升量化评分表的示例，具体细节可能因不同学校或机构而有所不同。
评估项目：1. 教学能力（满分30分）：- 授课质量：包括教学内容设计、教学方法和教学效果。
（最多10分）- 学生评价：学生对教师教学效果的评价反馈。
（最多10分）- 教学成果：教师在教学方面的科研成果和获奖情况。
（最多10分）2. 科研与学术贡献（满分40分）：- 发表论文：发表在核心期刊或国际学术会议的论文数量和质量。
（最多15分）- 科研项目：主持或参与的科研项目情况和成果。
（最多15分）- 学术影响：学术成果在学界和社会上的影响力。
（最多10分）3. 师德师风（满分20分）：- 遵守校规校纪：教师是否遵守学校纪律和规章制度。
（最多5分）- 师德表现：教师是否在教学、科研和社会交往中表现出良好的师德。
（最多15分）4. 社会服务与荣誉（满分10分）：- 参与社会服务：教师在社会活动和服务方面的参与和贡献。
（最多5分）- 获得荣誉奖励：教师在教学和科研方面所获得的荣誉和奖励情况。
（最多5分）5. 继续学习与专业发展（满分10分）：- 学术进修：教师参加学术培训和进修的情况。
（最多5分）- 专业发展：教师在教学和科研领域持续学习和提升的努力。
（最多5分）评估细则：- 各项评估项目根据具体情况设定权重，比如教学能力可能权重较高，而社会服务可能权重较低。
- 不同职称的评分标准有所差异，晋升高级职称的要求通常更加严格和全面。
- 评估过程应透明公正，可以由专门的评审委员会或专家组负责评估和审核。
请注意，以上只是一个示例，实际的评估表可能因不同学校、国家或地区的政策和要求而有所不同。
教师应根据所在学校或机构提供的具体评估标准来进行职称晋升的申请和准备。
职称晋升专业技术资格量化评价表
6
博士（6分）硕士（5分）学士（4分）大专（3分）中专（2分）
继续教育
2
每年度继续教育完成得0.5分，最高2分
外语、计算机
2
职称外语、职称计算机考试合格各1分
合计
100
主持或参加过国家、省、市科技课题研究，取得重大经济、社会效益或获得相应科技成果奖励。
专业理论学术水平
12
正式出版过专著、译著。
国家级11-12分，省级9-10分，市级8分以下
在学术期刊或学术会议上发表过独立撰写的论文或科普文章
编制过技术规程、细则、标准或工程规划、方案、技术报告，并被上级主管部门采纳。
业务技术工作能力
20
主要技术负责人，能解决复杂的技术难题。
1பைடு நூலகம்-20
主要技术骨干，能解决比较复杂的技术难题。
13-16
承担一般技术工作，能解决一般的技术难题。
12以下
科学研究与技术成果的推广
12
主持或参加过国家、省、市科技课题研究，获得相应科技成果奖励。
国家级11-12分，省级9-10分，市级8分以下
河北省**厅职称晋升专业技术资格量化评价表
被评人姓名：工作单位：专业
评分
项目
分值
权重
评审内容
标准分值
(分)
专家
评分
(分)
业务技术工作实绩
25
模范遵纪守法，爱岗敬业，工作繁重，实绩突出。
23-25
较好遵纪守法,爱岗敬业,工作较重,实绩比较突出。
20-22
遵纪守法，爱岗敬业，胜任工作，实绩一般。
19以下
年度考核
6
任期内的考核，按优秀、合格分档。（全部合格得4分，优秀一年加一分，最高6分。）
洪湖市中小学教师推荐晋升一级、高级职称量化评分表
洪湖市中小学教师推荐晋升一级、高级职称量化评分表教师姓名：工作单位：申报类别：一、基本条件（20分）1. 年月毕业于院校专业层次，学历合格记分，中学硕士加记分，小学本科者加记分。
（本项合计：分）2.职称达到规定年限记分。
职称满年加记分。
（本项合计：分）3.取得相应学段的教师资格证书并已定期注册且合格记分。
4.普通话达到规定标准记分。
5.继续教育分。
本周期内参加集中培训的，省级及以上合格者次记分，市级次记分，省级及以上优秀者次记分，市级次记分。
（本项合计：分）6..2013年以来，每年教学工作量达到标准记2分，每超/缺5课时，加/减2分，记分。
（本项合计：分）7.水平能力测试考试合格记分。
8.义务教育学段申报高级职称有在农村学校任教一年的工作经历记分。
以上合计：分二、师德师风（10分）1.综合评议中，学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率须达到80％以上记分。
2.任现职以来，师德考核合格以上，“优秀”等次共次记分。
3.《洪湖市教师手册》填写完整规范，每年记1分共记分。
以上合计：分三、教学能力与业绩（45分）1.2016年以来，个人四学期绩效考核综合排名情况，考核结果为（优秀、良好、一般）记分。
2.任现职以来，年度考核评为优秀次，记分。
3.计算机达到规定标准记分。
4.任现职以来担任班主任工作年，记分。
5.获得省级骨干教师、省教育科研学术带头人等记8分，荆州明星教师、荆州市教育科研学术带头人、荆州骨干教师等记4分，洪湖市级骨干教师、教学能手等记2分。
各类表彰和荣誉同类型只记一次最高分，共记分。
6.“三课”获奖（4分）“三课”获国家一等奖次，记分；获二等奖次，记分；获三等奖次，记分。
“三课”获省级一等奖次，记分；获二等奖次，记分；获三等奖次，记分。
“三课”获荆州市一等奖次，记分；获二等奖次，记分；获三等奖次，记分。
“三课”获洪湖市一等奖次，记分；获二等奖次，记分；获三等奖次，记分。
“三课”获乡镇一等奖次，记分；获二等奖次，记分；获三等奖次，记分。
高级职称推荐评审量化评分样表精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高级职称推荐评审量化评分表姓名：申报职称：量化评价标准说明根据参评专业的岗位实际，将量化标准分为研究类专业标准和非研究类专业标准两类。
具体分为评价指标和基本指标两部分，主要评价参评人员的专业理论水平、实际工作能力、任现职以来的工作业绩和成果，以及学历、资历、外语和专业知识水平等，满分100分。
其中基本指标中的学历、资历、专业工作经历、外语和专业理论水平由各单位人力资源部门负责填报，占40分；评价指标中的获奖成果、论文、业务能力、工作业绩、创新能力由专业评审组织负责量化评价，占60分。
各要素具体量化要求如下：一、学历。
对参评学历进行审核，根据学历层次量化评价。
按参评人员具有的符合评审条件规定的学历打分，若多个学历同时符合要求，择高打分。
二、资历。
对现有专业技术职务任职资格进行审核，根据具体时间进行量化评价。
从参评人员取得本专业或相近专业现有级别任职资格之日开始计算到拟评审高一级任职资格当年的年底止。
三、工作经历。
对参评人员从事本专业或相近专业技术工作的经历进行审核，根据具体时间进行量化评价。
四、外语水平。
根据专业技术人员参加全国职称外语考试、中油集团公司外语（政治理论）水平考试的成绩（含托福成绩）除以10直接量化评价。
参加托福考试，成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格。
量化评审过程中，模拟托福成绩在500-530分之间（俄语80-90分）的，按取得晋升职称外语水平考试成绩60分计算；531-560分（俄语91-100分），按70分计算；561-600分（俄语101-110分），按80分计算；600分（俄语110分）以上，按90分计算。
五、获奖成果。
对参评人员的绩效要素进行评价，主要是通过其已取得的技术成果，根据成果的级别、类别和本人发挥的作用，做出绩效评价。
按获得的最高奖励进行打分（仅限等级内额定人员），若曾获多项同档次奖励，可视情况予以加分，但不能超出本评分档次的上限。
员工晋升评估表
员工晋升评估表员工晋升评估表评估员工晋升是人力资源行政工作中的重要环节之一。
通过评估，可以客观地了解员工的工作表现、能力和潜力，为公司决策提供依据。
以下是一份员工晋升评估表，用于评估员工在晋升方面的各项指标。
评估表格如下：员工姓名：部门：职位：评估日期：1. 工作表现：- 业绩达成情况：- 工作质量：- 工作效率：- 问题解决能力：- 团队合作能力：- 自我管理能力：2. 能力发展：- 技能掌握情况：- 学习能力：- 创新能力：- 领导力发展潜力：- 专业知识掌握情况：3. 潜力评估：- 适应能力：- 沟通能力：- 决策能力：- 发展潜力：4. 其他评价：- 出勤情况：- 工作态度：- 与同事关系：- 与上级关系：综合评价：评估人签名：日期：请根据员工在各项指标上的表现，给出相应的评分。
评估表的结果将作为员工晋升的重要依据之一，帮助公司决策者做出公正、客观的决策。
评估表中的各项指标包括了员工的工作表现、能力发展、潜力评估以及其他评价。
通过评估这些方面，可以全面了解员工的综合能力和潜力，为晋升决策提供参考。
在评估过程中，应该注重客观、公正地评价员工的表现。
评估人员需要根据员工的实际工作情况，结合工作目标和要求，进行评估，并给出相应的评分。
评估结果应该与员工的实际表现相符，避免主观臆断和偏见的影响。
评估表的结果应该及时反馈给员工，让员工了解自己的优势和不足之处，为个人发展提供指导。
同时，评估结果也应该作为员工与上级进行沟通的基础，共同制定个人发展计划，提升工作能力和职业素养。
通过科学、客观地评估员工的晋升条件，可以有效提高员工的工作积极性和主动性，激励员工不断进步。
同时，也为公司选拔和培养优秀人才提供了可靠的依据，为公司的发展注入新的活力。
员工晋升评估是人力资源行政工作中的一项重要任务，需要评估人员具备一定的专业知识和经验。
评估人员应该秉持公正、客观的原则，确保评估结果的准确性和可靠性。
只有这样，才能为公司的人力资源管理提供有力支持，实现员工与公司共同发展的目标。
申报晋升人员量化评分推荐排名表-河北师范大学
2017年物理科学与信息工程学院申报晋升人员量化评分细则(暨排名表)
说明：
1、本量化测评内容为任现职以来取得的业绩，排名以量化得分多少计算。
2、科研奖指政府奖，不包括协会奖和学会奖。
对非政府奖项视具体情况由学院评审组决定计分标准，一般不高
于相应政府奖的一半。
3、论文、项目、获奖完成人排名与计分百分数对照（责任作者按第一作者计分）
4、指导学生参加竞赛获奖、论文、科研课题、学术专著和规划教材计分办法同科研奖项类。
5、重大项目、高影响因子论文以及其他特殊情况等，将由学院评审组确定计分方法。