关注教育家办学——什么是教育家办学：教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长大会上讲话节选

教 育 部 副 部 长 陈小 娅 在 第 二届 中国 中 学校 长 大 会 上 讲 话 节 选
新 形 势 、新 任 务 、 新挑 战 ，呼 吁 校 长 努 力 成 长 为 新 时 代 的 人 民教 育 家 。教 育 家校 长 与 非教 育 家 校 长 的一
一
批 好 学 生
促 进 学 生健 康 成 长 作 为 学校 工作 至 高 无 上 的追 求 ，作 为 学校 一切 工作 的 出 发点和落脚点。
论教 育家
文 ／刘 庆 昌
教 育 家 是 教 育 者 的最 高 称 号 ，也 是 教 育 者 的最 高 境 界 和 最 高 典 型 。 关 于 教育 的研 究 不 能不 涉 及 教 育 家 这 一 的 教 育 学 ，是 不 完 整 的教 育 学 。教 育
家 一 方 面 平 凡 ， 另 一 方 面 也 确 实 神
的 繁 杂 工 作 与 追 求 理 想 融 为＿ 体 ，
解 ，甚 至 担 心 影 响 自 己 的 名 利 而 动
的 教 育 活 动 是 否 有 利 于 学 生 健 康 成 不 会 因 为 困 难 、 挫 折 、 寂 寞 、 不 理 教 育 家 的校 长 应 该 追 求 并 达 到 这两 种 境界 。
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责任编辑 ： 徐晶晶 杨晓瑶 （ 实习生 ） Ｅ ｍ ｉｑ ７ ＠１３ ｏ — ａ ：ｂ８ ６． ｒ ｌ ｃｎ
理 和 教 育 学 生 ， 以 避 免 承 担 风 险 和 学 的情 况来 评 价 教 师 。
责任。 作 为教 育 家 校 长 ，对 事 情 的选 择 和 判断 一 定 是 从 学 生 出发 ，来 看学 校
教 书育 人 的态 度 ，而 不会 以 分数 或 成 摇 信 念 。
绩 来 给 学 生 排 队 ，也 不会 简 单 地 以升
（ 自２ ０ 年 １ 月２ 摘 ０ ７ １ ６日《 民 日 人
好 的校 长 要 有 两 个 境 界 ：一是 带 报 》 标题 为编者所加 ， ， 整理／ 贺林平 ）
在 整 个 基 础 教 育 事 业 中 ，中 小 学
浮躁 和 急功 近利 的情 况 。 但 大 家 一定
校 长 的 岗 位 非 常 特 殊 、 职 责 特 别 神 要 保 持清 醒 的头 脑 ，这 种 过 渡性 或临 校 的 一 切 工 作 都 变 为 教 育 的 机 会 和
圣 、工作 格 外重 要 。 一定 意义 来 说 ， 从
一
批 杰 出的教 育 家 ” 。我们 需要 各 个方 面 的 教 育家 ，包括 教 育行 政 家 、教 育 理论 家 、 育实践 家 ， 教
懂教 育 的教 育 决策 者 与教 育研 究者 们 充 分 沟通 ，共 同实 践 ，让 优 秀 的 教 育理 念 产 生 实 际效 果 。
什 么是教 育家办学
一
的工 作 人 员 ， 是 学校 的 校 长 ，或 是 或
教 育 实践 中产 生 了新 的 思 想 ，并 由 此 导 致 了新 的 教 育行 为 。没 有 创 造 的 教 育 者 ，不会 成 为教 育 家 ，充 其 量 是 一 作 ，但 无 法 卓 然 成 家。 一 个 教 育 者 在 事 业 上 怎样 才 能 引起 别 人 的注 意 ？ 他 必 须 高 于 以 往 ，高于 同行 。 而 其 高 就 在 于 有 所 创 新 。从 这个 意义 上 讲 ，每
学 校 的 一 砖 一 石 、一 草 一 木 、 角 一 一
如 前 所 述 ，教 育 家校 长 与 非教 育 景 都 体 现 着 教 育 理 念 ， 而 不 会 为 了
家校 长 的一 个 重 要 区别 在 于 ，是 否 把 省 心 省 事 ， 至 急 功 近 利 ， 简 单 管 甚 去
二
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关 注教 育 家 办学
“ 要提 倡 教 育 家办 学 ， 励 更 多的 优 秀青 年 终 身做 教 育工 作 者 ” 这 是温 家 宝 总理 多 次 指 出的 ， 鼓 ， “
宣传 劳动模 范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教 师” 要培养一支德才兼备的教师队伍 ， “
时性 措 施 一定 不会 一 言 一行 ， 让 让
是 教育 发 展 的 必 然 。
对 学校 ，有一 个 好校 长 就 有 一 所 好 学 校 ：对 学 生 ，有 一 个 好校 长 就 有许 多 ｊ 老 师 ；对 国 家 ，有 一 个 好校 长就 有 好
长 ，对 教 师 的评 价 一 定 是 取 决 于 教 师 的理 想 变 成 每 一 天 的 努 力 ， 把 日 常
出一 所 好 学校 ，所 谓 “ 一 个 好校 长 有
作 为 教 育 家 校 长 ， 一 定 把 自 己 就 有 一 所 好 学 校 ” ：二 是 构 建 好 的学
校 文 化 ，可 以做 到 “ 个 好校 长 走 了 一 还 是 一 所 好 学校 ” 我 想 ， 为 新 时代 。 作
底 真 心爱 每 一 个 来 到 学 校 的 学 生 ，而
康 成 长 作 为 学 校 工 作 至 高 无 上 的 追 求 ，作 为 学校 一切 工 作 的出 发 点 和 落 脚 点 ，保 持 清 醒头 脑 ， 不浮 躁 ，不 急 功 近利 。
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件 和 发展 阶段 的 限制 ，有 时 我们 也会
新形 势 、 新任 务 、 新挑 战 ，要 求
由教 育 家 办 教 育 ，呼吁 校 长 努 力 成 长
： 重要 区别 在 于 ，是 否 把 促 进 学 生 健 为 新 时代 的人 民教 育 家。 由于 客 观 条 个
作 为 教 育 家校 长 ，一定 不挑 剔 学 生 的 出身 、相 貌 、 性格 和 天 资 ，从 心
采 取 一 些 不得 已 的过 渡 性 或 临 时 性措
施 ，由于 面 临种 种 困难 和 压 力 ，一 些
中 小 学校 长在 办 学 过 程 中 ，也 出 现 了
不会 只 喜 爱 能 给 自 己和 学校 争 得 所 谓 的名 声和 荣誉 的 学 生 。 作 为 教 育 家 校 长 ， 一 定 要 把 学