1有效读懂诗歌

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抓一抓 寻突破：抓语言的暗示。 寻突破：抓语言的暗示。 抓写景（ 特点的词语； 抓写景（人、事、物）特点的词语； 抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。 抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。
诗歌语言 的暗示性
诗歌语言的暗示性 是一种“ 是一种“怀孕的静 ——钱钟书 默” ——钱钟书
……
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情、景两端
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辨一辨 明关系： 明关系： 物之间的关系； 人、事、景、物之间的关系； 各联（各句） 各联（各句）间什么关系 理关系 ：托物言志 因事说理 借景抒情 递进 条件 假设 目的 分总 顺承 其他逻辑 • 顺意（顺向） 顺意（顺向） 逆意（逆向） 逆意（逆向）
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顺向（顺意：景与情的和谐 ） 顺向（顺意：
？
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钱起： 谷口书斋寄杨补阙》 钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 新雨后，山爱夕阳时。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期 家童扫萝径，昨与故人期。 茅茨： 茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定
有效读懂诗歌
诗歌鉴赏能力要求
E、鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。 鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。
鉴赏评价点
•鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 鉴赏诗歌的形象、语言和 鉴赏诗歌的形象 •评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容和作者的
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古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 省略很多信息 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序 打乱语序。 特殊需要，常会打乱语序。
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特点： 特点： 写诗） （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。 特殊需要，常会打乱语序。 打乱语序
金陵怀古 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 事悠悠， 满目秋。 怀乡访古事悠悠 独上江城满目秋 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 暮吹惊红叶， 寒云压旧楼。 萧萧暮吹惊红叶 惨惨寒云压旧楼 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 凄凉谁与问 无复更风流 故国凄凉谁与问 人心无复更风流 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 王珪时任北宋左相， 【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋 在与西夏的两次战争中均遭失败。 在与西夏的两次战争中均遭失败。
合理地“想入非非” 理智地“适当发散” 合理地“想入非非”，理智地“适当发散”
唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！ 唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！ 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、 时间 事件、题材、主旨等，是解读诗作的重要切入点。 事件、题材、主旨等 是解读诗作的重要切入点。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
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历史上曾有“南渡之后， 历史上曾有“南渡之后，堪与山 阴放翁媲美者，唯霁山也” 阴放翁媲美者，唯霁山也”之说 。 此诗透露着诗人的凄凉孤寂， 此诗透露着诗人的凄凉孤寂， 凄凉孤寂 蕴含着国破家亡 飘泊无依之感 国破家亡、 蕴含着国破家亡、飘泊无依之感 。
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题目…… 看：题目…… 抓：景、情 明：关系
溪 林景熙
亭
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
注解：林景熙（ ），南宋末期爱国诗人 注解：林景熙（1242～1310），南宋末期爱国诗人。 ～ ），南宋末期爱国诗人。 历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕， 历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕， 隐居于平阳白石巷。 隐居于平阳白石巷。
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附录： 诗歌的题材及主题
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（1）写景抒情诗 如杜甫《登高》 登岳阳楼》 （如杜甫《登高》、《登岳阳楼》）， 要体会诗中情景交融的意境， 要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现 的情感，把握其写作技巧和语言特色； 的情感，把握其写作技巧和语言特色；
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
文言文（词语、 文言文（词语、 语序、省略） 语序、省略）
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（ 泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 爱夕阳时（ 怜新雨后（ 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖， 相比其它地方）更迟落。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 正在） ，（因为我 昨与故人期。 因为我） 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
（明）胡应麟说:“作诗不过情、景二端。” 胡应麟说:“作诗不过情、景二端。 :“作诗不过情 王国维说： 一切景语皆情语” 王国维说：“一切景语皆情语” 。 弄清了景和情， 弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题
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诗歌语言的暗示性
情、景二端
移家别湖上亭
戎昱
事 物（人）
春风湖上亭， 系离情。 好是春风湖上亭 柳条藤蔓系离情 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 是春风湖上亭， 离情。 好是春风湖上亭 柳条藤蔓系离情 黄莺久住浑相识 欲别频啼四五声。 久住浑相识， 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声 相识， 频啼四五声 黄莺久住浑相识 欲别频啼四五声。 借柳条、藤蔓、黄莺等事物， 借柳条、藤蔓、黄莺等事物，巧 妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依 恋之情。 恋之情。
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鉴 赏 程 序 （ 走 进 诗 歌 ）
• 看一看 • 抓一抓 找启示：题目、诗序、注释、 找启示：题目、诗序、注释、作者 寻突破： 寻突破：抓词语的暗示
找出写景 找出写景（人、事）的词语、 的词语、 找出直接写情感或暗示情感的词语。 找出直接写情感或暗示情感的词语。 情感或暗示情感的词语 • 辨一辨 明关系： 明关系： 之间的关系； 明确人 明确人、事、景、物之间的关系； 明确各联 各句） 各联（ 明确各联（各句）间什么关系
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临江仙 [宋]侯蒙 宋 侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。 当风轻借力，一举入高空。 当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。 几人平地上，看我碧霄中。 几人平地上，看我碧霄中。 【注解】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬， 注解】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬， 年长无成，屡屡被人讥笑。 年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风 筝上，侯蒙见之大笑， 临江仙》词题其上。 筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一 举登第，官至宰相。 举登第，官至宰相。
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 省略很多信息
补充省略！还原语序！ 重要词语！ 补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略） 重要字词、语序、省略）
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Байду номын сангаас
崔护《题都城南庄》 崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处， 不知人面去何处， 不知人面去何处 桃花依旧（ 桃花依旧（在）春风（中）笑”。 春风（
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2009四川高考 四川高考 《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》 秋夜将晓出篱门迎凉有感（ 秋夜将晓出篱门迎凉有感 出篱门迎凉有感 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） ——陆游 ——陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 泪尽胡尘里 又一年
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看一看 找启示 题目、注释、诗序、作者、甚至标点…… 题目、注释、诗序、作者、甚至标点……
例：白居易《邯郸冬至夜思家》 （2005全国2） 白居易《邯郸冬至夜思家》
贾岛《题李凝幽居》 贾岛《题李凝幽居》 幽居 周密《 周密《夜归》 （1998年全国卷） 年全国卷） 年全国卷 年四川卷） （2006年四川卷） 年四川卷 寇准《春日登楼怀归》 年广东卷） 寇准《春日登楼怀归》 （2005年广东卷） 登楼怀归 年广东卷
事悠悠、 景：事悠悠、满目秋
萧萧、惨惨、凄凉…… 情：萧萧、惨惨、凄凉
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逆向（逆意：景与情的反差） 逆向（逆意：景与情的反差）
绝句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 今春看又过，何日是归年。
前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面， 前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面， 满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比， 满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃 烧着一团旺火，多么灿烂！ 烧着一团旺火，多么灿烂！ 后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒， 后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒， 归期遥遥，非但引不起游玩的兴致， 归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊 的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。 的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。
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诗歌语言的暗示性
情、景二端
孤 雁
杜甫
事 物（人）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 孤雁不饮啄，飞鸣声念群 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 孤雁不饮啄 飞鸣声念 谁怜一片影，相失万重云？ 谁怜一片影 相失万重云 一片影， 万重云？ 谁怜一片影，相失万重云？ 哀多如更闻。 多如更闻。 望尽似犹见，哀多如更闻 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪， 野鸦无意绪 鸣噪自纷纷。 无意绪， 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己， 诗人以孤雁比喻自己，表达了对 漂泊生涯的苍凉感慨； 漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的 思念；有不坠青云之志的高远追求。 思念；有不坠青云之志的高远追求。