科学社会主义考试大纲自考湖北省教育考试院201008

课程名称：科学社会主义课程代码：00474第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点科学社会主义这一课程是政治教育专业的一门重要课程，它是研究关于无产阶级领导人民群众进行革命斗争，建立社会主义和实现共产主义的一般规律的科学。

它是马克思主义哲学、政治经济学的落脚点，是马克思主义的核心，是指导无产阶级解放的行动科学。

二、课程目标与基本要求通过本课程的学习，所要达到的培养目标是学习者能够深刻理解和掌握科学社会主义的基本原理，树立科学的世界观和方法论，提高分析问题、解决问题的能力。

其基本要求在于，学习者应正确识别、记忆有关科学社会主义的基本概念、原理和常识，同时，在识记的基础上掌握所学内容的含义、由来及主要特征等等，并要求运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决某些简单的实际问题。

三、与本专业其他课程的关系科学社会主义在马克思主义理论体系中占有极为重要的地位，它是马克思主义哲学和政治经济学的发展和合乎逻辑的归宿，科学社会主义理论所涉及的问题是马克思主义中最本质、最核心的问题。

因此，本课程相对于本专业其他课程而言具有更高的概括性和综合性。

自学者在学习时必须深刻掌握其基本概念、基本理论和基本技能。

本课程的开设应在马克思主义哲学、政治经济学之后。

第二部分考核内容与考核目标导论：科学社会主义的几个基本问题一、学习目的与要求通过本章学习，需要学生掌握科学社会主义在马克思主义中的地位，以及需要了解科学社会主义的研究对象及其学科性质（次重点），在此基础之上需要重点掌握科学社会主义认识的三次飞跃（重点），以及形成正确的认识和学习方法（一般），使学生能够真正掌握科学社会主义的发展轨迹和相应的学科性质，对科学社会主义有一个较为初步的认识，为以后学习升华认识奠定基础。

二、考试知识点与考核目标（一）：科学社会主义认识的三次飞跃（重点）识记：科学社会主义认识的三次飞跃及其主要标志及每次飞跃的历史背景和主要表现，为什么说在俄国这样较为落后的国家难以在短时间内单独一国建设成典型的社会主义，苏联模式大体上可以区分的四种情况；理解：科学社会主义认识的三次飞跃原因，社会主义思想认识的第三次飞跃中社会主义国家在思想上的主要认识有哪些；如何理解空想社会主义是科学社会主义的理论先驱；应用：科学社会主义认识的三次飞跃对建设中国特色社会主义有何借鉴意义，我们应该怎样对待苏联模式，我们从中可以学到一些什么以及我们需要做什么；运用哲学的观点来阐释科学社会主义思想认识的三次飞跃；怎样把握“科学社会主义的理论与实践”这一门课程（二）：科学社会主义的研究对象和学科性质（次重点）识记：科学社会主义的定义、研究对象，资本主义社会的基本特征以及其主要作用；社会主义的本质；马克思关于社会主义发展阶段的论证；科学社会主义主要包括哪些内容；理解：科学社会主义研究对象其他几种表述的商榷，以及选择其中一种进行自己的阐述；科学社会主义是一门综合性的学科，其综合性的主要表现有哪些？科学社会主义与社会主义科学的联系与区别；应用：运用科学社会主义来阐释资本主义社会与社会主义的主要特征，以及运用科学社会主义对资本主义社会和社会主义社会进行相应的评述（三）：学习科学社会主义的意义和方法（一般）识记：学习科学社会主义意义，科学社会主义学习过程中应该注意的五点要求以及怎样做到每个要求；理解：理解学习科学社会主义意义对现实的意义，怎样理解学习科学社会主义有助于我们树立科学的世界观，革命人生观和正确价值观；科学社会主义是怎样为社会主义现代化建设服务的；应用：结合实际和方法，应怎样学好“科学社会主义”这一门课，怎样理解世界必将走向社会主义；我们在改革开放中应该对世界资本主义采取的方针以及怎样洞察世界的趋势；怎样把握“科学社会主义的理论与实践”这一门课程的基本特点和主要线索？当前为什么迫切需要学好“科学社会主义理论与实践”这一门课程？第一章：社会主义从空想到科学的发展一、学习目的与要求通过对本章的学习，需要学生重点掌握科学社会主义从空想到科学发展的必然性和飞跃性以及对其原因进行探讨（重点），以及理解马克思恩格斯的社会主义理论的科学性和开放性（次重点），这些必须建立在对空想社会主义者的基本了解基础之上，学生还必须了解空想社会主义者认识发展的三个阶段，综合理解和运用科学社会主义的开放性和科学性，并且能够积极运用相关的理论和方法指导中国社会主义的现代化建设，促进中国科学社会主义的理论发展。

（一）、科学社会主义产生的必然性和飞跃性（重点）识记：科学社会主义产生的标志、理论前提和原因；19世纪30、40年代三次较大的工人运动；和早期工人运动比较，近代产业无产阶级的革命运动具有的特点；到19世纪40年代，创立科学社会主义的客观条件；德国古典哲学的主要代表以及黑格尔的主要思想；英国古典政治经济学的代表人物及其主要成就；英国古典政治经济学说的局限性；19世纪法国空想社会主义的杰出代表；马克思历史唯物主义的基本原理；社会发展的客观规律和发展动力；科学社会主义创立的主要作用。

理解：理解马克思恩格斯把社会主义从空想发展为科学、社会主义认识的第一次历史性飞跃；近代产业无产阶级运动对科学社会主义的主要作用；怎样理解19世纪法国空想社会主义是空想社会主义学说发展的最高阶段；社会存在与社会意识相互关系；怎样理解马克思剩余价值学说；科学社会主义对实现社会主义所作出的理论上的贡献；运用：科学社会主义产生的必然性和飞跃性有何现实意义及其对当今社会的借鉴；马克思主义的唯物史观和剩余价值学说充分肯定了人民群众创造历史的伟大作用，在社会主义的今天，我们应该如何对待广大人民群众的利益需求以及怎样真正的把“民生”问题切实的解决；（二）、马克思恩格斯的社会主义理论的科学性和开放性（次重点）识记：科学社会主义的基本原理、历史意义。

巴黎公社经验总结对科学社会主义的发展。

在《共产党宣言》中马克思、恩格斯阐述的科学社会主义的基本原理；无产阶级的主要特征；无产阶级解放的前景；共产主义的最近目的和最终目的；《共产党宣言》的主要历史意义；1848年革命运动的经验教训怎样丰富和发展了科学社会主义；《法兰西内战》对无产阶级革命和无产阶级专政学说发展到新的高度；新型无产阶级民主政权的重要特点；威·李卜克内西关于科学社会主义的主要理论观点；卡尔·考茨基对科学社会主义研究的主要贡献；马克思、恩格斯关于未来社会主义、共产主义的预测和设想；理解：科学社会主义是在革命实践中发展的科学；怎样理解资本主义必然消亡、共产主义必然胜利的规律；无产阶级的历史使命；怎样理解马克思、恩格斯关于无产阶级第一阶段特征的论述；怎样理解建立一个自由人联合体的前提条件是每个人的自由发展；怎样理解科学社会主义是开放的科学；科学社会主义思想认识第一次飞跃的意义何在？应用：科学社会主义产生的历史必然性和如何认识科学社会主义是一门开放、发展的科学；《共产党宣言》中马克思关于无产阶级政党的学说对当今政党适应性建设有何指导意义；为了保持党的先进性和党的正确领导所必须遵循建党的原则，对保持党员的先进性教育有何借鉴意义；马克思、恩格斯关于未来社会主义的预测与当今社会主义现实之间的区别以及我们应该如何努力；为什么说科学社会主义的产生是历史发展的必然？怎样认识科学社会主义是一门发展、开放的科学？（三）、空想社会主义者对资本主义社会的揭露和对未来理想社会的追求（一般）识记：空想社会主义产生的标志；空想社会主义发展经历的三个时期；莫尔的代表作及其主要思想；太阳城和乌托邦的相似之处；康帕内拉比莫尔思想更有先进性的表现；18世纪的空想社会主义者是如何阐述他们的空想社会主义学说；巴贝夫的空想社会主义的重要历史意义；19世纪初期批判的空想社会主义的主要代表人物及其代表作；三大空想主义者对未来的预测理解：如何理解早期空想社会主义的历史意义；19世纪初期批判的空想社会主义的杰出贡献；怎样理解三大空想主义者对资本主义进行了全面的批判；怎样理解欧文不屈不饶的将自己的理论付诸实践；怎样理解三大空想社会主义存在根本缺陷。

应用：三大空想社会主义者的思想者描绘出的未来社会主义的蓝图对当今中国特色社会主义建设的指导意义和借鉴意义，以及从中我们可以学习什么促进现代化建设；如何认识空想社会主义的历史功绩及其局限性？巴贝夫人民革命和人民专政的思想对新中国建设和发展有何促进作用；傅立叶设想的“和谐社会”与当今和谐社会的建设有何相同之处，并且应该怎样促进当今“和谐社会”的建设；如何有效的结合三大空想社会主义者关于劳动问题和分配原则的见解来促进当今社会的分配公平和缩小收入差距。

第二章：科学社会主义从理论到实践一、学习目的与要求通过本章学习，需要学生掌握苏联社会主义模式的基本特征及主要表现、理论渊源和历史地位（重点），列宁对建设社会主义道路认识的变化及探索（次重点），社会主义革命在经济相对落后国家的首先胜利（一般），使学生能够正确认识苏联社会主义模式的基本特征和是非功过，理解苏联主要领导人之一列宁对社会主义建设道路的认识与探索，并能运用对苏联社会主义建设模式的经验教训的认识来分析当代建设中国特色社会主义的意义。

二、考核知识点与考核目标（一）苏联社会主义模式的基本特征及其主要表现、理论渊源和历史地位（重点）识记：苏联社会主义模式的基本特征；苏联社会主义模式的历史背景；苏联社会主义模式形成的理论渊源，具体分析斯大林的社会主义思想，从中分析斯大林的社会主义思想与马克思、恩格斯和列宁的社会主义思想的区别和联系，以归纳斯大林对科学社会主义做出了哪些贡献；苏联模式社会主义模式的国际影响；1956—1957年毛泽东、刘少奇、周恩来等同志吸取苏联的经验教训，积极探索社会主义建设的道路，提出的有益思想的概括；社会主义国家失误的主要原因在于对封建主义的影响估计不足、对资本主义缺乏全面分析、把社会主义理论绝对化、教条化，简单照抄照搬，没有结合不发达国家的实际加以灵活应用，急于建立纯粹的社会主义；对社会主义认识上的第二次飞跃的含义、社会主义认识第二次飞跃的伟大的理论意义和现实意义在于使社会主义由理论变为现实、开辟了社会主义的新时代；第二次飞跃中形成了科学社会主义的第二种理论形态即苏联模式的科学社会主义理论；社会主义国家失误的原因理解：苏联社会主义模式，在经济上实行单一的社会主义公有制形式、优先发展重工业的工业化战略、否认和限制商品货币关系的计划经济是苏联社会主义模式的重要经济特征；在政治上表现为高度集权的政治体制、苏联共产党独掌政权；在文化上苏联实行高度集中的管理体制，各种文化单位均由国家包下来等各个领域基本特征的主要表现；苏联从1928年实行第一个五年计划以来坚持的指令性计划制度的特点；怎样理解社会主义首先在不发达国家胜利的历史必然性？应用：在苏联社会主义模式的国际影响下分析中国探索建设社会主义的主要经验教训，掌握苏联社会主义模式对我国当时和以后的政治、经济、文化等的发展有何积极作用和消极影响，以及对我国的理论意义和实践意义；分析如何正确认识苏联社会主义模式的基本特征和功过是非，如何正确评价苏联社会主义模式；客观评价斯大林对科学社会主义的贡献与过失；（二）列宁对建设社会主义道路认识的变化及探索（次重点）识记：1918年春到1920年底，苏联开始连续三年的反对帝国主义武装干涉和国内革命战争时期，当时列宁被迫实行战时共产主义政策在经济方面的主要内容、战时共产主义政策实行的原因和意义，以及被迫实行战时共产主义政策时列宁对社会主义的认识；俄共（布）决定从战时共产主义向新经济政策转变的时间、背景原因和主要措施；列宁在1921年—1923年间即向新经济政策转变时期提出的一系列对社会主义的主要的再认识的基本观点；1923年1月列宁写了著名的《论合作制》总结俄国无产阶级夺取政权以后、特别是实行新经济政策以来农村合作发展的经验；理解：十月革命前后列宁对于社会主义的认识和建设社会主义的设想基本上是继承并发展马克思恩格斯对未来社会的设想及这一时期列宁对社会主义认识的几个理论观点；苏联党内对社会主义问题的分歧和争论；应用：通过列宁对社会主义的认识分析对社会主义认识第二次飞跃的伟大意义；列宁在新经济政策时期提出的从资本主义向社会主义过渡的言论主要指从资本主义向社会主义过渡要经过一个漫长而复杂的过渡时期，这一理论观点对于邓小平同志在20世纪80年代提出的我国处于社会主义初级阶段理论的借鉴和指导意义；（三）社会主义革命在经济相对落后国家的首先胜利（一般）识记：经济相对落后国家首先实现社会主义引起的争论涉及的主要问题：欧亚走上社会主义道路的国家是否具备建设社会主义的条件、欧亚国家建立的社会主义制度同资本主义制度相比究竟有没有显示优越性；社会主义制度初步显示的优越性在政治上、经济上和人民生活方面的表现；理解：相对落后国家可以超越资本主义发达阶段进入社会主义问题的提出和实践检验；马克思恩格斯在《共产党宣言》等著作和活动中坚持认为的社会主义必须首先在西方资本主义发达国家共同胜利的观点应用：运用社会主义首先在经济不发达国家取得胜利来分析经济相对落后国家建设社会主义的艰巨性；社会主义首先在经济不发达国家取得胜利，不仅是历史发展的巨大飞跃也使我们面临着巨大的历史矛盾观点的理解和运用第三章：社会主义国家改革的理论与实践一、学习目的与要求说明：通过本章学习，需要学生掌握中国改革的进展和成就（重点），东欧国家改革的艰难历程和最终失败（即东欧剧变）、苏联改革的弯路和苏联的解体（次重点），改革是社会主义社会发展、完善的必由之路（一般），使学生能够正确认识改革是社会主义社会发展的必由之路，理解东欧、苏联社会主义国家改革的艰难历程和经验教训，最终能够运用我国改革的进程和社会主义改革取得的伟大成就来分析我国建设有中国特色社会主义的社会主义理论的正确性及我国对社会主义认识的第三次历史飞跃及其伟大意义。