部编版六年级下册课课练古诗三首课时练
部编版六年级语文下册课课练 3.古诗三首 同步练习(含答案)
3.古诗三首同步练习（含答案）一、单选题1.对《十五夜望月》这首诗的理解不恰当的是（）。
A. 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。
B. “冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。
C. 诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。
D. 诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。
2.给加下划线的字选择恰当的解释。
（1）终日不成章。
( )A.文章。
B.章法。
C.句子。
D.花纹。
（2）泣涕零如雨。
( )A.零头。
B.同“淋”。
C.落下。
D.没有。
（3）今夜月明人尽望。
( )A.都。
B.极。
C.完。
D.最。
（4）纤纤擢素手。
( )A.向来。
B.颜色单纯，不艳丽。
C.白皙。
D.与“荤”相对。
二、填空题3.读拼音，写词语。
kū qìqī xīxiān xìwū yāzhū hóu piān zhānɡ________ ________ ________ ________ ________ ________4.根据古诗意思解释下列词语的意思。
①寒食：________。
②御柳：________。
③暮：________。
5.写出反义词东风—________ 日暮—________ 轻烟—________6.形近字组词城________ 诚________烟________ 咽________7.给加下划线的字注音传蜡烛________ 寒食________ 五候________三、默写8.默写古诗《寒食》。
寒食________，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，________。
四、问答题9.读诗文《寒食》，说说你怎么理解“寒食东风御柳斜”这句诗？五、语言表达10.品析句子。
【优】部编版六年级语文下册《古诗三首》课时练及答案
第一课时阅读下面一首诗，完成第1～2题。
马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①。
何当金络脑②，快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕一种弯刀。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。
1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_________________________________________2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？________________________________________第二课时阅读下面一首诗，完成第1～3题。
竹石(清)郑燮咬定青山不放松, 立根原在破岩中.千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.（1）解释重点字词。
咬：坚劲：任：（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （）A竹林里 B深山里 C破岩中（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。
请你谈谈好在哪里?（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?________________________________________参考答案第一课时1．由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
第二课时(1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭（2）C（3）用拟人手法，很形象。
写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。
（4）借物喻人，托竹抒情。
表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
六年级下册语文部编版课时练第3课《古诗三首》(含答案) (2)
部编版六年级下册语文3.古诗三首课时练一、给加点字选择正确的读音并画“____”。
迢迢．．牵牛星( tiáo tiáo zhào zhào )纤纤擢．素手( zhuózhái)脉脉．．不得语(màimài mòmò )札札弄机杼．(yùzhù)二、比一比，再组词。
泣( ) 侯( )栖( )盈( )垃( ) 候( )牺( )盘( )三、给下列加点字词选择正确的解释。
1．终日不成章．( )A．花纹。
B．条理。
C．佩戴在身上的标志。
D．诗、文、歌曲的段落。
2．泣涕零．如雨( )A．没有数量。
B．落下。
C．(草木花叶)枯萎。
D．某些量度的计算起点。
3．盈盈．．一水间( )A．仪态美好。
B．清澈的样子。
C．动作轻盈。
D．情绪、气氛等充分流露。
四、先解释加点的词语，再说说诗句的意思。
1．春城．．无处不飞花，寒食东风御．柳斜。
春城：御：诗意：2．中庭．．无声湿桂花。
．．地白树栖鸦，冷露中庭：冷露：诗意：五、对文中三首诗赏析不对的一项是( )A．寒食节在清明前两天，习惯禁火三天，只吃冷食，提倡简约。
日暮时分，皇宫只好分发蜡烛照明。
B．《迢迢牵牛星》中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。
C．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”中“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一起洒落人间。
六、根据课文内容填空。
本文三首古诗写的都是我国传统的节日。
《寒食》写的是清明节前1～2天的节；《迢迢牵牛星》写的是节；《十五夜望月》写的是节。
七、课内阅读。
十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1．结合诗句解释下列词语。
地白：尽：2．这首诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从第一句中一词中看出月色的空明皎洁，第二句中的“冷”字，写出了景物的特点。
部编版语文6年级下册第3课《古诗三首》课时练(含答案)
部编版六年级下册语文3.古诗三首课时练一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1.日暮汉宫传．(chuán zhuàn)蜡烛，轻烟散入五侯．(hòu hóu)家。
2.迢．(zhāo tiáo)迢牵牛星，皎．(jiāo jiǎo)皎河汉女。
二、读拼音，写词语。
kūqìwūyāzhūhóu piān zhānɡhán qínɡmòmò三、给加点的字选择恰当的解释。
1.终日不成章．。
( ) A.文章。
B.章法。
C.句子。
D.花纹。
2.泣涕零．如雨。
( ) A.零头。
B.同“淋”。
C.落下。
D.没有。
3.今夜月明人尽．望。
( ) A.都。
B.极。
C.完。
D.最。
4.纤纤擢素．手。
( ) A.向来。
B.与“荤”相对。
C.白皙。
D.颜色单纯，不艳丽。
语句应用练四、先解释加点的词语，再写出诗句的意思。
1.盈盈．．不得语。
．．一水间，脉脉盈盈：___________________________ 脉脉：___________________________ 句意：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________2.中庭地白．．．．树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中庭：__________________________ 地白：____________________________ 句意：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________五、品析句子。
最新部编版六年级语文下册3.古诗三首课时练习及答案
最新部编版六年级语文下册3.古诗三首课时练习及答案一、看拼音，写词语。
hàn ɡōnɡpǔ sùqī xīfùɡài kònɡ zhìduǒ cánɡdān ɡējí jùjiǎo xínɡxī shēnɡ二、给加点字选择正确的字音，在正确的读音下面画“ ”。
供．桌（gōng gòng）闰．土（rùn yùn）正．月（zhèng zhēng）参差．（cīchà）神佛．（fúfó）骤．然（zhòu jù）伽．蓝（jiāqié）膝髁．（huái kē）虹霓．（míní）三、辨字组词。
颗（_________）梳（_________）梭（_________）歹（_________）棵（_________）疏（_________）棱（_________）夕（_________）四、先把词语补充完整，再选词填空。
天（____）海角得（____）扬扬无（____）于事头晕（____）弦焉知（____）福聚精（____）神乌（____）之众垂头（____）气1.鲁滨逊喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，他希望走遍____________。
2.现在我要开始过一种世界上___________的忧郁而寂寞的生活了。
五、选词填空。
深刻深奥1.伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很（______），不容易懂。
2.这件事给我留下了（______）的印象。
尊敬孝敬恭敬3.（______）父母是我们中华民族的传统美德。
4.我（______）地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
5.老师为了培养祖国的下一代而辛勤工作，我们应该（______）他们。
六、回顾课文，完成练习。
1．《寒食》的作者是_______代诗人_______。
部编人教版六年级下册小学语文第3课古诗三首课时练习附参考答案
部编人教版六年级下册小学语文第3课古诗三首课时练习附参考答案第一课时一、考查。
1．前两句用_____、 _____两字点明仲春景色; 后两句用_________点明享受特权的对象。
2. 简单分析暗喻讽喻的特色。
3. 今天人们用诗句“________________________” 渲染春天的美丽景色。
二、请尝试默写古诗《寒食》。
三、小试牛刀。
1. 说说《寒食》中，你最喜欢哪一句？为什么？3. 你知道寒食节与哪位古人有关吗？第二课时阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1. 这首诗取材于我国古代___________________的传说，人们常用这一比喻________________________________________________________。
2. 这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________________。
3. 这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
第三课时1、字正腔圆读古诗。
（将错误的读音画去）中庭 / 地白 / 树栖（xī ī）鸦（yā yá ），冷（lěn lěng ）露（lù lòu）无声 / 湿桂花。
今夜 / 月明 / 人尽（jìn jìng ）望，不知 / 秋思（shī sī） / 落谁家。
2. “十五夜” 指的是_______节的夜晚，有_______、 _______的习俗。
3. 组词鸦（）庭（）栖（）鸭（）廷（）晒（）4. 诗意再现。
（写出下面诗句的意思）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
部编版小学六年级语文下册第一单元《古诗三首》课时练及答案【优选】
第一课时一、诗歌考查。
1．诗歌前两句用（）两字点明仲春景色;后两句用（）点明享受特权的对象。
2.简单分析诗歌暗喻讽喻的特色。
3.今天人们用此诗中的“（）”渲染春天的美丽景色。
二、请尝试默写古诗《寒食》。
三、小试牛刀。
1.说说诗歌《寒食》中，你最喜欢哪一句？为什么？3.你知道寒食节与哪位古人有关吗？第二课时阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。
人们常用这一神话比喻 ___________________。
2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。
3.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
第三课时1.字正腔圆读古诗。
（将错误的读音画去）中庭 / 地白 / 树栖（xī qī）鸦（yāyá ），冷（lěn lěng ）露（lùlòu）无声 / 湿桂花。
今夜 / 月明 / 人尽（jìn jìng ）望，不知 / 秋思（shīsī）/ 落谁家。
2.“十五夜”指的是_______节的夜晚，中国历代有_______的习俗。
3.分辨孪生兄弟。
（组词）鸦（）庭（）栖（）鸭（）廷（）晒（）4.诗意再现。
（写出下面诗句的意思）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
5.走进《十五夜望月》。
①作者在诗中描述了_________________________________________这些景物。
“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是___________天的景物。
六年级下册语文部编版课时练古诗三首 -(试卷配答案)(3)
寄语：亲爱的小朋友，在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。
即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。
祝愿你在学习中不断进步！相信你一定会成功。
相信你是最棒的！部编版六年级下册语文10.古诗三首课时练一、选择题1．《马诗》的作者李贺被尊称为（）A．诗佛B．诗鬼C．诗魔D．诗狂2．下列关于“月似钩”的理解，正确的一项是（）A．“月似钩”写出了月亮的形状，诗人由月亮联想到形似月牙的兵器“钩”，反映了诗人当时报国无门、怀才不遇的处境。
B．“月似钩”写出了诗人快乐的心情。
3．对“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这两句诗理解有误的一项是（）A．“粉骨碎身”形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的情景，“浑不怕”蕴含不怕牺牲的精神B．诗人借助这两句诗抒发了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心C．这两句诗出自《石灰吟》，“吟”指古代诗歌体裁的一种，是吟诵的意思D．这两句诗和文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达的志向相同4．对下列句中字词的解释正确的一项是（）A．燕山月似钩钩：鱼钩。
B．粉骨碎身浑不怕浑：浑浊。
C．快走踏清秋走：走路。
D．要留清白在人间清白：高尚的节操。
5．下列对李贺《马诗》的理解，不正确的一项是（）A．通过咏马表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。
B．诗的前两句通过对平沙白雪和似钩新月的描写，描绘出一派宁静旷达的场景。
C．诗的后两句借马抒情，表达诗人想要披甲戴冑上战场、建功立业的热切企盼。
D．全诗萦绕着一种悲凉肃杀的氛围，以至于诗人想要逃离战场，返回故里隐姓埋名，过着踏青赏秋的平淡生活。
二、填空题6．理清脉络内容梳理1．《马诗》通过描写清冷大气的场面，勾勒出马的苍劲有力，通过____________________的慨叹，流露出诗人________________________________________的感慨、愤懑、矛盾的复杂情感。
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阅读下面一首诗，完成第1～2题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩①。
何当金络脑②，快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕一种弯刀。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。
1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？
_________________________________________
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？
________________________________________
第二课时
阅读下面一首诗，完成第1～3题。
竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
（1）解释重点字词。
咬：
坚劲：
任：
（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （）
A竹林里 B深山里 C破岩中
（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。
请你谈谈好在哪里?
（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?
________________________________________
第一课时
1．由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
第二课时
(1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭
（2）C
（3）用拟人手法，很形象。
写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。
（4）借物喻人，托竹抒情。
表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。