春苏教版语文一年级下册《练习8》word教案
苏教版一下《练习8》教学设计
苏教版一下《练习8》教学设计第一篇：苏教版一下《练习8》教学设计苏教版小学语文一年级下册《练习8》（第一课时）教材分析: 本单元以对学生进行益智教育，启发学生思维为主体框架选取课文，设计练习。
本次“练习8”安排了四个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。
学用字词句。
这是一道看图读拼音、识词、组句的综合练习。
第一课时，“学用字词句”。
首先，以送动物回家的形式，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣。
然后，拼音识词，使拼音与字词同时达到巩固，认识一些动物的名称。
最后，按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子，可以让学生展开想象，创造性地完成作业。
学情分析: 一年级学生尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看咱们班学生都比较活跃，通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了上课自觉听讲的习惯，基本上能够跟上老师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
本班有两极分化现象，有一部分学生基础有欠缺，因此“双基”教学一直是我长期以来教学中的重点。
针对本班学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的自学习惯、阅读习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
教学目标：1.送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；2.通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；3.能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
教学重点：了解动物的生活习性、练习说完整的话。
教学难点: 练习说完整的话。
教学准备: 1.教师：教学PPT；动物图卡； 2.学生：完成《悦动学习单》。
教学过程：【课前三分钟】说说你喜欢的小动物（一人）。
一、导入：刚才同学和大家介绍了她喜欢的一种小动物。
咱们课本“练习8”中也有五种小动物，你们认识吗？（贴动物图片）贴一说一。
1.能读出名字才是真认识呢。
（流水读，最后一人上黑板贴）2.去掉拼音，也会读吗？（指读全部，评价，再指一小老师）二、仔细观察这五种小动物的名字，你发现了什么？1.汉字联想。
一年级语文下册练习8教案2苏教版2019032851
《练习8》教学设计教学要求：1、学习字词句。
2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3、背诵成语、谚语，积累语言。
4、口语交际训练：听故事再表演。
教学重点、难点：1、字词句的训练。
2、口语交际训练。
课时划分：三课时教学目的：通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。
教具准备：教学挂图教学过程：第一课时1、审题。
2、（出示图）图上画了哪些小动物？3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。
它们分别住在哪儿？4、（出示动物居住地方的图）这些是什么地方？分别是哪些动物的家？5、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。
打开课本填一填。
9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？第一课时作业设计一、填空。
___________ 住在里。
第二课时教学目的：1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
2、积累成语。
3、会背诵谚语。
教具准备：教学挂图、成语卡片教学过程：一、教学第二题1、出示：树、做、渐。
2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？3、师范写“树”，生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？2、你觉得司马光是怎样的孩子？3、（出示成语卡片）读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
5、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？自己读读书。
8、你知道一些什么？9、指导朗读。
10、指导背诵。
第二课时作业设计一、补充成语。
（）言善（）（）（）不乱（）容（）迫第三课时教学目的：口语交际：看图听故事再表演。
教具准备：教学挂图、录音机教学过程：一、审题二、指导1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
苏教版小学一年级下册语文《练习8》教案.doc
苏教版小学一年级下册语文:《练习8》教案-2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
ﻭﻪ３、教师指导学生说说讲了一个什么故事？ﻭﻪ4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
ﻭ５、请学生大致说说每幅图的意思。
ﻭﻪ三、练习ﻭﻭﻪ1、自己练说四幅图的意思。
ﻪﻭﻪﻭ2、同座位互说、练说。
ﻭﻪﻭﻪ３、教师巡视指导。
ﻭﻪ四、表演ﻭﻪﻭﻪ1、能表演这个故事吗?ﻪﻭﻪﻭ2、自由组合,一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物,分工合作，师巡视指导。
ﻪﻭﻭ（二)ﻪﻭ教学目标：ﻪ１、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来,复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；ﻪﻭﻭ２、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词,了解动物的生3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
活习性;ﻪﻭﻭﻪﻭﻭ教学重点:ﻭﻭ了解动物的生活习性、练习说完整的话。
ﻭﻭ教具：ﻪﻭ动物头饰、录音、词卡、挂图教学内容和过程:ﻪﻭﻭ一、游戏导入ﻪﻭ１、小朋友们，今天有５位动物朋友来我们一(３）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗?ﻪﻭ2、(5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了,你们想和哪个小动物玩?准备怎样玩?（唱歌、跳舞、交谈)ﻪ3、(音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。
ﻭﻪﻭ过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？ﻭ二、教学字词句ﻪ2、ﻪ1、学生自己介绍：我刚才是和(）玩的,因为（）。
ﻪﻭﻭﻪﻭ根据学生的回答随机出示下列词语。
（出示词卡）ﻪﻭ(1）蜜蜂:ﻭﻭ谁来做小蜜蜂读一读?（指明读）你觉得他读得怎么样？( 蜂后鼻音）－--－一起读翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。
ﻭﻭﻪ(2)松鼠：ﻭ谁来给大家提个醒？(读准平舌音、翘舌音）ﻪﻭﻭﻪ请小松鼠来作个自我介绍ﻪﻭ(3）马:ﻭﻭ你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。
苏教版一下语文练习8教案
苏科版九年级数学第四章一元二次方程全部教案4.1 一元二次方程学习目标1、经历由实际问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型2、了解一元二次方程的概念和它的一般形式，会根据实际问题列一元二次方程学习重、难点重点：一元二次方程的概念和一般形式难点：正确理解和掌握一般形式中的a≠0，“项”和“系数”学习过程：一、情境创设1、小区在每两幢楼之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？2、学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册，求这两年的年平均增长率？3、一个正方形的面积的2倍等于15，这个正方形的边长是多少？4、一个数比另一个数大3，且两个数之积为10，求这两个数。
二、探索活动上述问题可用方程解决：问题1中可设宽为x米，则可列方程：x（x+10）= 900问题2中可设这两年的平均增长率为x，则可列方程：5（1＋x）2问题3中可设这个正方形的连长为x，则可列方程：2x2 = 15问题4中可设较小的一个数为x，则可列方程：x（x＋3）= 10观察上面列出的4个方程，它们有哪些相同点？（从方程的概念看）归纳：像上述方程这样，只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2的整式方程叫一元二次方程。
注：符合一元二次方程即符合三个条件：①一个未知数；②未知数的最高次数为2；③整式方程任何一个关于x 的一元二次方程都可以化成下面的形式：ax 2＋bx ＋c = 0（a 、b 、c 是常数，且a ≠0）这种形式叫做一元二次方程的一般形式，其中ax 2、bx 、c 分别叫做二次项、一次项和常数项，a 、b 分别叫二次项系数和一次项系数。
三、例题教学例 1 根据题意，列出方程：（1）某学校图书馆去年年底有图书1万册，预计到明年年底增加到1.44万册。
求这两年图书的年平均增长率。
（答案：设这两年图书馆的年平均增长率是x ，根据题意，得1·（1＋x ）2）（2）一块面积为600平方厘米的长方形纸片，把它的一边剪短10厘米，恰好得到一个正方形。
一年级下册语文教案练习八_苏教版
设计时间教学内容第（八）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人实施人课题练习八课型综合课教学方法指导、背诵教学用具教学挂图、成语卡片教学目标知识与技能1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
2、积累成语。
3、会背诵谚语。
过程与方法通过背诵积累语言情感态度价值观激发学生的读背兴趣。
教学重点反复记诵，形成积累。
教学难点反复记诵，形成积累。
教学过程教师活动二度备课学用字词句1、审题。
2、（出示图）图上画了哪些小动物？3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。
它们分别住在哪儿？4、（出示动物居住地方的图）这些是什么地方？分别是哪些动物的家？5、指名上来连图。
（评议、讨论、交流。
）7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。
打开课本填一填。
9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？作业设计填空：___________ 住在里。
一、教学第二题1、出示：树、做、渐。
2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？3、师范写“树”，生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？2、你觉得司马光是怎样的孩子？3、（出示成语卡片）读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
5、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？自己读读书。
8、你知道一些什么？9、指导朗读。
10、指导背诵。
作业设计补充成语。
（）言善（）（）（）不乱（）容（）迫板书设计临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱设计时间教学内容第（八）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人实施人课题练习八课型综合课教学方法指导、实践教学用具教学挂图、录音机教学目标知识与技能口语交际：看图听故事再表演。
过程与方法创设情境,在表演中学习.情感态度价值观激发学生交际的兴趣。
教学重点看图听故事再表演教学难点丰富交际经验，提高交际能力。
教学过程教师活动二度备课一、审题二、指导1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
一年级下册语文教案-练习 8苏教版(2016)
练习8教学目标：1.了解象形字特点，感受这些字的意义和造型特点。
2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法，照样子练习写字。
3.朗读背诵成语和诗歌。
4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：1.学和用象形字。
2.口语交际训练。
教学准备：教学挂图 PPT教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、审题：学和用1.学生借助拼音自读题目。
2.帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题1.指导观察。
（1）出示图片。
思考：你能看出这是几个什么字吗？2.指名说一说。
（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3.请你将这几个字写在相应的田字格里。
4.反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题1.读一读题目要求。
2.四人小组合作讨论。
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（2）哪些景物需要改动？3.你们是怎么设计的呢？4.小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5.学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6.分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题1.读一读题目要求。
2.指导学生说话。
（1）指导学生说好第一句话。
（我画了一幅美丽的画，你们看）（2）分四人小组讨论。
（3）推选出一个代表来交流。
（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。
（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）第二课时一、教学第二题：写字有方1.审题。
指名读题，老师讲解题目要求2.指导。
（1）认读：给松动孩（2）指名按笔顺书空，说字的笔顺有何共同之处。
（撇折）（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
（4）老师范写。
3.练习。
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上描红、仿影。
二、教学第三题：读读背背1.成语。
（1）审题。
自己读，指名读题。
（2）指导。
A、看图。
a、图上画了些什么？b、小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？c、晴天的时候为什么要修房子呢？小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
一年级语文下册练习8教案1苏教版2019032852
练习8一．教学目标：A.知识与能力：看图读拼音、识字、组句的综合练习。
B．过程与方法：写好铅笔字。
C．情感态度与价值观:掌握写字方法。
二、教学重点、难点：巩固汉语拼音，增长动物知识，把了解词义与了解动物生活习性联系起来。
三、教学准备：挂图、词语卡片四．教学过程：教学第一题：学用字词句。
一、审题1．学生借助拼音自读图下面的语句。
2．帮助学生弄清本题的学习要求。
二、指导1．指导观察。
（1）出示挂图。
思考：图上画了哪些小动物？下面的五个圆圈中又分别画的是什么地方？（2）指名回答以上问题。
2．指导认读动物的名称。
（1）你能分别说说五种动物的名称吗？（2）分四人小组自由认读。
（3）指名读读，正音，齐读。
（4）指名把写有动物名称的词贴在相对应的动物图下。
3．指导说说五种动物的生活习性。
（1）四人小组讨论：北极熊、松鼠、蜜蜂、燕子、马分别有哪些生活习性？（2）分组指名汇报讨价结果。
（3）教师总结、点拨：北极熊不怕寒冷，住在冰天雪地的北极；松鼠喜欢吃松果，所以总在树上蹦来跳去；蜜蜂采完蜜后到蜂房酿蜜；小燕子喜欢在屋檐下做窝；马儿住在马棚里。
（4）看图说说这些小动物应该住在哪里。
（5）把相应的图用线连起来。
4．指导把句子填写完整。
（1）指导学生按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
如：蜜蜂住在蜂房里。
马住在马棚里。
燕子住在屋檐下。
北极熊住在冰天雪地里。
（2）拓展练习。
出示最后一句：_____________住在_______________里。
（要求学生联系生活实际调动已有经验，自己说出句子。
可以让学生展开想像，创造性地完成作业。
比如：老虎住在山林里；鲸住在海洋里；星星住在天空里……）（3）分组讨论后，指名汇报。
三、练习1．分别把书上的句子填写完整。
2．每句选一人上黑板写。
3．课后再去找一找：还有一些小动物住在哪里。
板书设计练习8学用字词句蜜蜂住在蜂房里。
马住在马棚里。
燕子住在屋檐下。
北极熊住在冰天雪地里。
_____________住在_______________里。
一年级下册语文教案练习 8_苏教版
练习8教学目标：1.了解象形字特点，感受这些字的意义和造型特点。
2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法，照样子练习写字。
3.朗读背诵成语和诗歌。
4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：1.学和用象形字。
2.口语交际训练。
教学准备：教学挂图 PPT教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、审题：学和用1.学生借助拼音自读题目。
2.帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题1.指导观察。
（1）出示图片。
思考：你能看出这是几个什么字吗？2.指名说一说。
（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3.请你将这几个字写在相应的田字格里。
4.反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题1.读一读题目要求。
2.四人小组合作讨论。
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（2）哪些景物需要改动？3.你们是怎么设计的呢？4.小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5.学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6.分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题1.读一读题目要求。
2.指导学生说话。
（1）指导学生说好第一句话。
（我画了一幅美丽的画，你们看）（2）分四人小组讨论。
（3）推选出一个代表来交流。
（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。
（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）第二课时一、教学第二题：写字有方1.审题。
指名读题，老师讲解题目要求2.指导。
（1）认读：给松动孩（2）指名按笔顺书空，说字的笔顺有何共同之处。
（撇折）（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
（4）老师范写。
3.练习。
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上描红、仿影。
二、教学第三题：读读背背1.成语。
（1）审题。
自己读，指名读题。
（2）指导。
A、看图。
a、图上画了些什么？b、小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？c、晴天的时候为什么要修房子呢？小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
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练习8
教学要求
1. 观察描绘文字画中的实物，对学生进行说话组织语言的训练。
2、把全包围结构的字写匀称。
3、能正确、流利地朗诵，背诵成语和名言名句。
4、口语交际：学会做客
教学重点、难点
口语交际的训练。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1.训练学生的观察、说话写话的能力。
2．能正确、美观地书写全包围结构的字。
教学过程
一.教学第一大题
(一)指导看图说话。
1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?
2．文字画中可以表现几种情景？（1）小燕子穿过山、河、落在石头上下来喝水。
（2）农民划着小船在河中捕鱼。
（3）山上长了许多小树，小树长大后就住了很多小动物。
3.组织语言同学们进行分析交流。
3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。
4．指名说，师生共同纠正、指导。
5．小组之间再交流。
(二)指导写话。
1．把刚才说的话写下来。
2．教师巡视指导。
如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。
3．反馈，交流。
(三)培养说话能力
1．审题，读题。
2．该怎样向别人讲述呢?可联系之前想象的几种景象编成小故事。
3．教师提醒：讲述时要简明扼要。
4．分组说说，讨论讨论。
5．指名说，师生共同纠正、补充。
二、教学第二大题
1．审题，读题。
2．读读这四个生字（给、松、动、孩）。
这四个生字有什么共同点? 3．学生观察字，说说怎样美观地写出来。
4．教师提醒：这四个生字里面部分不能写得太大或太小，空间要基
本相等。
5．教师范写，学生描红，仿影，临写。
6．反馈。
三、学生练习复习，教师指导
1.熟练背诵成语和名言名句，
2.出示词语，读，理解。
四、第一课时作业设计
观察书上的文字画，并用一段话写下来。
《早晨太阳从东方升起，一群小燕子飞去了，燕子穿过高山，穿过
河流，小河的水碧绿碧绿的，小燕子飞了很久落在小河边的大石头
上，它口渴了想喝水，小燕子说小河的水真甜啊。
一座大山上住着一户人家，早晨农民伯伯划着小船，小船划到河中
间捕鱼，不一会儿农民伯伯捕了好多鱼。
这座山上长了许多小树苗，慢慢的小树长大了，树林里住着很多小
动物，有猴子、小兔、大象、松鼠、老虎等等......》
第二课时
教学目标
1．积累成语和名言名句。
2．口语交际：学会做客。
教具准备
教学挂图、成语卡片。
教学过程
一、教学第三大题
(一)教学第1小题。
1．审题，读题。
2．借助拼音读读成语。
3．指名读，师生共同正音。
4．看看图，想想成语的意思
教师视情况做补充。
5．指导有感情朗读，背诵。
(二)教学第2小题。
1．审题，读题。
指名说，学生相互纠正，补充。
2．你们知道什么是名言名句吗?教师简介有关名言名句的知识。
3．借助拼音读读名句。
4．读懂了名句的意思吗?指名说。
5．指导朗读、背诵。
二、教学第四大题
1．审题，读题。
2．小组之间讨论，交流。
教师巡视指导。
3．指名说，师生共同纠正、补充
三、口语交际
1.针对文中所问，学会怎样做一个懂礼貌的好孩子？
2.最后进行分角色表演，分组进行分析讨论。
第二课时作业设计
一、补充成语。
人无远( )、必有( )忧、有( )无患、防( )未然
二、收集一些名言名句，然后抄写下来。