初中作文 让你的作文语言升格PPT优秀课件(67张)
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初中作文让作文语言靓丽起来PPT1 (共23张PPT)
精心选用词语，注意使用修饰的词语
“我在春天寻找你的 踪影。”
“我点击整个春天，
寻找你的倩影。”
“锅底下窜着蓝色的火苗。” “蓝色的火苗舔着锅底。”
早晨，阳光照着我的卧室，小 鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔地 照着我的卧室，轻盈的小鸟翩 翩地扇动着翅膀，在树上婉转 地唱着歌。
“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑 来说，‘咱俩挤挤吧。 ”＿＿（只有赤身裸身的主干， 不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）
①比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青 雾浮起在荷塘里。 月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘 里。 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪 出疏落的灯光。 每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。 ②思考：用什么方法可以使语言富于表现力？
原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏 伟的事业。 改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪 情壮志，才能成就一番宏伟的事业。 原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 。
我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采 菊东篱下”的悠闲。
练习：
我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布， 泰山绝顶，还有那长江三峡，以及那秀 丽江南。
中考作文评分标准:
一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结 构严谨，语言通畅、生动。 二等：符合题意，中心明确，内容具体，结 构完整，语言通顺。 三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠 具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛， 结构欠完整，语病较多。 五等：感情不健康，或文理不通，或语病严 重，不成篇。
初中作文让你的语言鲜活起来——作文语言的锤炼PPT1 (共59张PPT)
四、锤炼词语，追求严谨美
契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方 的技巧。”写好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不断 地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。 只有力求每一个细节的完好，文字才会出现整体的协调和 优美。炼字炼句时大体可注意以下三项：
1．求准 力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。 古人推敲文字的典故可谓俯拾皆是，不再列举。法 国作家福楼拜曾说：“最准确的形容词，最准确的 动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准 确的那一个。”这可谓是大家的炼字风范。
三、幽默诙谐，追求情趣美
语言呆板是很多同学的通病。要使语言鲜活，
必须让思维展开，让笔法灵活。若要语言鲜活，
幽默必不可少，它是一种机智，往往能使人在轻 松活泼中得到审美的愉悦；若要语言鲜活，调侃 必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑间体现一种思 想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出
语言的奇妙与灵动。
【失误段】老师说文言文要过三关：背、默、译。我有办法对付——混!就
说背吧!背不出我就压低声音咕哝。背《愚公移山》时，我就混得让老师不耐 烦了：“算啦，这次算过关，下次不行!”
【失误点】这是一段很真实的素材，只是缺少细枝末节，使原本应该很出
彩的情节变得十分呆板，毫无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所 以很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如过眼云烟，注定得不到 高分。
二、引用诗文，追求文采美
灿若星汉的古诗词，是我们传 统文化中的瑰宝。我们在课内外 积累了许多古诗词（或名句）， 要善于引用古诗词，让诗词之花 在作文中大放异彩！
例一： 意气，是李白“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”的豪迈高歌；意气， 是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的 肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人 物，还看今朝”的壮怀激烈……
初中作文让中考作文语言亮起来PPT (共35张PPT)
例15：《我的幸福感悟》
拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。 青春年少的我有充裕的时间、充足的热情、充沛 的精力，去学习，去奋斗，去创造。拥有青春我 就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满 希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩， 带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我 要在青春的季节里种下幸福的种子。
四、锤炼词语，加强表现力
动词的锤炼
例13：“我在春天寻找你美丽的踪影”， 一个“寻找”显得很平淡，如换成：“我点击 整个春天，寻找你美丽的踪影”，这样的句子 因为使用了网络语言“点击”，让静态的叙述 带上了形象的动作，就显得富有表现力。
练习举隅
一个人写回家后的温馨感觉，当写到:“锅底 下窜着蓝色的火苗”时，他寻思如何用更贴切更 富有感情色彩的一个动词呢？考虑再三，用了另 一个动词，顿时使整个句子温暖如春。” 他是这样改的： “ 蓝色的火苗舔着锅底 。”
工笔细描法 在文章中最能突出中心的地 方，或是最能表现人物性格的地方，作者 要不惜笔墨进行工笔细描，描写越细腻语 言越美，越能感染读者，打动读者。
例4
一个小女孩站在花坛旁，瘦弱的小手慢慢地 伸向那朵开得最艳的菊花，指尖刚碰到菊花花瓣, 忽然又缩了回去，她警惕地望了望四周，然后又 伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸 了一口气，再把小手摸过去，掐断菊花花茎，拿 着一朵菊花飞一般地跑开了。
作者徜徉在古典诗词的长廊，撷华掇英， 融入自我的境界，让诗句伴着情感流淌，抒发 了自己对文学之美的感受，织就浓浓的书卷气， 史： “ ”的广袤雄浑是一道风景， “ ， ”的伤感惆怅是一道风 景，“ ”的纤秀细腻是一道风景， “ ， ”的豪情自信是一道 风景，深邃的文化是人间不可或缺的一道风 景线。
例2
初中作文让语言亮丽起来PPT (共25张PPT)
成绩公布了。哈！120分， 万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想 让所有的人来分享我的喜悦。几个 同学走过来，我笑着迎上去，准备 迎接他们的祝贺。谁知听到的却是 一阵嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤 凰了！” “哼，抄的分也值得炫耀！” “嘻嘻……” “哈哈……” 轰！我的头 皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下子 变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快 地哭！不，不能哭！我要用更多的 120分来证明：我这只麻雀一定能变 成凤凰！
老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏， 就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来。
窗外，太阳正沿着亘古不变的轨迹向天际驶去， 把一抹金色的光芒涂在了最后一扇玻璃窗上。
练习
（二）、新年就要到了，请为你尊敬 的老师或最要好的同学写一句祝福语。 （请注明赠给哪位老师、同学，要写得 有文采）
教师寄语
梅开不语，雪落无声。匆忙的步履刚丈量过365 个凝重的日子，新年的钟声已如期敲响,我们又踏 上了新的征程。蓦回首，阑珊的灯火里，忧也匆 匆，喜也匆匆；风里雨里，悲也曾经，笑也曾经。 回望着身后片片凋谢的枯叶，整理着还没走远 的岁月，盘点着一年的得失与悲欢，我们只能在 一种复杂的心境里，辞了旧岁，迎来新年。让我 们在新的一年里，把情感的栅栏打开，让心与心 更加靠近. 在此，祝愿同学们都有一种快乐的心境，一颗 执着的丹心，一份美丽的向往！
练 习
学以致用，历练身手
1.九月，天气不冷不热，气候宜人，一年中最好的季 节来临了，人们纷纷出游，有的到郊外观赏红叶，有 的到公园参观菊展，这正是人和自然“对话”最亲密 最热烈的季节。 1、暑气渐退，凉风徐来 游公园赏菊花。 2了自卑,增强了自信,你就会有一种无所畏惧的 美丽,一种永不退缩的美丽。 无所畏惧:秋霜枫独红,冬雪梅独傲 永不退缩:真金百炼色不回
【初中作文】初中作文指导：让你的作文语言升格ppt
• 捕捉典型细节： • 一位同学写妈妈：“她把拖把在水池里涮了又 涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后腿绷 着，‘哼哧哼哧’拖起地来。”用“擦地板” 这个细节，生动地表现出了妈妈的勤劳。 • “她的头发已经全白，脸上瘦削不堪，消尽了 原先的悲哀神色，只有眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。
• 化概括为具体的方法（3） ：让五感渗入写作 • “让五感渗入写作” 这一种写作方法，同样 简便易于操作，并且给我们提供了较快较优的 作文构思。 • “让五感渗入写作”就是从感觉、视觉、 触觉、味觉、嗅觉五个方面入对写作对象进 行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通 过你的文章，人物的动作、话语、思想能够很 清楚地呈现在老师面前。
• 再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上 楼梯都很艰难。”无数次地重复这句话是没有丝毫价值 的。只能坚定阅卷老师给判低分的信心。因为用这样的 话语，老师是无法知道“他上楼梯与别人上楼梯有什么 不同”“到底怎样艰难”等具体情况了。仍可以从五感 入手，不一定每个感官都要写到，选择其中最能反映情 况的即可。如写成： • “他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托 住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶， 重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。” • 作者采用旁观者的视角，“看到”(视觉)这个人 “双手抓住扶手……托起左腿扶上台阶”(触觉)，到最 后的“他都要咬紧牙关”(感觉)，虽然没有出现“艰难” 的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。 文章不仅摇曳生姿，更给阅卷老师留下了深刻的印象。
• 再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很 胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像 刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃 夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不 够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时 候必须把眼闭上。”
初中语文作文写作技巧PPT PPT课件 图文
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。
镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只 有三个“残兵败将”还“坚守阵地”。看来与之道一 声“再见”，为期不远了。(中考满分文《小痘痘》)
4．插用固定语（俗语,谚语,歇后语,广告词,歌词 及诗句等）
①接下来……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋， 将思维搞乱了；我茫然不知所措，这回是牵着羊走进 照相馆——尽出洋(羊)相了；我想，她肯定帮不了我。 在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。 面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上 火辣辣的。(中考满分文《合作》)
如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
9、自述式
这种开头可以化抽象为具体，化呆板为 灵活，化平凡为奇特。
例：《“分”的自述》“我，考试的独裁 者，命运的把握者，知识的衡量者。我， 0，1，2，3……9，组成了可敬又可怕的 东西——分……”
10、开头提问题，设悬念
初中作文指导让文章语言靓起来PPT课件(微课)
1
2
让文章语言靓起来
1、母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我 们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即 又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人， 一里一换……飞一般径向赵庄前进了。 （动词是最具生命力的）
2、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 （形容词赋予人或景以具体、丰富的情态、形状 和色彩等。）
靓言方法
三、巧用修辞
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （比喻 排比） 2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 （拟人） 3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。 （比喻 排比）
靓言方法
四、联想想象
1、早晨，我走进小树林，发现小树晃动着翠 绿的叶子，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，许多露珠挂 在叶尖儿上闪烁着晶莹的光。 2、早晨，我走进小树林，发现小树晃动着翠 绿的叶子，像是在跟我招手。小鸟叽叽喳喳地叫个 不停，像是在喊着我的名字。露珠挂在叶尖儿上闪 烁着晶莹的光,像是在跟我交换眼神。
靓言方法
六、幽默风趣
改后：
我们班谦谦君子26，窈窕淑女20。在这 “26”和“20”之间，有一条无形的“三八线”。 要是哪个男生敢擅闯“禁区”，准会招来男同胞 们的“挤眉弄眼”。甚至眨眼间就会炒出一条经 添油加醋的“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数 还复杂的关系来巧用修辞
4、联想想象 5、引用诗词 6、幽默风趣
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让文章语言靓起来
1、母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我 们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即 又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人， 一里一换……飞一般径向赵庄前进了。 （动词是最具生命力的）
2、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 （形容词赋予人或景以具体、丰富的情态、形状 和色彩等。）
靓言方法
三、巧用修辞
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （比喻 排比） 2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 （拟人） 3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。 （比喻 排比）
靓言方法
四、联想想象
1、早晨，我走进小树林，发现小树晃动着翠 绿的叶子，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，许多露珠挂 在叶尖儿上闪烁着晶莹的光。 2、早晨，我走进小树林，发现小树晃动着翠 绿的叶子，像是在跟我招手。小鸟叽叽喳喳地叫个 不停，像是在喊着我的名字。露珠挂在叶尖儿上闪 烁着晶莹的光,像是在跟我交换眼神。
靓言方法
六、幽默风趣
改后：
我们班谦谦君子26，窈窕淑女20。在这 “26”和“20”之间，有一条无形的“三八线”。 要是哪个男生敢擅闯“禁区”，准会招来男同胞 们的“挤眉弄眼”。甚至眨眼间就会炒出一条经 添油加醋的“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数 还复杂的关系来巧用修辞
4、联想想象 5、引用诗词 6、幽默风趣
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初中作文让我们的写作语言靓起来PPT1 PPT (共26张PPT)
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它 也笑； 生活是美酒，会喝的说它甜，不会 喝的说它苦； 生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有 平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉忧伤，也有 激昂欢乐。
（这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他 对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪 称警句，使文章顿生光彩。）
小结：
• 无论哪种文体，恰当地运用 排比句，均可以增加文章语 言的美感和气势，读来或清 丽悠远、回味隽永，或酣畅 淋漓、令人振奋。
• 命题作文： • 生活中的第一朵浪花 • 要求：①除诗歌、戏剧外，文 体不限。 ②不少于600字。 ③要运用到这节课上所学到的 写作技巧。
下课
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
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第二节：让你的作文语言升格
增强作文语言的表现力和感染力 一.语言具体——化概括为具体 二.语言生动——言之有味。 三.语言幽默——言之有趣。 四.语言个性——新颖独特
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中考时如何让你的作文在万千学生中脱颖而 出，如何让你的作文给老师留下深刻的印象，这 成为作文高分的关键。很多学生的作文在中心材 料和思路结构方面都很不错，可写人叙事只是概 括地表达，没有给阅卷老师留下深刻的印象，感 觉也就一般般，分数自然就偏低。内容具体形象， 语言流畅生动，是记叙文最基本的要求，也是感 染老师的基本要求。那么，怎样才能把记叙文内 容写具体呢?语言怎样才能在流畅的基础上更加生 动呢?
• 捕捉典型细节： • 一位同学写妈妈：“她把拖把在水池里涮了又 涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后腿绷 着，‘哼哧哼哧’拖起地来。”用“擦地板” 这个细节，生动地表现出了妈妈的勤劳。 • “她的头发已经全白，脸上瘦削不堪，消尽了 原先的悲哀神色，只有眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。
• 化概括为具体的方法（3） ：让五感渗入写作 • “让五感渗入写作” 这一种写作方法，同样 简便易于操作，并且给我们提供了较快较优的 作文构思。 • “让五感渗入写作”就是从感觉、视觉、 触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进 行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通 过你的文章，人物的动作、话语、思想能够很 清楚地呈现在老师面前。
• 再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很 胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像 刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃 夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不 够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时 候必须把眼闭上。”
化概括为具体的方法（1）： • 要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选 用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、 表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 【失误段】犹记得爷爷去世那天，我是那般痛 苦而又无助。 【升格段】犹记得爷爷去世那天，低垂的天幕 压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。 【点拨】用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失 落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流 淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达 效果，均仰仗于动词的灵巧运用。
• 例如描写一根头发： • “我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白 的(视觉)，似乎还带着妈妈的体温(感觉)，拿在手上 有一些粗糙的感觉(触觉)，放到鼻尖子上有一股厨房 的味道(嗅觉)。” • 通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸 上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的 “妈妈又多了几根白头发”之类的语言，只能到人胃 口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。
• 具体，就是要将事物写得可闻可睹 可摸可感（阅读的过程中可以想象 得到画面和形象），而且要尽量给 人以新的感觉，语言的美感也就产 生了。
•
比如写“静”，我们说“这里很静”，语 言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只 听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些 了，但给人的感觉不新鲜。 • 看看俄国作家屠你能听见一百米外松鼠在 枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另 外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉 在那儿，静静地等着腐烂。”
• 再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上 楼梯都很艰难。”无数次地重复这句话是没有丝毫价值 的。只能坚定阅卷老师给判低分的信心。因为用这样的 话语，老师是无法知道“他上楼梯与别人上楼梯有什么 不同”“到底怎样艰难”等具体情况了。仍可以从五感 入手，不一定每个感官都要写到，选择其中最能反映情 况的即可。如写成： • “他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托 住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶， 重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。” • 作者采用旁观者的视角，“看到”(视觉)这个人 “双手抓住扶手……托起左腿扶上台阶”(触觉)，到最 后的“他都要咬紧牙关”(感觉)，虽然没有出现“艰难” 的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。 文章不仅摇曳生姿，更给阅卷老师留下了深刻的印象。
一.要学会化概括为具体 同学们是不是有这种感觉： 作文时，即使你已经确定了写作对象和写 作材料，是不是仍然感觉无话可说？是否仍然 觉得辞不达意，词句枯竭？是否仍然在勉强凑 字数？之所以会有这种感觉是因为你在写作时 习惯用一些笼统概括的语言代替一些具体的叙 述与描写，所以即使你绞尽脑汁，你的语言仍 然是平淡无味、毫无生气的。
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化概括为具体的方法（2）在文章中加入适当的描写，特别 是抓住一些典型的细节描写，就能使人读起来如见其人、如 闻其声、如临其境。 【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高 兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺 的话。我下决心要把语文学好。 • 【点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染， 因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓， 只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能 吸引读者的。 • 【升格段】成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、 跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺， 哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰 了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……” 我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想 哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金 凤凰!
• 二.生动——言之有味 • 生动的语言富有有生命力，具有强烈的表 现力与感染力。
（一）要巧于修饰、润色语言 • 书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东 西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出 来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得 韵味无穷。比较下面这两个句子： • ①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。 • ②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。 • ①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急 的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句 子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。
增强作文语言的表现力和感染力 一.语言具体——化概括为具体 二.语言生动——言之有味。 三.语言幽默——言之有趣。 四.语言个性——新颖独特
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中考时如何让你的作文在万千学生中脱颖而 出，如何让你的作文给老师留下深刻的印象，这 成为作文高分的关键。很多学生的作文在中心材 料和思路结构方面都很不错，可写人叙事只是概 括地表达，没有给阅卷老师留下深刻的印象，感 觉也就一般般，分数自然就偏低。内容具体形象， 语言流畅生动，是记叙文最基本的要求，也是感 染老师的基本要求。那么，怎样才能把记叙文内 容写具体呢?语言怎样才能在流畅的基础上更加生 动呢?
• 捕捉典型细节： • 一位同学写妈妈：“她把拖把在水池里涮了又 涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后腿绷 着，‘哼哧哼哧’拖起地来。”用“擦地板” 这个细节，生动地表现出了妈妈的勤劳。 • “她的头发已经全白，脸上瘦削不堪，消尽了 原先的悲哀神色，只有眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。
• 化概括为具体的方法（3） ：让五感渗入写作 • “让五感渗入写作” 这一种写作方法，同样 简便易于操作，并且给我们提供了较快较优的 作文构思。 • “让五感渗入写作”就是从感觉、视觉、 触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进 行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通 过你的文章，人物的动作、话语、思想能够很 清楚地呈现在老师面前。
• 再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很 胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像 刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃 夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不 够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时 候必须把眼闭上。”
化概括为具体的方法（1）： • 要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选 用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、 表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 【失误段】犹记得爷爷去世那天，我是那般痛 苦而又无助。 【升格段】犹记得爷爷去世那天，低垂的天幕 压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。 【点拨】用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失 落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流 淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达 效果，均仰仗于动词的灵巧运用。
• 例如描写一根头发： • “我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白 的(视觉)，似乎还带着妈妈的体温(感觉)，拿在手上 有一些粗糙的感觉(触觉)，放到鼻尖子上有一股厨房 的味道(嗅觉)。” • 通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸 上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的 “妈妈又多了几根白头发”之类的语言，只能到人胃 口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。
• 具体，就是要将事物写得可闻可睹 可摸可感（阅读的过程中可以想象 得到画面和形象），而且要尽量给 人以新的感觉，语言的美感也就产 生了。
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比如写“静”，我们说“这里很静”，语 言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只 听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些 了，但给人的感觉不新鲜。 • 看看俄国作家屠你能听见一百米外松鼠在 枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另 外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉 在那儿，静静地等着腐烂。”
• 再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上 楼梯都很艰难。”无数次地重复这句话是没有丝毫价值 的。只能坚定阅卷老师给判低分的信心。因为用这样的 话语，老师是无法知道“他上楼梯与别人上楼梯有什么 不同”“到底怎样艰难”等具体情况了。仍可以从五感 入手，不一定每个感官都要写到，选择其中最能反映情 况的即可。如写成： • “他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托 住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶， 重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。” • 作者采用旁观者的视角，“看到”(视觉)这个人 “双手抓住扶手……托起左腿扶上台阶”(触觉)，到最 后的“他都要咬紧牙关”(感觉)，虽然没有出现“艰难” 的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。 文章不仅摇曳生姿，更给阅卷老师留下了深刻的印象。
一.要学会化概括为具体 同学们是不是有这种感觉： 作文时，即使你已经确定了写作对象和写 作材料，是不是仍然感觉无话可说？是否仍然 觉得辞不达意，词句枯竭？是否仍然在勉强凑 字数？之所以会有这种感觉是因为你在写作时 习惯用一些笼统概括的语言代替一些具体的叙 述与描写，所以即使你绞尽脑汁，你的语言仍 然是平淡无味、毫无生气的。
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化概括为具体的方法（2）在文章中加入适当的描写，特别 是抓住一些典型的细节描写，就能使人读起来如见其人、如 闻其声、如临其境。 【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高 兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺 的话。我下决心要把语文学好。 • 【点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染， 因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓， 只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能 吸引读者的。 • 【升格段】成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、 跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺， 哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰 了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……” 我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想 哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金 凤凰!
• 二.生动——言之有味 • 生动的语言富有有生命力，具有强烈的表 现力与感染力。
（一）要巧于修饰、润色语言 • 书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东 西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出 来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得 韵味无穷。比较下面这两个句子： • ①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。 • ②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。 • ①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急 的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句 子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。