2017届中考语文专题复习课件：古诗文积累与阅读专题二诗词赏析第一讲把握内容体会情感
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2017届中考语文整合点拨-古诗词鉴赏复习课件
点拨 这类试题，不能仅从字面上理解，还要学会结合原句，展开想 象，点出该词烘托了怎样的意境，或表达了作者怎样的思想感情，或评价该 词的表达效果。
【答案】 “寒”既写出了水中汀洲在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场 景， 也暗示了诗人的凄凉心境。
课时讲解题型 2．古人评价杜牧的诗“好用数目”，“颇妙”。你认为本诗“故乡七 十五长亭”中的“七十五”有什么作用？(3分)
点拨 解答本题时，注意分析这个词所产生的意境，然后再体会诗人用 这个字赋予的内心的情感。 【答案】 “七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远，从而更加 突出了诗人因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惘等)之情。
真题精练
(2014· 陕西)阅读下面这首古诗，完成问题。 山 行 (清) 姚 范
原文见讲义
第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己 的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再 创造，语言力求诗意。 第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤 寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特 点和情调。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉 痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情等，但切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者哀伤的情 怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
点拨 鉴赏人物形象，一般要从两个方面考虑，一是思考塑造了什么形 象；二是思考文本中运用什么方法塑造人物形象。分析诗句刻画的人物形 象，要抓住诗句中的细节进行分析。
【答案】 “佯狂”“飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇； “独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。
2．阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分)
2017年中考语文《诗歌鉴赏》专题复习课件 (1)
古体诗 唐以前的:《诗经》、《楚辞》、汉乐府
唐以后的文人仿古诗:如杜甫的“三吏”、“三别”
五言绝句：《静夜思》、《江雪》 绝句 近体诗 诗 歌 古诗 律诗
七言绝句：《回乡偶书》、《凉州词》
五言律诗：《春望》、《过故人庄》 七言律诗：《登高》 小令：《浣溪沙》 中调：《定风波》
词
长调：《望海潮》 小令：《天净沙·秋思》 曲（散曲）
杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸
王维的诗画一体 陆游的悲壮爱国
诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒 情、借景抒情、情景交融）
2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、 动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、 拟人、夸张等） 3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华 丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒 脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。） 4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、 霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、 落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家 为国；红叶：相思等等。
古代诗词中常见的思想情感（一）
1、忧国忧民：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》 反映离乱之苦：杜甫《春望》杜甫《石壕吏》 同情人民疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《观刈麦》 亡国之愁：李煜《相见欢.无言独上西楼》 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观 沧海》李贺《南园》苏轼《江城子.密州出猎》 保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》 报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》 年华易逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头.明月几时 有》陆游《十一月四日风雨大作》辛弃疾《破阵子.为 陈同甫赋壮词以记之》理想不为人知的愁苦心情：孟 浩然《望洞庭湖赠张丞相》
唐以后的文人仿古诗:如杜甫的“三吏”、“三别”
五言绝句：《静夜思》、《江雪》 绝句 近体诗 诗 歌 古诗 律诗
七言绝句：《回乡偶书》、《凉州词》
五言律诗：《春望》、《过故人庄》 七言律诗：《登高》 小令：《浣溪沙》 中调：《定风波》
词
长调：《望海潮》 小令：《天净沙·秋思》 曲（散曲）
杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸
王维的诗画一体 陆游的悲壮爱国
诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒 情、借景抒情、情景交融）
2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、 动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、 拟人、夸张等） 3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华 丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒 脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。） 4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、 霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、 落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家 为国；红叶：相思等等。
古代诗词中常见的思想情感（一）
1、忧国忧民：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》 反映离乱之苦：杜甫《春望》杜甫《石壕吏》 同情人民疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《观刈麦》 亡国之愁：李煜《相见欢.无言独上西楼》 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观 沧海》李贺《南园》苏轼《江城子.密州出猎》 保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》 报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》 年华易逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头.明月几时 有》陆游《十一月四日风雨大作》辛弃疾《破阵子.为 陈同甫赋壮词以记之》理想不为人知的愁苦心情：孟 浩然《望洞庭湖赠张丞相》
2017年中考古诗词鉴赏总复习课件(共30张)
5、默默无言，独自一人登上空空的西楼，抬头望天，明亮的月亮如同钩子一样。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色 之中。
6、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在 光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而 温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡游子，冒着 凌冽的西风踟蹰而行。
[评分标准]本题2分，为开放性试题。指出具体表现手法、语言运用特点，给1分；说出
表达效果给1分
第14页，共30页。
答题要点 : (yàodiǎn)
❖ 1.从表现手法入手 ❖ 2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内
容 ❖ 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了
作者怎样的情感
❖ 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情 感）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 尾联抒发了诗人怎样的情怀？
答：表现了诗人（舍生取义）的高尚情操
第6页，共30页。
诗词 主题分类 (shī cí)
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的
疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；
意境是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的让人
产生联想和想象的艺术境界。它包括经（境）和情（意）两个 方面。
第3页，共30页。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
天净沙 秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力 求优美。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色 之中。
6、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在 光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而 温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡游子，冒着 凌冽的西风踟蹰而行。
[评分标准]本题2分，为开放性试题。指出具体表现手法、语言运用特点，给1分；说出
表达效果给1分
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答题要点 : (yàodiǎn)
❖ 1.从表现手法入手 ❖ 2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内
容 ❖ 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了
作者怎样的情感
❖ 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情 感）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 尾联抒发了诗人怎样的情怀？
答：表现了诗人（舍生取义）的高尚情操
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诗词 主题分类 (shī cí)
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的
疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；
意境是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的让人
产生联想和想象的艺术境界。它包括经（境）和情（意）两个 方面。
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提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
天净沙 秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力 求优美。
《中考古诗词鉴赏》复习课件
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
真题演练（一） 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在 诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色 之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春 满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春 的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。 例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西 游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。 前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。 由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐， 就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭 。
——《木兰诗》
（9）设问 （一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 （二） 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽 象的事物形象化的作用。 例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
2017中考语文《古诗词鉴赏》ppt
考题：这首诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了诗人思乡和思亲的情感，同 时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的 苦难。
识记常用术语
5.表达技巧题
（1）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达 方式。抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒 情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）两 种方式。 （2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比、等 （3）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古 讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静 结合、以动写静、虚实相生等。 格式：手法+表达效果（内容+主旨+感染力）
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 (1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 桂花 (春)山(涧) 、_______ (明)月 、________ (山 )鸟 等 _____、_________ 景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 幽静 。
(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力， 历来为人称道，你认为好在哪里? ①诗人的心境与环境和谐统一，营造了 静谧的氛围。②写出了诗人闲适、安逸的 情趣。
月
古代诗词中常见的思想情感（一）
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1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》 反映离乱的痛苦：杜甫《春望》 同情人民的疾苦：白居易《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》 对国家民族前途命运的担忧：李煜《相风欢—无言独上西楼》 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观沧海》李贺《南园》 苏轼《江城子—密州出猎》 保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》 报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 山河沦丧的痛苦 文天祥《过零丁洋》 年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头—明月几时有》陆游《十一月 四日风雨大作》辛弃疾《破阵子—为陈同甫赋壮词以记之》 揭露统治者穷兵黩武：杜甫《石壕吏》 理想不为人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙—秋思》王湾《次北固山下》 崔颢《黄鹤楼》 思亲念友：李商隐《夜雨寄北》 边关思乡： 范仲淹《渔家傲—塞下秋来风景异》王维《使至塞上》 闺中怀人：李商隐《无题》温庭筠《梦江南》
2017年中考语文(人教版)诗词及文言文阅读课件诗词赏析
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(2)抒情方式： 答题步骤： ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；
③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 答题格式：这句诗运用了________抒情方式，全诗主要写了________(内容)，抒发了 ________的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得________(用术语)。 2．分析修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等。 答题步骤： ①先答出具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语＋诗句内容，
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为了准确把握内容，体会感情，我们应把握不同题材的诗词相对较为固定的思想情感。 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。(陶渊明、王维、孟浩然)
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边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报
效祖国、为国建功立业的爱国情怀。(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)
忧国（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治
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(2)抒情方式： 答题步骤： ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；
③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 答题格式：这句诗运用了________抒情方式，全诗主要写了________(内容)，抒发了 ________的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得________(用术语)。 2．分析修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等。 答题步骤： ①先答出具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语＋诗句内容，
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为了准确把握内容，体会感情，我们应把握不同题材的诗词相对较为固定的思想情感。 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。(陶渊明、王维、孟浩然)
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边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报
效祖国、为国建功立业的爱国情怀。(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)
忧国（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治
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2017届中考语文专题复习课件：10 课内重点古诗词赏析
作用；对相关意象或意境的作用；对诗人感情表达的作用)； (3)围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐、风格特色等方面进行
分析。
4．答题格式： 这个词语在诗句中的意思是__________，它运用了________的修辞，生
动、准确、形象地写出了________的景象(情态)，表达了诗人________的思
古诗词中常见的意象及其内涵：
月：思乡怀人。浮云：在外漂泊的游子。菊、兰：隐逸高雅之士。梅：高
洁。莲：超凡脱俗。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。柳：送别、思念。鸿雁： 思乡怀亲、羁旅伤感。 3．解题步骤： (1)准确解释该字在诗句中的意思；
(2)结合所在诗句分析该字的表达作用(有无修辞或描写手法，若有则指出其
②答题格式： 这句诗运用了__________的抒情方式，抒发了作者__________的思 想感情，这种方式使诗人情感的抒发显得____________(用术语)。
(3)哲理类： ①解题步骤： A．先理解句意。 B．再结合写作背景，明确作者的写作目的。 C．展开联想与想象，分析诗句揭示的道理及给人的启示。
③题型示例： 问题：赏析名句“绿树村边合，青山郭外斜”。 回答：这句诗将近景和远景完美地结合起来，逼真地写出了秀美的山村风光，表现了 诗人偶逢故人、暂适农家的怡然喜悦之情。 (2)抒情类： ①解题步骤： A．先确定是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种。 B．后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。 C．最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
10.课内重点古诗词赏析
九年级语文第二轮复习
1、了解诗歌赏析常规题设题特点。 2、掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。
中考古诗词赏析所用的材料大多是唐诗、宋词，课内基本篇目和课外诗
分析。
4．答题格式： 这个词语在诗句中的意思是__________，它运用了________的修辞，生
动、准确、形象地写出了________的景象(情态)，表达了诗人________的思
古诗词中常见的意象及其内涵：
月：思乡怀人。浮云：在外漂泊的游子。菊、兰：隐逸高雅之士。梅：高
洁。莲：超凡脱俗。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。柳：送别、思念。鸿雁： 思乡怀亲、羁旅伤感。 3．解题步骤： (1)准确解释该字在诗句中的意思；
(2)结合所在诗句分析该字的表达作用(有无修辞或描写手法，若有则指出其
②答题格式： 这句诗运用了__________的抒情方式，抒发了作者__________的思 想感情，这种方式使诗人情感的抒发显得____________(用术语)。
(3)哲理类： ①解题步骤： A．先理解句意。 B．再结合写作背景，明确作者的写作目的。 C．展开联想与想象，分析诗句揭示的道理及给人的启示。
③题型示例： 问题：赏析名句“绿树村边合，青山郭外斜”。 回答：这句诗将近景和远景完美地结合起来，逼真地写出了秀美的山村风光，表现了 诗人偶逢故人、暂适农家的怡然喜悦之情。 (2)抒情类： ①解题步骤： A．先确定是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种。 B．后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。 C．最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
10.课内重点古诗词赏析
九年级语文第二轮复习
1、了解诗歌赏析常规题设题特点。 2、掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。
中考古诗词赏析所用的材料大多是唐诗、宋词，课内基本篇目和课外诗
中考专项复习：诗词赏析ppt课件
;.
13
赏析句子
1、分析手法 2、把握“一切景语皆情语” 3、语言优美流畅
;.
14
可能出现的其他题型
1、表现手法：托物言志、借景抒情、情景交融 、直抒胸臆、 动 静结合、虚实相生、以声衬静、衬托、以乐景衬哀情、修辞、 典 故、感官角度 2、语言风格：质朴淡雅、欢快风趣、清新自然、形象生动、含蓄 隽永，简洁洗练
;.
6
春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 整首诗表达了作者怎样的思想感情？
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”作者的情感都能通过意 象在诗中充分体现出来，如：古人常通过游子、折柳、天涯、家 书、归雁、明月、 秋、落叶等意象，表达思乡之情。
;.
7
炼句
;.
18
;.
19
;.
20
;.
21
;.
22
炼字
1、体会妙处 2、紧扣全句乃至全诗的意义 3、结合作者的感情来理解。
;.
23
武陵春 李清照 风住尘香花已尽 ，日晚倦梳头。物是人非事事休 ，欲语 泪先流。 闻说双溪春尚好 ，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟 ，载不 动、许多愁。 词中一个“倦”字表现了作者怎样的心绪？
对重点诗词意境的再现， 对重点诗句写作手法和艺术效果的品析， 对重点诗句所蕴含的思想情感的体会
;.
8
钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争 暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 2、赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“乱花渐欲 迷人眼，浅草才能没马蹄”（任选一个角度）。