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2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
译林版四年级英语上册全册教案
译林版四年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语语言运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的灵活运用，语法知识点的掌握。
2. 教学重点：培养学生的听说读写能力，提高语言实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置生活情景，引导学生进行英语交流，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生理解和掌握知识点。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 新词汇和句型2. 语法知识点3. 练习题答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个写5遍。
（2）根据所给句型，仿写句子。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，分析教学效果，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生进行英语阅读，提高阅读能力。
（2）组织英语角活动，培养学生的口语表达能力。
（3）开展英语竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析一、教学过程1. 导入环节：此环节是激发学生学习兴趣的关键，需重点关注。
补充说明：在设计导入环节时，应结合学生的年龄特点和兴趣，创设生动、有趣的生活情景，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入英语学习状态。
2. 例题讲解：此环节是学生理解和掌握知识点的关键，需重点关注。
补充说明：在讲解例题时，要注重启发式教学，引导学生主动思考，通过典型例题的讲解，让学生掌握词汇、句型和语法知识点。
译林版四年级英语上册全册精品教案设计
译林版四年级英语上册全册精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书的新词汇和常用句型，能够熟练运用进行日常交流。
3. 了解英语国家的学校生活和文化背景，增强学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：语法点和词汇的运用，听力训练及口语表达。
教学重点：新词汇的学习，日常对话的练习，以及听说能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、录音机等。
学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新词汇、句型，展示日常对话，引导学生进行模仿练习。
3. 例题讲解：针对重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、新词汇、重点句型、语法点及练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇并写出中文意思。
（2）根据所给句型，编写一段对话。
（3）完成练习册上的相关练习。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应认真反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：推荐相关的英语学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
本教案设计注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，旨在帮助学生扎实掌握教材内容，提高英语综合运用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习英语。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧扣教材，确保覆盖所有核心知识点。
译林版小学英语四年级上册精品教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册精品教案全册最新版一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语四年级上册第三单元《Our friends》。
具体内容包括：课文A部分对话、单词，以及相关语法知识点。
我们将重点学习如何描述人物外貌和性格。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，如：tall, short, funny, kind, good at等。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行人物描述能力。
3. 培养学生听说能力，提高他们参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行人物描述。
2. 教学重点：掌握生词和短语，以及课文A部分对话。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间图片，引导学生谈论自己朋友，激发他们学习兴趣。
2. 呈现：播放课文A部分录音，让学生跟读并模仿，掌握对话内容。
3. 讲解：对生词和短语进行讲解，让学生解其含义和用法。
4. 练习：设置小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行人物描述，并进行角色扮演。
5. 巩固：进行随堂练习，检查学生对本节课内容掌握情况。
六、板书设计1. 课文A部分对话大意。
2. 生词和短语书写。
3. 人物描述句型。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词汇和句型，写一段话描述你一个朋友。
答案：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes. He is very funny and kind. He is good at playing basketball.2. 作业题目：翻译下列句子。
答案：(1) 我一个朋友很高大。
(My friend is very tall.)(2) 她头发是金黄色。
(She has blonde hair.)(3) 他很聪明，擅长数学。
(He is smart and good at math.)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分学生在人物描述时词汇运用不够丰富，需要在今后教学中加强词汇教学。
2024年译林版四年级英语上册全册教案设计
2024年译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到日常生活场景中。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，尤其是家庭成员、颜色等词汇的拼写和用法；一般现在时态的使用。
2. 教学重点：日常对话的听说能力，词汇和句型的掌握，以及文化背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、磁带、录音机、卡片等。
2. 学具：练习本、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、情境表演等方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课展示：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，设计典型例题进行讲解和示范。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 新课和单元主题。
2. 重点词汇和句型。
3. 例题和答案。
4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写本课重点词汇和句型，每个三遍。
b.根据所给图片，用英语描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期。
c.编写一段自我介绍，介绍自己的学校、朋友和家人。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读、听力训练和口语练习，提高英语实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：教学内容应紧密围绕教材章节，合理组织，确保学生能够逐步掌握知识。
补充和说明：1. 在教学内容的选择上，应充分考虑到四年级学生的学习水平和认知能力，将教材内容进行适当分解和重组，使其更易于学生理解和接受。
2. 教学内容的组织要遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生在掌握基础词汇和句型的基础上，逐步提高语言运用能力。
二、教学目标的设定重点关注细节：教学目标应具有可操作性、可检测性，明确具体，以便于教学过程中的实施和评价。
2024年译林版英语四年级上册全册教案
2024年译林版英语四年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Our SchoolChapter 1: My ClassroomChapter 2: At School2. Unit 2: My FamilyChapter 3: Family MembersChapter 4: Family Activities3. Unit 3: My FriendsChapter 5: My Best FriendChapter 6: Making Friends4. Unit 4: My HomeChapter 7: My Living RoomChapter 8: My Bedroom二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写句型的运用和语法结构2. 教学重点：基本词汇和句型的掌握口语表达能力的培养四、教具与学具准备1. 教具：教材、教学课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具、卡片等。
五、教学过程1. 导入：创设生活情境，引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学知识。
2. 新课呈现：通过图片、故事、对话等形式，呈现新知识，引导学生学习。
3. 例题讲解：对重点句型和语法进行讲解，配合实例，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 2024年译林版英语四年级上册全册教案2. 主要内容：每个单元的主题和重点句型、词汇例题和答案学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: 画出你的教室，并用英语描述。
Unit 2: 介绍你的家庭成员，并用英语描述他们的特点。
译林版英语四年级上册全册教案
译林版英语四年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 掌握与学校、家庭、朋友、动物、公园、天气等主题相关的词汇和句型。
2. 运用一般现在时描述人物特征和喜好。
3. 学会使用情态动词 can，表达能力。
4. 运用祈使句表达命令和建议。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用一般现在时描述人物和事物的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，情态动词 can 的正确使用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践活动引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：展示新课内容，讲解词汇和句型，引导学生进行例句模仿。
3. 例题讲解：结合实践情景，讲解一般现在时和情态动词 can 的用法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头和书面练习。
5. 小组活动：分组讨论，运用所学词汇和句型进行角色扮演。
六、板书设计1. 核心词汇和句型。
2. 一般现在时的结构。
3. 情态动词 can 的用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并翻译 Unit 1Unit 8 的核心词汇和句型。
（2）运用一般现在时，写一篇关于自己家庭成员的短文。
（3）运用情态动词 can，描述自己的能力。
答案：（1）见课本附录。
（2）例文：My family has four members. My father is a teacher. He teaches English. My mother is a doctor. She works in a hospital. My brother is a student. He is in Grade Three.I am a student, too. I like drawing.（3）例文：I can sing and dance. I can play the piano. I can speak English.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对难点进行针对性讲解，提高课堂效果。
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到日常生活对话中。
3. 增进学生对学校、家庭、朋友等生活场景的了解，培养学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本册书中的重点词汇、句型及日常对话。
2. 教学难点：词汇的拼写、句型的运用及日常对话的理解与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关的图片、歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师引导学生学习新词汇、句型和日常对话，并进行讲解。
3. 实践情景引入：设置生活场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 例题讲解：针对重点句型和语法进行讲解，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计以直观、简洁为主，突出重点词汇、句型和关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 1Unit 8的重点词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段关于自己学校、家庭或朋友的日常对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：教师根据学生完成情况，给予正确答案并进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后多进行英语阅读、听力训练和口语练习，提高英语实际运用能力。
同时，开展与课程内容相关的实践活动，如参观学校、制作手抄报等，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实践5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕教材，结合学生的实际水平和生活经验，合理安排教学顺序和重点。
每个单元的教学内容应包含词汇、句型、日常对话和文化背景的全面教学。
教师需对教材内容进行深入分析，提炼出核心知识点，并通过丰富多样的教学活动进行有效传递。
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Unit1 I like dogs第（ 1 ）课时教学目标：能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
3.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm upGreetingOrder game: Stand up,boys and girls.Open your books, boys.Free talk小诗：Five little monkeys歌曲：Seasons song.Step 2 Presentation1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三出示课题：Unit 1 I like dogsT：Today,let’s learn Unit 1 I like dogs.T: I like dogs .Do you like dogs?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …出示句型： Do you like…?Yes, I do.No, I don’t.I like…根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。
2.教授单词animal/animalsT: Look, the cat is an animal.It’s an animal. How lovely.出示单词animal,拼读单词。
[ˈæ nIml]出示音标。
T：They are all animals.They’re animals.出示单词animals,拼读单词。
T：Do you like animals?S: Yes, Ido.2.Listen and guessT:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds. Guess, what animal is it.听声音猜猜是什么动物。
3.Story time出示课文图片T：Look,they are our friends. They are talkingabout animals.(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）What animals can you see in the story?Cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：an elephant,a horse（elephants ,horses)elephant[ˈelɪfənt] horse[hɔ:s]Check the answers: cats , dogs, pandasTrue or falseYang Ling: I like cats. They are cute.(√)教授单词cute（可爱的，机灵的)Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×)Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√)Check the answersT:Do you like pandas?S: Yes, Ido .T:Are they cute?S: Yes, they are.T: And they are fat.出示单词fat cat at，让学生自己拼读单词。
Listen to the tape again.Fill in the blanks.对话内容填空Look at these toy animals , boys and girls.Wow.Look at this cat.I like cats. It’s cute.I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?Yes, Ido.Do you like dogs, Mike?No, I don’t.I like pandas. They’re cute and fat.通过这一环节加深学生对课文的理解。
(4)Read Story timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Let’s read after the tape.T：Let’s read it together.b.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 ConsolidationMagic eyesT：Now,let’s have a rest.Let’s play a game.游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子Work in pairsT: I have some pictures here. Choose one to work in pairs.SummaryStep 4 Homework1.Copy the new words four times.Recite Story Time after class.Draw an animal作业：1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.3.Draw an animal板书设计Unit1 I like dogsDo you like…?Yes, I do. cats dogs elephants horsesNo, I don’t.I like…lions monkeys pandas tigers教学反思Unit1 I like dogs第（ 2 ）课时教学目标：能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法5.明白Cartoon time 的幽默之处教学重点：1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.明白Cartoon time 的幽默之处教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法教学疑点：学生能否理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and warm upGreeting （单词和句子默写）Happy timeT: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys歌曲：Seasons song.游戏----举一反三游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、例如：my father----your mother, her brother…I have a toy car.…I’ d like a hamburger.…This skirt is for you.…I can dance.…I like dogs…通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳总结。
Step 2 Revision1.Guessing gameT：I love animals .They’re lovely .They’re cute .Now,let’s play another game----Guessing game.游戏内容：复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。
b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。
问题预设：What can you see? I can see …What’s this/that? It’s a/an…What are these/those? They’re…Free talk----Fun timeDraw and say教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal出示教师所画的图片，一只熊猫T:I love animals.This is my picture. What’s this？S: It’s a panda.T: What colour is it?S: It’s black and white.T: Do you like pandas?S: Yes, I do. They’re cute and fat.(提示学生回答）T：What about your pictures?Where is your picture?S: It’s here.教师出示对话练习内容A: Do you like…?B: Yes, I do. They’re…No, I don’t.I like…They’re…(1)师生对话（示范）(2)生生对话3.Revision ----Story timeT: I think you like animals very much.Our friends like animals too. Look, they’recoming.T：Would you like a cat/dogs?S: Yes, please.No, thank you. I’d like…Step 3 Cartoon time1.Lead inT: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）Can you ask Miss Zhang‘Hello, Miss Zhang. Would you like a …?’S: Hello, Miss Zhang. Would you like a …?T: Yes, please./No,thank you.2.Cartoon time(1)出示图片T： Our old friends are hungry,too.Where are Bobby and Sam?S: They’re at a snack bar.True or falseBobby: I would like a pie.(×)Bobby: I like cakes.(√)Sam : I don’t like cakes.(×)Sam : I have a cake.(×)Read after the tapethanks=thank you 谢谢I have a cake here. 我这里有个蛋糕。