饼干乐园教案
幼儿园烘焙乐园探索：饼干教育教案分享
幼儿园烘焙乐园探索：饼干教育教案共享一、引言在幼儿园教育中，烘焙活动是一种非常受欢迎的教育方式。
通过烘焙活动，幼儿可以学习到很多知识，培养动手能力和团队合作精神。
饼干教育教案是烘焙活动中的重要组成部分，本文将共享一份幼儿园饼干教育教案，帮助大家更好地了解如何在幼儿园教育中开展饼干制作活动。
二、教案共享1. 教学目标- 培养幼儿的动手能力和创造力- 培养幼儿的观察力和专注力- 增进幼儿对食品的认识和理解- 培养幼儿的团队合作精神2. 活动准备- 准备食材和工具：面粉、糖、黄油、鸡蛋、巧克力片、曲奇模具等- 活动场地的准备：清洁宽敞的厨房或烘焙室- 师生配比：保证每个幼儿都能参与到活动中，老师要有所安排3. 活动流程- 引入活动：老师向幼儿介绍今天的烘焙主题，和大家一起讨论食材的用途和注意事项- 实践操作：师生共同动手，让幼儿参与到面团的搅拌、擀面、成型等环节中，老师给予指导和帮助- 烘焙制作：将成型的饼干放入烤箱中，老师向幼儿讲解烘焙的过程和注意事项- 饼干品尝：待饼干烤制完成后，幼儿可以品尝自己亲手制作的成果4. 活动总结- 共享感受：老师和幼儿一起共享烘焙的过程和体会- 教育引导：老师给予幼儿肯定和鼓励，让他们认识到自己动手制作的成果是多么美味- 清理整理：幼儿一起协助老师清理活动场地和工具三、我的观点在幼儿园教育中开展烘焙活动，特别是饼干教育教案，对幼儿的成长有着积极的影响。
通过参与烘焙活动，幼儿可以培养动手能力、创造力和团队合作精神，同时也可以增进对食品的认识和理解。
而教师在活动中的引导和指导，可以帮助幼儿更好地掌握烘焙技巧，增强自信心和责任感。
通过这样的烘焙教育活动，可以让幼儿在实践中学习，在参与中成长，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
四、结语幼儿园的烘焙乐园探索，为幼儿的成长提供了一个丰富多彩的教育平台。
通过饼干教育教案的共享，希望可以给大家带来一些启发和借鉴，让幼儿在烘焙的乐园中茁壮成长，收获快乐和知识。
幼儿园小班数学公开课教案《饼干乐园》及教学反思（五篇范例）
幼儿园小班数学公开课教案《饼干乐园》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《饼干乐园》及教学反思《小班数学公开课教案《饼干乐园》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在看看、分分、尝尝的过程中，发现饼干的不同(形状、颜色等)初步认识圆形、正方形、长方形。
2、能用简单的语言大胆的表达自己的发现。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：1、饼干若干。
活动过程：1、观察三种形状的饼干，按形状分类。
(1)教师带领幼儿一起去饼干乐园。
(2)教师鼓励鼓励幼儿说说自己的发现：这些饼干有圆形、长方形、正方形，有黄色、白色、黑色。
2、选出自己最喜欢吃的饼干，说出饼干的形状和颜色。
(黑色，圆形，白色，长方形，黄色，正方形)3、幼儿操作。
(1)找一个和你最喜欢的饼干颜色形状都一样的饼干做好朋友，游戏：小猫吃老鼠。
来.源快思老师教.案网，站在和你的饼干宝宝颜色一样的垫子旁边。
4、尝一尝饼干。
请幼儿品尝饼干，感受饼干的味道，体验活动的快乐。
活动延伸：教师可有意识地引导幼儿观察周围环境中物体的颜色与形状，鼓励幼儿按颜色或形状的特征对事物进行分类，并学会讲诉。
教学反思：根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。
通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
小班数学公开课教案《饼干乐园》含反思这篇文章共1490字。
第二篇：小班数学公开课教案《饼干宝宝总动员》及教学反思小班数学公开课教案《饼干宝宝总动员》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状，知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进行分类，乐于讲述自己的发现给小朋友听，快来看看幼儿园小班数学公开课《饼干宝宝总动员》含反思教案吧。
活动目标：1、知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进行分类。
小班数学公开课教案及教学反思《饼干乐园》
小班数学公开课教案及教学反思《饼干乐园》一、教学目标1.学习认识和比较不同形状的饼干。
2.练习简单的分类和排序技能。
3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.培养学生良好的合作精神。
二、教学准备1.教具：不同形状的饼干、分类和排序卡片、计算器、操纵材料。
2.板书准备：标题《饼干乐园》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生观察和品尝不同形状的饼干。
•提问：你注意到这些饼干有什么不同？2. 探究不同形状的饼干（15分钟）•分发不同形状的饼干，让学生自由观察。
•引导学生发现饼干的形状特点，并逐个比较它们之间的异同。
•帮助学生总结出不同的形状类型，如圆形、方形、三角形等。
3. 分类和排序饼干（20分钟）•准备分类和排序卡片，包括圆形、方形、三角形等标签。
•让学生按照饼干的形状特点，将饼干进行分类。
•引导学生思考如何对分类好的饼干进行排序，例如按照大小、颜色等进行排序。
•让学生使用卡片将饼干进行排序，并解释他们的排序依据。
4. 饼干乐园游戏（25分钟）•将教室布置成一个“饼干乐园”，摆放着各种形状的饼干。
•将学生分成小组，每个小组领取一张任务卡。
•任务卡上写有一些关于饼干形状和排序的问题，要求学生在乐园中进行寻找和解决。
•学生根据任务卡的要求，找到相应的饼干，并用卡片对饼干进行排序。
•鼓励学生之间的合作和讨论，并在游戏结束后进行分享。
5. 教学反思（10分钟）•教师和学生一起回顾课堂的学习内容。
•学生分享他们在饼干乐园游戏中的体验和感受。
•教师总结本堂课的教学效果和不足之处，为下一节课做调整和改进。
四、教学反思本次公开课以《饼干乐园》为主题，通过介绍和探究不同形状的饼干，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过分类和排序的活动，锻炼了学生的分类和排序技能，并提高了他们的团队合作能力。
在教学过程中，学生积极参与，提出了许多有趣的观察和想法。
他们在饼干乐园游戏中充分享受了学习的乐趣，通过合作解决问题，培养了他们的合作精神。
幼儿园小班教案《饼干乐园》含反思
幼儿园小班教案《饼干乐园》含反思一、教学目标知识目标•了解饼干制作过程，认识饼干的种类和形状；•认识不同色彩的饼干、理解饼干与颜色的关联；•爱护环境，培养良好的卫生习惯；•增强学生的动手能力，激发学生的创造能力和想象力。
能力目标•通过制作饼干的实际操作，培养孩子的手眼协调能力和动手能力；•培养孩子的合作意识，增强与他人的友好关系；•提高幼儿的颜色概念和分类能力。
情感目标•通过亲身实践，让孩子领略到制作饼干的乐趣，增强孩子的自信心；•通过环保意识的灌输，让孩子了解保护环境的重要性；•培养孩子勤劳、自信，乐于参与的品质。
二、教学重点•记住饼干制作过程；•熟悉不同形状和颜色的饼干，学会分类饼干；•合作制作饼干，培养友好关系。
三、教学难点•色彩概念的学习和分类变通；•合作意识的培养和沟通交流。
四、教具准备•面粉、奶油、白糖、蛋黄、椰絲等食材；•饼干模子、颜料、刷子、水杯等工具；•绘本《小熊制作饼干》。
五、课堂教学流程第1步：热身老师展示不同形状和颜色的饼干，让孩子们观察猜测，看谁猜对多。
第2步：引入老师出示绘本《小熊制作饼干》，带着孩子们一起认真欣赏图片，让孩子们了解饼干的制作过程和原材料的种类，以及小熊朋友们合作制作饼干的场景。
第3步：实践操作1.合作制作饼干由老师示范制作饼干的制作过程，然后把孩子们分成小组，每个小组四五个孩子，自己动手制作饼干。
制作饼干的过程中，孩子们需要相互协作，提醒着对方，注意安全，团结友善，制作完成的饼干可以分给其他小组尝试，同时进行分组集体评价。
2.色彩搭配练习让孩子们自己搭配出自己最喜欢的颜色组合，并帮助孩子们了解颜色搭配的基础知识。
第4步：回顾反思1.合作意识很重要，小朋友们需要相互帮助，共同完成任务。
2.制作饼干的过程中，注意卫生，不能把食材随意放置。
3.孩子们制作的饼干颜色和形状都不太一样，但是都很精致可爱。
孩子们在制作的时候，体现了创造能力和想象力，让人感到十分欣慰。
【小班教案】小班科学《饼干乐园》
小班科学《饼干乐园》
小班科学《饼干乐园》
一、活动背景
《纲要》提出科学教育应该密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
在生活中，饼干对于小班的幼儿说是十分熟悉和喜欢的。
于是，立足于幼儿生活中感兴趣的饼干这一食品，我设计了本节科学活动《饼干乐园》。
通过投放四种饼干引起幼儿对其不同特征探索的兴趣，让幼儿在比比、分分的过程中探索了解饼干，包括形状、颜色、大小、有无夹心等方面的不同，并进一步感知这四种特征。
以下是我开展磨研活动的磨研记录
第一次的教案
初次备我为小班数学活动《宝贝罐》设定的目标为
根据设定的目标，我做了以下活动准备
12格饭盒若干（与幼儿人数相等）、一个透明饭盒若干（与幼儿人数相等）。
2大大黑黑方形饼干、大大圆圆黄色饼干、小小圆圆黑色夹心饼干、小小黄色方形夹心饼干若干（比幼儿人数多）。
3干净桌布。
活动过程为
1、回忆自己吃饼干的经验。
（1）提问你们喜欢吃饼干吗？你吃过什么样的饼干？
（2）幼儿自由讲述。
（3）小结大家都喜欢吃饼干，而且都吃过许多不同的饼干。
2、观察发现各种饼干的特征。
（1）师今天陆老师也给你们带了一些饼干，请你去看一看、比一比，和旁边的小朋友说一说它们是什么样子的？。
小班数学公开课教案及教学反思《饼干乐园》
小班数学公开课教案及教学反思《饼干乐园》教案：饼干乐园一、教学目标：1. 学生能够理解饼干乐园的概念，并能运用数学知识解决相关问题。
2. 学生能够运用判断和推理的能力，推测饼干乐园中的未知信息。
3. 学生能够进行数的加减运算，计算出饼干的数量。
4. 学生能够通过观察和思考，发现数学问题中隐藏的规律和变化。
二、教学内容：1. 饼干乐园中的人物和场景介绍。
2. 饼干乐园中的数学问题和解决方法。
3. 饼干乐园中的数学问题的规律和变化。
三、教学过程：1. 导入：通过观看视频或展示图片，介绍饼干乐园的人物和场景。
2. 激发兴趣：通过饼干乐园中的数学问题，引导学生思考如何解决问题。
3. 知识讲解：通过示范和讲解，教授加减法运算的方法和技巧。
4. 实践操作：让学生通过解决几个饼干乐园中的数学问题，巩固所学的知识和技能。
5. 深入讨论：引导学生思考饼干乐园中的数学问题的规律和变化，并进行小组讨论和展示。
6. 总结反思：让学生总结所学的知识和经验，进行个人反思和讨论。
四、教学资源：1. 饼干乐园的图片或视频素材。
2. 数学练习册和纸笔。
教学反思：本次小班数学公开课的教案设计以饼干乐园为主题，通过有趣的数学问题和场景，引导学生探究数学知识和技巧。
整个教学过程中，我注重培养学生的观察和思考能力，让他们通过观察和推理，发现问题中的规律和变化。
教学过程中，学生对饼干乐园的场景和问题表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论和实践操作。
在知识讲解环节，我通过示范和讲解加减法运算的方法和技巧，让学生了解运算的基本步骤和注意事项。
在实践操作环节，我设计了多个饼干乐园中的数学问题，让学生进行实际计算和思考，巩固所学的知识和技能。
在深入讨论环节，我引导学生思考问题的规律和变化，让他们运用数学知识解决更复杂的问题。
整个教学过程中，学生表现出较强的合作意识和思维能力，他们能够运用判断和推理的能力，推测饼干乐园中的未知信息。
同时，我也发现一些问题，比如有些学生在进行计算时出现了一些错误，需要进一步提醒和指导。
中班数学教案饼干乐园
中班数学教案饼干乐园一、引言数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过数学教学可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察分析能力和解决问题的能力。
为了帮助中班幼儿掌握数学概念和基本技能，此教案将使用饼干乐园这一有趣的主题，设计一系列的数学活动和游戏，以帮助幼儿学习数值、形状、大小比较和简单的加减运算。
二、目标1. 学习数值：认识数字0-10，掌握数数的顺序。
2. 学习形状：认识常见的形状，如圆形、方形、三角形等。
3. 学习大小比较：通过比较饼干的大小，了解大、小的概念。
4. 学习简单的加减运算：通过饼干的分割和组合，进行简单的加减运算。
三、教学活动活动一：数数饼干材料：饼干图案的卡片、饼干实物1. 带领幼儿观察饼干图案的卡片，并介绍每个图案代表的数字。
2. 分发饼干实物给幼儿，让他们按照饼干图案的顺序数数，并放置在相应的图案卡片上。
3. 鼓励幼儿自己数数，并帮助他们纠正错误。
活动二：认识形状材料：饼干图案的卡片、各种形状的模型1. 准备各种形状的模型，如圆形、方形、三角形等。
2. 鼓励幼儿观察饼干图案的卡片，并辨认出饼干的形状。
3. 让幼儿根据饼干的形状，选择相应的模型，并放置在图案卡片上。
活动三：大小比较材料：各种大小不同的饼干实物1. 准备一组大小不同的饼干实物。
2. 将两个饼干放在一起，让幼儿比较它们的大小，并决定哪个饼干更大或更小。
3. 鼓励幼儿用手指比较，用口头表达大小关系。
活动四：分割饼干材料：一块大的饼干、刀具1. 准备一块大的饼干和刀具。
2. 展示给幼儿一整块饼干，让他们观察。
3. 鼓励幼儿自己参与分割饼干，将其分成两半、三份等。
4. 引导幼儿发现分割后的饼干数量的变化，并和他们讨论。
活动五：饼干游戏材料：饼干实物、骰子、数学运算符号卡片（+、-）1. 将饼干实物放在一起，形成一个饼干堆。
2. 让每个幼儿掷一次骰子，根据骰子上的点数，从饼干堆中取相应数量的饼干。
3. 通过这个游戏，幼儿可以体验简单的加减运算。
幼儿园小班教案《饼干乐园》含反思
幼儿园小班教学计划《饼干乐园》带反思小班教学计划《饼干乐园》包含对小班数学主题教学活动的反思，以便儿童可以用简单的语言大胆表达自己的发现，并在寻找，比较，划分，品尝等过程中发现饼干的不同之处。
颜色，品味等，以进一步提高观察，比较和分类，发展视觉和判断力的能力，并通过反思看幼儿园班003010。
活动目标：1.在观看，比较，划分，品尝等过程中找出饼干的差异（大小，形状，颜色，味道等），从而进一步提高观察，比较和分类的能力。
2.能够用一种简单的语言大胆地表达您的发现。
3.发展视觉和判断力。
4.培养孩子在手术时教导的习惯。
活动准备：1.四种饼干。
2.小饭盒有两只手（单手和双人）。
3.小曲奇夹。
活动程序：首先，回想一下吃饼干的经历。
老师：孩子们，你喜欢吃饼干吗？您吃过哪种饼干？告诉我们。
（指导孩子们介绍他们吃的饼干）年轻人：我吃过饼干。
我已经吃了三角饼干；我吃了像鱼一样的小饼干。
老师摘要：我们的孩子吃了很多饼干。
这些饼干是不同的。
它们大小不一；它们是正方形和圆形的；其他被夹在中间，有些被夹在中间.第二，感知饼干的特征-寻找朋友。
1.选择您喜欢的饼干。
老师：今天，小班的孩子们也给了我们四种饼干。
让我们看一下孩子，然后选择一个。
请记住，每个孩子只能选择自己喜欢的cookie之一。
用回形针将其固定在家里，然后回到座位上。
记住，你要几块？（一件）好的，请走！（儿童独立选择Cookie，在老师的帮助下。
）2.谈论您最喜欢的cookie。
老师：回到座位上的孩子们可以和旁边的孩子们交谈，您选择哪种饼干？什么形状和颜色？还是有什么特别的.现在让您的饼干朋友舒适地待在家里，让我们谈谈他们的长相吗？是谁呀？（孩子们介绍他们自己的饼干，老师指南和补充）例如：我的饼干是圆形的，上面有小孔；我的饼干是黑色方形的。
我的饼干上有字.（1）按形状分类。
老师：孩子们看得很仔细。
我在Cookie上发现了很多秘密。
我刚刚听说您说有些饼干是正方形的，有些是圆形的，而婴儿正在寻找的饼干是正方形的。
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小班计算活动：饼干乐园
闵行区莘庄第二幼儿园总园小二班林苹芳
活动目标：
1.在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同（大小、形状、颜色、口味等），尝试比较和分类。
2.愿意用简单的语言大胆地表达自己的发现。
活动准备：
1.两格饭盒若干（与幼儿人数相等）。
2.大的黑色的方形饼干、大的黄色的圆形饼干、小的黑色的圆形饼干、小的黄色的方形饼干（与幼儿人数相等）。
活动过程：
一、回忆吃饼干的经验
1.教师提问：你吃过饼干吗？你吃过什么样的饼干？
2.小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。
二、选选、说说最喜欢的饼干
1.选选自己最喜欢的饼干
要求：今天林老师为大家准备了4种不一样的饼干，请你看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿一块放在盒子里。
（重点观察孩子能否按照要求选择饼干。
）
2.说说自己最喜欢的饼干
教师提问：你的饼干是什么样子的？
（根据幼儿回答，帮助幼儿归纳饼干的表面属性，如颜色、形状等）
寻找形同特点的饼干，玩玩“饼干找朋友”的游戏：“还有谁的饼干也是……”小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友……饼干都有好朋友。
三、帮助饼干分家家
1.准备玩游戏
“这四块饼干一样吗？把其它三块饼干请出来。
”
要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。
（重点观察孩子能否按照要求寻找饼干；引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗？）
2.玩玩分家家
要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家去。
（观察、了解每个孩子的分类情况）
3.说说分家家的方法
你让哪些好朋友住到一个家里？
小结：同样是4种饼干可以用不同的方法找朋友分家家。
四、延伸：吃饼干
引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。
计算活动《饼干乐园》之反思
闵行区莘庄第二幼儿园总园小二班林苹芳
作为本次教学展示月的展示内容，我执教了小三班部分幼儿计算活动《饼干乐园》，以下是我就活动的一些所思所悟，和大家共同探讨。
作为一次小班上学期教学活动，首先选材要巧妙：选择“饼干”这一幼儿生活中常见的物品，首先能够引起小班幼儿极大地探索兴趣；其次对于饼干，幼儿已具有很多丰富的生活经验，教师的简单引导便能让幼儿调动起已有的认知经验，在幼儿最近发展区的基础上，激发幼儿的兴趣，促进幼儿更深一步的探索欲望。
教师将生活活动与学习活动有机结合起来，让幼儿在生活中学习，在操作中学习，通过”看一看，比一比，分一分，尝一尝”这一系列的自主探索活动，使幼儿原本模糊零碎的分类经验得到进一步的提升，从而进一步提高观察、比较和分类的能力，让幼儿能基本达到教师预定的活动目标。
教师设计的教学过程层层递进，层次分明，在整合幼儿认知经验的基础上，激活幼儿的思维能力：比如第一环节“回忆自己吃过的饼干”，重在交流，在幼儿的分享互动中，丰富彼此探索发现的经验；第二环节“观察感受饼干的各种特点，找到共同的特征”，重在通过观察发现各种饼干的特征，并根据特征进行分类，从而发展幼儿的观察、分析、判断以及解决问题的思维能力；第三环节“帮饼干分家，幼儿自主选择饼干的某一特征进行分类”，这又是一个提升，尝试独立的分类对于小班幼儿是一个新的挑战，以此培养幼儿的自主意识。
但是本次活动的问题在于孩子在四块饼干找家时，大部分幼儿能分得出但不能讲出分的理由，原因在于我之前的一个环节没有讲深和讲透，所以孩子只注重了形状的分类，对于颜色、大小都不是很明白。
教师作为引导的主体，在课堂教学中起到至关重要的作用。
首先我亲切的语气给了幼儿很大的鼓励，幼儿敢于大胆的表现自己；其次提出的要求明确，语言简单明了，如“请你看一看，选一选，找一种，拿一块”，清晰地语言比较符合幼儿的倾听习惯，幼儿容易抓住问题的重点；再者教师对于幼儿回答的反馈是非常及时有效地，如“幼儿回答‘我吃过黑黑的圆圆的饼干’，教师回应‘他吃过的饼干颜色是黑黑的，形状是圆圆的’”，及时的引导幼儿关注饼干的颜色和形状等特征，教师的语言是十分具有艺术性的，展示了教师与幼儿互动的能力。
每次上公开课都会有反思与收获，都将成为我无尽的精神财富，为将为我以后的教学打下坚实的基础。
2012.12。