大班语言优秀教案狐假虎威设计活动与反思
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)1活动目标：1、理解故事情节，体会角色心理的变化。
2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。
活动准备：白板课件、绘本人手一本、电脑。
活动过程：一、简笔画导入，引起兴趣。
师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。
二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。
1、阅读画面一：师：婷卡在哪里？她长得怎样？师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）2、阅读画面二：师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？师：为什么呢？唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。
（点击课件画面）3、阅读画面三：师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）4、阅读画面四：师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？这次谁来为婷卡选个心情图呢？师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？5阅读画面五：师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班游戏教案《狐假虎威》，欢迎阅读与收藏。
大班游戏教案《狐假虎威》篇1【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。
于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。
让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】一、复习歌曲1、听，这是什么歌？2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。
二、学习对话1、老师说对话。
问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
【创意教案】最新幼儿教育-大班语言活动教案《狐假虎威》附反思(四篇)
教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《狐假虎威》附反思(四篇)目录：创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《狐假虎威》附反思一创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《猫的名字》附反思二创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《猫种老鼠》附反思三创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《画蛇添足》附反思四- 1 -大班语言活动教案《狐假虎威》附反思活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。
活动准备：PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
活动过程：一、导入。
师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
"（老虎）师：老虎被称为什么？（山中之王）师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。
师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？2、幼儿大胆讲述。
师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。
帮助幼儿理解半信半疑这个词。
然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后……。
东张西望。
你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言故事教材中《狐假虎威》这个故事。
该故事主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他小动物，最终被老虎识破，明白朋友之间应该真诚相待道理。
故事内容包括：角色介绍、故事情节、道理启示。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中生词和句型。
2. 能力目标：培养幼儿听说读写能力，提高他们表达、思考和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中道理启示，学会真诚对待朋友。
2. 教学重点：引导幼儿掌握故事内容，学习故事中生词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“动物模仿秀”活动，让幼儿扮演故事中角色，进行互动交流。
（2）教师提问：“你们知道这些动物特点？它们之间会发生什有趣故事？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中角色和情节。
（2）结合故事挂图，让幼儿复述故事内容，学习故事中生词和句型。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿运用故事中语言进行对话。
4. 知识拓展（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论：“你们觉得狐狸做法对不对？为什？”（2）结合生活实际，让幼儿谈谈如何真诚对待朋友。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 生词：威风、欺骗、真诚4. 句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：画出故事中角色，并用一句话描述它们特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会真诚对待朋友重要性，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高他们听说读写能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】 (2)
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】教学目标1.熟练掌握“狐假虎威”的故事及其中的生词和语句。
2.能够正确理解并表达故事中所传达的道理。
3.提高学生的朗读能力和表达能力。
4.培养学生的团队合作精神和相互帮助意识。
教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放一段狐狸和虎的视频，学生观看后回答相关问题，以激发学生的兴趣。
2.教师介绍“狐假虎威”的故事背景，并请学生预估故事的结局。
2. 讲解（15分钟）1.教师通过图片、视频、故事书等多种形式，向学生讲解“狐假虎威”的故事。
2.教师重点讲解故事中出现的生词和语句，并带领学生反复朗读、模仿。
3.教师与学生互动，阐述故事中的道理。
3. 分组讨论（20分钟）1.将班级分成若干组，每组根据教师的要求，分别讨论故事中狐狸的行为是否正确，并列举出自己的理由。
2.每个小组内学生轮流发表意见，并相互提出问题，增强互动能力。
4. 小组展示（15分钟）1.每小组选一名代表，向全班宣讲自己讨论出的结论。
2.教师引导全班进行集体讨论，相互辩论，并就此话题做出自己的结论。
5. 书写总结（10分钟）1.班级共同总结今天上课内容和所得收获，并归纳出今天的主题。
2.学生自由书写小结，表达自己的理解以及收获。
6. 课后拓展（不限）1.班级可以选择继续的狐假虎威主题学习，或是探索其他狐狸故事。
2.鼓励学生分享自己的猜想和想法，并进行讨论和交流。
教学反思1.教师设计的教学活动充分考虑了学生的兴趣和思维发展特点，学生参与积极，课堂氛围活跃。
2.教师在讲解中耐心细致，通过多种形式向学生展示故事情节和生词讲解，但是时间过于紧凑，有些生词掌握不够深入。
3.小组讨论环节鼓励学生的互动，但是需要加强引导，避免部分学生发言时间过长或者狂妄自大。
4.教师在课堂上对于学生的发言进行了多次表扬，提高了学生的自信心，但是对于部分优秀回答没有及时给予认真的肯定或者纠正。
5.较短时间内完成了教学目标，但是需要进一步细化教学目标和相关评估，更好地了解学生的学习情况及其能力水平。
幼儿园大班语言活动教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言活动教案《狐假虎威》一、活动目标1.理解故事内容，知道狐假虎威的含义。
2.能讲述故事的主要情节，发展语言表达能力和思维能力。
3.感受故事的幽默、有趣，培养对文学作品的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.活动难点：理解狐假虎威的含义，运用到实际情境中。
三、活动准备1.故事课件：《狐假虎威》2.图片：狐狸、老虎、其他动物3.活动记录表四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们听说过狐狸和老虎的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于狐狸和老虎的故事，故事的名字叫《狐假虎威》。
2.故事讲述师：下面，老师来给大家讲《狐假虎威》的故事。
（1）讲述故事第一部分：狐狸和老虎相遇师：一天，狐狸在森林里散步，遇到了老虎。
老虎非常想吃掉狐狸，可是狐狸说什么也不让老虎吃。
（2）讲述故事第二部分：狐狸骗老虎师：狐狸说：“我是森林之王，你敢吃我，我就让你的大臣们都不理你。
”老虎害怕了，就跟着狐狸走了。
（3）讲述故事第三部分：老虎被狐狸欺骗师：狐狸带着老虎来到了森林，森林里的动物们看到老虎，都纷纷逃跑。
老虎以为这些动物是因为害怕自己才逃跑的，其实它们是害怕狐狸。
（4）讲述故事第四部分：狐狸显威师：老虎跟着狐狸来到了狐狸的家，狐狸的家门口挂着一块牌子，上面写着“森林之王”。
老虎看了，吓得连忙逃跑。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得狐狸聪明吗？为什么？生1：狐狸聪明，因为它骗过了老虎。
生2：狐狸聪明，因为它让老虎害怕自己。
师：那你们知道狐假虎威的意思吗？生3：狐假虎威就是狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物。
师：对了，狐假虎威的意思就是狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物。
这个故事告诉我们，有时候聪明也是一种力量。
4.情境体验师：现在，我们来玩一个游戏。
请小朋友们分成两个小组，一组扮演狐狸，一组扮演老虎。
狐狸要想法设法骗过老虎，老虎要尽量不上当。
（1）第一轮游戏：狐狸骗老虎师：狐狸们，你们要想办法骗过老虎哦！老虎们，你们要提高警惕，不要上狐狸的当！（2）第二轮游戏：老虎不上当师：这一轮，老虎们要提高警惕，不要被狐狸骗了！师：通过这次活动，我们知道了狐假虎威的意思，也明白了聪明也是一种力量。
大班语言狐假虎威教案及反思
大班语言狐假虎威教案及反思一、教学目标1.理解故事《狐假虎威》的主要内容，知道故事中狐狸和老虎的特点。
2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力，激发幼儿对语言表达的兴趣。
3.教育幼儿不要依仗别人的势力欺压人，要做一个勇敢、正直的人。
二、教学重点1.理解故事内容，感受狐狸和老虎的性格特点。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解狐狸依仗老虎的势力欺压其他动物的行为是不对的。
2.教育幼儿要勇敢、正直，不要依仗别人的势力。
四、教学准备1.故事课件《狐假虎威》。
2.白板、笔。
3.小卡片若干。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过狐狸和老虎的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于狐狸和老虎的故事，故事的名字叫《狐假虎威》。
2.故事讲述师：现在，请小朋友们认真听老师讲故事《狐假虎威》。
（1）讲述故事第一部分：狐狸遇到老虎。
师：一天，狐狸在森林里散步，突然遇到了一只老虎。
老虎非常想吃掉狐狸，但是狐狸聪明地说：“你敢吃我，我就让森林里的所有动物都来打你！”老虎害怕了，只好放过了狐狸。
（2）讲述故事第二部分：狐狸欺压其他动物。
师：狐狸依仗老虎的势力，开始在森林里欺压其他动物。
小兔子、小松鼠、小鸟都害怕狐狸，只好听狐狸的话。
（3）讲述故事第三部分：狐狸被识破。
师：有一天，狐狸遇到了一只聪明的猴子。
猴子识破了狐狸的骗局，告诉其他动物狐狸是假的。
老虎发现了狐狸的行为，生气地离开了狐狸。
3.故事讨论师：故事讲完了，请小朋友们说说你们对故事中狐狸和老虎的看法。
生1：狐狸很聪明，但是它依仗老虎的势力欺压其他动物，这样做是不对的。
生2：老虎开始被狐狸吓住了，后来发现了狐狸的行为，生气地离开了狐狸。
师：你们说得很好。
这个故事告诉我们，不要依仗别人的势力欺压人，要做一个勇敢、正直的人。
4.情境体验师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（狐狸、老虎、其他动物），用自己的语言表演故事中的一个片段。
（1）分组讨论，准备表演。
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】教学目标
本节课的教学目标是培养学生的观察能力和想象力。
通过故事中
主角狐狸的假扮和欺骗行为，引导学生了解假扮和欺骗是不好的行为，
帮助学生构建正确的价值观念。
教学准备
•课件
•黑板、白板、彩笔
•教案、故事书
•课前放映视频
教学过程
导入新课
1.通过放映视频引导学生对今天的学习主题有初步的认识。
2.围绕敲击鼓声展开思考：大家能猜测出今天要学什么故事吗？
3.调查抽查：请学生举手回答自己了解的狐狸。
展开故事讲解
1.分角色朗读故事内容，通过角色情感语调，让学生更加深
入地了解故事内容。
2.引导学生思考故事中狐狸的行为为什么是扮假和欺骗。
3.引导学生思考如何才能识破狐狸的假扮和欺骗。
进行角色扮演
1.课前老师安排好角色扮演任务，在课堂上进行角色扮演。
2.安排好角色分工，让学生们在扮演中更好地理解故事的含义。
教学反思
这节课中，在故事讲解的过程中，学生们能够聚精会神地听故事并且踊跃地发表自己的观点，有更好更全面的了解故事的含义。
在角色扮演环节中，学生们能够认真地进行角色扮演，并表现出了不同的人物情感，体现了学生的上台表演的资质和表现能力。
然而，这节课也存在一些需要改进的地方。
在课堂上，有一部分学生表现得比一些学生更加活跃。
需要针对不同学生的情况，采用不同的教学策略，提高整体课堂的教学效率。
此外，在之后的教学过程中，我也将更加注重学生的课后反馈以及差别化教学的落地实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言优秀教案狐假虎威设计活动与反思设计意图：主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
活动目标：1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
活动准备：1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3 音乐伴奏。
活动过程：一、复习歌曲《狐假虎威》师：听，这是什么歌?幼：《狐假虎威》。
师：我们一起来演唱。
(幼儿演唱一遍歌曲。
)师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要讲述故事。
)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1 回忆对话内容。
师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
(教师完整念一遍。
)2 用图文配对的方法学习对话。
师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。
)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。
)三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎1 第一次练习对话。
师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
)师：现在狐狸和老虎进行对话。
当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
(“狐狸”和“老虎”表演对话。
)2 第二次练习对话。
师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。
)3 第三次练习对话。
师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。
)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏“狐假虎威”1 师幼一起玩游戏的前半部分。
师：现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
(游戏2～3遍。
)2 师幼完整游戏。
师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。
师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。
我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。
(“小动物”原地做造型。
)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)。
其余小朋友当小动物。
音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。
当老虎和狐狸回头时，小动物就要原地不动。
如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
(师幼一起玩游戏。
在游戏的最后，老虎对狐狸说：“你当我是傻帽啊，被你忽悠。
看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸，给全体幼儿一个意想不到的结果，以增加游戏的趣味性和幽默感。
)设计意图：主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
活动目标：1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
活动准备：1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3 音乐伴奏。
活动过程：一、复习歌曲《狐假虎威》师：听，这是什么歌?幼：《狐假虎威》。
师：我们一起来演唱。
(幼儿演唱一遍歌曲。
)师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要讲述故事。
)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1 回忆对话内容。
师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
(教师完整念一遍。
)2 用图文配对的方法学习对话。
师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。
)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。
)三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎1 第一次练习对话。
师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
)师：现在狐狸和老虎进行对话。
当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
(“狐狸”和“老虎”表演对话。
)2 第二次练习对话。
师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。
)3 第三次练习对话。
师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。
)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏“狐假虎威”1 师幼一起玩游戏的前半部分。
师：现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
(游戏2～3遍。
)2 师幼完整游戏。
师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。
师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。
我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。
(“小动物”原地做造型。
)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)。
其余小朋友当小动物。
音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。
当老虎和狐狸回头时，小动物就要原地不动。
如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
(师幼一起玩游戏。
在游戏的最后，老虎对狐狸说：“你当我是傻帽啊，被你忽悠。
看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸，给全体幼儿一个意想不到的结果，以增加游戏的趣味性和幽默感。
)设计意图：主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
活动目标：1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
活动准备：1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3 音乐伴奏。
活动过程：一、复习歌曲《狐假虎威》师：听，这是什么歌?幼：《狐假虎威》。
师：我们一起来演唱。
(幼儿演唱一遍歌曲。
)师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要讲述故事。
)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1 回忆对话内容。
师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
(教师完整念一遍。
)2 用图文配对的方法学习对话。
师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。
)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。
)三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎1 第一次练习对话。
师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
)师：现在狐狸和老虎进行对话。
当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
(“狐狸”和“老虎”表演对话。
)2 第二次练习对话。
师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。
)3 第三次练习对话。
师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。
)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏“狐假虎威”1 师幼一起玩游戏的前半部分。
师：现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
(游戏2～3遍。
)2 师幼完整游戏。
师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。