小学关于贯彻落实
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”“立德树人”是我们教育的根本目的和理念，它是以德育为根本，以培养德、智、体、美全面发展的人才为目标的一种教育方式。
在小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，是我们教育工作者的义务和责任。
那么，在小学德育工作中，如何贯彻落实“立德树人”呢？第一，注重德育教育。
在小学德育教育中，德育教育是最核心的一环。
我们应该坚持以品德教育为重点，以德育为基础，让学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
在教育过程中，注重道德引导，重视德育实践，运用多种教育方式，以案例分析、语言启发、互动体验等方式，引导学生明辨是非，树立正确的道德观念和行为准则，从而培养有良好道德品质的公民。
第二，注重知识教育。
做好德育教育的同时，也不能忽视知识教育。
在小学阶段，逐步培养学生的基本知识和技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
注重知识教育，才能更好地帮助学生形成独立思考、自主探究的能力，促进其全面发展。
第三，注重体育教育。
体育教育是学生身体素质、健康和生命素养的重要来源，通过健康、快乐的体育活动，不仅可以增强学生的体质，也能提高学生的自信心和团队合作精神，增强学生的人文、艺术素养和创新精神。
第四，注重美育教育。
美育教育是品德教育和智育教育的重要组成部分，不仅能够陶冶学生的情操，也能够提高学生的审美素养和艺术修养。
通过注重美育教育，开展各种艺术活动，可以使学生在欣赏、创作、表演中发展自己的个性和特长，增强个人文化素养和审美能力。
第五，注重综合素质教育。
综合素质教育是培养学生全面发展的一种教育方式，通过多门学科、多样化的教育活动，全面而有针对性地培养学生的多种能力。
小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，必须注重综合素质教育，开展各种综合实践活动，使学生在实践中提高社会适应能力和解决问题的能力。
总之，在小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，不仅要注重德育教育，也要注重知识教育、体育教育、美育教育和综合素质教育的发展。
小学落实“五育并举”工作实施方案
小学落实“五育并举”工作实施方案小学落实“五育并举”工作实施方案一、背景分析“五育并举”是指德育、智育、体育、美育、劳育等五个方面的综合培养。
在小学阶段，培养学生全面发展、健康成长具有重要意义。
为了落实“五育并举”工作，提高小学生综合素质，制定实施方案是必须的。
二、目标与任务1.目标：全面贯彻落实“五育并举”理念，培养小学生全面发展的综合素质。
2.任务：（1）德育方面：注重培养学生的道德品质，加强德育教育；（2）智育方面：注重培养学生的学习能力、思维能力和创新能力；（3）体育方面：注重培养学生的体质和身体素质；（4）美育方面：注重培养学生的审美意识和美感；（5）劳育方面：注重培养学生的动手能力和实践能力。
三、具体措施1.德育方面：（1）开展班会教育，定期组织班级活动和德育讲座，培养学生的集体荣誉感和责任感；（2）开展社会实践活动，让学生通过参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识；（3）开展品德教育，通过阅读课外书籍和讲故事等方式，培养学生的良好品德。
2.智育方面：（1）制定科学的教学计划，注重培养学生的创新思维和问题解决能力；（2）加大素质教育的力度，开展跨学科的综合活动，培养学生的综合能力；（3）提供良好的学习环境，给学生提供丰富的学习资源。
3.体育方面：（1）制定科学的体育课程，注重提高学生的体育技能和运动水平；（2）开展多样化的体育活动，如田径比赛、足球比赛等，培养学生的团队合作精神和竞争意识；（3）加强体育设施建设，提供更好的体育场地和设备。
4.美育方面：（1）注重美育课程的开设，开展绘画、音乐等美育活动；（2）培养学生的艺术欣赏能力，组织学生参观美术馆、音乐厅等；（3）开展校园美化活动，营造良好的学习环境。
5.劳育方面：（1）开展实践活动，如种植植物、制作手工等；（2）开设劳动课程，教授学生一些实用的技能；（3）注重培养学生的动手能力和实践能力。
四、保障措施1.加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平；2.提供必要的教育资源，包括教材、教具、图书等；3.加强管理，成立“五育并举”工作小组，定期组织检查和评估工作；4.加强家校合作，鼓励家长参与学校教育活动；5.加强宣传，提高学生、教师和家长对“五育并举”工作的认识和重视程度。
大中小学有关贯彻落实党委领导下校长负责制工作情况自查自评总结报告
大中小学有关贯彻落实党委领导下校长负责制工作情况自查自评总结报告关于贯彻落实党委领导下的校长负责制工作情况的报告学校自20年建校以来便一直坚持党委领导下的校长负责制，并将这一方针渗透到了学校工作的各个方面、各个环节，面对深刻变化的世情、国情、市情，以及新时期高等学校改革发展的新情况、新任务、新特点，如何进一步贯彻落实党委领导下的校长负责制，确保社会办学方向，是包括我院在内的全体高等学校亟待完成的重大政治任务，现将我院贯彻落实党委领导下的校长负责制的相关工作情况分项汇报如下：一、党委领导下的校长负责制的实施情况和认识与体会我院作为高校，坚持按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》及相关法律法规的要求办学，在多年的教育实践中，我们认为，民营院校在管理体制上虽然执行的是董事会领导下的校长负责制，但在社会制度下，民营院校也肩负着为中国特色社会事业培养合格的建设者和接班人的重任，在坚持社会办学方向这一基点上，我们与公办院校是目标一致的，为此，学院投资方和党政领导班子之间形成了一条共识，那就是一定要在民营的体制下坚定不移地坚持党的领导，在此共识下，学院投资方与学院党组织互相尊重、充分信任，董事会尊重党组织在学院日常管理中的核心政治作用，学院党组织尊重董事会的决策，同时，双方相互信任，党总支书记作为学院主要管理者，切实参与董事会关于学院发展的讨论和制定，党总支书记每年均要参加董事会会议，向董事会汇报本学年学院发展运营情况以及针对下学年学院发展提出合理的意见和建议，我院充分认识到在民营体制下坚持党委领导下的校长负责制的必要性，在今后的办学中，我院将继续坚持党委领导下的校长负责制，坚持社会办学方向，为党和国家培养出更多更好的社会事业的建设者和接班人。
学院也十分重视党风廉政建设，多次组织召开各支部书记和中层管理人员会议，专题传达市教委《关于落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任的意见》有关会议精神，认真学习了重庆市委关于落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任的意见，传达了市纪委书记同志在 8 月 15 日全市检查机关“转职能、转方式、转作风”专题研讨会上讲话精神，强调党要管党、从严治党有关工作要求和“从严治党八大任务”；要求，学院要求各部门要认真领会精神实质，加强部门管理，形成廉政建设氛围，制定“两个责任”实施意见下发到各部门，并严格执行，从严要求学院全体干部，从严治党，狠抓校风、学风、教风建设，制定学生管理目标，形成制度。
镇江市桃园中心小学贯彻、执行《四项规定》细则
镇江市桃园中心小学贯彻、执行《四项规定》细则为全面贯彻国家教育方针，认真实施素质教育，规范义务教育学校正常教学秩序，促进中小学面向全体学生、全面提高教育质量，我校将以执行《润州区规范义务教育学校教学秩序的四项规定（试行）》（以下简称《四项规定》）为抓手，加大依法治校的力度，全面提升学校内涵。
结合学校实际情况，制订以下细则。
一、进一步严格控制学生在校时间1. 严格控制学生早晨到校时间。
学校要求学生上午7:50到校，做好一天上学的各项准备，8：00上第一节课，如有家长要求提前将孩子送入学校，班主任必须实行申报审批制度，对因特殊原因提前到校的学生，由学校安排的教师做好管理工作，不得拒绝学生进校。
2. 严格控制学生中午活动时间。
中午时间，我校将开放图书室、电脑房以及各类体育、艺术活动场所，并安排好指导教师，做好安全指导工作，让学生有充分发展个性时间和空间。
中午值厨教师，应合理安排好学生休息，不得利用学生休息时间进行各种形式的集体上课或“午自习”。
3. 严格控制学生放学时间。
根据学校夏季作息时间，一、二年级整班放学时间不迟于4：00；三、四年级整班放学时间不迟于4：30；五、六年级整班放学时间不迟于5：00；各班应严格按照放学时间放学，放学时间一到，学校由当天行政总值检查、记录各班放学情况，督促学生离校回家，不允许各班组织任何形式的集体自习或学习。
一、二年级学生放学后，无人接走的学生，班主任应组织这部分学生集中在班级教室等待，防止在此期间打闹发生安全事故，或影响其他年级上课。
4. 严格控制补习时间。
学校提倡教师补习要在课内，在平时。
对于个别学习有困难的学生，学校鼓励教师因材施教，进行个别辅导和帮助，但辅导人数不得超过班级学生数的10%，辅导学生一、二年级最迟不得迟于5点，三、四年级最迟不得迟于5：30，五、六年级最迟不得迟于6点，且事先要与学生家长取得联系，以保证学生的安全。
辅导学生时，教师应在教室进行，不应将学生带到办公室辅导，影响其他教师办公。
全面贯彻落实党的教育方针方案
全面贯彻落实党的教育方针方案.南充市高坪第五小学全面贯彻落实党的教育方针促进学生全面发展方案为全面贯彻落实党的教育方针，坚持五育并举，德育为首。
认真贯彻《中小学德育纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》提高德育质量，建设良好校风，培养“四有”新人，制定此方案。
一、认识意义，明确目标，把握基本要求。
1、全体教职工要充分的认识学校德育工作的重要意义。
德育工作，是社会主义精神文明建设的基因，是学校社会主义性质的标志。
学校的德育工作，贯穿于教学工作的全过程和学生日常生活各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，起互相促进、相互相成，保证培养人材的正确方向，有着主导的作用。
2、德育的培养目标是：提高中华民族良好的思想道德素质，培养学生树立正确的人生观和价值观，具有自力更生，艰苦奋斗的精神，具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品质，遵守社会公德和文明行为习惯，培养自己管理自己、帮助别人、热爱集体、明辨是非的能力，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义小公民。
3、德育的基本要求是：以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本教育内容，深入持久地进行爱国主义、和社会主义思想的教育，着重抓好二个方面的教育，一是坚持党的领导和社会主义道路的教育，倡导以核心的价值观教育和热爱祖国的教育。
二是抓好和培养学生继承和发扬中华民族优良道德传统的教育，养成良好的行为习惯。
二、健全机构，订好计划。
..1、学校德育工作由校长室统一领导，建立德育三级管理：第一级为校长，校长任组长、教导主任、少先队队部辅导员为成员的德育领导小组，负责学校德育工作的实施。
落实德育工作计划的检查，实施和总结。
校长协同班主任抓好各年级的学生教育管理工作。
第二级为班主任，由班主任、科任老师负责班级的德育工作，抓好每个班的德育管理。
第三级是校、级、班三级管理，形成学校德育工作的管理体系，调动各部门、各学科德育工作的齐抓共管。
小学贯彻落实《义务教育学校管理标准(试行)》
鲁云小学贯彻落实《义务教育学校管理标准（试行）》方案一、实施目的以学习贯彻教育部《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称标准）为契机，立足鲁云小学学校实情，全面加强我校规范化、法治化、现代化建设，办人民满意的教育。
二、指导思想要以教育发展为导向，教好每一个学生，发展好每一位教师，办好人民满意的学校，彰显我校教育特色；以教育公平为重点，切实保障每一位学生平等的受教育权利；以安全和谐为基石，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境；以依法治教为突破，着力建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
三、领导小组组长：张勇副组长：崔纪强成员：李刚吕俊强郑伟四、总体思路（一）全面部署，认真学习宣传。
召开专题会议，动员部署全校教师学习贯彻《管理标准》。
按照“示范引领、点面结合、滚动推进、逐步深化”的工作策略，发现和培育典型，充分发挥模范教师的带动、引领和辐射作用，推动此项工作在全校深入开展。
（二）分类指导，项目推进。
针对不同部门的现实差异，开展有针对性的指导。
将《管理标准》中的六个方面要求与各部门常规工作紧密结合起来，采取项目化推进的方式，认真贯彻落实《管理标准》的各项要求。
从硬件建设、软件建设、评价体系建设等三个方面系统谋划全校的工作，实现学校建设标准、管理标准和评价标准一体化。
（三）以评促建，考核激励。
将贯彻落实《管理标准》工作纳入对各部门的常规考核，定期检查和随机抽查项结合，对成效明显的部门和个人进行表彰奖励。
五、工作重点（一）实施教师队伍优化工程。
构建教师培训机制，鼓励教师学历提升，启动教师全员培训，提高信息技术应用能力，促进全体教师素质提高。
完善骨干教师遴选、培养和考核制度，强化师德教育，加强班主任队伍建设，实施教师教学基本功考核，完善教师评价、激励机制。
（二）实施学校安全管理工程。
常态化开展生命安全教育，全面强化学生的交通安全、消防安全、食品安全意识，提高安全防范能力，构建学校安全保障的长效机制。
小学落实“五育并举”工作实施方案
小学落实“五育并举”工作实施方案一、背景与目标为全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，提高小学生综合素质，根据《教育部关于深化中小学素质教育的指导意见》和《全国教育科学“十三五”规划》等相关文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
二、工作原则1. 全面发展：坚持德育、智育、体育、美育、劳育五育并举，注重学生全面发展。
2. 因材施教：尊重学生个体差异，关注学生兴趣特长，提高教育教学质量。
3. 协同推进：加强部门协作，整合校内外资源，形成工作合力。
4. 持续改进：建立健全评价机制，及时总结经验，持续优化工作措施。
三、具体措施1. 德育（1）加强德育课程建设，深入推进社会主义核心价值观教育。
（2）开展主题教育活动，培养学生良好的道德品质。
（3）加强心理健康教育，提高学生心理素质。
2. 智育（1）优化课程设置，确保国家课程、地方课程和校本课程有效实施。
（2）改进教学方法，提高课堂教学质量。
（3）加强学业评价，关注学生学业水平提升。
3. 体育（1）开齐开足体育课程，确保学生每天锻炼1小时。
（2）开展阳光体育活动，培养学生运动兴趣。
（3）加强体质监测，提高学生身体素质。
4. 美育（1）加强美育课程建设，提高美育教学质量。
（2）开展丰富多样的美育活动，培养学生艺术素养。
（3）发掘学生艺术潜能，促进学生个性发展。
5. 劳育（1）加强劳动教育课程设置，培养学生劳动意识。
（2）开展劳动实践活动，提高学生劳动技能。
（3）鼓励学生参加社会公益活动，培养社会责任感。
四、保障措施1. 组织保障：成立“五育并举”工作领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 制度保障：建立健全相关制度，确保“五育并举”工作有序开展。
3. 资源保障：加大投入，整合校内外资源，为“五育并举”工作提供有力支持。
4. 师资保障：加强教师队伍建设，提高教师综合素质，确保“五育并举”工作取得实效。
五、实施步骤1. 制定具体实施方案，明确工作目标、任务和措施。
认真学习 领会精神 贯彻落实
认真学习领会精神贯彻落实——逸夫小学关于贯彻落实杨局长在全县教育工作会议讲话内容的措施我校自接到文件后，许校长就带领领导班子成员认真学习了成杨长的讲话内容，并安排各部门如何落实文件精神，创造性地开展工作。
然后，领导班子组织全体教师在职会上宣读了文件，认真学习了杨局长鼓舞人心、催人泪下、立足长远、求真务实的讲话内容，并组织教职工结合自己的岗位职责进行讨论，让教师们谈感想、谈体会，每位教师再以书面形式把心得体会上交到教导处。
通过认真学习杨局长的讲话，我校教师领会了在2010年全县教育行政工作会议上，教育系统党委书记、局长杨清军同志以其高站位、大视角的全局意识，高屋建瓴地回顾了2010年以及“十一五”时期我县教育发展的喜人局面与客观不足，并详尽地阐述了2011年乃至“十二五”期间我县教育发展的新目标、新方向。
知道了为我县教育工作更好更快发展，奠定了坚实、厚重的理论基础。
因此，学校为了更好的贯彻落实杨局长的讲话精神，特梳理出来我校的措施和想法如下：奋斗目标：1、创建标准化学校。
2、教学质量取得阶段性提高。
具体工作：一、重视“普九”工作我校能够充分认识到普及九年义务教育工作的重要性，把“普九”工作列人了重要工作日程，摆到了“重中之重”的位置。
二、坚持低、小、细、实的原则做好德育工作我校把德育工作放在学校工作的首位，我校提出全体教职员工要牢固树立“人人是德育工作者”的观念，认真分析学生的思想动态，结合所任学科，所在岗位，在道德法制教育和行为规范养成教育等方面创造性地开展工作，为学生的健康成长提供服务。
三、以提高教学质量为核心，扎扎实实抓好教学工作。
1、开足课程齐头并进全面贯彻课程方案，开齐开足课程。
做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。
2、加强校本研修工作。
我校以打造高效精品课堂，以达到“低耗高效、减负增效”为目的。
以改善课堂教学结构、改变教学评价方式、改变教师的教学行为入手点，努力提高课堂的实效性。
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关于贯彻落实
《中小学心理辅导室建设指南》情况汇报日前，教育部颁布了《中小学心理辅导室建设指南》，指导各地加强和规范中小学心理辅导室建设，提高心理辅导工作的科学性、专业性，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质，预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。
这充分体现了教育行政部门在中小学心理健康教育工作方面的深谋远虑和高瞻远瞩，体现了对中小学心理健康教育进行深耕细作的决心。
《指南》既适应了国际基础教育的发展趋势，也符合我国基础教育改革与发展的现实需要，更是顺应了中小学心理辅导室标准化、规范化建设的迫切需要。
为了更好的贯彻落实《指南》，我校开展了一系列的活动与工作。
一、正确认识心理辅导室建设的重要性。
（一）只有具备良好的个案心理辅导经验的教师，才可能面向全体学生开展有效的心理健康教育，否则这项工作很容易流于表面。
因此，按教育行政部门的规定及师生比配备情况，我校设了多名兼职心理辅导教师，对他们的任职资格进行培训，均已具备心理教师资格；并且保证每年接受规定学时的专业培训和学术会议，定期接受专业督导。
（二）在心理辅导过程中，有助于识别并及时发现学生潜在的心理危机，把心理危机干预工作向前移，减少危机事件出现的概率。
如果缺少这样的一个工作场所和接触学生的机会，一些需要得到特殊帮助的学生就有可能逐步走向严重的心理危机通道。
因此，学校设有专
用的心理辅导室，周围环境安静，心理辅导室设置有个体心理辅导区、团体心理辅导区、自主自助活动区域。
心理辅导室的周围环境整洁、幽雅和清静，室外张贴宣传展板、欢迎图标等；内部环境温馨、舒适，能让来访的学生有足够的安全感。
个别辅导区域做到了保障学生私密性的要求。
心理辅导室的设备配备了基础设备和心理学硬件设备。
如录音机、沙袋、玩具等。
二，采取多种多样的心理辅导的服务形式。
在学校教育实践中，为了能给学生提供专业的心理辅导服务，取得良好的教育效果，我校采取了多种多样的心理辅导服务形式：个别心理辅导、团体心理辅导、小组心理辅导等。
个别辅导是心理辅导室最常见的工作形式，其优势是能够在较深的层面上提供个性化服务。
团体或小组辅导，也是比较常用的形式，比较适合解决一些人际关系、新生适应或者学生具有相似问题的情况，其优势在于同时面对多人，并且团体创造的实际人际接触体验，尤其适用于人际适应障碍类的问题。
另外，推进自主自助、同伴互助、朋辈辅导对于心理辅导室建设也具有重要价值，对于解决学生的学习和适应问题具有得天独厚的优势。
朋辈之间更容易理解和产生共鸣，朋辈辅导过程中建立起来的人际关系也是学生现实人际关系的一部分，拥有这样一份相对融洽、亲密的人际关系，本身就具有心理上的积极意义。
三，心理辅导室建设是一项系统工作。
（一）加强心理辅导室的制度建设，明确规章制度、工作规程、辅导程序、职业道德和伦理规范等，建立健全的心理辅导预约、咨询、
反馈、追踪调查等规则，明确规定心理辅导室的服务群体、开放时间以及兼职心理辅导教师每周需进行心理辅导的时数。
（二）心理辅导室对心理辅导工作中的学生成长信息，如心理辅导面谈记录、热线辅导记录、与家长沟通记录、与教师沟通记录、团体心理辅导记录等，有明确的规章制度加以规范和管理。
建立学生心理健康信息库，动态监控学生心理健康状况的变化，为进一步开展心理辅导提供科学依据。
（三）不断地提高学生的心理健康意识，使学生愿意主动地使用心理辅导室的服务，切实加强心理辅导室的应用功能。
加强学校的心理辅导室建设，是一项长期的、艰巨的系统工作，今后，我校将继续切实加强心理辅导室的软件建设，增加心理辅导教师的人员配备，加强心理室的功能定位，完善心理室的制度建设、软件建设、评估制度、回访制度以及伦理规范和使用规则等，让我校的心理健康教育更上一个台阶。
2016-5-16。