武汉大学专业学位研究生课程教学案例课题申报表
校本课程课题申请书
1、问卷调查统计法；
2、案例分析法；
3、网络研讨法；
4、文献研究法
5、比较研究法
6、个案跟踪研究法等等。
7、技术路线
→①、构建教研网络，收集案例
→②、案例研讨、应用培训
→③、初步形成研究方案，制度
→④、调查、研讨、反馈研讨效果
→⑤、初步完善方案形成符合实情的网络教研模式
→⑥、教学，研讨，优化模式
理论依据：
1、国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020）：以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。完善培养培训体系，提高教师专业水平和教学能力，造就一批教学名师和学科领军人才。
2、教师素质优先发展理论：以斯皮克（G.Spark）为代表提出的教师素质优先发展理论。这一理论提出要建立一种“以学校教师为主导，根据学校教师的现实需要而设计的多范畴发展管理模式”
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发20世纪80年代，强调培养教师专业化的教育思潮首先在美国、英国、澳大利亚等国家的教育部门兴起，。
国内的研究状况
1、《农村教师薪酬问题研究——来自浙江、河北、四川三省的调研报告》容中逵，杭州师范大学教师发展研究中心副教授、博士。
概念的界定：薄弱地区：指经济欠发达，教育基础薄弱。教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。新教师：指09年以来皖北地区公开招聘教师和特岗教师。
研究目标：以教师的专业成长为起点，建立校际间教研网络平台，加强学校以及教师之间的对话、交流与合作，以案搭桥，以案论教，以案促研，以案促思，共享资源，共享经验，相互欣赏，相互支持。寻找一条有效引领、适合薄弱地区新教师专业成长的模式，构建出一个卓有成效的研究共同体，从而提升新教师研究品质，提升新教师实践智慧，促进薄弱地区教育均衡发展。
武大生科院课表
9 10 11 12 13 14 15 16
应用生态学 植物分类学原理与实践 植物分子细胞生物学研究方法 植物谱系地理学 植物生理学进展 癌生物学研究新进展 低温生物学 动物分子发育遗传学
4 4 4 授 教授 教授 副教 授 教授 教授 讲师 教授 10-18周,每1 周7-10节 1-9周,每1周 7-10节 1-9周,每1周 7-10节 生科院3003教室 生科院3003教室 生科院3003教室
武汉大学研究生课程（计划）表
2014-2015学年 第二学期
序 号 课程名称 班 人 周 级 数 学 名 上 时 称 限 4 4 4 4 4 4 4 50
生命科学学院
任课教 师 上课时间（星期/节号） 职称 一 教授 教授 教授 教授 教授 教授 教授 1-9周,每1周 7-10节 生科院3003教室 10-18周,每1 周7-10节 生科院3003教室 二 三 10-18周,每1 周7-10节 1-9周,每1周 7-10节 四 五 生科院3003教室 生科院3003教室 授课地点
27
中国马克思主义与当代
2
3 100 杨乐强
24
博士英语
1 03 50
金琳
25
博士英语
1 04 50
金琳
1-18周,每1 周3-4节,1 区,1-101
1-18周,每1 周1-2 节,1区,1102 1-18周,每1 周3-4节,1 区,1-101 1-18周,每1 周1-2节,1 区,1-101
25
博士英语
1 05 50
黄雄
26
硕士英语
2 22 50
1 2 3 4 5 6 7
系统与进化植物学 基因工程 细胞生物学研究前沿 动物及人类发育生物学进展 模式植物遗传学 人类重大疾病的研究前沿 细胞生物学研究方法
001-武汉大学-16-许贤泽-结合学科发展方向,培养仪器专业创新人才的研究与实践
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：武汉大学成果科类：工学申报等次：一等奖（1）依托科研项目和科研资源，完成了系统化的仪器类专业课教学案例。
设计一套完整的研究型大学工程教育创新型专业教学体系；建设国家精品课程、国家精品资源共享课程、MOOC课程、国家规划教材等。
（2）设立基于学科竞赛的子课程体系，引入前沿学科知识，培养学生综合能力。
以机器人大赛为载体建立课程体系，依托专业学科背景，紧跟仪器科学技术。
通过机器人比赛案例的分析和设计，激发学生的学习热情。
（3）科研成果转化为教学内容，融入平时的课堂和实验教学。
收集整理一线科研成果制作教学案例，涵盖本专业从基础课到专业课的所用内容，培养学生学习仪器科学的兴趣，实现每个学生参加一个大学生科研项目的目标。
（4）开发仪器科学的教学实验仪器，将成熟的科研成果产业化、商品化，推向市场。
理论方法交给实践来检验，技术产品交给市场来完成。
—- 1 - —二、成果主要内容概述（1000字以内）针对工科教学的问题重点开展结合学科发展方向，培养仪器专业创新人才的研究与实践，主要表现在： 传统的工科教学大多以理论教学为主，少量验证性实验为辅； 工科教育片面强调工程技术的专业教育，却忽视了科学教育的不足。
课题组提出新的培养模式以测控技术及仪器专业主干课程为对象，用“科学引领工程、工程引入课堂”的教学理念研究和组织系列教学工作，注重“理工融合”，结合科研项目成果开展案例教学，培养学生的创新意识、工程能力，提高综合素质和实践能力。
出版国家“十一五、十二五”规划教材4部，国家精品课程、精品资源共享课程、MOOC上线课程4门，使教师真正投入到人才培养中来。
在六年的教学实践中，该专业本科生学习热情高涨，每年读研率在60%以上，出国深造率20%左右，就业率100%。
学生参加机器人大赛、电子设计大赛、光电设计大赛获得国家一等奖比例在20%以上。
通过成果的应用，最近几年学生参加大学生科研项目的热情高涨，每年获得学生实用新型专利和发明专利20多项。
课程与教学论专业论文课程
2.英国的创业课程有：专门的创业教育课程——2005年英国的兰卡斯特大学推出了一门创业教育课程：企业家与创业，旨在培养学生的创新创业能力，并与自己的经验和外部的商业社会联系起来。英国的创业课程分为专门的创业教育课程和其他课程中的创业教育。
3.日本高校率先采用“工业实验室”和“官产学一体化”的教育模式，通过各种开创性活动，提高学生的积极性。
(3)反思理论
杜威将反思当成获取指导、控制和疏导的最好方式。让我们得以坚定地回到了合成以及需要理论联系实践的目标上，并且要通过反思将理论和实践联系起来。在创业课程中，老师给学生传授在以后生活的各种情形下都可能运用的思维模式和技能的组合，学生要在反思中保持其创业思维的个体性。
(4)问题解决和基于专业知识的创造力理论
课题研究方案
研究目标
1.研究南京航空航天大学创新创业课程开展实施情况
2.分析南京航空航天大学创业课程体系
3.针对南京航空航天大学创新创业课程体系，找出需要完善的地方，提供对策与建议
研究内容
第一章绪论
1.1选题依据
1.1.1选题的背景
武汉大学全日制金融硕士专业学位研究生培养方案（修订）
武汉⼤学全⽇制⾦融硕⼠专业学位研究⽣培养⽅案（修订）0251⾦融硕⼠（M.F. ——Master of Finance）全⽇制⾦融硕⼠专业学位研究⽣培养⽅案培养单位：经济与管理学院（105）⼀、培养⽬标适应经济全球化需要，培养胜任在各类⾦融机构从事⾦融业务，具备良好的政治思想素质和职业道德素养，通晓现代⾦融基础理论，具备完善的⾦融知识、⾦融分析与决策能⼒，熟练掌握现代⾦融实践技能，具有较⾼的外语⽔平的⾼层次、应⽤型、复合型⾦融专门⼈才。
具体要求：1、掌握马克思主义基本原理和中国特⾊社会主义理论体系，德智体全⾯发展，具备良好的职业道德和专业素质，具有积极创新的精神；2、充分了解⾦融理论与实务，系统掌握投融资管理技能、⾦融交易技术与操作、⾦融产品设计与定价、财务分析、⾦融风险管理以及相关领域的知识和技能，具有很强的解决实际问题的能⼒；3、较熟练地掌握和运⽤⼀门外语；4、⾝⼼健康。
⼆、领域简介⾦融学是研究⾦融市场上不同的经济主体（家庭、企业、⾦融中介、政府）在不确定性环境下对资源进⾏跨期配置⾏为决策的学科。
其研究内容包括市场微观经济主体的家庭和企业的财务决策（个⼈理财和公司理财）、⾦融市场上的⾦融资产定价、⾦融中介的风险管理、宏观⾦融领域的货币供求及利率的决定、中央银⾏的货币政策、政府的⾦融监管等。
随着现代⾦融经济的发展，⾦融学知识已⼴泛应⽤于⼈类社会⽣活的各个领域。
相关的学科领域有：经济学、国际经济学、国际贸易、产业经济学、会计学、财务管理、保险学、⾦融⼯程等。
三、招⽣对象与学习年限具有国民教育序列⼤学本科学历 ( 或本科同等学⼒ ) ⼈员。
采⽤全⽇制学习⽅式，学习年限⼀般为2年。
四、培养⽅式采⽤课程学习、实践教学和学位论⽂相结合的培养⽅式。
1.采⽤学分制。
⾦融硕⼠专业学位研究⽣修满规定的学分，成绩合格者即可进⼊专业实习及学位论⽂写作阶段；论⽂答辩通过后按规定的程序授予⾦融硕⼠专业学位。
2.教学⽅式注重理论联系实际，采⽤课堂讲授与案例教学相结合，培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒，并聘请⾦融机构和监管部门有实践经验的专家和熟悉⾦融的企业家开设讲座或承担部分课程。
0252应用统计硕士(mas——masterofappliedstatistics)
0252应用统计硕士(M.A.S——Master of Applied Statistics)全日制应用统计硕士专业学位研究生培养方案培养单位：数学与统计学院(201)一、培养目标主要为政府部门、大中型企业、咨询和研究机构培养高层次、应用型统计专门人才。
基本要求如下：1、掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德。
2、掌握统计学基本理论和方法，并熟练应用统计分析软件，具备从事统计数据收集、整理、分析、预测和应用的基本技能。
3、能够独立从事实际领域的应用统计工作。
4、掌握一门外语的实际运用。
二、领域简介应用统计以概率论为理论基础，研究背景涉及社会科学领域、工程科学领域以及众多自然科学领域等，是实用性很强的学科专业。
应用统计的主要任务是研究如何有效地搜集、整理和分析有随机性的数据,对相关问题进行统计推断并作出预测,为决策行动提供依据和建议。
主要内容既包括适用于很多领域的一般统计学方法，比如数据的收集和整理、统计描述、假设检验、方差分析、相关与回归分析等，也包括某些特定领域的专用统计方法，比如时间序列分析、试验设计、误差理论和分析等。
随着科学技术的飞速发展，统计分析方法与技术的应用日益重要，科学技术对统计方法的依赖亦愈来愈强。
统计学与其他学科的紧密结合将产生新的边缘学科，许多学科的发展将依赖于统计理论与技术的应用。
应用统计相关领域有：社会发展与评价、持续发展与环境保护、资源保护与利用、电子商务、保险精算、金融业数据库建设与风险管理、宏观经济监测与预测、政府统计数据收集与质量保证、分子生物学中的统计方法、高科技农业研究中的统计方法、生物制药技术中的统计方法、流行病规律研究与探索的统计方法、人类染色体工程研究中的统计方法、质量与可靠性工程等。
统计学是定性与定量研究的有力工具，统计方法在这些领域具有广阔的应用前景。
三、招生对象与学习年限具有国民教育序列大学本科学历( 或本科同等学力) 人员。
武汉大学研究生课程表汇总
基因组学研究
研究方向 必修课
3
54
1
Hale Waihona Puke 80 李阳生 教授47 2015 遗传
文献阅读及综述
研究方向 必修课
3
54
1
50 何光存 教授
48
2015
遗传
植物分子发育遗传学
研究方向 选修课
2
36
1
80 李绍清 教授
49
2015
植物
植物分子细胞生物学
研究方向 必修课
3
54
1
50 王建波 教授
50 2015 生物工程
1-9周 每1周3-5节
34 2015 细胞
动物细胞信号传导
研究方向 必修课
3
54
1
80
刘昱 副教授
备注 生科院3003教室 生科院3003教室 生科院3003教室 生科院3003教室
生科院3003教室
生科院3003教室 生科院3003教室
武汉大学生命科学学院研究生课程（计划）表
2015-2016学年第一学期
42 2015 生态
分子生态学
研究方向 选修课
2
36
1
50 徐新伟 副教授
43 2015 生态
种群生态学
研究方向 选修课
2
36
1
50 吴中华 副教授
44 2015 生态
恢复生态学
研究方向 选修课
2
36
1
50
于丹 教授
45 2015 遗传
高等遗传学
研究方向 必修课
4
72
1
80
丁毅 教授
46 2015 遗传
湖北省教育科学规划2015年度立项课题
师范生教学技能综合集成“一站式”评价模式与应用 黄莉敏 湖北科技学院 研究 个体心理资本与亲密恐惧的关系： 基于心理安全感 中介作用研究 卢会醒 湖北科技学院
仿真翻译项目提高学译员能力研究——基于地方文化 吴咏花 湖北科技学院 英译视角的探讨 李嘉慧 湖北科技学院 张黎娜 湖北科技学院
121 社会主义核心价值观融入高校网络文化建设研究 122 123 我国学前教育教师专业发展支持服务体系研究-以咸 宁市为例
127 基于卓越英语教师培养的案例资源库建设与应用研究 岑海兵 黄冈师范学院 128 转型发展背景下大学生就业与创业理论与实践研究— 周海琼 黄冈师范学院 —以黄冈师范学院为例 王 王 沂 湖北理工学院 超 湖北第二师范学院
—12—
编号
课题名称
负责人
申报单位
42 MOOC视角下高校优质课程资源整合及共享机制研究 43
关高峰 长江大学
志愿服务视角下大学生社会主义核心价值观的培育和 伍廉松 长江大学 践行研究 殷亚林 江汉大学 王 雯 江汉大学
44 高校微课程体系构建与实践研究 45 非物质文化遗产进高校的路径与发展对策研究 46 高等学校《国际贸易》课程教学模式改革研究 47 武汉市寄宿制小学儿童心理健康研究 48 信息化条件下教学方式变革的研究 49 50 51 52
王远坤 湖北经济学院 彭 芸 湖北经济学院
严红英 湖北警官学院 宋福荣 湖北警官学院 胡卫红 湖北警官学院
公安类专业《刑事证据学》课程的实践性教学方法改 袁周斌 湖北警官学院 革研究 思想政治理论课推进社会主义核心价值观“三进”工 赵高彩 武汉体育学院 作实效性研究 洪晓彬 武汉体育学院 胡家浩 武汉体育学院 汪明春 武汉体育学院 李光军 武汉体育学院 高 平 武汉体育学院 蕾 武汉体育学院
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案例名称
相关课程名称
相关教材
专业学位类别
工程领域/研究方向
申报人
工作单位
职称
电子邮箱地址
联系电话
手机
拟建案例简介：（应用背景、研究方向、案例来源、案例拟探讨的应用模式或理论架构以及案例预期教学效果等。）
实施计划与进度安排：
申报经费额度5千元□8千元□1万元□
参与人员
姓名
工作单位
职称
分配的任务
拟采用教学案例展示形式：
文本 □ 网页 □ 多媒体 □ 其他：
申报人所在单位意见：
负责人签名：
单位盖章年 月 日
评审结论
不同意立项 □
同ห้องสมุดไป่ตู้立项 □
经费额度5千元□8千元□1万元□
评估专家组签名：
年 月 日