岭南社美术八年级下册3.7瞬间的表情(共23张)
《瞬间的表情》教学设计
《瞬间的表情》教学设计《瞬间的表情》教学设计【岭南版《美术》八年级下册】文锦中学李树春2018年3月10日授课学科：美术授课课时：一课时教材分析：本课程来源于美术教材第三单元《光与影的交响曲》，它与素描、色彩课程形成一个系列，而摄影是“以光线来作画”的。
因此，本教案在教授摄影光影及构图原理基本知识的同时，附以简易的相机光圈与快门构造知识，以提升学生的摄影欣赏水平和摄影实操能力。
学情分析：随着手机照相技术的普及，许多初中学生开始对摄影技术产生兴趣。
重要：在做教学设计时，我们避免枯燥的理论陈述，而是以精彩的图片，来激发学生的兴趣，让学生直观地掌握一些摄影知识，并模仿一些摄影构图。
因此，本课例在PPT课件中以精彩的学生校园照片来吸引学生，配合现场取景示范，培养学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
教学目标：1.知识目标：学会分析照片的光影效果，了解摄影的光圈、快门原理；2.能力目标：掌握摄影构图的基本法则，用不同的光线塑造人物形象；3.情感目标：欣赏生活中的美，提高生活情操。
教学重点和难点：1.在不同的光线下，物体的不同光线效果；2.摄影构图基本法则——“视觉中心”。
教具与学具：数码单反相机、信息化教学设施；全班学生分成八个小组，每小组一部相机或手机。
教学活动过程：一、导入教师：摄影，给我们带来很大的生活乐趣。
摄影有很多好处，它可以记录你成长的影像，为人生留下美好记忆；当你掌握了一定的摄影技术，就可以用艺术的语言来记录身边的一切有趣的事情，从而培养高雅的情趣。
青少年的生活是丰富多彩的。
我们美丽校园里的各个场景，以及体育节、艺术节、课外活动、春游野外活动等，都可以成为很好的摄影主题。
很多人会说，摄影也太容易了，不就是随便按一下快门吗？！同学们，摄影真的是那么容易吗？（学生：不...）哈，如果真的那么容易，那么，很多职业的摄影师可不是要失业下岗了吗？事实上，摄影是一门技术，也是艺术，今天，我们就来学习一下，看看摄影技术有哪些奥妙之处，好不好？二、教学过程教师：首先呀，我们来看看专业单反相机的基本结构吧。
岭南版三年级下册美术《8.表情丰富的脸》
范画视频：
作品展示和点评：
1、评价标准：谁的表情生动？谁的对比强烈？ 谁的线条有变化？谁的画面饱满？
2、奖项：最佳表情生动奖、最佳版画制作奖
课外延伸：
动物视频：
感谢
THANK YOU FOR YOUR AT TENTION
和我们的脸部那些部位有关？
五官（眼、口、鼻、耳、舌）
点击添加标题
除了有喜怒哀乐的表情 外，还有那些表情？
欣 赏 表 情 纸 版 画 作 品
表情生动
线条粗细
大点 小点
表情纸版画的制作步骤：
口诀：一刻二滚三印
一刻：铅笔或圆珠笔在吹塑纸上刻出凹线点 （先画脸型—五官(眉眼鼻口耳）—头发—脖子肩膀
请同学们欣赏一段小视频， 再猜猜这节课上课内容
猜一猜：
同学们，猜一猜今天的上课内容和 我们观看完视频， 那同学们有看到有那些表情呢？
笑、哭、愤怒、悲伤
Biaoqiangfengfudelian
表情丰富的脸
———纸版画制作
阳西县第一小学：杨老师
想一想：
人之所以能做出这么多表情，
2020—2021学年岭南版八年级下册第三单元第7课瞬间的表情
• 人像摆姿秘诀就在于痛— —
• 头痛，脸痛，肩痛，腰痛 ，膝盖痛，等等等等
• 就是说拍的时候要做出比 较自然的姿势，手就最好 往这些地方摆，就好像那 个部位很痛一样。腰痛就 是叉腰，头痛就是抱头， 脸痛就是扶脸，等等
《渴望》
《心灵的眼睛》
不同角度的光线,对同一 对象的刻画有着鲜明的 不同效果
注意观察不同光线下人物的性格刻画
1、通过观察与思考，拍摄 两三张表达人物个性的照 片。
2、以法，举 办一个班级摄影展。
拍摄要则
表现性格，不傻白甜 大胆偷拍，拍了就走 预先沟通，仔细摆拍 许可约定，不要侵权 引导模特，进入状态
岭南社八年级下册美术课件 2.典雅优美的古希腊雕塑 (共37张PPT)
怎样欣赏古希腊雕塑作品？
作品题目
1.对作品造型 的直观描述
2.对作品形式 特点的分析
《掷铁饼者》 一个运动员即将抛出
铁饼的瞬间 抓住了运动过程中最精彩
的瞬间，展示了运动中人体所 具有的冲动感和力度美
3.对作品内容、 取材于希腊现实生活
意义的解释
中的体育竞技活动
4。对作品的 价值判断
是代表体育运动的最佳标 志;被认为是“空间中凝固的 永恒”
古
《掷铁饼者》
希
腊
雕
塑
艺 术
《米洛斯的维纳斯》
的
代
表
作
品
《拉奥孔》
•.
欣赏：世界十大雕塑
一 【 掷 铁 饼 者 铜 雕 】
.
欣赏：世界十大雕塑
二 【 大 卫 人 体 雕 塑 】
.
欣赏：世界十大雕塑
三 【 维 纳 斯 石 雕 像 】
.
欣赏：世界十大雕塑
四 【 雅 典 娜 神 雕 像 】
.
欣赏：世界十大雕塑
• 雕刻家：米隆 • 代表作《掷铁饼者》
表现了什么样的人？给你什么感觉？ 比如愉快、青春、高雅、压抑等。
空间中凝固的永恒
作品表现了一个健美富
有力感的运动员的形象。刻
划的是凝聚力爆发前最精彩
的瞬间。运动员大幅度摆动
双臂，双臂就像一张拉满弦
的弓，在下一瞬间运动员就
米
要掷出铁饼。全身重心在右
隆
脚上，膝盖弯曲。整个形体
问题:
• 1、谈谈你对古希腊雕塑的欣赏感受。 • 2、在电视、报刊、影视等传媒中，经常可
以看到各种人体图片或影像，我们应该怎 样看待呢？
希腊雕塑之美令人神往 它们形体和谐 比例准确 姿态优美 它们像天上的星星 闪烁着 人类智慧的光芒
黑龙江教师招聘：初中美术《瞬间的表情》说课稿
黑龙江教师招聘：初中美术《瞬间的表情》说课稿_一、说教材教材分析是上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识。
我所说课的内容选自岭南美术出版社初中美术八年级下册第7课，本课属于造型·表现学习领域，通过本节课的学习，学生可以了解摄影知识，掌握摄影技巧，运用光与影的造型语言表现人物的瞬间表情。
体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：八年级的学生的思维方式从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维的能力。
而且初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。
学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。
三、说教学目标知识与技能：了解摄影知识，掌握摄影技巧，运用光与影的造型语言表现人物的瞬间表情。
过程与方法：通过观察、欣赏、探究等方法，学习运用不同的光线抓住人物神态，表现人物性格。
情感、态度和价值观：学生能够学会关注生活、热爱生活的好习惯、提升审美情趣。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：借助摄影手法，运用光与影的造型语言表现人物的瞬间神态。
难点：准确运用摄影技巧、捕捉人物瞬间表情，体现人物特征。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，贵在得法。
为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。
我将采用演示法、小组讨论法和示范教学法。
从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、相机等。
七、说教学过程为了可以更好的提升授课质量，所以针对学生特点，我设计了以下教学环节：环节一：情景再现，导入新课教师在讲台上做出不同的表情，与学生互动并提问：有哪些方式可以记录人物的瞬间效果?学生积极回答方式有绘画、摄影、摄像等，从而导入课题《瞬间的表情》。
岭南社八年级下册美术课件 2.典雅优美的古希腊雕塑 (共22张PPT)
挖掘任务细则
1 自由浏览讨论区、选择研究作品 2分钟 2 小组讨论、确定研究作品 1分钟 3 小组合作查找资料、填写作业单 4分钟 4 提交学习单、口述学习单内容 12分钟
你们利用网络，了解到美术的一个重要门类— —雕塑的相关知识，掌握了欣赏雕塑的方法， 认识了代表作品及其艺术特征。初步学会探究 性的学习方法及对作品的美做出自己的评价与 判断，促进形成人文、科学的素养，丰富了美 术知识。通过活动，激发了你的求知欲望，增 强团结协作的集体精神。提高了艺术修养，能 用宽容、尊重的眼光看待艺术作品。
考古探秘活动积分细则
1、上课要求里的六个小要求都能做到的小组，得 到一枚金币。
2、每个小组的成员如答对一个问题，得到一枚金币。
3、每个小组的所有成员都能顺利完成每一个考古探秘 活动，得到一枚金币。
4、在运用网络教学过程中，哪个小组获得最佳勇敢奖、 最佳表达奖、最佳创新奖、最佳团结奖，得到三枚金币。 5、哪个小组在课堂中顺利得到五枚金币，小组成员下 课后来老师那兑换一份小礼物。
希腊雕塑之美令人神往 它们形体和谐 比例准确 姿态优美 它们像天上的星星 闪烁着 人类智慧的光芒
要掷出铁饼。全身重
米 心在右脚上，膝盖弯
隆 曲。整个形体有一种
《 掷 铁
紧张的爆发力和弹力 的感觉，体现了一种 和谐的理想之美。据 说米隆本人就受过良
饼 好的体育训练，力大
者 无穷，能肩扛公牛，
》 所以他对体育运动有
着真切的感受。
古希腊人在体育运动时为什么要赤身裸 体呢？
填写《掷铁饼者》的学习单：
考战古争探秘？活动三 揭秘古神希话腊？雕塑
岭南版八年级下册美术：7 瞬间的表情
点评：这个角度行人比较多，前景太多东西，严重干扰了主体的表达，所以，我们需要换一个角度， 比如红色箭头的位置
点评：画面右边枝条是多余的
调整后，主体前景背景的关系更加清晰明了
点评：由于手机没有长焦功能，拍摄了以后， 画面干扰元素太多，需要做剪裁。
调整后，主体陪体背景关系清晰明了， 画面更有趣味感。
假如你拥有了达芬奇的画笔和颜料， 能否画出《蒙拉丽莎》那样的名作？
假如你拥有王羲之的毛笔， 能否写出《兰亭序》那样的“天下第 行书”？
假如你有了莎士比亚的鹅毛笔， 能否写出《王子复仇记》那样荡气回 肠的故事和优美的十四行诗？
假如你有一台手机， 能否拍出让人叹为观止的摄影作品？
便携
方便
简单
好玩
换一个角度试试
三、观察以下4张照片，勾出你觉得哪一幅人物形态的照片拍摄是正确的：
A
B
√
C
D
√
二、用红色笔请将以下两张图进行裁剪（画框），得出你觉得完美的构图形式:
二、用红色笔请将以下两张图进行裁剪（画框），得出你觉得完美的构图形式:
手
Байду номын сангаас
机
摄
影
拿起手机，按下快门， 让镜头见证你的所见， 你的生活、你的思考、 让每一个凝固都成为 一道美丽的风景。
×
√
此种三角形常用于建筑之类的摄影，用仰角拍摄以体现出雄伟之感。
能使画面产生动感，其动感的程度与角度有关，角度越大，其前进的动感越 强烈，但角度不能大与45度，否则会产生下倾 感。常表现运动、流动、倾斜、 动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面。
一、仔细观察一下每张图，并写出所用的构图方法：
第12课 七彩科技节--岭南版初中美术八年级下册同步课件
商标
徽标
公共标志
新知讲解 标志的元素类别
图形型 综合型
图形（综合）是指由 点、线、面不规则的图形 或者用动物，人物，植物 组成的图像，创造出新的 图形。
内涵美
文字型
字体是指使用中文，英文，阿拉伯数字 经过艺术设计美化后，形成的图形。
新知讲解 标志的表现手法
课堂练习
折页象征着书籍，头像代表 着青少年，三色苗象征着主题---创新、体验、成长。
通过笔触变化和数字走势转换， 一匹奔腾的骏马展现在面前。骏马是 草原的象征，代表着美丽的内蒙古飞 奔向前。而红色的马身和飘逸的马鬃 则象征着青少年蓬勃向上的精神。
拓展提高 视觉识别系统
视觉识别系统Ⅵ，通过静态的视觉 符号，传达所要表现的(企业、商品、活 动的)精神内涵和主要特征，使其明显区 别于其他同类符号，给观者留下强烈印 象的同时，对企业(商品、活动)文化产 生直观的认识。
好的体现主题，每个小组按照自己所属组别，
把这些元素按照自己的理解在画面组合，设计
一个科技节标志草图。
2.标志形象鲜明，能充分体现学校的的科技
教育理念，富有表现性，有时代感。标志说明
言简意赅，有独特的见解。
3.作品为A4大小，小组两人分工设计标志和
标志说明。
板书设计
标志的概述 标志的元素类别 标志的表现手法 标志的画面构成 标志的色彩搭配 标志设计原则
感受各种不同类型的标志，学 会构思和设计出一幅具有创意 的校园科技节标志，不断地培 养自己的艺术审美和提高自己 的创造力和想象力。
作业布置
科技节标志设计
作品要求：
1.以小组为单位讨论哪些素材的选择，能更
新知讲解 校园科技节标志