日本家园共育
幼教论文：家园共育问题分析及对策研究
幼教论文：家园共育问题分析及对策研究幼教论文：家园共育问题分析及对策研究【摘要】随着时代的发展，家园共育每个阶段都会出现新的问题，目前比较突出的是很多幼儿园教师把自己放在支配的地位，不平等的关系导致一些家长被动、消极、甚至对抗参与幼儿教育等问题，在一定程度上影响并阻碍幼儿园教育质量的提高和幼教事业的发展。
为了改善这一现状，课题组通过研究认为采取以下策略和方法能够较好地解决家园共育中存在的突出问题和矛盾：一、转变教师观念，明确服务者、合作者、指导者的角色定位；二、采取有针对性的家庭教育指导途径；三、提高教师具体化、多样化家庭教育指导工作的能力；四、发挥班级在家庭教育指导中的主阵地作用；五、利用现代化手段提高家庭教育指导的及时性、针对性；六、发挥社区优势扩充家庭教育指导途径。
总之，教师要树立服务意识，与家长建立相互尊重和信任的平等关系，通过多种具体方式，引导家长树立正确的教育观和儿童观，和幼儿园形成教育合力，使幼儿健康和谐发展。
【关键词】家园共育幼儿园家园沟通教师一、课题提出的背景随着时代的发展，家园共育每一个阶段都会出现新的问题，就当前出现的问题来看，在教育越来越强调生态化的今天，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。
而在其中起着领导作用的幼儿园应将家园合作视为自己的重要工作之一。
但问题是很多幼儿园教师把自己放在支配的地位，而把家长放在被支配的地位，不平等的关系导致一些家长被动、消极、甚至对抗参与幼儿教育等问题出现。
同时，在现实生活中家长和幼儿园之间存在着许多教育观念上的分歧和误区：（一）幼儿园应该是重知识的传授还是重能力的培养。
（二）幼儿园作为学前教育机构，过多地要求家长的配合作用，而忽视了家长对幼儿园教育工作给与良好配合的前提是家长教育观念和教育技能的提高。
（三）家长对自身定位在“辅助作用”，使得家长在家园共育中处于明显的被动状态。
（四）部分家长对幼儿园工作不了解，经常和班上教师产生误解和矛盾，影响到日常教学和教师、幼儿情绪。
幼儿园家园共育模式探索 幼儿园共育模式
一、引言近年来，幼儿园家园共育模式作为一种新的教育模式逐渐引起了人们的关注。
家园共育模式是指幼儿园和家庭之间建立起密切的合作关系，共同致力于儿童的全面发展和教育。
在这种模式下，幼儿园不再仅仅是孩子们学习知识的地方，同时也成为孩子们生活和成长的圣地。
为了探索并完善幼儿园共育模式，许多学校和幼儿园纷纷开始尝试新的教育方式和管理模式。
二、幼儿园共育模式的理论依据1. 幼儿教育理论的发展随着社会的进步和学科研究的不断深入，人们对幼儿教育有了更深入的认识。
传统的教育模式强调教师的单向传授，而现代的教育理念更强调学生的主体地位。
这种变化使得幼儿园教育逐渐从传统的灌输式教育发展为以儿童为中心的教育。
2. 家庭教育的重要性家庭是孩子最早接触的教育机构，也是孩子性格和价值观养成的重要场所。
幼儿园和家庭之间的紧密合作对于儿童的全面发展至关重要。
家庭教育和幼儿园教育的结合，可以更好地满足孩子的特殊需求和个性发展。
三、幼儿园共育模式的具体实践1. 家长参与为了营造家园共育的良好氛围，许多幼儿园鼓励家长参与到幼儿园的活动中。
组织家长会议、家长学校等活动，让家长们更加了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，促进师生家三方的沟通和交流。
2. 教师素质的提升在幼儿园共育模式下，教师的角色不再仅限于传授知识，更需要扮演孩子成长道路上的引导者和伙伴。
幼儿园需要加强对教师的培训和教育，提升教师的素质和专业能力，让教师更好地适应新的教育模式。
3. 教育内容和方法的创新在共育模式下，幼儿园更注重培养孩子的能力和品格，而不仅仅是灌输知识。
幼儿园需要不断创新教育内容和教学方法，引入更多的体验式教学和游戏教育，让孩子们在快乐中学习，从而更好地激发他们的兴趣和潜能。
四、幼儿园共育模式的成效和未来展望1. 成效通过多年实践，幼儿园共育模式已经取得了显著成效。
家长对幼儿园的满意度明显提升，孩子的学习兴趣和主动性得到了有效地激发，教师和家长之间的合作更加紧密，整体教育水平和教学质量得到了明显提高。
家园共育
“家园共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。
“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。
”——1984年，美国《高质量早期教育标准》
“幼儿园的教育要与家庭密切合作，为人的终身发展奠定基础。
”——2000年，日本《幼儿园教育要领》
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”——我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》
“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”——1927年，我国著名教育家陈鹤琴先生。
家园共育对幼儿教育的重要性
家园共育对幼儿教育的重要性幼儿教育包括了正规的幼儿园教育和非正规的幼儿家庭教育。
两者在幼儿发展过程中起到了重要的促进作用。
幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。
同时，与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。
可见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可。
幼儿家庭教育家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。
家庭教育包括了两方面，一是在家庭教育中既有父母对子女的教育也有子女对父母的教育;二是只有父母对子女的教育。
然而在幼儿阶段我们所说的家庭教育主要是第二层次的家庭教育，也就是狭义的幼儿家庭教育，主要指在家庭生活中，父母（或其他年长的家庭成员）对年幼的孩子（三周岁至六七周岁）进行教育和施加影响。
所以幼儿家庭教育具有灵活性、针对性和连续性等优点。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。
父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征有的放矢，因材施教。
这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。
著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是一个公民的基本义务。
当前，如何把自己的孩子培养成才，让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题，但大多数家长往往缺乏科学的教子方法，他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题。
由于现在的幼儿在家庭中地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多、教育少，顺从多、要求少，幼儿园老师经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地做事情;而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。
日本人小孩的教育方法
日本人小孩的教育方法日本被称为亚洲的教育强国，其独特而成功的教育方法备受世界瞩目。
日本人小孩的教育方法注重培养孩子们的品德、社交能力和学术能力，强调自主学习和团队合作。
本文将介绍日本人小孩的教育方法，以及其背后的价值观和实践。
一、强调品德教育在日本，教育始终注重培养学生的品德与道德修养。
学校教育和家庭教育共同致力于培养学生良好的品行和道德观念。
学校通过日常活动和特色课程，如礼仪教育、道德教育和孝道教育，以塑造学生的品德。
家庭则通过积极的家庭教育，如家庭规矩、家风教育和亲子交流，传递正确的价值观念。
二、注重社交能力培养日本人小孩的教育方法也非常注重培养孩子们的社交能力。
学校通过团队活动、社团和集体活动，让学生学会合作、分享和沟通。
学生们在团队中扮演不同的角色，培养了互助合作、领导能力和团队精神。
此外，学校还注重培养学生的人际交往能力和社交礼仪，通过角色扮演和模拟活动，让学生们在日常生活中学会尊重他人、倾听他人和解决问题。
三、强调自主学习和独立思考日本人小孩的教育方法强调自主学习和独立思考的能力培养。
学校鼓励学生主动学习，并注重培养他们的自主学习能力。
学生们会被给予一定的自由空间和自我管理能力，例如自主选择研究题目、自主完成作业和自主制定学习计划。
此外，学校还通过启发式教学和问题解决等教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、重视学科均衡发展日本人小孩的教育方法注重学科均衡发展。
学校的教育体系不仅关注学术科目，也注重培养学生的审美、体育和人文素养。
学生在学习过程中同时接触不同领域的知识，例如音乐、美术和体育。
通过这种方式，学生们能够全面发展，并在不同领域中找到自己的兴趣和优势。
五、注重终身学习观念的培养日本人小孩的教育方法注重培养学生的终身学习观念。
学校教育着力培养学生的自主学习能力和持续学习的意识。
学校鼓励学生主动参与各种学习活动、读书和自我发展。
此外，学校还注重辅导学生制定未来发展规划，帮助他们认识自己、树立目标，并为未来做好准备。
幼儿园家园共育健康教育计划 幼儿园家园共育
一、引言幼儿期是儿童身心发展的关键时期，也是建立健康生活方式的重要阶段。
家庭和幼儿园是幼儿成长的重要环境，共同育人对幼儿的健康教育尤为重要。
为了促进幼儿健康成长，许多国家都采取了幼儿园家园共育健康教育计划，旨在通过幼儿园和家庭的合作，共同为幼儿提供全面的健康教育。
本文将探讨幼儿园家园共育健康教育计划的重要性，并提出相关建议。
二、幼儿园家园共育健康教育计划的重要性1. 促进幼儿全面发展幼儿园家园共育健康教育计划可以促进幼儿的全面发展。
家庭和幼儿园分别承担着不同的教育功能，通过合作可以使教育资源得到充分整合，促进幼儿的身心健康、智力和情感发展。
2. 建立健康生活方式幼儿时期是习得健康生活方式的关键阶段。
幼儿园家园共育健康教育计划可以通过家庭和幼儿园的合作，共同向幼儿们灌输正确的健康观念和生活习惯，帮助他们建立健康的生活方式。
3. 增强家庭与幼儿园的合作幼儿园家园共育健康教育计划可以促进家庭和幼儿园的密切合作，加强双方之间的沟通与信任。
家长可以更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，幼儿园老师也可以更好地了解幼儿家庭背景和教育需求，从而更好地育人。
三、幼儿园家园共育健康教育计划的实施方式1. 建立健康教育联席会议幼儿园可以与家长代表、社会医疗卫生机构代表等组成健康教育联席会议，制定幼儿健康教育计划，包括健康课程、健康活动等内容。
2. 鼓励家长参与健康教育幼儿园可以鼓励家长参与幼儿健康教育活动，例如组织家长健康讲座、康复活动等，加强家长对健康教育的重视和参与度。
3. 整合社会资源幼儿园可以整合社会医疗卫生机构、专业健康教育机构等资源，为幼儿提供专业的健康教育服务，例如定期进行健康检查、开展健康知识普及等。
四、幼儿园家园共育健康教育计划的评估与反馈1. 开展健康教育效果评估幼儿园应定期对健康教育计划的实施效果进行评估，包括幼儿健康水平、健康生活习惯等方面，及时发现问题并加以改进。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见幼儿园可以定期邀请家长和幼儿参与健康教育计划的评估与反馈，了解他们的意见和建议，不断改进健康教育计划，使其更符合实际需求。
分析幼儿园家园共育的成功案例
分析幼儿园家园共育的成功案例幼儿园家园共育是一种以幼儿园为基础，家庭和社区共同参与的教育模式，旨在促进家庭和幼儿园之间的合作，共同促进幼儿的整体发展。
以下是一些成功的案例，这些案例展示了幼儿园家园共育的重要性和有效性。
1. 福利会幼儿园福利会幼儿园位于日本静岡县，校园里有5个托儿所和1个幼儿园，学生人数超过700人。
该幼儿园的家园共育模式采用了多种方法，包括家长访问，以及举行亲子活动，如母亲篮球比赛和父子足球比赛等。
在这个幼儿园，老师和家长之间的通信频率很高，老师定期与家长进行面谈和电话沟通，分享幼儿的学习成果和问题，以便在家和幼儿园之间建立共同的目标和期望。
家长还有机会参加幼儿园的课程和活动，以便更好地理解自己的孩子在幼儿园中的体验。
2. 英属哥伦比亚大学学前教育系英属哥伦比亚大学学前教育系创建于1971年，采用了学前教育师的专业化标准。
该系的一个重要特点是与当地社区和家庭密切合作，以确保幼儿的全面发展。
该系的家园共育计划包括家访和家长教育课程，以及定期的家长和教师交流会议。
在这个幼儿园里，家庭和社区成为幼儿园中的重要参与者，与教师共同实现幼儿的发展目标。
教师定期通过电子邮件、电话、短信等方式向家长反馈学生的学习情况，并邀请家长参观幼儿园，了解学生的日常生活和学习经历。
3. 纽约州立大学奥尔巴尼分校纽约州立大学奥尔巴尼分校是一所为幼儿教育师提供培训的大学，鼓励学生和家庭密切合作，共同促进幼儿的成长和发展。
该校的家园共育计划包括举行亲子活动，和定期的家长和教师交流会议。
在这个幼儿园里，教师采用了一系列有效的教学策略，包括个性化学习、交叉学科教学、项目式学习等。
学生们也会参加各种亲子活动，如拼图比赛、探究自然等，以激发他们的兴趣和创造力。
总之，这些成功的案例证明幼儿园家园共育是一种重要的教育模式，可以有效地促进幼儿的发展。
教育工作者应该注重家庭和社区参与，建立良好的家园共育关系，共同为实现幼儿的学习目标而努力。
中日家庭教育比较ppt课件
包括家庭文化、家庭经济、家庭人际关系、家庭时间管理等。
家庭教育资源对儿童发展的影响
对儿童认知、情感、社会性发展及学业成就等方面具有重要影响。
中日家庭教育资源比较
中日家庭教育资源投入比较
中国家庭更注重教育投资，日本家庭则更注重儿童 自主发展。
中日家庭教育资源内容比较
中国家庭强调知识传授和学业成就，日本家庭则更 重视生活技能和品德培养。
家庭教育资源的不足
部分家庭在教育孩子时面临时间、精力、财力等资源不足 的问题，导致家庭教育质量参差不齐。
家庭教育观念的差异
中日两国在家庭教育观念上存在差异，如对孩子的期望、 教育方式、家庭角色分工等，这些差异对家庭教育产生了 一定影响。
中日家庭教育应对策略探讨
强化家庭教育指导
政府和社会应加强对家庭教育 的指导和支持，提供专业化的 家庭教育咨询服务，帮助家长 解决教育过程中的问题。
教育内容
中国家庭教育更注重品德教育和行为习惯的培养 ，而日本家庭教育更注重实践能力和创造力的培 养。
教育方式
中国家庭教育更注重家庭教育和学校教育的结合 ，而日本家庭教育更强调礼仪和规矩。
教育效果
中国家庭教育在培养孩子的学习能力和应试能力 方面效果较好，但在培养孩子的独立性和自主性 方面相对较弱；而日本家庭教育在培养孩子的独 立性和自主性方面效果较好，但在学习成绩和应 试能力方面相对较弱。
家庭教育是指在家庭环境中进 行的教育活动，包括父母对子 女的养育、教导以及家庭成员 之间的相互影响和教育。
塑造个性与品格
家庭教育是孩子个性、品格形 成的关键因素，对孩子的一生 发展具有深远影响。
培养习惯与能力
家庭教育有助于培养孩子良好 的学习习惯、生活习惯和社交 能力，为孩子的未来发展奠定 基础。
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2016年度 学前教育·家庭教育推进政策实施
儿童自主性和自立性的养成 学前教育· 家庭教育推进事业 学前教育·家庭教育推进协议会 ◎关于学前教育·家庭教育现状的讨论 主要成员 ·现状调查 ·教育专家·经验学识丰富者 ·推进步骤的确定 ·PTA相关人员（ association ） ·推进体制的研讨 ·育儿支援团体
□亲子对话！亲情的羁绊·我家的家规
今天一天都发生了什么呢 大家肯定想一起开心的聊一聊吧 但是，在日本现在全家在一起的时间越来越少，尤其是 爸爸，全世界来看，都是越来越没有时间。 这种背景下，促进职工家长的生活与工作的平衡是包含 企业在内的全社会问题。 但从家庭的角度来看，我们能干什么呢。 文部科学省正在推进通过亲子交流产生的亲情的羁绊还 有【早睡早起吃早饭】等家规的养成等的活动。
学前教育推进小委员会 ·学前教育事业整体的评价·建议·讨论 ·幼儿期教育接触的顺利进行 ·幼保小衔接的课题 ·改善手段的研讨
家庭教育推进小委员会 ·学前教育事业整体的评价·建议·讨论 ·幼儿期教育接触的顺利进行 ·幼保小衔接的课题 ·改善手段的研讨
充实学前教育
提高家庭教育力 ·访问型家庭教育支援事业 ·协助充实家庭教育
日本家园合作
原因： 家庭教育力的低下 地域性人际关系的稀薄化
幼儿养育质量的低下
目的：为幼儿创造良好的教育· 保育环境 操作：幼儿园 保育所 家庭 社区作为一个整体 进行合作改 善
各自的任务
政府决策及政策形成等
最近一次召开 家庭教育协助对策讨论委员会 1 时间 平成28年12月9日（周五）14:00-16:00 2 场所 文部科学省生涯学习政策局会议室 3 议题 （1）上次议事概要的确认 （2）总结方案的审议 （3）其他 4 资料
至今的的流程
• 2015年度 「家庭教育支援手法讨论委员会」
（14年度 「以中学生为中心的儿童生活习惯对身心影响的讨论委员会」
（中高生を中心とした子供の生活習慣が心身へ与える影響等に関する検討委員会）
•
2013年度「关于家庭教育志愿小组的的讨论委员会」
（家庭教育支援チームの在り方に関する検討委員会）
·充实幼儿教育
2016年度 学前教育·家庭教育推进政策实施
名称 目的 内容 2016.4-6 7-9 日程 10-12 2017.1-3
学前教育·家庭 教育推进事业
对学前教育及家 庭教育的方法进 行研讨并推进政 策的实施
学前教育·家庭教育推进协议 会
实施调查·确定推进步骤
第一回
第二回
第三回
推进
现状调查
•
2013年度「以中学生为中心的儿童习惯养成讨论委员会」
（中高生を中心とした子供の生活習慣づくりに関する検討委員会）
•
2011年度「家庭教育支援推进讨论委员会」
（家庭教育支援の推進に関する検討委員会）
•
2002年度「关于充实今后家庭教育的恳谈会」
（今後の家庭教育の充実についての懇談会）
http://www.mext.go.jp/a_menu/shougai/katei/1358851.htm
推进体制
学前教育充实事 业 幼保合作，促进 交流，使幼小衔 接顺利进行 学前教育推进小委员会 充实幼儿教育 第一回 指导方针 说明会 （4.21） 第一次联 络会议
推进体制的研讨
第二回 研修会 ① 市町村 调研 第三回 研修会 ② 幼儿教 育设施 调研 第三次联 络会议 第四回
幼儿教育指导员
制作指导资料 上门型家庭教育 支援事业 对于因逃课，虐 待，经济困难等 原因而无法进行 正常家庭教育的 家庭予以上门家 庭教育支援 家庭教育推进小委员会
实践研究 第一回
幼儿教育资料的作成 第二回 第三回
家庭教育支援员的培养 上门型家庭教育
募集 指导·建 议
研修会 ①
研修会 ② 制作报告 书 网站制作·公开 表彰优秀作品
家访
家庭教育充实支 援事业
丰富家长的学习， 家规的制定等家 庭教育活动
家庭教育门户网站 “我家的8条家规”
具体项目的研讨 征集5条
□从力所能及的事情开始 致每天都很努力的爸爸、妈妈
爸爸妈妈的每天都很辛苦。很想多和孩子待 在一起，可是每天都特别忙，根本没有充裕的 时间和精力去实现，到最后还是得一个人烦恼。 育儿总是需要很大的努力，同时也有很多的 困难。但是孩子的健康成长，不仅只是对父母， 对于整个社会都是很重要的事情。所以，我们 要好好的分享“组成家庭，为人父，为人母” 的快乐，好好的做好自己利索能力的事情。