幼儿园课堂评价标准
幼儿园教师如何评课
幼儿园教师如何评课一、评好课的前提1、听课要做到“四到”:“耳到”――仔细聆听师生对话;“眼到”――认真观察幼儿反应与表现;教师教态、表情、肢体语言、所用教具;“心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较;“手到”――对听到的、看到的、想到的用速记的方式作认真的记录。
2、听课记录什么?在听课记录中，我们要真实地记录每个环节的时间节点;教师与幼儿的行为;同时还应结合研究的问题和教学目标简要地记录:活动的闪光点——活动中有哪些好的地方;活动的不足点——活动中有哪些问题和欠缺，怎样做会更好;自己的思考点——活动对自己的启示、所引发的深入思考和自己的建议;并分别用不同的记号作标记。
3、评课前拟好提纲写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这一活动的自我反思情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。
提纲内容;本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么,特色是什么,你的建议是什么,二、评课的角度(一)从内容选择、价值点的确定来评主题背景下的活动要考虑内容及价值点的确定能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类经验平衡;内容要具有教育意义，有利于幼儿发展;要切合幼儿年龄阶段特点;要具有集体教学活动的价值。
(二)从教学目标的制定和达成来评活动目标是活动的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。
首先，从活动目标制订来看，首要的是要符合课改的理念;其次要具体、明确、体现活动特质;再次要适宜，要符合幼儿年龄实际和学习规律，适合幼儿经验水准，难易适度。
其次，要看目标的达成度如何,再次，分析目标达成度高或低的原因究竟是什么,是目标不适宜,是活动设计不恰当,还是活动组织中的偏差。
(三)从活动的设计来评看活动目标是不是明确地体现在每一活动环节中;看活动手段是否都紧密地围绕目标，是否突出重点、突破难点、抓住关键，是否能有效地达成目的。
幼儿园教师模拟课堂评分标准
幼儿园教师模拟课堂评分标准
幼儿园教师模拟课堂评分标准包括以下几个方面：
1. 教师素质：要求教师衣着得体，举止自然大方，表情丰富。
同时，教师应善于引导幼儿，具有亲和力。
这一项满分为25分。
2. 语言表达：教师的普通话应标准清晰，表达富有感染力。
教师的语速应适中，有节奏感，并且能够合理地把握时间，分配好内容。
这一项满分为10分。
3. 教材把握：教师需要准确把握教材，明确教学目标，并突出重难点。
这一项满分为10分。
4. 教学方法：教师的教学方法应新颖、灵活、有效，与教学内容紧密相关。
同时，教师还应合理使用教学媒体和教具，使演示自然且简洁明了。
这一项满分为5分。
5. 讲课内容：教师在讲课过程中需要各环节过渡自然，并设置有承前启后的引领性问题。
教学方法和手段的选择应符合教学原理，符合幼儿的实际情况，并能使幼儿积极参与其中。
这一项满分为50分。
6. 目标达成度：教师在讲课过程中应注重观察、参与、帮助和指导幼儿，使讲课目标有较高的达成度。
这一项满分为10分。
请注意，以上评分标准仅供参考，具体评分标准可能会根据实际情境和需求有所调整。
幼儿园教师优质课展评评分标准
幼儿（20）分
幼儿表现(10) 活动收获(10)
幼儿轻松愉快，积极参与活动，愿意与同伴分享和合作。 有自信的表现和成功感，获得与活动内容相关的新经验、新体验、新收获。
总分：
评委签名:
得分
教师（80）分
教学方法（10 分）
教师基本功 （10）
1.体现教师为主导、幼儿为主体的教育理念。（2分）
2.运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。（4分）
3．提供充分的活动时间和适宜的活动空间，设施、材料有效引发幼儿积极性。（4分）
1.教学基本功扎实，驾驭课堂能力强。能建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。（3分） 2.教态自然，仪表端庄，语言简洁流畅，富有启发性和感染性，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和 热情。（3分） 3.关注幼儿在活动中的表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略。（2分）
宇翔幼儿园教师Leabharlann 质课展评评分标准课堂教学能力（100分）：
执教人：
班级：
科目：
评价对象
评价内容
评价标准
1.目标明确，符合《纲要》要求及幼儿年龄特点。（4分）
活动目标(10分） 2.注重幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求。（4分）
3．目标具体明确、可操作性强。（2分）
活动内容（10 分）
1.教学内容适合学科特点和幼儿特点，贴近幼儿生活，内容价值取向好。（4分） 2.活动内容难易适中、容量合理。（2分） 3.有效利用和开发教学资源。（4分）
4.教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。（2分）
活动过程（20 分）
1.教学思路清晰，结构完整，环节分明，突出重点，突破难点，张弛有度。（5分） 2、面向全体幼儿，因材施教，及时调控反馈。（10分） 3、学法指导恰当，注重对幼儿行为习惯的培养，适时进行情感、态度价值观的教育。（5分）
幼儿园教师评课标准5篇
幼儿园教师评课标准5篇幼儿园评课标准篇一幼儿园评课标准教学目标1、目标体现三维要求。
（认知、情感、态度）2、目标具体、明确，指向性强。
3、目标文字描述以幼儿发展为主。
（多用能愿动词）达标过程1、整体设计（1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。
（2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。
（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。
（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。
2、幼儿行为（1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。
（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。
（3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。
（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。
3、教师行为（1）教态自然，表达准确，操作规范。
（2）组织引领有效，富有启发性。
（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。
（4)关注全班儿童学习过程，调控得当。
一、看教学目标设计1、认知目标具体，准确，符合课程目标要求从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、能力、知识）来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
2、目标有重点，有层次，符合幼儿发展水平从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。
二、看选材1、选材内容科学生动，联系幼儿生活评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
2、具有科学性，教育性，与实际社会生活相联系。
幼儿园课堂教学评价标准标准
评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样.什么是一节好课的评价标准,因为学科不同，年级不同,地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
一节课的评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键，能以简驾繁,所教知识准确3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终二、教学程序(体现主体意识)1、教学思路清晰，课堂结构严谨,教学密度合理2、面向全体,体现差异,因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材,学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、情感教育(体现情感意识)1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功（体现技能意识)1、用普通话教学，语言规范简洁,生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理,短时高效七、教学特色(体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
怎样评价幼儿园老师的课堂评语的解决方案
怎样评价幼儿园老师的课堂评语关于如何评价幼儿园老师的课堂表现，这是一个备受关注和需要仔细思考的问题。
幼儿园是儿童的第一所学校，幼儿园老师的素质和表现直接影响着孩子的成长和发展。
以下是几个方面，从多个角度出发，对幼儿园老师课堂表现的评价标准和评语进行介绍。
1.教学是本职工作，教学效果是核心教学效果是评价幼儿园老师的关键要素。
在幼儿教育中，教育目的大多是启蒙和指导孩子形成正确的认知观念和行为习惯。
因此，评价老师的教学效果时，首先要评价孩子的学习成效和理解力是否提高了。
评价语言以“孩子学习成效好，表现出孩子的学习兴趣和习惯”为重点，反映了老师的教学态度、方法、风格是否适用于幼儿群体。
2.对孩子个性化的照顾和关爱在幼儿园中，老师不仅是教育者，更是孩子的心理支持者、生活指导者和照顾者。
在评价老师课堂表现时，要评价老师是否掌握了孩子的情况和需求，是否个性化照顾和关爱孩子。
优秀老师能够理解、关注和满足孩子的需求，并完成安定幼儿心理和保证幼儿上学交往的过程，体现了对幼儿的超越学术范围的关注和关怀。
评价表现以“老师很关注孩子的情况，了解孩子的需求，能够个性化关爱孩子”为重点。
3.教学方法创新和多样化在幼儿教育中，孩子的特性是好奇心强、求知欲旺盛，因此，老师的教学方法需要创新和多样化，满足孩子的好奇心和求知欲。
评价老师的课堂表现时，要注意评价老师是否能够运用日常游戏和各种奖励机制激励幼儿的学习积极性；评价老师是否能够把教育课程的理解嵌入到游戏过程之中，增强了孩子的兴趣和参与性。
评价语言可以说“老师运用了很多富有趣味和逻辑性的活动方法，激励孩子学习”。
4.对于幼儿园教育的认真态度优秀老师对待幼儿园教育应持有一种认真、负责、仔细的态度。
在老师的角色中，老师应胜任婴幼儿的照顾、教育和较高的保障、财务及人力资源管理等。
评价老师的课堂表现时，要评价老师是否认真负责、工作热情、工作态度好，是否有良好的管理技巧和教育技巧，是否与学生保持良好的联系和身心状况的管理。
幼儿园老师评课从哪几方面评比的相关参考
幼儿园老师评课从哪几方面评比幼儿园是儿童进行启蒙教育的第一步，老师评课是评估幼儿教育质量的重要方面之一。
本文将从幼儿园老师对幼儿的关注度、教学技巧、教育理念、班级管理和个人形象五个方面分析幼儿园老师评课。
一、关注度老师的关注度是评估其教学质量的重要指标之一。
要关注幼儿在不同方面的表现，例如认知能力、社交技能、语言能力等。
老师可以更好地了解幼儿的需求，并在课堂上提供有针对性的教学。
需要特别注意的是，老师需要关注到每个幼儿，不能只关注到一些表现较好或有困难的幼儿。
二、教学技巧教学技巧是评估老师的另一个重要因素。
好的教师不仅需要具有教育理论知识，还需要掌握教学技巧，如如何让幼儿更好地参与课堂、如何引导幼儿解决问题等。
教学技巧可以帮助幼儿更好地理解知识，使他们在学习中得到更多的乐趣。
三、教育理念教育理念是评估老师质量的重要方面之一。
老师应该明确自己的教育目标和教育方法，例如是否注重幼儿的个性发展、是否注重幼儿的情感关系、是否注重幼儿的学习能力等。
老师的教育理念应该体现出对幼儿的爱与关注，并能调动幼儿的学习热情。
四、班级管理班级管理是评估老师质量的另一个重要指标。
老师需要根据班级的特点制定相应的管理方案，如如何管理班级秩序、如何处理幼儿的纠纷等。
良好的班级管理可以保证学生在一个良好的环境中学习和成长。
五、个人形象一个老师的形象也是评估老师质量的重要方面之一。
良好的形象可以帮助老师在幼儿中建立良好的信誉，促进幼儿的学习和成长。
教师应该注意修养，包括言谈举止、仪表仪态等方面。
同时，老师还应该与幼儿家长和同事友好相处，以维护学校和谐稳定的发展。
结论综上所述，幼儿园老师评课需要从关注度、教学技巧、教育理念、班级管理和个人形象五个方面进行评估。
教育部门可以根据这五个方面制定评估标准，鼓励老师丰富多样地教学、提高教育质量、为幼儿健康成长提供更好的帮助。
幼儿园课堂教学评分表
活动：班级：教师：
课题
A级项目指标
B级项目指标
参考分值
评分
A1教学
目标（10分）
B1、目标明确、具体、适宜。
5
B2、体现三维目标的整合性。
5
A2幼儿
学习
活动
（40分）
B3、活动兴趣浓厚，积极参与，主动操作、感知。
8
B4、活动中能积极地进行心智活动，大胆回答问题，有探索精神。
8
B5、认真听取同伴意见，发表不同见解，善于质疑问难，体验学习成功的乐趣。
4
B11、教学方法、手段灵活多样，勇于改革和创新。
4
B12、及时发现幼儿需求，面向全体的同时关注个体差异，体现因人施教。
4
B13、关注活动生成，灵活处置计划。
4
B14、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。
4
B15、能够创设宽松、民主的教学氛围，师生关系融洽。
4
B16、注重幼儿学习习惯和良好行为习惯的培养。
合格课（74—60）
不合格（60分以下）
评价人：年月日
4
A4
教师
素养
（10分）
B17、教态亲切自然、情绪饱满，富有感染力。
4
B18、语言准确、简洁、生动，语调高低、快慢适度，富于变化。
3
B19、教具的操作演示正确、熟练。
3
A5
教学
创新
（5分）
B20、运用先进的教育思想、手段、方法。
3
B21、教学具有个人风格和魅力。
2
综合
评价
优质课（100—85）
良好课（84—75）
8
B6、有自主学习、小组交流、合作学习的意识。
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要素
评价标准
分值
评价等级
得分
A
B
C
D
目标
1、活动目标符合大纲和教材。（2分）2、目标的确定和幼儿年龄适宜。（2分）3、计算活动具有可落实性，（3分）4、目标与教材内容、幼儿活动、教师组织相和谐。（2分）5、目标明确而且集中（1分）
10分
内容
1、内容的选择与幼儿的活动相适宜（2分）2、内容与活动的目标相一致（2分）3、内容的设计具有科学性（2分）4、内容的处理和幼儿的实际相和谐，具有一定的生活性。（2分）5、相关的辅助教具与内容相统一（2分）6、幼儿在计算实践等方面受到好的锻炼，（5分）
15分
教师
1、教师有效的组织幼儿活动，顺利完成设计的目标和内容（6分）2、教师能关注每一个幼儿的发展，（5分），教师能和幼儿融合为一体，共同达成活动目标，（4分）4、教师态度亲切，仪表大方（3分）5、教师语言规范，有感染力，贴近儿童的活动需要，（3分）6、教师的写、画、做的能力扎实，满足活动需要。（4分）
15分
教师
1、教师有效的组织幼儿活动，顺利完成设计的目标和内容（6分）2、教师能关注每一个幼儿的发展，（5分），教师能和幼儿融合为一体，共同达成活动目标，（4分）4、教师态度亲切，仪表大方（3分）5、教师语言规范，有感染力，贴近儿童的活动需要，（3分）6、教师的写、画、做的基本功扎实，满足活动需要。（4分）
15分
教师
1、教师有效的组织幼儿活动，顺利完成设计的目标和内容（6分）2、教师能关注每一个幼儿的发展，（5分），教师能和幼儿融合为一体，共同达成活动目标，（4分）4、教师态度亲切，仪表大方（3分）5、教师语言规范，有感染力，贴近儿童的活动需要，（3分）6、教师的写、画、做的基本功扎实，满足活动需要。（4分）
10分
效果
1、教师、幼儿、活动衔接紧凑，和谐自然，（3分）2、达成目标，幼儿的活动状态良好，情绪愉悦（5分）3、按计划圆满完成活动任务，效果良好（3分）4、特色明显，有推广价值（4分）
15分
总体
评价
总得分
授课教师：年月日评价教师：
注：A、B、C、D的权重分至值分别为1.0、0.8、0.6、0.5。
新华学区幼儿园计算课课堂活动评价标准
25分
幼儿
1、幼儿在活动中投入程度高。（5分）2、幼儿在活动中得到了好的启发与与获得新知（5分）3、幼儿在活动中能互相合作，与教师之间互动明显。（5分）4、幼儿的动手操作能力向良好方向发展（5分）5、幼儿的学习心情愉快。（5分）
25分
方法
1、教师的活动策略和组织方法适合完成既定的目标和内容（3分）2、教师能机智、恰当的处理课堂中的再生性资源（2分）3、辅助教学手段如多媒体等应用合理适当，且效果好（5分）
25分
幼儿
1、幼儿在活动中投入程度高（5分）2、幼儿在活动中得到好的启发与与获得新知5分）4、幼儿的计算思维向良好方向发展（5分）5、幼儿学习心情愉快。（5分）
25分
方法
1、教师的活动策略和组织方法适合完成既定的目标和内容（3分）2、教师能机智、恰当的处理课堂中的再生性资源（2分）3、辅助教学手段如多媒体等应用合理适当，且效果好（5分）
西街中心小学幼儿园语言课课堂活动评价标准
评价
要素
评价标准
分值
评价等级
得分
A
B
C
D
目标
1、活动目标符合大纲和教材。（2分）2、目标的确定和幼儿年龄适宜。（2分）3、活动目标具有可落实性，（3分）4、目标与教材内容、幼儿活动、教师组织相和谐。（2分）5、目标明确而且集中（1分）
10分
内容
1、内容的选择与幼儿的活动相适宜（2分）2、内容与活动的目标相一致（2分）3、内容的设计具有科学性（2分）4、内容的处理和幼儿的实际相和谐，具有一定的生活性。（2分）5、相关的辅助教具与内容相统一（2分）6、幼儿在语言表述等方面受到好的锻炼，（5分）
10分
效果
1、教师、幼儿、活动衔接紧凑，和谐自然，（3分）2、达成目标，幼儿的活动状态良好，情绪愉悦（5分）3、按计划圆满完成活动任务，效果良好（3分）4、特色明显，有推广价值（4分）
15分
总体
评价
总得分
授课教师：年月日评价教师：
注：A、B、C、D的权重分至值分别为1.0、0.8、0.6、0.5。
新华学区幼儿园艺术课课堂评价标准
10分
效果
1、教师、幼儿、活动衔接紧凑，和谐自然，（3分）2、达成目标，幼儿的活动状态良好，情绪愉悦（5分）3、按计划圆满完成活动任务，效的果良好（3分）4、特色明显，有推广价值（4分）
15分
总体
评价
总得分
授课教师：年月日评价教师：
注：A、B、C、D的权重分至值分别为1.0、0.8、0.6、0.5。
评价
要素
评价标准
分值
评价等级
得分
A
B
C
D
目标
1、活动目标符合大纲和教材。（2分）2、目标的确定和幼儿年龄适宜。（2分）3、活动具有可落实性（3分）4、目标与教材内容、幼儿活动，教师组织相和谐（2分）5、目标明确且集中（1分）
10分
内容
1、内容的选择与幼儿的活动相适宜（2分）
2、内容与活动的目标相一致（2分）3、内容的设计具有科学性（2分）4、内容的处理和幼儿的实际相和谐，具有一定的生活性。（2分）5、相关的辅助教具与内容想统一（2分）6、幼儿在实践动手等方面受到好的锻炼，（5分）
25分
幼儿
1、幼儿在活动中投入程度高。（5分）2、幼儿在活动中得到启迪与获得新知（5分）3、幼儿在活动中能互相合作积极交流，与教师之间互动明显。（5分）4、幼儿的语言习惯向良好方向发展（5分）5、幼儿的学习心情愉快。（5分）
25分
方法
1、教师的活动策略和组织方法适合完成既定的目标和内容（3分）2、教师机智、恰当的处理课堂中的再生性资源（2分）3、辅助手段如多媒体等应用适当，利于幼儿的发展，效果好（5分）