购物的学问研究方案
六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问 全国通用
六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问活动目的
通过购物的实际操作，让学生了解购物的基本知识和技巧，增强他们的社会生活实践能力。
活动准备
•准备一些购物场景的图片或视频；
•制作购物清单；
•准备购物的地点和商品。
活动步骤
第一步：购物前准备
教师给学生分配好所要去的购物场所，例如超市、街市、商场等。
让学生带上自己的购物清单和购物款项（可以先用纸币模拟），并向他们介绍购物前的注意事项。
•先看清自己需要的商品种类、数量、规格等；
•要对商品的单价和优惠信息有所了解，以便做到实惠购物。
第二步：实地购物
先介绍学生如何选购好的蔬菜、肉类、水果等商品，然后引导学生进行实地购物。
这个环节可以让学生分成小组，每个小组由一个或几个人负责购物，其他人负责核对购物清单和统计金额。
第三步：结账
购物完成后，让学生一起前往结账的地点，让学生根据自己的购物清单和商品单价把总价算出来，然后到收银员的那里进行结账。
收银员可以帮助学生核对清单和商品数量，确保无误后再结账。
第四步：结合情况进行加深课堂讲解
在结账完成之后，让学生回到教室，和他们一起统计实际购物的总金额，结合实际情况进行课堂讲解。
可以从以下几个方面进行讲解：
•如何进行优惠购物；
•如何选择好的品牌和商品；
•如何判断商品的质量和价值；
•如何理智地消费。
活动心得
通过这次购物活动，学生们了解了购物的方法和技巧，更重要的是提高了他们的社会生活实践能力和独立思考能力。
对于他们以后的生活会有很大的帮助，同时也对爱护自己的钱财有了更深的认识。
六年级下册综合实践活动教学设计-购物的学问全国通用
教学设计：购物的学问一、教学目标1. 让学生了解购物的基本知识和技巧，提高购物能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的综合实践活动能力。
3. 引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 购物的基本知识：商品的种类、价格、质量、计量单位等。
2. 购物技巧：比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等。
3. 购物中的数学问题：如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握购物的基本知识和技巧，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 教学难点：购物中的数学问题，如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个购物场景，引发学生对购物知识的兴趣，导入新课。
2. 基本知识学习：介绍商品的种类、价格、质量、计量单位等基本知识。
3. 购物技巧学习：讲解比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等购物技巧。
4. 数学问题探讨：引导学生关注购物中的数学问题，如如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。
5. 实践环节：学生分组进行购物实践活动，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 购物的基本知识商品的种类价格、质量、计量单位2. 购物技巧比价、优惠、砍价选择合适的购物时机3. 购物中的数学问题计算总价选择合适的支付方式七、作业设计1. 完成一份购物计划，包括商品的选择、价格比较、优惠计算等。
2. 调查生活中的购物问题，如购物时的支付方式、购物优惠政策等。
八、课后反思本节课通过购物实践活动，让学生了解了购物的基本知识和技巧，提高了学生的购物能力。
同时，学生通过解决购物中的数学问题，培养了数学应用意识。
然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生在购物实践活动中表现出一定的困难，教师应针对这些学生进行个别辅导，提高他们的购物能力。
教师还应不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2024年三年级品社下册《购物的学问》说课稿北师大版
1.ห้องสมุดไป่ตู้学重点：
（1）购物前的准备：掌握比较价格、质量、实用性的方法，学会制定购物预算。
（2）购物过程中的技巧：学会挑选商品，掌握与商家讨价还价的方法，培养合理消费的意识。
（3）购物后的反思：总结购物经验，学会理财，培养良好的消费习惯。
2.教学难点：
（1）价格比较与预算制定：学生可能对价格比较和预算制定缺乏实际操作经验，难以理解其重要性。
最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价，发现学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了很大的进步。学生能够理解和掌握购物的学问的基本概念和技巧，也能在实际生活中运用所学知识进行购物。同时，学生在小组讨论中也表现出了良好的合作能力和解决问题的能力。然而，我也发现了一些问题，比如在课堂管理方面，有些学生可能注意力不集中，或者在课堂上出现了一些小问题。因此，在未来的教学中，我会更加注重课堂管理，确保课堂秩序井然，让学生能够更好地学习。
2024年三年级品社下册《购物的学问》说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年三年级品社下册《购物的学问》说课稿北师大版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版三年级品社下册的《购物的学问》。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解购物中的经济学原理，培养学生的消费意识和理财能力。具体内容包括：
-倡导文明消费：在购物时，尊重销售人员，合理表达自己的需求和意见，维护良好的购物环境。
教学反思与总结
首先，我在教学过程中尝试使用了案例分析法，通过具体的购物案例让学生更深入地了解购物的学问。我发现这种方式能让学生更好地理解和记忆知识点，也能激发学生的兴趣和参与感。然而，我也发现了一些问题，比如在分析案例时，有些学生可能对案例的背景和情境不太了解，这会影响他们对案例的分析。因此，在未来的教学中，我会更加注重案例的选择和解释，确保学生能够充分理解案例的背景和情境。
六年级下册综合实践活动教学设计-购物的学问全国通用
教学设计教学目标1. 知识与技能：（1）学会比较商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。
（2）学会合理选择商品，提高购物效率。
（3）了解购物时的礼仪和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、讨论等方法，了解购物时的注意事项。
（2）学会比较商品的方法，提高购物选择能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（3）培养学生合理消费、绿色消费的观念。
教学内容1. 商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。
2. 购物时的礼仪和注意事项。
3. 比较商品的方法和技巧。
教学重点与难点重点：商品价格、质量、售后服务的比较；购物礼仪和注意事项；制定购物计划。
难点：比较商品的方法和技巧；培养学生合理消费的观念。
教具与学具准备教具：PPT、调查表、商品样品等。
学具：笔记本、笔、调查表等。
一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示购物场景图片，引导学生思考购物时的注意事项。
二、商品比较（10分钟）1. 教师展示不同商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。
2. 学生分组讨论，学会比较商品的方法和技巧。
3. 学生代表分享比较商品的心得体会。
三、购物计划（10分钟）1. 教师引导学生思考购物时的目标和方法。
3. 学生代表分享购物计划，教师点评并指导改进。
四、购物实践（10分钟）1. 学生分组进行购物实践活动，实践所学知识和技能。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
2. 教师点评学生的表现，提出改进意见。
3. 学生填写课后反思表，培养自我反思的能力。
板书设计购物的学问1. 商品比较：价格、质量、售后服务2. 购物礼仪和注意事项3. 制定购物计划作业设计1. 调查身边的同学购物时的习惯和心得体会。
2. 结合所学内容，为家庭制定一次购物计划。
本节课通过引导学生比较商品、制定购物计划等方式，让学生学会购物时的注意事项和技巧。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的购物经验，培养学生的独立思考和自主学习能力。
《买东西的学问》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
小学三年级上册综合实践活动教案《买东西的学问》一、标题购物小达人：买东西的学问二、引言“同学们，你们是不是经常和家人一起去超市或商店买东西？你们知道吗，购物不仅仅是为了满足我们的需求，其中还隐藏着许多有趣的知识和技巧。
今天，我们就来一起探索买东西的学问，看看谁是真正的购物小达人！”三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和消费观念，但对于购物的技巧、消费权益等方面可能还不够了解。
通过本次活动，旨在帮助学生建立正确的消费观念，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解购物的基本流程和注意事项；掌握一些基本的购物技巧和消费者权益。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的实践能力和解决问题的能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：帮助学生建立正确的消费观念，培养他们的理财意识和节约精神；通过实践活动，增强学生的自信心和成就感。
五、教学重难点1. 重点：购物的基本流程和注意事项；基本的购物技巧和消费者权益。
2. 难点：如何让学生在实践中掌握购物技巧；如何培养学生的理财意识和节约精神。
六、教学准备1. 教师准备：收集相关的购物知识、技巧和案例；准备一些购物道具和模拟货币；设计好教学流程和活动安排。
2. 学生准备：了解基本的购物流程和消费者权益；准备好笔记本和笔用于记录学习过程和心得。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于购物的视频或展示一些购物场景的图片，引导学生回忆自己的购物经历，并分享自己的感受和经验。
通过情境导入，激发学生对购物话题的兴趣和好奇心。
2. 教师提出问题：“你们在购物时遇到过什么问题或困难吗？你们想知道如何成为一个聪明的消费者吗？”引导学生思考并展开讨论，为后续的教学活动做好铺垫。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 购物基本流程介绍：教师简要介绍购物的基本流程，包括选择商品、查看价格、结账等步骤，帮助学生建立对购物的初步认识。
买东西的学问说课稿
买东西的学问一、引言买东西是我们日常生活中必不可少的一部分。
但是，在购物过程中，我们是否经常感到困惑，不知道如何选择合适的商品，不知道如何避免陷入促销陷阱？这些问题的背后，涉及到了一些购物的学问。
本文将从多个方面，详细探讨买东西的学问，帮助读者在购物中更加明智、理性。
二、如何选择商品1.了解自己的需求在购物前，我们首先要了解自己的需求。
对于衣物、家居用品等购买，我们要明确自己的风格偏好、尺寸需求等；对于电子产品等大件购买，我们要明确自己的使用需求、预算限制等。
只有了解自己的需求，才能更好地选择合适的商品。
2.比较不同品牌、型号在选择商品时，我们应该比较不同品牌、不同型号之间的差异。
可以通过查阅消费者评价、咨询专业人士、对比产品参数等方式，来评估各种选择的优劣势。
同时，还要留意产品的性价比，不仅要追求品质，还要考虑价格是否合理。
3.购买适合自己的商品购物不是追求大牌，而是追求合适自己的商品。
人们的需求、身材、喜好都不同，所以选择商品时要根据自己的实际情况做出决策。
不要盲目追求时尚潮流，要选择适合自己身份和场合的商品。
三、如何避免促销陷阱1.研究促销策略商家常常会利用各种促销策略吸引消费者，比如打折、满减、赠品等。
在购物前，我们要研究并了解不同促销策略的原理和效果，以便更好地判断其是否划算。
2.对比价格同样的商品，在不同的店铺或平台上可能会有不同的折扣，所以在购物时，我们应该多方面比较价格。
可以通过不同平台的价格比较、咨询朋友、关注商家的优惠活动等方式，来选择价格合理的商品。
3.警惕虚假促销虚假促销是一种常见的欺诈手段。
商家可能会夸大商品的原价，以便让消费者产生购买欲望；或者通过卖出低质量的商品来获取利润。
在购物时，我们要保持理性的思维，切勿被虚假促销所蒙蔽。
4.注意限时抢购限时抢购是一种常见的促销策略，但是我们要慎重对待。
在限时抢购中，商家通常会设定一个时间限制，让消费者在有限的时间内作出决策。
在参与限时抢购之前，我们要先评估商品的实际价值，确保它真的是我们需要的东西。
关于买东西的学问的研究报告
关于“买东西的学问”的研究报告四（2）班一、|问题的提出由于现在的学生多是独生子女，衣来伸手，娇生惯养，不知柴米油盐，随便向父母要钱，乱花钱，互相攀比。
因此，让他们走近生活，培养学生社会调查的能力。
向学生进行“不乱花钱”的教育。
使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
使学生知道有些商品由于是时间、地点的不同，价格会有变化。
增强它们作为消费者的自我保护意识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
向学生进行“不乱花钱”的教育。
二、调查方法1、上网2、到各个商场、摊位去实地调查，了解，做好汇总、纪录。
3、采访工商、食品等监察机构。
4、写调查体会。
三、调查研究安排。
分小组进行，一组上网，一组专门到各商场去调查，一组到永辉、新华都、万福隆等超市，大街小巷各摊位，水果批发市场等场所。
一组采访工商、食品等监察机构。
四、调查收获与结论1、行行都有学问,买东西也不例外,有些商品由于时间、地点的不同，价格会所变化。
2、要会议价。
目前，我国有定价和议价两种价格制度。
国家经营和集体经营的商店，一般实行定价，不能讲价钱；个体经营的商品一般定价都较高，因此，去那里买东西一定要议价。
要想使选购的商品价钱合理，就要事先了解情况，做到心中有数。
如买衣服，应到几家商店看一看，对价格进行比较，然后再与卖方议价。
这样就不吃亏了。
3、要会识别。
会识别，就是能识别出假货、冒牌货、劣质货。
（1）、要认清注册商标的标示。
名优商品在外包装上都有注册商标标示，假冒商品，有的虽有标示，但与真货标示对照，总有不同的地方，仔细看，一般能发现。
有的干脆没有标示，毫无疑问，该商品定是假货。
（2）、要查看外包装的标记。
名优产品在外包装上印有商品名称、生产批号、厂名、厂址、产品合格证、名优产品标记。
限时间用的商品还注明了出厂日期、有效日期等，而假冒商品上述标记往往不全。
(3)、要注意装潢。
真品，多数包装潢色彩鲜艳调和，包装物做工精细；假冒商品包装装潢往往色彩暗淡陈旧，粗制滥造。
《买东西的学问》实践综合活动设计
《买东西的学问》实践综合活动设计活动目标：1、通过有关的消费常识和经验的介绍，以及零食摊点卫生状况调查等活动，了解买东西是有学问的，从而去探讨买东西的学问。
2、让学生了解生活中的消费现象和消费的方式，认识到消费无处不在；3、通过消费者常常遇到的问题展开讨论，寻找解决办法，形成保护自己正当权益的意识，做理性的消费者。
教学准备：1、准备一份商品使用说明书；2、搜集有关产品质量认证标志的资料；3、查找有关辨别商品真伪的方法；教学过程：（一）情境导入，激发兴趣上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西的学问》（二）了解购买不同类别商品的学问（以食品、蔬菜水果、学习用品为主）首先利用四、五分钟把课前的调查情况在小组内交流，总结购物经验，然后进行全班性的交流，以学生交流为主。
食品类：通过学生识别包装袋上的信息，使学生知道买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，然后演示课件出示一个“小白兔饼干”的包装袋，是否符合标准。
最后揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特别注意生产日期和报纸。
包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。
在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。
除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
蔬菜水果类：设想生答：买鱼虾等水产品要把盘中的水先倒一倒再称重量；买菜时买新鲜的；还要注意是否缺斤短两……然后教师课件演示：买蔬菜水果类的商品时，要一看二闻三摸四尝。
最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。
购物的学问1研究
•
中：因为它里面含有99.9999999999­%的实用黄金，它就是一 个金疙瘩啊。各位爱美的先生们 女士们 你们想变成我这样的魔鬼身 材吗？你们想拥有一个高尚的生活吗？ 请服用和购买一粒高吧 左：好 右：大家有没有听到，有没有听到，有没有？我告诉大家 王先生自 从服用了一粒高之后， 他现在变得 英俊潇洒 风流倜傥 一表人才 ， 而且还有艺术家的气质哦 左：哇高总 这么好的产品观众朋友们忍不住想问 这么好的产品到底 要卖多少钱 右：我要跟大家讲一讲 一粒高的成本价是 九万九千九百九十九块 左： 太贵了 右：不要怕，为了答谢广大观众朋友们对我们一粒高的大力支持 我 们优先推出了 惊爆价 999块 左：足足便宜了九万九千元啊 中：不 这个价格是对一粒高的侮辱 右：我告诉你们机不可失，失不再来喔
第二张
第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费 者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。 第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有 权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、 性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、 售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。 第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务 的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、 接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴 别和挑选。 第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保 障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。 第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿 的权利。 第十二条 消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。 第十三条 消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。消费者应当努力掌 握所需商品或者服务的知识和使用技能，正确使用商品，提高自我保护意识。 第十四条 消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重 的权利。 第十五条 消费者享有对商品和服务以及保护消费者权利工作进行监督的权利。消费者有权检 举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违 法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。
六年级下册综合实践活动教案-,购物的学问
六年级下册综合实践活动教案-购物的学问一、教学目标1.让学生了解购物的基本流程和注意事项。
2.培养学生合理消费、绿色消费的观念。
3.提高学生的沟通能力、团队协作能力和实践操作能力。
二、教学内容1.购物前的准备2.购物过程中的沟通与选择3.购物后的评价与反思三、教学重点与难点1.教学重点：购物流程的了解，合理消费观念的培养，沟通能力的提升。
2.教学难点：购物过程中的沟通与选择，购物后的评价与反思。
四、教学过程1.课前准备（1）学生分组，每组4-6人。
（2）每组准备购物清单、购物预算、手机（用于查询信息）等。
2.课堂导入（1）教师简要介绍购物的基本流程和注意事项。
（2）引导学生讨论：如何在购物过程中做到合理消费、绿色消费？3.活动一：购物前的准备（1）每组根据购物清单和预算，制定购物计划。
（2）教师引导学生思考：如何确定购物地点、购物时间？4.活动二：购物过程中的沟通与选择（1）每组根据购物计划，进行实地购物。
（2）在购物过程中，学生需要与商家进行沟通，了解商品信息，进行比较选择。
（3）教师观察学生的购物过程，给予指导和鼓励。
5.活动三：购物后的评价与反思（1）每组回到教室，分享购物经历和感受。
（2）教师引导学生进行购物后的评价与反思，包括：购物过程中是否做到合理消费、绿色消费？购物沟通是否顺利？购物体验如何？（2）学生分享自己的心得体会。
（3）教师布置课后作业：结合本次活动，写一篇关于购物的作文。
五、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2.沟通能力：评估学生在购物过程中与商家的沟通能力，了解学生的表达和倾听能力。
3.团队协作：观察学生在活动中的团队协作情况，了解学生的合作意识和团队精神。
4.实践操作能力：评估学生在购物过程中的实践操作能力，了解学生的动手能力和解决问题的能力。
六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
购物的学问Βιβλιοθήκη 研究时间指导教师研究
的问题
1、怎样节约开支？
2、怎样购到物美价廉的商品？
3、怎样做到低碳生活？
研究目的
初步学会调查比较，分析事物的具体情况，尝试进行信息发布活动，自主获取购物基本知识和技能，逐步培养合理的消费意识。
活动分工
组长姓名
承担分工
研究步骤
时间安排
活动主题内容
预期效果
学生能够独自完成家庭开支账目记录，能有目的的调查商品的价格，并做好记录，培养节约意识，做到低碳生活从我做起。
购物的学问研究方案