《买东西的学问》教学设计
小学四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》教学设计
小学四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》教学设计【教学目标】
1、教会学生树立自我保护的意识。
2、指导学生学会识别包装上的信息，做聪明有消费者。
3、认识一些标签上的信息，并且掌握一些科学的购物方法。
【教学重、难点】
让学生学会掌握一些科学的购物方法，提高自我保护的意识。
【教具、学具】
课件、教材等
【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法、角色扮演等
【教学时间】
2课时
【教学过程】
一、导入新课
1、教师出示课件视频：过期食品的危害。
2、学生思考交流：原来食用过期的食品竟然会造成这么大的危害，那么我们怎样做才能知道食品是否过期了呢？如何门辨别呢？
3、引出课题。
二、讨论探究
1、出示情境视频：学生观看后思考：两种食品，哪种可以买，哪种不可以买呢，为什么？
2、师介绍：正规包装商品的外包装上一般都有厂名厂址，使用说明、
生产日期等等内容，这是方便我们了解商品信息的重要渠道。
3、小观察：在食品、文具等商品中任选一类，收集这些商品的商品标签、外包装、说明书等，再来比较一下，同类产品有哪些共同的信息，阅读并完成观察记录单。
4、师示课件：商品的标签。
学生观看认一认这些标签。
三、拓展延伸
班级同学一起来讨论一下：当今社会，网上购物的人越来越多，但同时网上购物的弊端也显而易见，结合自己的购物经验，说一说网上购物我们要注意哪些问题呢？……
课堂总结
教师：同学们，我们日常购物也是一门学问，我们要想买到称心如意的好商品，就需要我们学会这门学问，学习正确购物……。
4.2《买东西的学问》(教学设计)2023-2024学年部编版道德与法治四年级下册
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的商品信息识别实验操作。这个操作将演示如何查看商品标签、生产日期、保质期等信息。
3.提高信息素养：培养学生掌握购物时辨别商品质量、价格、生产日期等信息的能力，提高在信息时代中筛选、分析、利用信息的能力。
4.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享案例，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高团队协作效率。
5.培养问题解决能力：结合购物实践活动，让学生在实际操作中学会分析问题、解决问题，提高应对生活中实际问题的能力。
b.分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4.课堂小结（5分钟）
a.教师总结本节课的主要内容。
b.强调学生要树立正确的消费观念，保护自身权益。
5.课后作业（5分钟）
a.让学生结合所学内容，编写一个购物小故事，要求故事中包含消费者权益保护知识。
b.下节课分享购物小故事。
6.课堂延伸（5分钟）
a.邀请家长参与，共同开展一次购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
利用图片展示不同商品，引导学生思考：我们在购物时应该注意什么问题？
2.新课内容（15分钟）
a.学习消费者权益保护知识，介绍《消费者权益保护法》。
b.讲解购物时如何辨别商品质量、价格、生产日期等信息。
c.引导学生树立正确的消费观念，避免盲目消费和浪费。
3.案例分析（15分钟）
a.出示两个购物案例，让学生判断哪种购物行为是正确的。
-引导学生学会利用在线工具，培养信息素养和自我学习能力。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
4买东西的学问四年级道德与法治教案
《买东西的学问》一、教学目标1.懂得购物时需要培养良好的习惯，学会文明购物。
2.学会正确解决购物时遇到的问题，树立自我保护和维权意识。
3.掌握合法维护自己权益途径和方法。
二、教学重难点重点：掌握合法维护自己权益途径和方法。
三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）漫画导入1.展示漫画：2.展示问题：说说漫画反映了哪些不文明的购物行为？整体了解所学内容。
学生观察漫画并回答问题。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
通过趣味漫画引导学生关注和思考生活中常见的不文明购物行为，引出本课。
小结揭题：看样不文明购物行为还是存在的，我们在购物时要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，同学们回忆一下，在我们日常生活中，你见过哪些不文明的购物行为？你能提出哪些建议？探究新知（一）慧购物，讲文明（16分钟）1.畅所欲言（1）展示要求：回忆一下，自己曾遇到的不文明购物行为，并完成下列表格。
（2）展示表格：（3）学生填写：略。
过渡：那么我们在购物过程中，如何做一个文明的购物者？2.活动一：情境分析（1）展示情境对话：（2）展示问题：阅读晓明和营业员的对话，你同意晓明的看法和观点吗？（3）展示追问：如果你是晓明，你会怎么说，怎么做？（4）展示预设：礼貌寻求帮助，听从提醒不撕包装，主动道谢。
（5）演一演：在以下情境中，如何做一个文明的顾客? 学生根据生活经验填写表格。
学生分析情境对话并回答问题。
通过填写对日常生活中常见的不文明购物行为的感觉和想说的话语，引导学生懂得不文明购物行为要避免，引导学生养成文明购物的习惯。
学生通过分析情境代入晓明的角色，懂得如何用礼貌用语和营业员沟通，通过演一演进一步促进学生养成使用文明（6）展示文明购物小贴士：用语的习惯。
学生了解更多购物小贴士。
教师总结：文明购物言行反映出一个人的修养，让我们从一点一滴做起，尊重他人，尊重自己。
（二）会协商，懂维权（20分钟）1.活动二：案例分析（1）展示视频：超市保安要搜身。
《买东西的学问》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
小学三年级上册综合实践活动教案《买东西的学问》一、标题购物小达人：买东西的学问二、引言“同学们，你们是不是经常和家人一起去超市或商店买东西？你们知道吗，购物不仅仅是为了满足我们的需求，其中还隐藏着许多有趣的知识和技巧。
今天，我们就来一起探索买东西的学问，看看谁是真正的购物小达人！”三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和消费观念，但对于购物的技巧、消费权益等方面可能还不够了解。
通过本次活动，旨在帮助学生建立正确的消费观念，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解购物的基本流程和注意事项；掌握一些基本的购物技巧和消费者权益。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的实践能力和解决问题的能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：帮助学生建立正确的消费观念，培养他们的理财意识和节约精神；通过实践活动，增强学生的自信心和成就感。
五、教学重难点1. 重点：购物的基本流程和注意事项；基本的购物技巧和消费者权益。
2. 难点：如何让学生在实践中掌握购物技巧；如何培养学生的理财意识和节约精神。
六、教学准备1. 教师准备：收集相关的购物知识、技巧和案例；准备一些购物道具和模拟货币；设计好教学流程和活动安排。
2. 学生准备：了解基本的购物流程和消费者权益；准备好笔记本和笔用于记录学习过程和心得。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于购物的视频或展示一些购物场景的图片，引导学生回忆自己的购物经历，并分享自己的感受和经验。
通过情境导入，激发学生对购物话题的兴趣和好奇心。
2. 教师提出问题：“你们在购物时遇到过什么问题或困难吗？你们想知道如何成为一个聪明的消费者吗？”引导学生思考并展开讨论，为后续的教学活动做好铺垫。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 购物基本流程介绍：教师简要介绍购物的基本流程，包括选择商品、查看价格、结账等步骤，帮助学生建立对购物的初步认识。
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，培养学生理性消费的意识。
教材通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握购物技巧，提高消费智慧。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，对商品有基本的认识。
但他们在购物时，往往只关注商品的价格和外观，忽视了商品的质量和售后服务。
通过本课的学习，学生将学会从多个角度审视商品，提高购物时的判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较商品的优缺点，提高购物判断能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生的观察、思考、表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的意识，养成良好的购物习惯。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等。
2.难点：学会从多个角度审视商品，提高购物判断能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。
3.案例分析法：分析真实购物案例，让学生从中汲取经验。
六. 教学准备1.准备若干购物案例，用于教学实例分析。
2.准备相关商品图片，用于展示和讨论。
3.准备纸质购物券，用于模拟购物活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些商品图片，让学生说出自己最喜欢的商品。
提问：你在购物时最关注的是什么？引导学生思考购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个购物案例，如购买水果时需要注意的问题。
引导学生分组讨论：如果你是消费者，你会如何选择水果？让学生从实际案例中学会审视商品。
3.操练（10分钟）教师给出几个购物场景，如购买衣服、鞋子等。
学生分组讨论：在购物时，如何判断商品的质量和售后服务？让学生在讨论中提高购物判断能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些购物券，让学生模拟购物活动。
四年级道德与法治下册《买东西的学问》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握购物技巧，提高道德与法治意识：
1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在模拟实践中学习购物知识，提高实践能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，进行商品比较、讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.采用多元化教学手段：结合小组合作、角色扮演、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和实践能力。
3.强化师生互动：在教学过程中，注重师生之间的互动交流，鼓励学生提问、分享经验，培养其独立思考和解决问题的能力。
4.重视课后实践：布置与购物相关的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德与法治意识。
2.学生在小组内分享自己的购物经验，共同探讨解决问题的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计购物场景题目，让学生运用所学知识进行解答。
-例如：小明在超市购物时，发现一款商品的价格比其他超市贵，他应该怎么办？
-学生独立思考，完成练习。
2.教师选取部分学生的解答进行展示，引导学生互相评价，共同提高。
-学生跟随教师一起总结比较方法。
3.讲解消费权益知识，如退换货规定、维权途径等。
-结合实际案例，让学生了解消费者权益保护的重要性。
-介绍维权途径，提高学生的自我保护意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-购物时，我们应该关注哪些问题？
-如何避免购物中的消费陷阱？
-遇到消费纠纷，我们应该如何维权？
3.提高学生的法治意识，使其明白购物行为受到法律约束，自觉遵守法律法规。
买东西的学问教案
买东西的学问教案买东西的学问教案活动一：学会看包装1、同学们：我们在生活中都有过买东西的经受，怎样才能买到满足如意的商品，这里面有不少的学问。
这节课，我们就一起来争论“买东西的学问”。
〔板书课题〕2、出示课件：班级要开联欢会，需要买很多东西，生活委员雯雯忙得不行开交，你来帮帮她吧。
认真看看这两种零食，哪种可以购置，哪种不行以购置呢？为什么？3、学生自由发言，发表意见。
4、教师：我们所看到的这两张图是两种商品的包装。
正规商品的包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品的重要渠道。
5、观看下面这几种商品，完成“观看记录表”，看看同类产品有哪些共同的信息？6、下面这三种商品标志你见过吗？在哪种商品标签上见过？他们分别表示什么含义？〔课件介绍〕活动二：避开购物小麻烦1、在购物的过程中，我们可以实行一些方法来避开购物带来的麻烦和纠纷。
2、看看下面这两位同学的购物经受，你有什么建议？3、你觉得我们在购物的时候，为了避开麻烦和纠纷，应当留意哪些问题？4、教师总结：出示《小贴士》5、还有什么需要提示大家的吗？〔教师适时补充：要记得索要发票〕，出示《学问窗》6、随着现代科技的进展，网上购物越来越多了，你对网上购物有哪些了解？7、你觉得网上购物应当留意什么？请大家一起来共享一下吧。
8、教师总结：看来购物真的是一门学问，我们在购物时要学会通过商品的包装、标签了解商品，还要通过一些小妙招避开麻烦和纠纷，网上购物更要慎之又慎。
买东西的学问教案一、目标：让学生知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
在逛商场时遇上如何做个聪明的消费者。
在逛商场时遇上一些意想不到的事情要这样灵敏的去处理二、难点：如何购置商品和享有哪些权利三、重点：识辨购置商品的真假。
四、导入师问：“你们自己买过东西吗”？学生答复：“有”师问：“买过什么东西呀！”学生答复：“买笔、零食、笔记本、文具盒、娃娃？？”师：“你们真棒、真不错，都已经自己有买过东西的经受了，这说明白同学们已经开头接触社会生活了，有了确定的生活力气了。
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2.教学内容分析：
“买东西的学问”是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》四年级上册第一单元《由购物想到的》里的一个主题。
《由购物想到的》这一单元从4个方面为学生提供了解、认识购物领域中的重点内容，在了解这些内容的同时，能够学会聪明消费、勤俭节约，能够初步树立自我保护的意识，能够文明购物。
同学们，你都去过哪些购物场所买东西？
提问：你都买了什么？
师：看来大家都有过购物的经历，有的买了学习用品、有的买了服装鞋帽、还有的同学购买了食品。如果我们购买的是食品，你会关注哪些信息？
师：听了同学的介绍，大家一定感觉到买东西还真有不少学问呢，今天我们就一起来学习关于“买东西的学问”这个话题。
板书：买东西的学问
该主题主要由“识别包装上的信息、价格中的小秘密、消费者要自我保护”组成的。我结合学生情况，把识别包装上的信息作为一课时进行设计。在本节课中，我紧密围绕学生生活实际。首先是通过课前的体验活动导入本课，激发学生的求知欲望，懂得买东西的学问有很多。其次通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。最后，通过教师的小结，从而让本课得到升华。
交流并展示
预设：能够知道我买的食品过没过期
预设：有效期或者是见包装底
计算
预设1：条形码
预设2：QS标志
预设3：配料
交流自己的观点
观看课件
仔细观察
预设:为了我们的身体健康等
仔细观察
预设：（1）没有生产厂家的名称
（2）没有生产日期和有效期
预设：
“三无产品”。
观看视频
小组讨论后交流
通过自主学习，让学生了解食品包装上的信息，并懂得关注像条形码等一些重要的信息
师：商品条码一般分为4部分，1-3位是中国的国家代码，由国际上分配，我国是690-695，美国和加拿大为00-13，日本为45、49，香港为489等等；4-8位是生产厂商代码，由厂商申请，国家分配；9-12位代表厂内商品代码，由厂商自行确定；第13位是校验码，依据前面的12位数字通过一定的计算方法得来的。
三、教学目标
（一）情感态度价值观：
学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问，感受到购物的乐趣。
（二）能力与方法：
通过课前体验活动和小组合作学习，让学生初步识别食品包装信息，同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
知识：
1、初步识别食品包装信息，具有比较商品价格的能力，认识到购物过程中有很多学问。
1、经过调查，我了解到%的学生有过独自购物的经历，他们对购物有着自己独特的亲身体验。另外，很多学生喜欢购物，对买卖过程有初步的了解，对购物中的一些学问充满了强烈的好奇心。但是，受年龄的局限，他们对购物的认识还是比较片面和零碎的。
2、学生在购买食品时，部分同学会思考是不是需要该食品或者去哪购买，大部分同学没有合理地规划。此外，学生关注食品的信息只局限于生产日期、保质期、价格等一些信息。而对于带有包装的食品是不是具备QS标志、条形码等信息并不是很关注。
教学设计
一、指导思想与理论依据
《品德与社会》课程标准中指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。”教育的内容和形式必须贴近学生的生活。本课教学通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生初步识别食品包装信息，同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
提问：刚才同学在查找生产日期和保质期的过程中，也一定发现了食品包装上还有其它一些信息，都有哪些你能说一说吗？
师：既然包装上有那么多的信息，那是不是信息越多就证明商品的质量就越好呢？为什么？
追问：在这么多信息中，我们还应该重点关注哪些信息呢？
课件出示：条形码是商品的代码标记。它由粗细相间有一定规律并行排列的黑白线条和13位数字组成，储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别，也叫条码。
二、教学背景分析
1.学生情况分析：
为了更加准确地把握学生真实情况，我将选用如下调查表。
问卷调查
1、你在购买食品时比较关注哪些信息？（ ）【可多选】
A价格 B 质量 C外观 D 品牌 E保质期
F生产日期 G配料 H其他
2、举例说明怎样买到物美价廉的食品。
通过问卷调查、课前与学生的谈话、以往教学经验，我分析学生存在的主要问题有：
认真倾听
懂得购物中有很多学问，做一名聪明的消费者。
板书设计：
买东西的学问
生产日期保质期
生产厂家
……
QS标志
配料会看信息
条形码
．．．．．．质量检验合格证
了解防腐剂的危害，让学生懂得在购买食品时要注意食品的包装信息，从而健康饮食。
通过视觉的冲击，让学生感受到“三无产品”的危害，从而懂得购买合格产品的重要性
通过交流，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。
梳理概括
结束本课
师：通过今天的学习，你都有哪些收获？
师：今后，只要我们在买东西的过程中认真分析、仔细辨认，我们一定会买的称心，用的放心。希望我们同学做个生活中的有心人，做一名聪明的消费者。
师：讲了那么多包装上的知识，现在请你看看我手中的这个食品，它和你手中的食品相比有什么不一样？
师：除此之外，还有一项很重要的信息——质量检验合格证。板书：质量检验合格证。
提问：你知道为什么要有质量检验合格证吗？
课件补充质量检验合格证。
师：那么像我手上这样的，一无生产厂家的名称、厂址；二无生产日期和有效期；三无质量检验合格证，我们管它叫——
2、初步掌握购物的相关知识，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。
四、教学重点、难点
教学重点：
初步识别食品包装信息，认识到购物过程中有很多学问。
教学难点：
学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问，感受到购物的乐趣。
五、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设置意图
谈话导入
揭示课题
活动一、谈话导入课题
师：这种食品能购买吗？一起来看——
播放视频
小结：“三无产品”的危害可真大啊！不过这也让我们知道了学会看食品包装信息真的很重要，它能让我们吃出健康来！
板书：会看信息
活动四、了解价格秘密
过渡：同学们，我们不光光要会购买有包装的食品，也要会购买其他商品。那么怎样才能买到物美价廉的商品呢？
根据学生的交流板书：购买的商品
预设：（1）生产日期
（2）保质期
（3）牌子
（4）价格
通过交流自己的购物经历，激发学生学习的兴趣，让学生乐于探究。
创设情境
学习新课
活动二、学看包装信息
过渡：从刚才同学的发言中我发现大部分同学都比较关注生产日期和保质期，下面请你利用手中的食品包装找找这两个日期。
3.教学方式与教学手段说明：
本课主要采取了体验教学，通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
4.教学技术准备：
教师准备：问卷调查表及结果分析、课件、。
学生准备：完成调查表、收集一些食品包装袋、包装盒。
师：条形码可以说是商品的“身份证”。
课件出示条形码的作用。
课件补充QS标志、配料。
板书：条形码
QS标志
配料
提问:为什么要关注它?
师：在课前老师做了个小调查（出示表格）
提问：为什么家长不让我们吃这些食品？
师：跟我一起来看看这是为什么吧！
课件出示：食品添加剂的概念，重点讲防腐剂的危害。
师：看我们的爸爸妈妈是多么的爱我们啊！当然，我们也不用提到食品添加剂就感到害怕，因为所有食品中的添加剂含量我们国家都是有一定规定的，对我们的身体健康并不会造成太大影响，大家可以放心食用。只不过需要提醒大家注意的是不要长期、大量食用含有食品添加剂的食品。
追问：你为什么会关注这两个日期呢？
追问：没错，有的食品包装上是这样写的，但有的食品包装上换了一种方式，你知道是什么？出示食品包装。
师：虽然他们表达方式不同，但是含义是相同的，都能告诉我们是否买到了过期食品。
师：刚才同学都找到了生产日期和保质期，现在就请你算一算你的食品是否过期？
师：真好！我们同学都没有买到过期商品！