八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法罪刑法定与无罪推定教学设计教科版
2024秋八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法教学设计教科版
本课的核心素养目标是培养学生的法治意识和道德素养。通过学习，使学生能够理解刑法的概念、特征和作用，认识犯罪行为与刑法的关系，提高学生的法治观念，培养学生的法律责任意识，使学生能够自觉遵守法律，预防犯罪，做一个遵纪守法的公民。同时，通过案例分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生的道德素养，使学生能够正确对待自己和他人，形成良好的道德行为习惯。
《犯罪心理学》：本书介绍了犯罪心理学的的基本概念、研究方法和应用领域。通过阅读本书，学生可以了解犯罪行为的心理动机和心理特点，提高防范犯罪的意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
让学生结合课后阅读材料，深入研究刑法的基本概念、组成部分和作用，思考刑法在现实生活中的应用和意义。
学生可以查找有关刑法的历史案例，分析案例的背景、过程和结果，了解刑法的发展过程和实践经验。
2.设计具体的教学活动：本课将通过组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，以增强学生对刑法作用的认识；同时，设计小组讨论活动，让学生针对典型案例进行分析，提高学生的批判性思维和问题解决能力。
3.确定教学媒体使用：本课将利用多媒体课件、视频资料和网络资源等教学媒体，以丰富教学内容，激发学生兴趣，提高教学效果。同时，借助教学平台，实现学生在线学习、讨论和资源共享，拓宽学习渠道。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作法等教学方法。讲授法用于介绍刑法的基本概念、特征和作用；讨论法用于引导学生探讨犯罪行为与刑法的关系；案例分析法用于让学生通过分析典型案例，深入理解刑法的作用；小组合作法用于引导学生合作探究，培养团队协作能力。
过程：
讲解刑法的定义，包括其主要组成元素或结构。
【推荐精选】2017秋八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十课 认识刑法教学设计 教科版
《认识刑法》法。
本课内容主要从犯罪与刑法、罪刑法定与无罪推定和正当防卫与紧急避险三大方面讲解的。
通过本课的学习，让同学们知道社会生活纷繁复杂，充满了“暗礁”和“雷区”。
哪些行为属于犯罪行为'犯罪行为有什么后果？不同的犯罪行为要承担何种法律责任？让我们一起认识刑法，学习刑法，远离犯罪。
【知识与能力目标】识记犯罪的三个特征，我国法律责任的种类。
了解刑法、犯罪及应受到怎样的惩罚。
【过程与方法目标】学习用对比的方法认识主刑和附加刑，在探究活动中，逐步培养探究学习的能力。
【情感态度价值观目标】通过学习犯罪问题的有关知识，知道犯罪的社会危害性，增强学生的法律意识。
知道任何一种违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。
【教学难点】能积极行使这种防卫权，以保卫国家、人民、自己或他人的合法权益。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下搜集刑法的相关内容，课上和大家分享。
一、新课导入社会生活纷繁复杂，充满了“暗礁”和“雷区”。
哪些行为属于犯罪行为'犯罪行为有什么后果？不同的犯罪行为要承担何种法律责任？让我们一起认识刑法，学习刑法，远离犯罪。
二、犯罪与刑法1、凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
根据所违反的法律，违法行为可以分为违宪行为、行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。
其中，刑事违法行为违反的是刑法，属于犯罪行为。
所谓犯罪行为，是指刑法规定的具有社会危害性并且应当受到刑罚处罚的行为。
犯罪行为是一种严重的违法行为。
2、知识链接：《中华人民共和国刑法》第十三条规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。
八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法罪刑法定与无罪推定课件教科版102634
小组交流：
有人说，法律没有明文规定为犯罪行为 的，可以根据其他相关罪行定罪处刑， 这种说法对吗？
播放视频：法治案例
思考：为什么涉案当事人不构成犯罪？
法律没有明文规定的，不得 定罪处刑
《中华人民共和国刑法》第三条规 定，法律明文规定为犯罪行为的， 依照法律定罪处刑；法律没有明文 规定的，不得定罪处刑。
加强人权司法保障。严格落实罪 刑法定、疑罪从无等法律原则，各级 法院对667名公诉案件被告人和372名 自诉案件被告人依法宣告无罪，确保 无罪的人不受刑事追究。
加强审判监督，保障当事人申诉权，各级法院再审改判 刑事案件1357件。坚持宽严相济刑事政策，该严则严，当宽则 宽，确保罚当其罪。
----2017年最高人民法院工作报告
思考：陈满为什么可以被无罪释放？
《中华人民共和国刑事诉讼法》 第十二条规定，未经人民法院依 法判决，对任何人都不得确定有 罪。
小组交流：
错放和错判两者相比，到底孰重孰轻？
犯 罪
罪刑法定
无罪推定
《中华人民共和国刑法》第三 条规定，法律明文规定为犯罪 行为的，依照法律定罪处刑； 法律没有明文规定的，不得定
看了这段材料，你有什么感受？
思考：如何看待王某等犯罪嫌疑人的行为？ 你认为他们可能会受到何种处罚？
刑法第二百八十四条新增规定： “在法律规定的国家考试中，组织作
弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并 处或者单处罚金；情节严重的，处三年以 上七年以下有期徒刑，并处罚金。”
2016研究生考试泄题案开庭审理
《中华人民共和国刑事诉讼法》 第十二条规定，未经人民法院依 法判决，对任 者者常 弱强强 则则， 国国无 弱强常 。，弱
最新人教部编版道德与法治八年级上册《预防犯罪》教案
《预防犯罪》教案
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
《预防犯罪》教学设计2024-2025学年初中道德与法治八年级统编版
《预防犯罪》教学设计一、课题名称《预防犯罪》二、课程课时2课时三、教材内容分析“预防犯罪”是初中道德与法治八年级统编版教材中的重要内容。
这一章节主要从了解罪与罚、加强自我防范两个方面进行阐述。
教材首先介绍了犯罪的含义、基本特征以及刑罚的种类。
通过具体案例，让学生理解犯罪行为的严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。
接着，教材强调了预防犯罪的重要性，引导学生从认清犯罪危害、杜绝不良行为、增强法治观念等方面加强自我防范。
四、核心素养目标1.政治认同素养引导学生认同国家的法律制度，增强对社会主义法治国家的信心。
培养学生树立正确的国家观、法治观，自觉维护国家法律的权威。
2.道德修养素养帮助学生提高道德素质，明确法律与道德的关系，做到既遵守法律又遵守道德规范。
引导学生树立正确的是非观念，自觉抵制不良行为，维护良好的社会秩序。
3.法治观念素养使学生了解法律的基本知识，明确犯罪的后果，增强法律意识。
培养学生学会运用法律思维分析问题、解决问题，依法维护自己的合法权益。
4.健全人格素养引导学生正确认识自己的行为，培养自律能力和责任感，避免违法犯罪。
帮助学生在面对不良诱惑和违法犯罪行为时，保持冷静和理智，做出正确的选择。
5.责任意识素养培养学生的社会责任感，认识到自己作为社会成员的法律责任和义务。
引导学生积极参与法治宣传和社会实践活动，为建设法治社会贡献力量。
五、教学重点、难点1.教学重点犯罪的基本特征。
加强自我防范的方法。
2.教学难点如何引导学生在实际生活中增强法治观念，杜绝不良行为。
培养学生在面对不良诱惑时的自我控制能力。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课2.主要教学方法案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生理解犯罪的含义和特征，提高学生分析问题和解决问题的能力。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对预防犯罪的看法和感受，培养学生的合作精神和思维能力。
情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中体验犯罪的危害和预防犯罪的重要性，增强学生的学习兴趣和参与度。
教科版《道德与法治》八年级上册10.2《罪刑法定与无罪推定》教案
罪刑法定与无罪推定1. 情感、态度与价值观目标认识法律的权威，增强对法律的敬畏感，树立“守法光荣，违法可耻”的观念，同时初步培养自己的法治意识和遵法守法的习惯。
2.能力目标树立自觉学法的法律意识，提高自身的法律素质。
学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
3. 知识目标初步了解罪刑法定、无罪推定的法律内涵教学重点分别了解无罪推定与罪行法定的内涵教学难点认识无罪推定与罪行法定的内涵,提高法律素质。
教师准备：搜集有关无罪推定与罪行法定的相关案例，引导学生以案说法，概括总结，制作PPT。
学生准备：查找无罪推定与罪行法定的相关法律条文。
【多媒体呈现】聚焦两会2017年3月12日在第十二届全国人民代表大会第五次会议上，最高人民法院院长做了2017年最高人民法院工作报告。
【教师引导】看了这段材料，你有什么感受？【学生交流】略【教师导语】法律具有普遍约束力，任何人一旦违反就会受到一定的法律制裁。
但是，如果没有刑法的依据，没有法院的有罪判决，任何人不受定罪量刑。
怎样认定一个人的行为是否构成犯罪？认定罪行应该坚持什么原则呢？这就是咱们这节课学习的内容无罪推定与罪行法定。
设计意图：以时事热点为背景材料导入新课，是思想品德课理论联系实际的重要途径。
这样做既能创设一个良好的课堂氛围，又能激发学生的学习积极性，唤起学生的学习欲望。
学生通过上节课的学习，对违法行为有了初步了解，本堂课的学习要让学生明确要认定一个人的某种行为是否构成犯罪，必须坚持一定的原则。
环节一：以案说法【播放视频】“2016年研究生考试泄题案”成功破获【教师引导】如何看待王某等犯罪嫌疑人的行为？你认为他们可能会受到何种处罚？【学生交流】他们的行为是触犯刑法的行为，应该受刑罚处罚。
【教师小结】谁破坏考试规则、损害考试公平，都应当得到惩处，这是对那些辛苦多年、专心备考的考生最好的支持与鼓励。
面对考试作弊的复杂形势，2015年底我国将在国家考试中组织作弊“入刑”。
预防犯罪 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
二、深入探讨，新知学习（一）了解罪与罚教师：首先老师想给大家看几幅图片，请同学们想一想，图中的行为违反了法律吗？如果违反了法律，那么他们要承担怎样的责任呢？教师：很好，同学们都知道图中的行为是违法的。
图一属于殴打他人的行为，如果触犯了刑法，则犯罪行为。
图二砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪，根据行为的严重程度对其处罚金或刑罚。
图三的绑架更是侵犯公民的人身权利的犯罪行为，根据行为的严重程度处有期徒刑、无期徒刑或死刑。
这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。
教师：看到这里老师想问问大家，你们知道刑法有什么作用吗？什么样的行为能够构成犯罪呢？其实刑法明确地规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
根据刑法规定，犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为，具有这三个特征的行为就是犯罪。
（PPT出示：一、《刑法》第二百三十四条：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
二、《刑法》第二百六十四条：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
三、《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。
）教师：法网恢恢，疏而不漏。
任何人的犯罪行为都应该受到法律的制裁，不论是犯下恶劣罪行的劳荣枝还是我们身边校园霸凌的同学，都应该承担犯罪的后果。
犯罪的法律后果是刑罚，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。
初中道德与法治教学课例《预防犯罪》教学设计及总结反思
观视频等手法，用活动方式组织教学。
1.播放《一个好学生的堕落》视频。【内容：中学
教学过程 生小强原本是一个好学生，自从结识了社会上一帮游手
好闲的人以后，无心学习，经常旷课。起初还觉得对不
起父母和老师，后来便放纵自己，因偷东西、打骂同学
等受到学校纪律处分；他不但不接受教训，反而经常在
社会上聚众斗殴，多次致他人受伤，父母为此付了不少
（3）什么是犯罪？它具有什么特征？你是怎么得
出来的？
（4）刑罚有哪些几类组成的？你能知道小强最后
受到的处罚是什么类型的何种处罚？罚金与罚款、拘役
与拘留有什么区别？
3.巡视指导。
4.根据小组展示内容归纳：①犯罪的基本特征是严
重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。②刑罚
分为主刑和附加刑。
5.播放《罚金与罚款、拘役与拘留的区别》微课。
面，从而不能自觉守法。还有部分学生在认识上有误区，
认为自己年轻不会违法，更不可能犯罪，即便有犯罪行
为但因年龄小不要紧。
心理和生理特征的“缺陷”：八年级学生已有法律
知识学习较少，加上正是青春期的躁动（易冲动），“哥
儿们义气”的作祟，正值叛逆期，容易出现违纪违法乃
至犯罪苗头。
受环境因素的影响：青少年学生易受负面因素环境
课例研究综
本节课是部编人教版《道德与法治》八年级上册第
述
二单元“遵守社会规则”中的第五课“做守法的公民”
第二框ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容。
第五课旨在培养学生“法治意识”学科核心素养，
培养发展学生的核心素养，落实《青少年法治教育大纲》
要求，同时也是从我国全面推进依法治国、加快建设社
会主义法治国家、学习宣传十九大精神的高度，阐明尊
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第2站罪刑法定与无罪推定
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：认识法律的权威，增强对法律的敬畏感，树立“守法光荣，违法可耻”的观念，
同时初步培养自己的法治意识和遵法守法的习惯。
能力目标：树立自觉学法的法律意识，提高自身的法律素质。
学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
知识目标：初步了解罪刑法定、无罪推定的法律内涵
【重点难点】
教学重点：无罪推定与罪行法定的内涵。
教学难点：无罪推定与罪行法定的内涵。
教学过程
一、导入新课
针对被告人沈华（化名）抢劫8毛钱一案，法院作出判决，沈华被判处有期徒刑一年缓刑二年，并处罚金八千元。
16岁的沈华是日照市某酒店员工。
因嫌自己的收入不够花销，就与朋友王某（另案处理）预谋“抢几个钱花花”。
被告人沈华伙同王某将路人陈某、安某拦住，采取殴打、语言威胁等手段，实施抢劫。
不料翻遍陈某、安某全身上下，只有陈某的衣服口袋里有8毛钱，沈某、王某二人不甘心，又继续殴打、搜身，后陈某、安某趁沈某不备逃跑。
该案起诉至法院后，法庭采纳了检察机关的指控，认定沈某的行为构成抢劫罪，鉴于其系未成年、初犯、认罪态度好等情节，依法减轻处罚，作出上述判决。
沈某只抢了8毛钱，为什么法院要判罚这么重？这体现了什么原则？
提示：抢劫之所以会判得重，主要是因为在抢劫过程中，罪犯不单侵犯了受害人的财产权，同时也侵犯了受害人的人身权利。
也就是说，抢劫行为的危害不仅仅是财产，还严重影响社会安定和公民人身安全，所以，即使获得的钱财都很少，一般偷窃行为和抢劫行为相比，其社会危害性是有本质区别的。
只有具有严重的社会危害性的才能构成犯罪。
罪刑法定原则。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授
目标导学一：罪刑法定原则
活动一：看教材第69--70页材料。
1.问题思考：什么是罪刑法定？
2.分组合作讨论，回答问题。
3.教师讲解：（1）定罪量刑，是最严厉的制裁手段。
没有刑法的依据，没有法院的有罪判决，任何人不受定罪量刑。
罪刑法定，无罪推定，就是为了避免无罪者被无中生有地定罪量刑。
（2）我们做出的行为只要不是法律明文禁止的，就不为罪；我们做出的行为只要不是法律明文处罚的，就不处罚。
对于什么行为是犯罪，必须有法律明文规定，这就是罪刑法定原则。
目标导学二：正确理解罪刑法定原则
活动：案件回放
非法出售试题及答案、暗中操作“枪手”替考、利用无线电器材作弊……2016年研究生考试泄题案的部分涉案人员，2017年3月21日在湖北公安县人民法院受审。
据了解，这是刑法修正案(九)关于作弊入刑规定施行以来，首起大规模有组织的考试舞弊案件。
2016年全国硕士研究生考试首日，一份英语试题答案开考前在网络中流传。
各级公安部门组织力量、
剖根溯源、迅速破案，抓获了一批犯罪嫌疑人。
3月21日，湖北公安县人民法院审理此案，13名被告人被指控的罪名涉及组织考试作弊罪，非法提供出售试题、答案罪，代替考试罪三项。
这是作弊入刑后首次有犯罪团伙同时涉及三项罪名。
21日下午，经过法庭调查、举证质证、法庭辩论、被告人陈述等法定程序，13名被告人均当庭认罪。
1.问题讨论：（1）13名被告人的罪名为什么成立？（2）极少数基层干部在处理社会事务或解决各种矛盾时，没有做出遵法守法的表率，以言代法、以权压法、以权废法。
结合本节所学内容，搜集有关案例，谈谈这一现象的危害性。
2.学生讨论回答。
3.教师讲解：根据罪刑法定原则，国家制定的刑法是定罪判刑的唯一依据。
刑法没有规定为犯罪的行为，任何组织和个人都不得违反刑法的规定，以言代法、以权压法、任意定罪。
法律明文规定为犯罪的，要依法追究其刑事责任。
任何组织和个人，都不得违反刑法的规定，宽纵罪犯。
对犯罪分子定罪和处罚，必须遵守刑法的规定，罪责刑相适应。
任何人犯罪都得根据刑法的规定，接受法律规定的相应处罚，重罪重罚，轻罪轻罚。
目标导学三：无罪推定原则
活动：看教材70页材料。
1.思考问题：结合材料回答什么是无罪推定？
2.学生思考回答。
3.教师讲解：《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条规定：“未经人民法院判决，对任何人都不得确定有罪。
”这一规定蕴含了无罪推定的精神。
无罪推定，简单地说，就是任何人在未经依法判决有罪之前，应视其无罪。
目标导学四：无罪推定原则施及意义
活动：看教材第71页材料
1.思考问题：（1）无罪推定原则如何实施？（2）无罪推定原则有什么意义？
2.学生讨论回答。
3.教师讲解：（1）根据无罪推定原则，在法庭审判过程中，公诉人负有提出证据证明被告人有罪的责任，被告人不承担证明自己有罪或无罪的义务；如果公诉人不能提出确实充分的证据证实被告人的罪行，法庭经过庭审和补充性调查也不能查明被告人有罪的事实，那么只能判定被告人无罪。
（2）无罪推定原则是现代法治国家刑事司法中通行的一项重要原则，也是联合国在刑事司法领域制定和推行的的最低限度标准之一，有利于切实尊重和维护人权。
三、课堂总结
“愉快从遵纪生，幸福从守法来”，只有我们每个人都心存崇尚法律之心，真正做到学法、知法、守法、护法，用法律维护自己的合法权益，法治社会才能真正到来，我们的社会才会更加和谐稳定。
四、板书设计
五、作业设置
1、最严厉的制裁手段是（）
A.定罪量刑
B.无期徒刑
C.死刑
D.没收财产
2、法律没有明文规定为犯罪行为的（）
A.可以根据具体情况进行特别处理
B.可以比照类似的条文定罪处刑
C.可以根据其他相关罪行定罪处刑
D.不得定罪处刑
3、“未经人民法院依法判决，对任何人都不得确定有罪”，这句话体现了《刑法》的（）
A.罪责自负原则
B.罪刑法定原则
C.无罪推定原则
D.法律面前人人平等原则
4、无罪推定原则在刑事诉讼中的体现是（）
A.公民非依法定程序不受逮捕
B.公民非依法定程序不受刑事追究
C.公民非依法定程序不受司法审查
D.未经人民法院依法判决，对任何人都不得确定有罪。