北师大四年级上册语文第四单元教案
北师大版四年级上册语文教案(全册)
北师大版四年级上册语文教案(全册)目录一单元师生师恩难忘 (01)孔子和学生 (06)语文天地一 (13)二单元明月*古诗二首 (17)*走月亮 (23)飞向月球 (27)语文天地二 (34)三单元民族之花*爱我中华 (38)△草原 (42)中国结 (48)语文天地三 (52)四单元收获落花生 (57)拾穗 (64)语文天地四 (69)五单元桥飞夺泸定桥 (73)△桥之思 (79)语文天地五 (85)第六单元方寸世界*美丽的集邮册 (89)罗斯福集邮 (94)语文天地六 (98)第七单元地名地名 (103)八单元规则钓鱼的启示 (111)谁说没有规则 (116)语文天地八 (118)九单元音乐中华民族的最强音 (124)月光曲 (128)林中乐队 (133)语文天地九 (138)十单元金钱一枚金币 (144)散落的钞票 (150)毽子里的铜钱 (157)语文天地十 (163)十一单元大与小“扫一室”与“扫天下” (167)井底之蛙 (172)“三颗纽扣”的房子 (176)语文天地十一 (181)十二单元风雪瑞雪图 (185)*下雪的早晨 (190)语文天地十二 (194)北师大版三年级语文第七册教案第一单元师生单元教材分析：本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自身生长的点滴协助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对同学的殷殷关爱和同学对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到同学的尊重，从而使得同学明白了自身虽然各有优点，但都还要不时学习的道理。
单元教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自身教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使同学在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自身的感情。
四上语文第四单元教案
四上语文第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，使学生掌握诗歌的基本特点和写作技巧，了解古代诗人的创作背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的审美水平和文学素质。
3. 情感目标：培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力，培养学生的审美情操和情感表达能力。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的基本特点和写作技巧。
2. 理解古代诗人的创作背景和意义。
三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的审美水平和文学素质。
四、教学过程1. 导入通过播放一段古代诗歌的音频，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思量诗歌的特点和意义。
2. 学习诗歌的基本特点通过展示不同类型的古代诗歌，引导学生观察和分析诗歌的形式、语言和意境等方面的特点。
3. 学习古代诗人的创作背景和意义通过介绍古代诗人的生平和作品，让学生了解古代诗人的创作背景和意义，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
4. 阅读理解与写作训练选择一首古代诗歌，让学生进行阅读理解，并分析诗歌的意境和表达手法。
然后，引导学生根据所学知识，进行写作训练，写一首自己的古代诗歌。
5. 课堂展示与分享学生将自己的古代诗歌进行展示和分享，让其他同学进行欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结与反思通过课堂讨论和总结，让学生对本单元的学习内容进行总结和反思，加深对古代诗歌的理解和欣赏。
五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参预度、合作程度和表现情况进行评价。
2. 作业评价：根据学生完成的阅读理解和写作训练的情况进行评价。
3. 课后反馈：通过学生的课后反馈，了解学生对本单元学习内容的理解和掌握情况，及时调整教学策略。
六、教学拓展1. 拓展阅读：引导学生阅读更多的古代诗歌，提高学生的阅读量和阅读广度。
2. 创作比赛：组织学生进行古代诗歌创作比赛，激发学生的写作兴趣和创作能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生在欣赏古代诗歌的同时，掌握了诗歌的基本特点和写作技巧。
北师大四年级语文上册教案12篇
北师大四年级语文上册教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版四年级上册语文教案通用5篇
北师大版四年级上册语文教案通用5篇北师大版四年级上册语文教案通用5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面小编带来的北师大版四年级上册语文教案，希望大家喜欢！北师大版四年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。
4、能按要求积累词语。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。
课前准备：教师：实物投影图片学生：预习课文第一课时教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
课前准备：师：实物投影图片生：预习课文教学过程：一、谈话导入，创境激情每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。
下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!二、初读课文，巩固字词1、学生自由读课文，争取把课文读正确、流利。
2、检查预习情况：(1) 指名读课文，其他同学注意听读得是否正确。
北师大版四年级语文上册第四单元备课
整合课
2
1．“语文天地”活动。
僻（）偿（）停（）谊（）
3.《落花生》的作者是。这篇文章围绕花生写了四件事，分别是（）、（）、（）、( )。
4．爸爸参加“收获节”的目的是，你从中孩子们和爸爸的对话中明白了。
实践应用
1.作者许地山幼时不与父亲一块儿住吗？他的家庭背景是怎样的？(搜集资料）
2.小练笔：选择一种事物写一写自己从中领悟到了什么？
3.搜集描写人物品质的词语，交流说话。
板书
设计
是什么样的人
中间最后形成一棵树易错的字易错的字
有用的人勤劳的人
《落花生》《拾穗》
概括词语+具体说明
准确完整
教学
后记
学时课教学设计表
学科
语文
单元
第四单元
备课者
课型
学时课
课题
《落花生》
执教者及时间
学习
要点
1.认字8个，写字6个；继续练习写摘录笔记，练习独立识字；
1.熟读和识记词语，能自读语文天地中方框里的词语。
2.画出不明白的地方，做上记号。
3.借助字典词典，弄清自己不熟悉的词语的意思并能根据上下文进行理解。
4.说一说每篇课文的大概内容。
实践应用
1.搜集描写人物品质的词语。
2.熟练背诵应该背诵的课文，古诗能默写。
文化
阅读
1.主体课文。
小学四年级语文北师大版上学期第四单元教案
第四主题单元：收获一、单元训练重点：1、初步体会“收获”的愉悦，同时也体味到没有劳动，就没有收获的生活哲理二、教材简析与课时安排：本单元包括两篇主体课文和两篇阅读课文。
《拾穗》一课是对世界名画《拾穗》的欣赏。
表达了作者对19世纪法国农妇的辛劳的理解和同情。
（2课时）《落花生》一文，叙述了作者一家人自己种花生，又自家享用劳动成果的过程，感悟到应该做什么样的人的道理。
(2课时)语文天地要指导学生学写摘录笔记，辨析近义词，阅读和理解《柚子树下》和《一个老农在田边走着……》，使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，学习活动的设计。
（3课时）写一篇与收获有关的作文（2课时）三、总课时：9课时课题《落花生》学习目标：1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学准备：演示文稿。
课时安排：2课时第一课时教学时间：教学过程：一、类比导入，揭示主题。
梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
北师大版四年级语文上册第四单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校落花生李贤超赵丽娟教学目标1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间二课时第一课时一、教学目标（1）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（2）理清课段落，概括段落大意。
（3）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（1）理清课文段落，概括段落大意。
（2）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题，简介作者。
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（板书：19．落花生）（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。
北师大版四年级上册语文三四单元教案
北师大版四年级上册语文三四单元教案
一、教学目标
1.掌握古诗《静夜思》的背诵和理解
2.学习并理解《太白山记》中的重要内容
3.掌握标点符号“，”和“。
”的用法
4.培养学生的阅读能力和口语表达能力
二、教学重难点
1.掌握《静夜思》的背诵和理解
2.理解《太白山记》中的重要内容
3.掌握标点符号“，”和“。
”的用法
三、教学过程
1. 学习古诗《静夜思》
1.让学生先朗读《静夜思》几遍
2.引导学生去理解诗句，并在教师的帮助下背诵该诗歌
2. 学习文章《太白山记》
1.让学生快速阅读全文，了解大意
2.将文章分段讲解重点内容，帮助学生深入理解文章
3. 学习标点符号“，”和“。
”
1.让学生自己列出使用“，”和“。
”的规则
2.通过例句讲解标点符号的正确用法
3.让学生尝试运用所学规则来修改句子
4. 综合练习和深化
1.让学生读一道段落，然后用自己的话来回忆所读内容
2.让学生自己写几句话，并加上标点符号，让其他同学来修改
四、教学评价
1.考察学生对于古诗和文章的理解能力，以及对标点符号的合理运用能力
2.常规课堂练习的成绩评估
3.课后作业评估
五、教学小结
通过对古诗《静夜思》和文章《太白山记》的讲解和学习，让学生能够掌握对文本的理解和运用能力，提高阅读能力和口语表达能力。
同时，通过学习标点符号的用法，帮助学生提高写作能力，并提高作文的质量。
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课题：落花生教学目标：1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3 、练习有感情地朗读课文。
教学重点：通过讨论，有感情地朗读课文。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学准备：小黑板（谜语）教学过程：第一课时一、谜语导入，板书课题1、小黑板出示谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题：落花生2、简单介绍作者:许地山（现代小说家、作家）二、初读课文学习生字、新词。
1、检查生字的读音。
2、查字典并结合课文内容理解词语。
可惜：令人惋惜。
开辟：开拓扩展。
翻地：用犁、锨等翻土松地。
居然：表示出乎意料：竟然。
吩咐：口头指派或命令。
3、朗读课文，读准字音。
三、理清文章脉络，概括段意。
1、在理解生字、新词的基础上默读课文。
2、老师范读，学生思考课文为什么以“落花生”为题，写了哪些内容。
3、为全文划分段落大意。
第一部分（1）：种花生、收花生。
第二部分（2）：母亲提议过收获节，为过收获节做准备。
第三部分（3-11):吃花生的议论。
板书设计：落花生种花生收花生尝花生议花生作业布置：找出文中描写人物的词语。
教学反思：（红色笔书写）第二课时一、指导学生自学课文1 、读课文划出文中的生字词2 、找出文中不理解的地方二、检查自学情况，整体感知课文内容1 、认识生字新词2 、指名读课文，纠正学生读音。
3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
三、深入理解课文内容1 、讲读父亲的话（1 ）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？四、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3 、我们不需要外表美。
五、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？六、讲读“我”的话1 、什么叫只讲体面？2 、这句话的意思是什么？3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
七、指导有感情地朗读课文八、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
板书设计：落花生谈花生——论花生（要……不要……）作业布置：两人一组，把你对文章印象最深的内容复述出来教学反思：（红色笔书写）课题：拾穗教学目标：1、学会本课的生字、新词。
理解课文内容。
2、通过理解词句，体会农民劳作的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
3、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。
教学重点：体会描写三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的语句，体会农民的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
教学难点：通过欣赏图画，提高学生的审美情趣。
教学准备：音频朗读、油画《拾穗》教学过程：第一课时一．导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初读课文，整体感知1．自由读课文注意：读准字音，读通句子。
2．检查字词弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满三．理解课文内容1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。
（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。
这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。
2．欣赏画面，说说你看到了什么？3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。
默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。
4．说说你画的句子板书：中间承担生活重担右边腰落下毛病左边艰苦生活刚开始5．再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7 指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。
四．情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？五.课堂小结。
板书设计：收获中间：承担生活重担拾穗：右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚开始作业布置：熟读课文教学反思：（红色笔书写）第二课时一、导入：同学们，你们看。
（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。
今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。
二、回顾课文，指导写作方法：1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）2、指名学生说。
板书。
找出有关的句子读一读。
从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书。
3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。
这是一种很重要的写作方法。
（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。
4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？5、这句话中描写的内容能够从画面上全部观察的到吗？（不是）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。
7、今天，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习。
三、创设情景、指导练笔：1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。
2、说说你都观察到了什么？3、把你观察到的内容写下来。
四、交流、评议：1、小组交流。
2、指名读，说说好在哪？3、从文章中你体会出了什么？五、总结。
板书：动作具体生动仔细观察神态合理联想真实感人板书设计：收获动作、神态合理联想(具体生动，真实感人）作业布置：从文章中你体会到了什么？教学反思：（红色笔书写）课题：语文天地（四）教学目标：1、将本单元的好词好句摘抄下来。
2、学会分享摘抄内容。
教学重点：摘抄好词好句教学难点：将摘抄内容如何运用到以后的写作中。
教学准备：学生准备摘抄本教学过程：第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
二、讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。
三、学习《书湖阴先生壁》、《西江月》。
作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、摘录两首古诗。
五、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
六、读一读1 自由读一读。
2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3 采用多种形式朗读读、背诵。
七、教师小结。
八、交流展示各自摘录笔记。
板书设计：语文天地摘录笔记：《书湖阴先生壁》《西江月》作业布置：摘抄本单元语文天地的好词好句。
教学反思：（红色笔书写）第二课时一导入每个人都有自己美好的童年回忆。
今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。
二自读课文1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
2 把自己不理解的地方划上记号。
三交流自读情况。
四在自由读课文，出示课件思考题：1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2 说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？4 此时，我又怎样的收获？5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五、齐读六、本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。
农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。
今天我们再来学习一篇描写农民的诗。
板书：一个农民，在田边走着……七、自读课文，出示学习要求：1 读准字音。
2 把自己的感受写在文中的空白地方。
3 划出不理解的地方或提出不理解的问题。
八、检查自学情况1 指名朗读，注意正音2 交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
九、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。
板书设计：语文天地《柚子树下》《一个老农，在田边走着走着……》作业布置：1、当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。
2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。
教学反思：（红色笔书写）。