十六年前的回忆教案
十六年前的回忆教案-经典教学教辅文档
四、默读课文，考虑：课文最初三个自然段与开头有甚么联系？分小组讨论。
五、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照顾，首尾连贯的写作方法。）
六、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照顾的，你能举些例子，并说说领会吗？
七、课外延伸交流
把你搜集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。
学科
语文
课题
10．十六年前的回忆
课时安排
第二课时
课型
精读课
教
学
目
标
知识目标
学习本课7个生字。
能力目标
领会本课前后照顾的写法和这类写法的好处。
情感目标
理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的业绩，感受生动的革命传统教育。
教学重点
深化领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
教学难点
领会课文前后照顾的写法。
教学方法
讨论法、讲授法
教学具预备
1．搜集关于李大钊的故事，大家互相交流。
2．PPT课件
教学过程
补充内容
一、复习导入：
上一节课，我们学习第十课，你有甚么领会？指名回答。（从李大钊的言行中，领会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）
二、把课文中给你留下深入印象的句子读一读，说说你领会到甚么？
2．小组互学：你读了这些句子领会到甚么？在小组里交流。
3. 汇报交流情况：
被捕前：
（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的……这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说
被捕时：
板：不慌不忙板：视死如归）
被捕后：
（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说
2023最新-《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇
《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《十六年前的回忆》优质课教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
十六年前的回忆教案篇一教学目标1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2.体会课文前后照应的写法。
教学时间三课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（二）了解时代背景，正确地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）能正确地朗读课文。
三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。
同学们，因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。
我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。
今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
（二）时代背景简介。
1.自己轻声读读预习部分。
2.当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。
1927年4月6日早晨，李大钊被捕。
这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。
（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1.指导学生读准字音。
被难日（nagrave;n）2.指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。
先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3.课堂讨论识记重点字的方法。
十六年前的回忆窦桂梅教案
十六年前的回忆窦桂梅教案教案名称：十六年前的回忆——窦桂梅教案教学目标：1. 了解窦桂梅的故事，感受她的坚强和勇敢；2. 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力；3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学内容：1. 窦桂梅的故事；2. 阅读理解和情感表达；3. 语言表达和写作。
教学步骤：Step 1：导入新课教师可以先让学生看一张窦桂梅的照片，然后问学生是否知道她是谁，是否听说过她的故事。
引导学生进入教学主题。
Step 2：阅读理解教师可以让学生阅读一篇关于窦桂梅的文章，然后提出一些问题，让学生回答。
例如：1. 窦桂梅是谁？她的故事发生在哪里？2. 窦桂梅为什么要去上学？她的家庭条件如何？3. 窦桂梅在学校遇到了什么困难？她是如何克服的？4. 窦桂梅的故事给我们带来了什么启示？Step 3：情感表达教师可以让学生谈谈自己的感受，例如：1. 你觉得窦桂梅的故事感人吗？为什么？2. 窦桂梅的故事给你带来了什么启示？3. 你有没有遇到过类似的困难？你是如何克服的？Step 4：语言表达和写作教师可以让学生写一篇关于窦桂梅的文章，要求包括以下内容：1. 窦桂梅的故事；2. 你的感受和启示；3. 你的建议和祝福。
Step 5：课堂总结教师可以让学生分享自己的文章，然后进行总结，强调窦桂梅的故事告诉我们要坚强和勇敢，要珍惜学习机会，要相信自己，不要放弃梦想。
教学评估：教师可以通过学生的阅读理解、情感表达和写作来评估学生的学习情况。
同时，教师也可以通过课堂讨论和互动来评估学生的参与度和表达能力。
教学延伸：教师可以让学生了解更多的励志故事，例如《小兵张嘎》、《红楼梦》中的林黛玉等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师也可以让学生参加一些志愿活动，让他们感受到帮助他人的快乐和成就感。
《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇）
《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇）《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《十六年前的回忆》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《十六年前的回忆》教学设计1【教学目标】1、会写“阀、避”等15个字。
能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。
感悟作者表达的思想感情。
4、学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
【重点难点】重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点：学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程：一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。
李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
二、检查预习情况1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
2、出示生字，教师检查生字学习情况。
生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、教师相机指导正音。
学生交流识字方法。
提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。
三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）2、理清课文顺序和脉络，划分段落。
（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）第一段（1）阐明题目；第二段（2—7）被捕前；第三段（8—18）被捕时；第四段（19—30）被审时；第五段（31—33）被害后3、默读课文，交流印象深刻的事。
第二课时教学过程一、回顾交流，导入新课师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。
十六年前的回忆王崧舟教案
教案名称：十六年前的回忆一、教学目标1.掌握回忆文体的特点和写作技巧；2.培养学生对过去经历的反思和记忆能力；3.提升学生的文学素养，培养学生的感受力和表达能力；4.培养学生的综合思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 回忆文体概述1.1 了解回忆文体的起源和发展； 1.2 了解回忆文体的基本特点和写作风格。
2. 十六年前的回忆2.1 简要介绍当时的时代背景和社会环境； 2.2 分析文章中展现的人物形象、情感和观点； 2.3 分析文章的结构和语言特点。
3. 写作技巧3.1 学习使用描写、抒情和议论等手法； 3.2 掌握叙事的时序和节奏控制； 3.3 发展个人的独立思考和创作能力。
4. 回忆文体写作练习4.1 学生自选十六年前的回忆并进行好记下来； 4.2 分组互相交流和修改； 4.3 学生进行朗读和评价。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述回忆文体的概念和特点，引导学生对文本进行分析；2.示范法：教师以《十六年前的回忆》为例，进行文本解读和写作技巧的示范；3.合作学习：学生分组进行回忆文体写作练习，并互相交流和修改，提升合作和创新意识；4.评价方法：以小组互评、全班评价和教师评价相结合的方式，评估学生的文字表达能力和思维发展情况。
四、教学流程第一课时：回忆文体概述1.导入（5分钟）–展示十六年前的回忆书籍封面或图片，引起学生的注意和兴趣。
2.教学篇章（15分钟）–讲解回忆文体的起源和发展，并通过范例分析回忆文体的特点和写作风格。
3.深入讨论（15分钟）–学生提问和回答，讨论回忆文体的意义和作用。
4.小结（5分钟）–总结回忆文体概述，并布置十六年前的回忆选写作业。
第二课时：十六年前的回忆1.回顾导入（5分钟）–让学生回忆上节课所学的回忆文体概述。
2.分析文章（15分钟）–分析《十六年前的回忆》中的人物形象、情感和观点。
3.文本解读（15分钟）–解读文章的结构和语言特点，引导学生体会作者的写作意图。
4.小结（5分钟）–总结《十六年前的回忆》的特点和价值。
十六年前的回忆(公开课一等奖创新教案含反思)
十六年前的回忆（公开课一等奖创新教案含反思）11.十六年前的回忆［教学目标］1.会写“稚、避"等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.关注人物言行，神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
［教学重难点］1.了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
2.学习课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写“稚、避"等15个字,正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、视频导入，激趣质疑1.著名诗人臧克家曾说过：“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
"今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。
（播放视频）同学们，大家知道这个爷爷是谁吗？那这个小女孩又是谁呢？带着这些疑问，这节课我们一起走进课文《十六年的回忆》（板书课题，齐读课题）2.课文题目是“十六年前的回忆”，课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？（他就是——李大钊）3.通过预习，我们知道了这篇课文是女儿李星华对父亲李大钊的回忆性文章。
这节课我们就走近李大钊同志，看看这位革命志士给他的女儿留下了哪些回忆。
4.课前大家收集了哪些资料？这些资料能够帮助我们更深入地了解李大钊吗？二、人物介绍，历史背景作者简介：李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。
人物简介：李大钊（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创始人之一。
他是新文化运动和“五四"爱国运动的直接组织者和领导者，是中国最早的马克思主义者和共产主义者之一。
2024年部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1．学会11个生字，能正确读出“阀、、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
过程与方法1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受传统教育。
情感态度与价值观：1．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的精神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
四、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
二、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文36段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
十六年前的回忆教案(7篇)
十六年前的回忆教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!十六年前的回忆教案（7篇）当细细品完一本名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、预习检测
1、看拼音写词语。
Shū jí kǒng bù chōu tì
( ) ( )（)
yán jùn jiù jiu kǔ xínɡ
( ) ( ) ( )
2、在括号里填上合适的词语。
（）地问（）的枪声
（）地回答（）的匪徒
（）地跳动（）的眼光
（）地握着（）的力量
3、我会朗读
（1）、我们小组内开火车朗读课文。
领悟课文前后照应的表达方法。
课前
准备
教学课件
课时
第二课时
学生活动
教师活动
课中准备或课后反思
第二课时
一、温故互查
1、听写词语
含糊尖锐僻静
恐怖粗暴制服
宪兵魔鬼
2、说一说
文章按（）顺序写了被捕前、（）、（）和（）这四件事。
二、设问导读
品读重点语句，感受李大钊的人物形象。
三、合作探究
1、请同学们自由读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方画出来，然后在小组内交流自己的体会。
法庭上：将生死置之度外
被捕后
记住——4月28日父亲被害
法庭上：
（1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(2)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量2、体会写法
读读课文第一自然段和后三自然段，你发现了什么？
课件出示以下句子：
被捕前：
（1）那年春天父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
（2）父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
被捕时：
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。
《十六年前的回忆》导学案
单元
章节
第三单元第一课
课型
新授课
课题
十六年前的回忆
主备人
杨芳
教学
目标
1、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2、领悟课文前后照应的表达方法。
教学
重点
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
教学
难点
《十六年前的回忆》导学案
单元
章节
第三单元第一课
课型
新授课
课题
十六年前的回忆
主备人
教学
目标
1、读读记记“含糊”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文思路和结构。
教学
重点
理清课文思路，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
理清课文思路和结构。
课前
准备
教学课件
课时
第一课时
学生活动
教师活动
课中准备或课后反思
2、出示课件了解有关课文资料。
二、对于预习检测中出现的问题加以强调。
建议2——32自然段分为四个部分：
（1）2——7自然段：被捕前
（2）8——17自然段：被捕时
（3）18——29自然段：法庭上
（4）30——32自然段：被害后
四、课堂检测
（1）读词语，注意下列带点的字的读音与写法。
含糊尖锐僻静
粗暴制服宪兵
四、拓展延伸
你还知道哪些革命先烈的故事说给同学听听。
五、课堂检测
学完课文后，我了解到李大钊是一个（）的人。
我想对先烈说：
我想对同学说：
1、导入
通过复习旧知识导入新课。
2、在合住探究的环节，教师要适当点拨，同时要指导学生朗读。
当时局势非常严峻，父亲为了革命工作而忙碌。
从父亲的外貌上可以看出敌人对李大钊试了施了重刑。“平静”说明李大钊依旧坚强。“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。
魔鬼苦刑残暴
匪徒拘留窝头
（2）填空
文章按（）顺序写了被捕前、（）、（）和（）这四件事。
3、对于文章四个部分的划分对于学生来说有一定的难度，教师要适时点拨。
4、对于课堂检测中出现的问题教师要当堂纠正。
板
书
设
计
十六年前的回忆
被捕前（2——7）
被捕时（8——17）
法庭上（18——29）
被捕后（30——32）
（2）、互相评议、挑战。
4、我理解
引导学生理解以下词语：
军阀、恐怖、严峻、会意
二、设问导读
理清课文的写作顺序和课文结构
三、合作探究
1、标注自然段。（共32个自然段）
2、默读2——32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
一、导入
1、从交流当时的时代背景以及李大钊的资料导入新课：
三、再体会写法时，先让学生说，然后再出示正确答案。
四、在课堂检测中要引导学生受到革命传统的教育。
五、教师板书：
首尾呼应/前后照应
六、教师小结：
作用：使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
板
书
设
计
十六年前的回忆
永远忘不了——1927年4月28日
被捕前：忠于革命
被捕时：临危不惧