部编人教版语文六年级下册《十六年前的回忆》市优质课一等奖教案
11《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计_1
11《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计《十六年前的回忆》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本课生字新词，理解“军阀、恐怖、含糊、尖锐、僻静、沉着、从容、局势、牺牲、沉着、祭奠"等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文受感动的部分。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会文章的思想感情。
引导学生通过文本分析，学习李大钊同志的革命精神和崇高品质。
3.情感态度与价值观：感受李大钊同志为革命事业英勇斗争、视死如归的崇高精神。
培养学生的爱国情感，激发学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受李大钊同志的革命精神和崇高品质。
2.引导学生通过文本分析，学习李大钊同志面对困境时的沉着、从容和坚定。
三、教学难点1.体会文章的思想感情，理解李大钊同志为革命事业英勇斗争、视死如归的精神。
2.学习并运用课文中的表达方法，体会文章的语言特点。
四、教学准备1.教师准备：课件、李大钊同志的图片及相关历史背景资料。
2.学生准备：预习课文，搜集与李大钊同志相关的资料。
五、教学时间一课时。
六、教学过程（一）导入新课1.展示李大钊同志的图片，介绍其历史背景。
2.谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇关于李大钊同志的文章——《十六年前的回忆》。
你们对李大钊同志有哪些了解呢？这篇文章会带给我们怎样的感受呢？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：课文主要写了什么？李大钊同志给你留下了怎样的印象？（三）细读课文，理解内容1.默读课文，思考以下问题：(1)李大钊同志在局势严重的情况下是怎样对待工作和家人的？(2)课文哪些地方可以看出李大钊同志对革命事业的坚定信念和无私奉献？(3)李大钊同志被捕后，他是怎样与敌人作斗争的？2.小组讨论，交流答案。
3.全班交流，教师随即点拨，引导学生深入理解课文内容。
（四）深入探究，感悟精神1.小组讨论：李大钊同志的革命精神和崇高品质体现在哪些方面？你从课文中哪些语句感受到了这种精神和品质？2.全班交流，教师随即引导，让学生深刻体会李大钊同志的革命精神和崇高品质。
2023最新-《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇
《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《十六年前的回忆》优质课教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
十六年前的回忆教案篇一教学目标1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2.体会课文前后照应的写法。
教学时间三课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（二）了解时代背景，正确地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）能正确地朗读课文。
三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。
同学们，因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。
我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。
今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
（二）时代背景简介。
1.自己轻声读读预习部分。
2.当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。
1927年4月6日早晨，李大钊被捕。
这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。
（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1.指导学生读准字音。
被难日（nagrave;n）2.指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。
先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3.课堂讨论识记重点字的方法。
《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教案
《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教案《十六年前的回忆》教案【教学目标】1.有感情地朗读课文，关注人物外貌、神态、言行等描写，联系相关资料，在多元信息的关联中深刻体会李大钊同志大无畏的革命英雄气概，提升思维水平。
2.了解课文首尾呼应的表达方法，感受作者对父亲的无限追思，激发学生树立远大理想、自觉传承革命文化的意识。
【教学重点、难点】有感情地朗读课文，关注人物外貌、神态、言行等描写，联系相关资料，在多元信息的关联中深刻体会李大钊同志大无畏的革命英雄气概，提升思维水平。
【教学过程】一、整体感知，导入新课1.齐读课题，导入学习。
默读课文，回顾主要内容，说说课文讲了李大钊的哪几件事。
2.请学生思考印象最深刻的一件事。
图片二、自主学习，自主交流1.引导学生综合运用理解人物的方法，体会人物形象。
请学生默读课文，找到给自己留下印象深刻的部分认真阅读，画出相关语句，运用以前学过的理解人物的方法，结合查阅的资料，批注自己的阅读感受。
2.学生自主交流，教师了解学生的学习情况。
图片三、多元关联，体会品质1.聚焦“局势危急，父亲坚持留京工作"部分。
（依据学生反馈情况出示关键语句）我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。
”待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么！"（1）关注对话，引导学生在语境中体会人物品质。
（2）指导朗读。
（出示关键语句）局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
（3）关注语言，引导学生在关联资料中体会人物品质。
（4）指导朗读。
【设计意图：对本单元的语文要素进行统整，在关注人物语言的基础上，引导学生通过综合运用联系上下文、结合资料等方法理解人物形象，提升学生的阅读理解能力。
】2.聚焦“父亲被捕"部分。
十六年前的回忆(公开课一等奖创新教案含反思)
十六年前的回忆（公开课一等奖创新教案含反思）11.十六年前的回忆［教学目标］1.会写“稚、避"等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.关注人物言行，神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
［教学重难点］1.了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
2.学习课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写“稚、避"等15个字,正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、视频导入，激趣质疑1.著名诗人臧克家曾说过：“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
"今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。
（播放视频）同学们，大家知道这个爷爷是谁吗？那这个小女孩又是谁呢？带着这些疑问，这节课我们一起走进课文《十六年的回忆》（板书课题，齐读课题）2.课文题目是“十六年前的回忆”，课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？（他就是——李大钊）3.通过预习，我们知道了这篇课文是女儿李星华对父亲李大钊的回忆性文章。
这节课我们就走近李大钊同志，看看这位革命志士给他的女儿留下了哪些回忆。
4.课前大家收集了哪些资料？这些资料能够帮助我们更深入地了解李大钊吗？二、人物介绍，历史背景作者简介：李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。
人物简介：李大钊（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创始人之一。
他是新文化运动和“五四"爱国运动的直接组织者和领导者，是中国最早的马克思主义者和共产主义者之一。
部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案第1篇】第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么二、质疑激趣，导入新课。
1、出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问(学生自由谈心中的疑问)2、让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
1、自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2、同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3、默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事你从这些事中感受到什么4、学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
四、熟读课文，动笔书写。
1、自由练习朗读课文。
2、书写本课生字、生词。
第二课时一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢默读课文，边读边思考边做批注。
二、根据学生汇报，教师顺学而导。
1、学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。
过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地说(课件出示父亲的话)读好父亲的话，从读中体会父亲对事业的高度负责精神。
2、学生汇报被捕时部分汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为事业早已做好各种准备。
部编六年级下册第11课《十六年前的回忆》一等奖教学设计说课稿
部编六年级下册《十六年前的回忆》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的 8 号考生，我今天抽到的说课题目是《十六年前的回忆》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计等六个方面来展开我的说课。
一、熟悉文本说教材《十六年前的回忆》是部编版六年级下册第四单元的一篇精读课文。
本文运用第一人称，回忆父亲李大钊被害的全过程，被捕前坚定、忠于革命，被捕后从容、视死如归，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。
学习本篇课文，有助于学生感受到革命志士大义凛然、视死如归的精神，受到生动的革命传统教育。
二、观照主体说学情我面对的是六年级学生。
这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
尤其是对文章含义深刻的句子难以理解。
因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境、深入体验等方式启发引导。
三、养眼素养说目标1、了解李大钊生平；概括文章主要内容；正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过合作和交流，学习作者通过语言、神态描写刻画人物的方法，提高阅读能力。
3、感受李大钊的高贵品质，受到情感熏陶。
教学重点：抓外貌、神态等描写，体会人物高尚品质。
教学难点：受到生动的革命传统教育。
四、以学定教说方法叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
“为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，在教学过程中，我会大量使用朗读学习法、创设情境法、角色扮演法等方法进行教学。
根据本篇文章的特点和学生的情况，本着将“学习的主动权还给学生”的宗旨，我将采取自主、合作、探究的学习方式，引导学生在读中学，有所探究和发现，在问中学，学会思考。
六、落实目标说过程为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程：环节一：导入新课，激发求知欲兴趣是最好的老师，上课伊始，我会采用游戏导入的方式，男女生分组进行比赛，分享爱国志士留下的诗歌，进而揭示课题《十六年前的回忆》。
2023年部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案第【1】篇〗教学目标1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生掌握按时间顺序表达的写法。
3、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
并说说这样写的好处。
教学重点1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生掌握按时间顺序表达的写法。
3、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
教学难点领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
并说说这样写的好处。
第一课时教学目标1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容，学生掌握按时间顺序表达的写法。
教具准备课件教学设计一、介绍背景，导入新课。
【出示课件1、2】师：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。
李大钊同志就是其中一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德，李大钊是中国共产党的创始人之一。
新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。
对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。
师：【出示课件4】本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年──李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
板书课题。
李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
二、初读课文，整体感知。
1.朗读课文：自由朗读课文，把课文读得正确流利。
遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。
2.词语学习：⑴交流自己已懂的词语。
⑵认读生字新词。
部编版六年级《十六年前的回忆》一等奖说课稿
部编版六年级下册《十六年前的回忆》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的 3号考生，我今天说课的题目是《十六年前的回忆》。
接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面来展开我的说课。
一、说教材《十六年前的回忆》是部编版六年级下册第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“理想与信念”。
单元语文要素是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”和“查阅相关资料，加深对课文的理解”.本篇课文从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。
二、说教学目标依据对教材的分析，我将本课的教学目标确立为：1、会写“稚、避”等15个生字,会写“埋头、幼稚”等20个词语.有感情地朗读课文，能说出自己印象最深的事。
2、关注人物外貌、神态、言行的描写,感受李大钊同志大无畏的革命英雄气慨。
这是教学重点。
3、了解课文首尾呼应的表达方法,查找资料、了解革命先辈的事迹。
这是我教学的难点。
三、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提。
六年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受能力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
四、说教法学法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体，本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性，表现个性、培养个性、塑造个性。
在学法的指导上，我将采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，通过抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，让学生在读中感悟语言，积累语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
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《十六年前的回忆》教案
教学要求
1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2.深入体会课文前后照应的写法。
教学时间：三课时
第一课时
教学要求
1.初读课文，学习生字新词。
2.读课文，初知全文内容。
教学过程
一、明确学习目的
1.默看导读，明确要求
2.导入课题
毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。
李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
3.简介背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
二、初读课文，思考
1.自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
2.本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与
敌人斗争的事迹）
三、学习本课生字词
自学生字词，有不会的地方查字典。
1.读准字音
2.记清字形
3.理解字意
军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。
儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。
僻静：偏僻安静。
恐怖：惊慌、害怕。
宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。
苦刑：使人非常痛苦的刑罚。
押：暂时把人扣留，不准自由行动。
绞刑：死刑的一种，用生字勒死。
四、巩固练习
1.抽读生字卡，口头组词语。
2.读课文。
第二课时
教学要求
1.讲读课文，进一步理解内容
2.朗读全文，能回答课后练习题1
教学过程
一、学习被捕前部分
1.轻声读这一部分
2.讨论
（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？
（承接第一节，引起下文的回忆）
（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
（1.烧掉文件书籍；2.张作霖要派人搜查；3.工友阎振三突然被捕）
（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：
1.李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
2.李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。
3.李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
二、学习被捕时部分
1.说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
2.思考：
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
3.小结
三、学习被捕后部分
1.带着以下问题自学这一部分
（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
2.思考讨论
（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的
信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。
）
（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
（1.“安定”——不动摇。
文中表现出李大钊不为私情所动摇。
（2.“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
四、巩固练习
1.说说每一部分都讲了哪些内容。
2.有感情地朗读全文。
第三课时
一、学习第四部分
1.轻声读
2.语言练习
3.画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
4.“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？
（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）
5.最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）
二、总结课文
1.李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？
2.通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
⑴对亲人充满慈爱
⑵对革命事业无限忠诚。
⑶对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
3.读完课文，你受到哪些教育？
（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
三、巩固练习
有感情地朗读全文。
板书设计
十六年前的回忆
永远忘不了父亲被难日
局势严重工作紧张不慌不忙保持严峻平静慈祥安定沉着记住父亲被害的日子。