三个“关注”达成Project单元的有效教学——以新译林版《英语》四
译林版英语四年级上册第四单元教案
能够正确读出辅音字母f的发音, 并自己归纳一些词。
能唱歌曲I can skate and I can jump
2.情感态度目标：能够运用Nice.Cool.Great!Hav..try.Don’.b.sad.等词句。
Step 2 Presentation
1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
2.请同学运用句型Ca.you....Yes..can.No..can’t.来自由问答。
S1.Hello.....Ca.you..... S2.Yes..can..S1.Nice!.Cool./Great./Wonderful!
S.H.ca.pla.football. (出示词组pla.football)
T: What can he do?
S: He can play basketball.(通过预习, 应该有同学能说出来)
T: Wonderful! (出示词组 play basketball, 教学朗读)
观察单词football 足球, foot是脚, ball球, 用脚踢的球, 谓之足球。
T.(做动作..ca.swim.Ca.yo.swim.S.Yes..can..No..can’t.
T..ca.skate.Wha.ca.yo.do.S..can...
T.Wha.abou.you.. S..can....
(老师在与学生对话的过程中, 遇到学生说的已学的动作类的单词, 可以请同学拼一拼, 并板书, 老师针对学生的回答, 可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达, 同时也为本课的内容服务, 老师可以出示准备好的这些单词的卡片, 直接贴在黑板上。)
译林新版《英语》Project板块教学的多元解读——以四（下）Project 1 My school life为例
译林新版《英语》Project 板块教学的多元解读——以四（下）Project 1 My school life为例钱晶晶【摘要】Project板块是译林新版《英语》的重要组成部分,它既是对前一阶段英语学习的复习与总结,也是学生综合运用所学知识、展现学习成果的重要语言实践过程。
但目前在小学英语Project板块解读中,仍然存在一些亟待解决的问题：一是部分教师刻板固守自己原有的教学模式。
【期刊名称】小学教学设计：英语【年(卷),期】2018(000)005【总页数】2【关键词】板块教学;多元解读;《英语》;英语学习;综合运用;实践过程;小学英语;教学模式Project板块是译林新版《英语》的重要组成部分，它既是对前一阶段英语学习的复习与总结，也是学生综合运用所学知识、展现学习成果的重要语言实践过程。
但目前在小学英语Project板块解读中，仍然存在一些亟待解决的问题：一是部分教师刻板固守自己原有的教学模式，严重缺乏认真研读教材的习惯和不断自我剖析与创意的意识；二是对学生学习规律解读方法的认知缺失，导致教学目标、教学环节及教学策略不能契合实际学情；三是部分教师对编者编写教材的意图认知不到位，解读教材的视角相对狭小，理解层面非常有限。
同一个Project，不同的解读，会有不同的教学目标和教学思路，从而给学生带来不同的学习观感与学习体验。
本文将通过对译林新版《英语》四（下）Project 1 My school life的多元解读，探讨如何更合理地设计、优化教学，从而更好地发挥语言学习的多重优势。
一、解读教材信息，设计教学路径教师要善于结合实际教学需要灵活而有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当地取舍和补充。
本单元Project教学内容分成两个板块：一是完成一日活动及所学科目的表格信息，二是制作校园平面图并介绍校园生活。
为了提高Project教学的有效性、科学性，教师应厘清单元各板块内容与前几个单元主题的关系，挖掘出教学主线，将单元主题与各板块内容灵活衔接，从而科学地体现出教学的整体性。
牛津译林版英语四年级上册《ProjectAprofilePartABC&D》教案
牛津译林版英语四年级上册《Project A profile Part A B C & D》教案一、教材简介《牛津译林版英语》四年级上册《Project A profilePart A B C & D》是一本英语教材，旨在培养孩子们的英语听、说、读、写的能力。
本教材通过有趣的话题、丰富的内容和富有挑战性的教学活动，激发学生自主学习的兴趣和动力，提高英语语言的综合运用能力。
二、教学目标1.了解人物简历中的个人信息，并能用所学英语表达。
2.通过与他人交流，提高英语口语表达能力。
3.培养学生的自学能力，能够自主查找、收集和总结个人信息。
三、教学内容本节课教学内容为《Project A profile Part A B C & D》，主要包括以下四个部分：Part A本部分主要介绍了人物简历的基本格式和内容，同时会通过教学活动引导学生了解到“个人信息”这一概念。
Part B在了解如何编写人物简历的基础上，本部分将教授学生如何通过简历表达自己的个人信息。
同时，老师还将通过小组讨论等活动，鼓励学生相互交流，并提高来自不同文化背景的学生之间的理解。
Part C本部分通过学习一些常用的英语词汇和表达方式，帮助学生更好地完成简历编写，同时将教授学生如何将自己的简历制作成一份漂亮的PDF格式。
Part D最后一部分将组织学生进行自主学习。
学生将自己查找、收集、总结自己的个人信息，最终制作出自己的个人简历。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法。
2.互动式教学方法，包括小组讨论、角色扮演等活动。
3.合作式学习方法，鼓励学生互帮互助。
4.开放式教学方法，鼓励学生自主学习。
五、教学步骤Step 1：引入1.老师简要介绍本节课要讲解的内容和教学目标。
2.回顾上节课所学内容，引导学生认识到个人信息的重要性。
Step 2：学习Part A1.老师介绍人物简历的基本格式和内容。
2.学生通过阅读样例简历，了解人物简历中个人信息的种类及其表达方式。
译林版高中英语必修三Uint4-Project-教案(雅礼版)-全文剖析
可编辑修改精选全文完整版Unit 4 Scientists who changed the worldProjectMaking a fact file about a scientist◆内容分析：本板块围绕单元主题，要求学生结合所学语言知识和文化知识，以小组合作的形式，完成以为“改变世界的科学家”的生平介绍。
教学活动需要学生明确完成人物生平介绍所必须的关键信息及格式要求。
学生通过小组讨论，在明确具体任务要求的基础上，就选定的科学家的个人基本信息、突出成就、影响力、有趣的事实等方面收集信息、汇总信息、整理信息，最终完成任务。
最后以小组为单位，各组展示成品，并用英语进行介绍，并对其他组的展示作简要评价。
◆教学目标：By the end of this section, students will be able to:1.know what key information a fact file should include;2.collect and sort the key information needed for their fact file;plete their fact file with the help of the sample given;4.present the fact file and evaluate other groups’ fact files.◆教学重难点：plete their fact file with the help of the sample given;2.present the fact file and evaluate other groups’ fact files.◆教学过程：Step 1 Lead-inQ: What scientists all over the world do you know?Some famous scientists are listed, including home and abroad.Step 2 DiscussionIf you are going to introduce a scientist, who will you choose? Why?Possible answer:We want to introduce Tu Youyou.Firstly, we choose Tu Youyou because of her achievement-she was the first female scientist of the People's Republic of China to receive a Nobel Prize.Secondly, we admire her qualities as a scientist, such as her diligence, perseverance and dedication.Step 3 Procedures1.How to make a fact file?●Step 1: choose a scientist●Step 2: search for facts●Step 3: organize your facts and design your fact file2.Which word should you always keep in mind when you are making a fact file? The word “fact”. It is important that we collect only true information with supporting evidence.3.How can you tell the difference between fact and opinion?A fact is something that is known to be true while an opinion is what a person thinks or feels about something or someone.Step 4 ResearchWhat aspects of facts should you cover?●Personal information (name, date of birth/death, nationality, childhood, education,etc.)●Achievements (scientific research, published works, etc.)●Influence●Interesting facts●...Step 5 ExampleThe example of Charles Darwin is given to help students.。
常州学校译林版四年级英语下册Project教案
常州学校译林版四年级英语下册Project教案一、教学目标本次教学的主要目标是通过课堂上的Project教学，让学生在英语语言运用和表达能力方面得到提升，同时也培养学生团队合作意识、发挥想象力和创造力的能力。
具体的教学目标包括：1.掌握英语听、说、读、写的基本技能；2.培养学生的团队合作意识和发挥想象力和创造力的能力；3.培养学生的观察能力和运用英语联系生活的能力。
二、教学重点和难点本次教学的重点是通过Project教学的方式，培养学生的英语交际能力和应用能力。
针对教学中可能出现的难点，我们将采取以下措施进行解决：1.对于学生英语水平不一的情况，教师将为学生提供适当的辅导和支持；2.对于学生在团队合作和想象力方面表现不佳的情况，教师将采用分组合作的方式，引导学生共同创意，加强团队合作。
三、教学内容和过程3.1 教学内容本次课程的教学内容主要分为四个部分，分别是：1.选择Topic和组队2.讨论和写Project计划3.实践过程4.Project成果展示3.2 教学过程3.2.1 选择Topic和组队过程1.教师先向全班介绍Project教学的基本内容和流程；2.教师向全班介绍本次教学的Topic范围，鼓励学生积极选择，并结合个人兴趣和实际情况进行选择；3.学生进行投票，通过票数确定班级选定的Topic；4.学生自由组队，每组2-4人，确保每个小组成员都能有参与和表现的机会。
3.2.2 讨论和写Project计划过程1.每个小组在课后或者课间时间进行讨论，共同制定Project计划；2.本次教学的Topic是“我们的学校”，小组可以从学校的历史、建筑、校园文化、学生活动等方面进行探索和研究；3.小组在制定Project计划的过程中，要明确Project的目的、主题、内容、时间安排等要素。
3.2.3 实践过程1.小组在一定时间内进行采访、调查和拍照等工作，收集有关学校信息；2.小组利用英语和其他语言工具，对调查和研究结果进行整理和解释，形成可视化的展示；3.小组可以进行模拟讲座、实地参观、文化体验等多种形式的实践。
关注语言实践构建语用课堂——《译林版》英语Project单元教学的探索与思考
校园英语 / 基础教育研究关注语言实践 构建语用课堂——《译林版》英语Project单元教学的探索与思考江苏省镇江市桃园中心小学/顾章琴译林版《英语》一改原来牛津版《英语》中的“Review and check”为“Project”。
Project侧重于“综合”与“语言实践”教学，编排了贴近学生实际生活的一些开放的语言实践项目，试图通过开展形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、自主、合作、探究学习。
发展学生的综合语言运用能力，让学生在展示成果的过程中体验语言学习的成就感，培养用英语做事情的能力。
本文将结合笔者参加优质课比赛教学实践，与各位老师分享自己对四年级上册Project 1 My school life单元教学的探索、思考与教学建议。
一、适当增增减减，创造性文本再构Project板块的设计涵盖了多种形式的语言实践活动，力求使学生在实践活动中通过思考、合作、讨论、交流等环节，来完成相关话题的任务，并在其中掌握知识。
每一个Project板块的设立的知识点实际上都是前几个单元里知识点的总结和升华。
如果教师只是按部就班地按照教材板块的要求去设计学习任务，想在一课时之中完成教学难度较大。
最终将很难实现Project单元的价值和功能，不利于学生有效形成综合语言运用能力。
Project单元的教学设计对教师解读教材、整合教材、活化教材提出了更高的要求，教师既要读懂项目的要求，更应看清、看透项目背后的内容。
笔者在处理四下P r o j e c t1M y s c h o o l l i f e单元M y timetable这一板块时，考虑到让学生在课堂完成整张英文课程表，一比较费时，二学生也不太可能记住一周所有的课程安排，因此在设计时只让学生填写自己最喜欢的一天的课程表。
收集五天的课表就完成了整周的课表，这样既节约了时间，又降低了难度，还达到了实际效果。
另外，在处理Make your school map板块时，提前让学生设计好学校地图，课前完成Cut，Stick and Colour三个步骤，课上增添了“Decorate”这一步骤，使之设计的地图更加符合自己的校园环境。
高中英语 Unit1 (Project 第1部分)教案 译林牛津版必修4
英语必修4译林牛津Unit 1精品学案（Project 第1部分）教材：牛津高中英语(模块四)高一下学期文档内容：教学设计—教案单元：Unit 1 Advertising板块：Project 1课堂设计指导思想：本堂课的宗旨是引导学生在“做中学”，通过让学生完成一份围绕本单元主题的传单来学习和使用英语。
引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究的方式发展自己的语言综合能力。
Teaching aims:1. Get to learn and use English by doing a project.2. Try to fully understand the two reading materi als and master the language items.3. Learn to get enough information about ad campaigns from the reading materials.Teaching procedures:Step 1 Lead-inShow students two groups of pictures and draw their attention to the importance of ads.【设计说明】通过两组图片将学生的思绪带回本单元主题，重新引发他们对广告的注意力，以旧带新，自然导入本课。
Step 2 Listen and understandHave students listen to the recording of the handout and answer the three questions to get a general idea of this reading material.【设计说明】帮助学生通过听录音和回答问题初步理解阅读材料，并获取有关广告宣传单的基本信息。
译林版四年级英语上册四上Project1第1课时教案精品
《英语》（四年级上册）知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平Project1Aprofile第1课时一、Teac yprofile)二、Teacsandlearningobjectives教学目标1.能够根据图表内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流；2.能够运用第1单元以至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容为自己作介绍；3.能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。
三、Focusoftingupandlead-in1.Ssoftagiceyes:FruitT:eaboutfruit.(学生看到水果图片就大声朗读，看到动物就喊Wow!)2.Brainstorm.T:Doyourememberwalsyoucansee?Pleaseworkingroupsandnameasmanya nimlsasyoucan.S:(分小组讨列举学过的动物类单词)3.Guessinggme.T:Youdidagoodjob.etoysforyou.Wny....doyouanystickersdoyouany..doyou yprofile1.Tete?S:Yes.T:equestions.Youcanaskme.Openyourbooksandturntopage30.(学生阅读教材30页A部分的问题后，师生开展问答)T:Look,typrofile.Letmeintroducemyself.(教师呈现自己的简介和完整介绍)2.Tpleteyourprofile.S:(完成教材30页A两部分)3.Stickandsay(学生可以将课前准备的自画像贴在MyProfile的Name栏，然后分小组作自我介绍S:Look!Te.Ilike...I ework1.Introduceourselftoyourfriends.2.Writedwnyourself-introduction.五、Tea agiceyes游戏复习和巩固水果类单词，增强学习的趣味性，激发学习的兴趣，在游戏中出现的动物图片看似干扰，实则为下面的单词复习进行铺垫。
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引导学生知 晓“ 学什 么” ： 关注语用 功能 的合理 兼顾 ． 引导学 生知 晓
“ 为何 学 ” ； 关 注 学 习方 法 的有 效 指 导 ， 引导学生知晓“ 怎 么学 ” 。
以新译 林 版 《 英语》 四上 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ２为 例
■曹伟 华 张 琦
【 摘 要 】 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 单元是 目前江 苏省使 用 的新 译林版小 学 《 英
语》 教材 中的全新课 型。 以该教 材 四上 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ２ Ｍ ｙ ｓ ｎ ａ ｃ ｋ ｂ ａ ｒ 为例 ，
■ 江苏教育 ． ／ Ｊ 、 学教学／ 教 海 探航
责任编辑
夏新宇 Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ｍｅ ｒ ｒ ｙ ｓ ｕ ｍｍｅ ｒ ＠ｌ ６ ３ Ｃ Ｏ ｎ ｒ
■ 三 ● ＿ ■ ■ ■ ● 一 Ｉ 个 ● 、 “ ０ 。 关注＂ 达成 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 单 元 的 有 效 教 学
、
关 注 学 习 目标 的准 确 定 位 。 引导学生知 晓“ 学 什
么”
特级 教师沈 峰在 “ ２ ０ １ ４年 江 苏 省 小 学 英 语 新 教 材 教学 研讨会 ” 讲 座时认 为 ： Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 仅 是 教 材 提 供 的一 个 语 言项 目 。 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 更 需 要 教 师 的作 为 ， 尤其是在项 目 前、 项 目后 ， 需 要 教 师 与学 生 共 同 设 计 、 开发 、 完善 。 笔 者 认为， Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 单 元 教 学 设 计 、开 发 和 完 善 应 始 于对 学 习 目标 的 准 确 定ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 单 元替代 了 旧版教 材 中 的复习单元 Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ａ ｎ ｄ Ｃ ｈ ｅ ｃ ｋ 。 如何准确把握 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 这
个 全 新 课 型 的 特 点 ？笔 者 认 为 ， 提升 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 单 元 教 学 的 有效 性要把握“ 三个关注 ” 。
四上 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ２为该册教材 的最后一个 单元 ． 类 似一
册 教 材 的 总 复 习单 元 ． 该 单 元 的话 题 为 “ Ｍｙ ｓ ｎ ａ ｃ ｋ ｂ ａ ｒ ” 。 教 材 围绕 该 话 题 出 示 了一 系列 的 任 务 ， 这 些 任 务 的 目标 语分 别 涉及 了一些 不 同单元 的内容 （ 五、 六、 七 ３个 单
学 目标 并在上课伊始就呈现 给学生 ， 让学生带着 明确 的
学 习 目标 走 入 学 习 进 程 ： （ １ ） 复 习第一 、 四、 八 单 元 所 学 的语 言 知 识 ， 并 能综合运 用 ； （ ２ ） 通过 完成一 系列任 务 ， 能 比较 流 利 地 阅读 他 人 的个 人 简 介 ； （ ３ ） 以合 作 、 调 查 等
元） ， 但仅是对前面单元 内容点 到为止 ， 并未作深层挖掘 。
和语 言技能 ， 完成学 习任务 ， 展现学 习成果 。 分析上述教
２ ０ １ ４ 年 第 ６ 期 圄
【 关键词 】 新教材
Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 单元 三个 关注
自２ ０ １ ２年 秋 季 起 ．江 苏 省 三 年 级 学 生 开 始使 用 新 译林版小学《 英语》 教 材 。与 旧版 教 材 相 比 ， 这 套 教 材 最
而 实 际 教 学 中 如 果 仅 囿于 教 材 ， 显 然 学 习 目标 就 会 有 所
多种形式 ， 最终 能撰 写 自己的个人简介 。 Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ 是一个综合语 言实践项 目， 其 实质是通过形
式 多 样 的 综 合 语 言 实 践 活 动 ，引 导 学 生 思 考 、调 查 、 讨 论、 交流 和合作 ， 综 合 运 用 前 几 个 单 元 所 学 的 语 言 知 识
一
基 于上 述 认 识 ， 我 区教 师 进行 了相 关 的研 讨 活 动 。 例
如， 某执教教师在对教材内容研读 、 分析 的基础上对该单
元 的课 时 、 教 学 目标 做 了整 体 设 计 ： 将 此 单 元 的 教 学 内容 划 分 为 两个 课 时 。第 一课 时教 学 紧扣 教 材 内容 及 原 有 话 题“ Ｍｙ ｓ ｎ ａ ｃ ｋ ｂ ａ ｒ ” ， 重点 复习第五 、 六、 七 单 元 的 内容 ； 第 二 课 时 则 确 立 了一 个新 的话 题 “ Ａ ｐ ｒ ｏ ｉ ｆ ｌ ｅ ” ， 该话 题 重 点 复 习第 一 、 四、 八 单元 的 内容 。 针对“ Ａ ｐ ｒ ｏ ｉ ｆ ｌ ｅ ” 这 一新话 题 ， 该 教 师 确 立 了如 下 教