一年级第一课《我是小学生》说课材料
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
《我是小学生》是一篇讲述小学生活的文章，你知道怎样讲解这篇课文吗?下面是店铺为大家带来的《我是小学生》主题教学设计，欢迎阅读。
一、学习内容
教材：“我是小学生”;
《丛书》：“上学歌”，“坐得正”，“上学一日歌”，
“上课守纪律”，“课间安全牢记心”，“爱护眼睛”，
“广播操”，“做早操”。
二、学习目标
1、观察图画，听读儿歌，朗读文章，初步感受成为小
学生的'喜悦。
2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观学校，
感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
三、学习流程
(一)创设情境，揭示课题
1、播放《大中国》;
2、看插图，想多民族;
3、讲民族故事。
(二)看图说话，听读句子
1、介绍天安门;
2、认识国旗;
3、想长城。
(三)唱一唱，跳一跳
1、《我们的祖国是花园》;
2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章
“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，
“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
一年级心理健康说课稿-我是小学生了 武汉社版
一年级心理健康说课稿-我是小学生了一、前言作为一名小学心理健康教师，在小学一年级的课堂上，我们有责任为学生们营造一个愉悦、健康、积极的学习氛围，加强学生的心理健康教育，帮助学生们更好地适应小学生活，建立自信心，以积极乐观的心态面对生活中的困难和挑战。
本次说课，我们就从“我是小学生了”这个话题入手，进一步启发学生们的自我认知和自我管理能力，引导他们正确看待自己，维护自己的心理健康。
二、说课内容和目标1.内容本次说课主要围绕以下内容展开：•我是小学生了，我有哪些不同的经历和变化？•每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
•因此，我们应该学会用积极的心态对待自己，珍爱自己，以及感恩他人的不同之处。
2.目标通过本次说课，我们的目标是：•帮助学生们了解小学生活中的变化和经历，强化对自我认识的了解。
•培养学生们的自我认识和自我管理能力，掌握积极乐观的生活态度。
•培养学生们的感恩意识，珍视自己和他人的不同之处。
三、教学方法和手段1.教学方法我们将采用以下教学方法：•课堂讲解和演示•互动问答和讨论•个案分析和心理测试2.教学手段我们将使用以下教学手段：•PowerPoint演示文稿•活动小组和小组任务•课本、图片和视频资料四、教学过程及注意事项1.教学过程第一部分：我是小学生了，我有哪些不同的经历和变化？1.通过图片、视频和教材内容等，引导学生了解小学生活中的变化和经历。
2.引导学生思考、交流各自的想法和经历，以及对新环境的感受。
第二部分：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
1.通过个案分析、心理测试等方式，帮助学生认识自己的优点和缺点。
2.帮助学生认识到自己的特点和独特之处，并热爱自己。
第三部分：学会用积极的心态对待自己，珍爱自己，以及感恩他人的不同之处。
1.呈现正向的情境和图像，帮助学生建立积极的自我形象。
2.鼓励学生间互相尊重、体谅和支持，理解和欣赏他人的不同之处。
2. 注意事项•互动讨论和交流，要求学生提出自己的看法和想法，鼓励开放的讨论。
3 我是小学生 (教学设计)统编版语文一年级上册
教学内容统编版（2024）语文一年级上册我上学了《我是小课时一、二学生》教材分析统编版（2024）一年级上册《我是小学生》一课，作为小学生活的开篇之作，其设计旨在帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，培养学生的身份认同感和归属感。
本课通过多层次的教学活动，不仅强调了小学生行为规范的重要性，还注重了学生的情感交流与心理适应。
教材中，从班级规则的制定到个人行为规范小目标的设立，层层递进，旨在引导学生从集体到个人，逐步建立起良好的学习和生活习惯。
此外，通过团队合作游戏和“找朋友”等互动环节，教材巧妙地促进了学生之间的交流与融合，为学生营造一个温馨、和谐的班级氛围。
整节课设计既注重知识的传授，又关注学生的情感体验和人际交往能力的培养，充分体现了以学生为中心的教育理念。
学情分析对于刚刚踏入小学校门的一年级学生来说，他们正处于从幼儿期向儿童期过渡的关键时期，面临着学习环境、学习方式、人际交往等多方面的变化。
在这一阶段，学生往往表现出既兴奋又紧张、既好奇又迷茫的复杂情感。
他们渴望得到老师的认可和同伴的接纳，同时也需要时间和方法去适应新的学习生活。
《我是小学生》一课正是针对这一学情特点而设计的。
通过复习导入、行为规范深化、团队合作游戏、找朋友游戏等一系列教学活动，教师能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助他们在轻松愉快的氛围中逐步适应小学生活。
同时，通过制定个人行为规范小目标，引导学生自我反思和规划，培养他们的自我管理和自我激励能力。
此外，情感交流与鼓励环节的设置，也有助于缓解学生的紧张情绪，增强他们的自信心和归属感，为后续的学习生活奠定良好的心理基础。
教学目标 1.帮助学生认识并适应小学生活，了解小学生的基本行为规范。
2.培养学生的自我认知，认识到自己已经成为一名小学生，增强角色意识。
3.通过互动活动，增进同学间的友谊，促进班级凝聚力。
教学重难点教学重点：巩固并深化学生对小学生行为规范的理解，能够在日常生活中践行。
一年级心理辅导说课稿我是小学生说课稿
一年级心理辅导说课稿我是小学生说课稿《我是小学生》心理健康说课稿尊敬的各位领导：大家好！今天我说课的主题是《我是小学生》。
我的资源包里主要有教学设计、课件、拓展资源等。
下面，我就以“教学设计”为主线，对资源包的内容进行说明。
课标解读《小学心理健康课程纲要》中指出，小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。
学情分析步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。
对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式……他们会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。
教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。
使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。
依据课程标准及对学生现状的观察与分析，我确立了以下活动目标：1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。
2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习是本课教学的重点。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
是本课的教学难点。
评价设计：为达成学习目标，我确定了“游戏引入，明确主题；现场采访，交流感受；心理疏导，解决问题；故事励志，儿歌导行；歌声寄情，情感升华”五步教学流程。
其中，第一、二环节主要落实了学习目标1。
环节三主要落实了学习目标2，环节四、五主要落实学习目标3。
教学流程学生进教室前，播放舒缓的音乐，放松心情。
教师自我介绍，与学生简单交流。
1、游戏引入，明确主题。
（预计用时6分钟）为消除上课伊始孩子们的紧张心理，也为了拉近师生间的距离。
本节课我以游戏引入。
让孩子们在“击鼓传花”的游戏中，告诉大家叫什么名字，平日有哪些兴趣爱好等。
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识作为一名小学生的基本要求和规范。
3. 引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、教学内容：第一章：《我是小学生》简介1. 了解《我是小学生》这本书的内容和目的。
2. 认识书中的主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 学习小学生日常生活的小知识和技巧。
2. 讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 学习如何制定学习计划和目标。
2. 掌握一些有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 了解良好习惯的重要性。
第五章：小学生礼仪和行为规范1. 学习小学生应遵守的礼仪和行为规范。
2. 讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书中的主要内容和知识点。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论和分享，增强学生的参与感和实践经验。
3. 案例分析法：分析书中的案例，引导学生从中学习和总结。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。
3. 知识掌握程度：通过测试或提问，了解学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源：1. 《我是小学生》教材。
2. 投影仪或白板，用于展示和讲解知识点。
3. 教学PPT或课件，用于辅助教学。
4. 作业纸或练习册，用于巩固所学知识。
六、教学计划：第一章：《我是小学生》简介1. 课时安排：2课时2. 教学活动：介绍书籍内容，认识主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习小学生日常生活的小知识和技巧，讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习如何制定学习计划和目标，掌握有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 课时安排：3课时第五章：小学生礼仪和行为规范1. 课时安排：2课时2. 教学活动：学习小学生应遵守的礼仪和行为规范，讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
《我是小学生啦》单元整体说课稿(新部编人教版一年级上册品德道德与法治)
《我是小学生啦》单元整体说课稿（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。
本单元围绕“我是小学生”这一主题，从学生的日常生活出发，引导他们认识小学生活，了解小学生的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析一年级新生刚刚进入小学，对于小学生活充满好奇和期待。
但他们对于小学生的行为规范和学习习惯还不太了解，需要通过本单元的学习，逐步适应小学生活。
此外，学生们的认知水平和生活经验有限，需要通过具体的事例和实践活动，来引导他们认识和理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱小学生活，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.难点：学生能够通过观察、思考、实践等方式，独立思考和合作交流，养成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观展示教材内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们在学校的生活照片，引发学生对小学生活的回忆和思考，导入新课。
2.教学新课：介绍小学生的行为规范，引导学生认识小学生活，讲解良好的学习习惯和道德品质的重要性。
3.实例分析：通过具体的事例，让学生了解小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的看法和经验，互相学习，共同提高。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
部编版小学语文一年级上册-我是小学生〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-我是小学生（教案）教学目标通过学习本课内容，学生能够：•掌握与“我是小学生”主题相关的基本语言知识；•理解文章情节，体会书中主人公的心情，并表达自己的情感；•通过朗读、模仿、创作等方式，提高语言表达能力、口头表达能力和文字表达能力；•培养积极向上的学习态度和良好的道德品质。
教学重点•理解文章情节，体会书中主人公的心情；•掌握与“我是小学生”主题相关的基本语言知识；•提高语言表达能力、口头表达能力和文字表达能力。
教学难点•理解文章情节，感悟主人公的心情；•运用语言艺术手段表达情感和情绪。
教学准备•大屏幕或投影仪；•电脑或电子白板；•课本及练习册。
教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回答“什么是小学生”这个问题，引导学生谈论自己是一个小学生有哪些不同，为学习《我是小学生》这篇文章做铺垫。
2. 文本学习（20分钟）1.让学生带着问题阅读课本《我是小学生》。
2.询问学生文章的主题和情节，帮助学生理解文章；3.提问学生“我是小学生”这个主题与自己的生活有联系吗？如何联系？4.教师指导学生复述文章的核心内容，并引导学生分析文章的语言结构。
3. 语言知识练习（20分钟）1.让学生阅读课文的重点词语，并观察词语的拼音、笔画和意思；2.配合练习册，让学生进一步练习词语的拼音和书写，并强化对词语意思的理解；3.让学生练习用新学的语言表达自己的情感和体验。
4. 语言创作练习（20分钟）1.教师展示一些不同的图片，让学生从中选择一个，并运用自己学到的知识和想象力创作一篇关于小学生的短文。
2.学生可以互相交流并分享自己的文章，鼓励学生多尝试不同的表达方式、语言手法和情感描述。
5. 课堂总结（5分钟）1.让学生回答当天的主要问题，巩固当天的学习成果；2.评价学生的表现，鼓励学生在语文学习方面多尝试，多思考，多实践。
教学评价通过学生复述和分析文章的方式，教师可以了解学生对文章情节和核心内容的理解程度；通过练习和创作，教师也可以了解学生的语言表达能力和创作能力，从而及时调整教学内容和方法。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
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5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
让我们一起来重温刚才的歌曲《上学歌》。太当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
在老师和爸爸妈妈的悉心呵护下，在同伴的互帮互助下，相信我们一定会快乐成长。
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《我是小学生》教学设计
学段
小学低段
学科
心理健康教育活动课
学校
执教
课题
我是小学生了
活动目标
1.认识到自己新的社会角色，从情感上认识到自己长大了。
2.通过与幼儿园生活的对比，让学生懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3.培养集体主义观念，学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
学生心理
特点分析
进入小学学习生活，是孩子们人生成长中的关键一步。全新的环境、新的同学、新的老师、新的学习方式，这一切对于七岁孩子来说既感到新奇觉得兴奋,这一切与幼儿园相比又是那么陌生，不习惯，一时难以适应。孩子从进入小学校门的那一天起，角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们今后很长一段时间的主要活动，老师要启发引导小学生认识自己社会角色的变化，唤起他们的自我意识，帮助学生尽快适应小学生活，让学生以愉快的心情，积极的态度迎接全新的生活。
刚才，同学们都说到了自己的名字，其实我们有一个共同的名字叫：“小学生”
引出“我是小学生”
跟老师一起来读一读。要读出小学生的风采哦！老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，很开心，很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。
我们现在介绍自己时可以说：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生。（提示：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？说跟你的同桌听一听。
我是＊＊＊学校的＊＊＊；
我的好朋友是＊＊＊；
我喜欢的老师是＊＊＊；
我会＊＊＊。
2.《我是小学生》
跟老师读一读
开心自豪的读一读
重新介绍自己：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生
同桌相互介绍
三、入学回顾，交流感受
观看自己入学的表现
叙述自己当时的心情：
1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
热身谈话，拉近师生心理距离同时熟悉新的课本。了解什么是心理课。
在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理。及时表扬自信、大方上课积极发言的同学；鼓励胆小害羞的同学，勇敢的站起来介绍自己。培养孩子们的自信心。
同学们在相互介绍的过程中，潜移默化中强调我是集体的一员，培养学生的集体意识同时强化我是小学生的心理暗示。
misunderstand误会misunderstoodmisunderstoodhear听到heardheard
have / has有hadhad
overtake超车，赶上overtookovertakendraw画，拉，拖drewdrawn
spoil破坏spoilt / spoiledspoilt / spoiled
forbid禁止forbade / forbadforbidden
go去wentgonechoose选择chosechosen
make制作mademade
shall将should×
beat击打beatbeatenride骑roderidden
draw画，拉，拖drewdrawn
become变成becamebecome
二、参与游戏，明确主题
同学们，我们来玩个游戏吧！音乐响起时，请同学用双手把小熊传给隔壁的一个同学(前后左右都可以),下一同学用双手接着再传给隔壁的一个同学，当音乐《上学歌》停止时，小熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来做个自我介绍。（提示：我是＊＊＊学校的＊＊＊；我的好朋友是＊＊＊；我喜欢的老师是＊＊＊；我会＊＊＊。）
四、生活对比，感受不同
刚才大家都很踊跃，与他人分享了自己的开学感受，下面我们来看看大哥哥大姐姐们的学校生活。（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片）
你们觉得这样的小学生活和幼儿园有什么不同的地方呢？
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
一、课前谈话，彼此熟悉
同学们，欢迎大家加入＊＊＊学校这个大家庭。很高兴和大家认识，我是＊＊＊学校的心理健康教育老师，我叫＊＊＊。请大家拿出自己的课本认一认。心理课将会陪伴大家探索心理世界的奥秘，为你排忧解惑，帮助大家成为自信、乐观、有创造力的人。成为一名一年级的小学生你开心吗？希望同学们带着开心快乐的心情，一起走进我们的小学生活。
四、生活对比，感受不同
观看学生活动图片
比较两者之间的不同
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
4.午睡是趴在桌上睡的
5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
听唱《上学歌》
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？
我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
prove证明provedproved / proven
2.以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent
bite咬bitbitten / bit
misunderstand误会misunderstoodmisunderstood
活动内容分析（含重、难点）
刚进入小学对孩子来说这一切既熟悉又陌生，通过让学生观看刚入学时的照片、叙述幼儿园与小学生活的不同来让学生意识到“我是小学生了”。
活动准备
活动课件、小熊
活动过程
活动过程
（详细、具体、清晰）
学生活动
教师活动
设计意图
一、课前谈话，彼此熟悉
熟悉老师，熟悉课本
二、参与游戏，明确主题
1.参与游戏，介绍自己
三、入学回顾，交流感受
大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？请看图片
在大哥哥大姐姐的带领下有的小朋友笑容满面，有的小朋友双眉紧锁，紧紧抓住哥哥姐姐的手，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢？
提示：1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害怕吗？