马综合性学习
《马的世界》综合性学习
房兵曹胡马
【唐】杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。
杜甫（712－770），字子美，自号少陵 野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。盛 唐时期伟大的现实主义诗人。被后世尊称 为“诗圣”，
紫骝马
【唐】卢照邻 骝马照金鞍，转战入皋兰。 塞门风稍急，长城水正寒。 雪暗鸣珂重，山长喷玉难。 不辞横绝漠，流血几时干。
马的风姿
一、汉语汉字中的马 二、艺术作品中的马 三、历史传说中的马 四、文学作品中的马
汉语汉字中的马
历史传说中的马
艺 术 作 品 中 的 马
昭陵六骏
徐悲鸿《马》
文学作品中的马
作文：
马的风姿
马和人类同生死，共荣辱，经历了 数千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋 友。昨天，马展现了它驰骋沙场的雄姿 风采，演绎了一曲曲动人的故事；而明 天，马的命运将是如何？现在，就让我 们拿起手中的笔，请以“马”为话题写 一篇文章，文体不限（诗歌除外），字 数不限。预设题目《像风一样自由 》。
三点建议：
1、找准角度，确立方向。
2、多层表达，丰富修辞。 3、以小见大，大寄于小。
谢谢！
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
李贺（790～816），唐代著名诗人，汉 族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、 鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称 唐代“三李”。
天净沙· 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
马致远（约1250-1321至1324间），字千里, 号东篱，（一说字致远，晚号“东篱”）。 汉族，大都（今北京）人
七年级语文下册 综合性学习-马的世界课件 人教新课标版
汉语汉字中的马 汉语汉字中的马 汉语汉字中的马
“一马当先”
——说一说马的成语
接成语比赛
要求:1、反应迅速。
2、不能重复前面 同学说的内容。
马——成语
马到成功 、马不停蹄 、单枪匹马、
一马当先 、一马平川 、 万马奔腾、
老马识途 、走马观花 、快马加鞭 、
汗马功劳 、驷马难追 、千军万马 、
人欢马叫 、车水马龙、指鹿为马 、
马——歇后语对对碰
对不上号 （1）马鞍套在驴背上--奇（骑）闻 （2）马背上打电话---（3）马儿伸腿--- 出题（蹄） （4）马散笼头--- 自由自在 （5）矮子骑大马----上下为难 （6）马尾巴栓豆腐---- 提不起来 （7）马戏团的猴子---- 随人耍 ( 8 )马嚼子戴一牛嘴上--- 胡来
牧 马 图（韩幹）
双 骑 图（韦 偃）
唐太宗昭陵的"昭陵六骏"浮雕，是李世民建立唐 王朝屡立奇功的六匹骏马；拳马、飒露紫、什发赤、 青骓、持勒骠和白蹄乌。唐王李世民念念不忘它们， 于公元636年把它们雕刻在石上，六匹马姿势各异，雄 劲有力。美国侵略者垂涎"昭陵六骏"，不惜将它们打 成碎块，企图盗回美国，激起当地农民强烈反抗，他 们仅揄偷掠去了两座，至今，这两座中国国宝还陈列 在美国博物馆。
艺 术 作 品 中 的
照 夜 白 图 （ 韩 幹 ）白图》是他存世的作品。“ 照夜白”是匹名马，它是唐朝皇帝玄宗李隆基特别喜爱的坐骑。从它 的名称就可以知道，这是一匹浑身雪白的骏马。画面构图比较简单， 一匹马和一根木桩。但是画幅却非常有气势。这匹“照夜白”被栓在 木桩上，马首高高昂起，马的鬃毛飞扬，双耳直立，两目圆瞪，鼻孔 张得大大的，裂着嘴在嘶叫，四只马蹄腾跃踢踏，好一匹性子刚烈志 在千里的“千里驹”。画家韩幹用并不很多的笔墨就将这匹烈马的形 和神，描绘得恰如其分，给观者留下十分深刻的印象。这幅《照夜白 图》现在收藏于美国纽约的大都会艺术博物馆。
综合性学习课马的世界课堂实录
综合性学习课《马的世界》各组课前收集课题及要求：一组：收集有关马字的书法演变历史，课上板书；收集古车马知识、名马知识，各派代表讲述．二组：收集有关马的成语、俗语；课上读之，并每人解说其一．三组：课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品，每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话．四组：收集有关马的故事，课上讲这些故事．一、导入师：马是我们人类忠实的朋友。
同学们花了两周的时间去搜集资料，了解、欣赏、思考马。
现在就让我们一起进入“马的世界”,分享我们的收获。
希望同学们大方、清晰、有条理地说出自己所知道的、所想到的、所感悟到的。
二、（一）沿波讨源，见字见马——汉语汉字中的马。
师：先请第一组的同学展示他们的活动成果。
这是可爱的曹展溢同学找来的战国时期“马”字的七种不同写法(屏幕展示)师：现在我们来欣赏从古到今马“字”的不同写法，了解它的演变过程（屏幕展示）。
请吴洁鑫介绍这些字的使用时间。
生：甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，公元前1300——1100多年前通行。
大篆是春秋时秦国的文字。
金文是在战国时出现的，是铸在青铜器上的文字。
小篆是秦统一全国后的全国统一文字。
隶书在秦代通行，到汉代成为正式字体。
楷书萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后流行，直到现在。
师：第一组的同学搜集了很多以“马”为偏旁的字（投影展示），请大家快速浏览一遍，然后分四人小组活动，每个人说一句话或一段话，要求最少用3个“马”字旁的字。
驭驼驮驯闯驰驱驳驽驽驴驶驸驹驻驾驿骁吗骂妈玛码码蚂骄验骏骑骟骚腾骝骞骠骡骤骥冯蓦骒，母马驹，小马骟，去势丧失生育能力的马骠，黄色的马骝，黑鬃黑尾的红色马骃，浅黑带白色的马骅，枣红色的马骊，黑色的马騧，黑嘴的黄色马骐，青黑色的马骓，黑色白蹄的马骢，青白相间，类似蓝色的马龙，纯白色的马驽，跑不快的马，劣马师：说得真棒！看来这对同学们来说太简单了。
让我们进入下一个环节吧。
这是第一组同学搜集的含“马”字的成语，给2分钟时间给大家边看边记，看谁记住的成语最多。
综合性学习：马的世界.doc
综合性学习：马的世界3一、教材分析《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。
由于上课的时间有限，学生的积累有限，我们主要侧重于“汉语汉字中的马、历史传说中的马”两项内容的学习，对学生进行口语交际训练。
其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨。
二、教学目标及教学设想1．通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，拓展学生的文化视野，了解“马的世界”的精彩博大，提高学生的人文素养。
2．对学生进行口语交际（交谈、说讲、论辩）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。
①首先要教会学生“倾听”，这是口语交际教学的第一步。
会听：要认真听，能抓住对方说话的关键，了解别人的意图，这样才能积极应对，更好的与别人交流认真、耐心的听：养成尊重、关心别人的习惯，才能更好的与人交际。
②其次是教会学生说。
敢说：口语交际是在特定环境里产生的言语活动。
为了使学生饶有兴趣、主动地投入到口语交际中去，通过展示图片、教师亲切的语言为学生创设交际情境，使学生入情入境，积极主动参与交际活动。
会说：通过讲故事、看图说话，培养学生描述的能力，力求语言生动，感情充沛。
通过辩论、互评、师生互动等形式使学生能够准确、流畅、完整的表达自己的观点，发表自己的看法，做到有中心、有条理、有根据。
③口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加。
“双向互动”体现在师生之间、生生之间要真正交流起来，在口语交际过程中互相补充、互相支持，才能使口语交际活动不断深入地进行下去。
本堂课想通过小组合作看图说话、辩论、互评等形式实现课堂教学的双向互动。
3、通过讲名马的故事，了解名马的成语，学习马勤劳、忠诚、勇往直前的精神。
综合性学习《马的世界》ppt课件
必答题：
1 、请在1分钟内写出10个 以“马” 为偏旁的字。
• 1 、请在1分钟内写出10个以“马”为偏旁的字
驭，驯，骋，骞，骚， 骥，闯，驷，腾，驿。
必答题：
2、请在1分钟内写出5个含 “马”字的成语。
必答题：
3、请在2分钟内写出4条含 “马”字的谚语。
马的成语
• 兵荒马乱 单枪匹马 汗马功劳 老马识途 龙马精神 马到成功 马首是瞻 驽马十驾 车水马龙 害群之马 快马加鞭 悬崖勒马 马不停蹄 马革裹尸 人仰马翻 千军万马
①涓(juān)人：近侍之臣。 ②金：古代计算货币的单位。 ③安事：哪里用得着；怎么能够。 ④期(jī)年：满一年。不能期年，即不到周年
有关马的历史典故 • 指鹿为马：赵高故意将鹿说成
是马，迫使大臣们承认，对不承认 的就暗中加以迫害。比喻歪曲事实， 颠倒是非。
你还知道哪一些与 “马”相关的历史或传 说故事？给大家讲一讲。
（7）马戏团的猴子---( 8 )马嚼子戴一牛嘴上---
抢答题：
1、古代驾二马为（ 骈 ）， 驾三马为（ 骖 ）， 驾四马为（ 驷 ）。
抢答题：
一乘 2、我国古代的一车四马为（
）。
抢答题：
3.“A man may lead a horse to the water ,but he cannot make him drink.”一句的 中文意思用一句俗语来形容是：
檀溪跃马
三、艺术作品中的 马
请 欣 赏
照 夜 白 图 （ 韩 幹 ）
•
韩幹是唐朝著名的画马名家，《照夜白图》是 他存世的作品。“照夜白”是匹名马，它是唐朝 皇帝玄宗李隆基特别喜爱的坐骑。从它的名称就 可以知道，这是一匹浑身雪白的骏马。画面构图 比较简单，一匹马和一根木桩。但是画幅却非常 有气势。这匹“照夜白”被栓在木桩上，马首高 高昂起，马的鬃毛飞扬，双耳直立，两目圆瞪， 鼻孔张得大大的，裂着嘴在嘶叫，四只马蹄腾跃 踢踏，好一匹性子刚烈志在千里的“千里驹”。 画家韩幹用并不很多的笔墨就将这匹烈马的形和 神，描绘得恰如其分，给观者留下十分深刻的印 象。这幅《照夜白图》现在收藏于美国纽约的大 都会艺术博物馆。
【综合性学习指导】 马的世界
综合性学习指导马的世界一、口语交际1、介绍自己了解的动物世界的知识2、讲一则与带“马”字的成语故事或典故3、完成一份所在地保护野生动物的调查报告。
二、综合实践活动活动主题：马的世界1．分成四个活动小组，对“汉语汉字中的马”“历史传说中的马”“艺术作品中的马”“文学作品中的马”这四个课题各有侧重地进行研究或开展活动。
2．自主活动。
学生利用网络、报刊、书籍、博物馆查找资料，每人收集两篇与课题相关的文章或资料。
并进行加工处理，做成汇报材料。
3．合作活动。
整理汇报的材料，讨论研究成果，确定汇报形式。
4．全班交流。
每小组以手抄报、幻灯片、绘制图画，舞蹈表演，小论文等形式做成研究成果展示台，在全班交流、评价。
三、写作实践实践内容：本单元我们走进了动物的世界，感受到了动物的喜怒哀乐。
请同学们改写一则与动物有关的历史资料，想一想古人是怎样看待动物的。
然后依据前面的活动写一篇感想类的文章，探讨今天的人类在对待动物上又应该持怎样的观点。
技法指导：本次作文就体裁而言可分为两大类。
第一类是“改写故事”凭借已有的历史故事改写一则小故事。
学生对历史问题、历史事件的接收总要经过一个由感性到理性到反思到最后认同的过程，在这个过程中，学生总是会根据自己的知识、经验、喜恶等独立地加以取舍扬弃，最终形成自己的基本看法。
因此教师要让学生在对史料再加工再整理、对历史故事再编创的过程中受到积极健康的文化熏陶，清除故事中的糟粕，提炼新的主题。
这类作文，一是要注意展开适当的想像，使历史故事中的“筋骨”变得血肉丰满。
想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（积累的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。
想象是把改写类作文写得生动、写得实在的重要方法，所以我们在行文时要抓住资料中的关键信息，抓住事物之间的合理的联系进行合理想象，处理好篇章结构、详写略写，要使用好语言，运用好描写。
二是要把自己的情感倾向融进历史故事，这样写出来才会感人。
资料与故事的不同之处在于资料是简单的、生硬的文字符号。
人教版七年级语文下册第六单元.综合性学习.马的世界
马 马儿护虎儿——没那回事。
： 马儿伸腿——出题。
马过竹桥——难拐弯。
马上耍杂技——艺高。
2、“马”的诗句有哪些？(出处及作者)
二
（1）马上相逢无纸笔，凭君传语报 平安。（岑参《逢入京使》）
、 （2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马
说 上催。 （王翰《凉州词》）
马 （3）但使龙城飞将在， 不教胡马
： 度阴山。 （王昌龄《出塞》）
风马牛不相及 马上得天下
金马玉堂 快马加鞭 老马识途 快马加鞭 厉兵秣马 招兵买马 单枪匹马 骑马找马 驷马难追 金戈铁马 天马行空 万马齐喑 五马分尸 信马由缰 心猿意马 走马上任 走马章台 兵荒马乱 驴唇马嘴 牛高马大 犬马之劳 斗鸡走马 害群之马 横戈跃马 临崖勒马 千军万马
溜须拍马 青梅竹马 塞翁失马 指鹿为马
3、找出10个含有“马”字的成 语，了解其出处及意思。
寻 马
：
3
含“马”的成 语：
马不解鞍 一马一鞍 马到成功 万马奔腾 人强马壮 龙马精神 马失前蹄 马尘不及 一马当先 一马平川 马耳春风 人仰马翻 马革裹尸 马放南山 蛛丝马迹 车水马龙 马鹿易形 马马虎虎 牛头马面 马如游龙 走马观花 墙头马上 马首是瞻 鞍马劳困 宝马香车 兵马未动 粮草先行 车马盈门 肥马轻裘 汗马功劳 牛头不对马嘴
立了功说
汗马功劳
雄健强盛叫
龙马精神
不迷失方向称
老马识途
终日奔忙谓之
马不停蹄
冲锋在前领先曰
一马当先
事功有成轻易取胜言
马到成功
英勇悲壮战死沙场则用
马革裹尸
指鹿为马 • 形容歪曲事实颠倒是非。 车水马龙 • 形容繁华热闹。
心猿意马 • 形容心里东想西想，安静不
“马年说马”综合性学习活动试题及答案
“马年说马”综合性学习活动试题及答案导读：2014年是农历马年，班级开展“马年说马”的综合性学习活动，请你参与。
(9分)(1)汉字里有许多以“马”为偏旁的字，如骑、骄、验等，请你再另写出两个。
(1分)__________________(2)汉语中含“马”字的成语很多，如马齿徒增、汗马功劳、蛛丝马迹、塞翁失马等，请另写出两个含“马”字的成语，再从以上列出的四个成语中任选一个造句。
(4分)含“马”字的成语:_________(2分)造句:___________(2分)(3)“马年说马”的综合性学习活动即将开始，为活跃气氛，请你写一段热情洋溢的话，作为此次活动的开场白。
(要求:用上一种修辞手法，并引用一句关于马的古诗文。
(4分)___________答案：（1）（1分）示例：骥骐骗骁骠骏骜驹（错一个扣0.5分）（2）时光荏苒，转眼又是一年，“银蛇腾空去，骏马飞奔来”。
在马年的春天里，“春风得意马蹄疾”，愿马儿给勤劳智慧的中国人民送来幸福。
在“马年吉祥”的祝福声中，在龙马精神的鼓舞下，我们在实现梦想的征程上策马扬鞭，必定能马到功成！示例二：在马年说马，当然是一个十分有趣的话题。
我们中国人常说的千里马精神，说的就是百折不挠、勇于拼搏的精神，“老骥伏枥，志在千里。
”曹操以马言志的名句，激励几多“老马”终生奋进。
我们年轻人更应该发扬龙马精神，一马当先、万马奔腾！祝大家马上有健康，马上有幸福，马上有快乐，马上有成功！示例三：同学们，“马年说马”的活动让我想起了一句古诗“古道西风瘦马”，我也可算是班上的“瘦马”了，人瘦，成绩也“瘦”，但我决定努力进取，发奋图强。
到期末时你们一定能看到一匹“黑马”驰骋红榜，那就是我。
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国画
油画
文学作品中的马
• 卢马，是刘备的坐骑。一次刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落 入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“我今天遇到大难，你一定要 帮忙呀!”于是，卢马一跃三丈，带刘备逃出险境。 • 白龙马，《西游记》中唐僧的坐骑。本是西海龙王之子，犯了死罪， 后被观世音变为白马，随唐僧师徒到西天取经。
• 布封的《自然史》中有描写马的文章《马》 • 唐代文学家韩愈的散文《马说》 • 当代作家梅朝荣写的小说《茶马古道》 • 当代作家李学辉的历史小说《天下神马》 • 三国魏· 曹植《白马篇》 • 南朝梁· 萧纲《系马诗》 • 唐· 杜甫《房兵曹胡马》诗 • 牧马江南 《关于马》 • 李贺的