山东省昌乐外国语学校人教版八年级下册物理学科教学设计：8.3-摩擦力
人教版物理八下8.3摩擦力教案
教案：人教版物理八下8.3 摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第8.3节摩擦力。
教材内容主要包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 引导学生掌握摩擦力的大小，学会用控制变量法研究摩擦力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 摩擦力的大小及其影响因素。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、弹簧测力计等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 实验演示：（1）用弹簧测力计拉动物体在水平面上运动，观察弹簧测力计的读数变化，让学生体会摩擦力的存在。
（2）通过实验探究，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
4. 例题讲解：分析生活中增大和减小摩擦力的实例，如自行车刹车、鞋底的花纹等，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与摩擦力有关的习题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固摩擦力的概念、方向、大小及其影响因素。
六、板书设计摩擦力1. 概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 方向：总是与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力说课
教案：人教版八年级下册物理教案——8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体间的粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类、方向和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对摩擦力的学习，使学生能够认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 摩擦力的计算方法。
3. 减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、滑动摩擦器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 概念讲解：在黑板上用粉笔写出摩擦力的定义，并通过实例解释摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解静摩擦力和动摩擦力的概念，并通过实验演示两种摩擦力的区别。
4. 方向讲解：通过实验和示意图，讲解摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
5. 计算方法讲解：介绍摩擦力的计算方法，即摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体间的粗糙程度有关。
6. 减小和增大摩擦力的方法讲解：讲解如何通过减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离等方法来减小和增大摩擦力。
7. 例题讲解：选用一道有关摩擦力的例题，讲解解题思路和步骤。
8. 随堂练习：布置几道有关摩擦力的练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予解答和指导。
六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力方向4. 摩擦力计算方法5. 减小和增大摩擦力的方法七、作业设计1. 请用一句话概括摩擦力的概念。
人教版八年级物理下册教学设计：8.3摩擦力
教学设计一、教学内容人教版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
该节内容主要包括摩擦力的概念、分类、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和影响因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、讨论问题的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其分类。
2. 影响摩擦力的因素。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。
（3）影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
（4）增大和减小摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
3. 例题讲解：分析并解决课本上的例题，让学生掌握摩擦力的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论实际生活中如何增大和减小摩擦力，培养学生的合作学习能力。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：1. 滑动摩擦力2. 滚动摩擦力3. 静摩擦力影响因素：1. 压力2. 接触面的粗糙程度3. 摩擦系数增大摩擦力的方法：1. 增大压力2. 增大接触面的粗糙程度3. 用滚动代替滑动4. 使接触面脱离减小摩擦力的方法：1. 减小压力2. 减小接触面的粗糙程度3. 用滑动代替滚动4. 使接触面脱离七、作业设计1. 描述生活中一个增大摩擦力的例子，并解释为什么能增大摩擦力。
答案：如自行车刹车时，捏紧刹车把手，增大压力，从而增大摩擦力。
人教版八年级物理(下册)8.3《摩擦力》教案
人教版八年级物理第八第三节《摩擦力》教学设计【教材分析】本节选自人民教育出版社八年级物理下册，教材首先引导学生认识摩擦力，同时为避免初次认知问题复杂化，并没有对摩擦力进行分类，没有提出静摩擦的概念，而是统称为摩擦，滚动摩擦则作为减小摩擦的方法中引入介绍。
随后进入探究影响滑动摩擦力大小因素环节；“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活、生产中的具体应用，教材在“科学世界”里补充描述了增大摩擦和减小摩擦的方法，这一环节学习拓宽了学生视野、知识面，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
【学情分析】知识贮备：摩擦力生活中常见，事例多，生活为学习提供了充足的资源；在探究影响滑动摩擦力大小因素时，摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，在第二节已经学习；实验探究的程序、所用控制变量法，在之前多次实验的基础上，大多数同学均已掌握。
心理特点：八年级的学生思维活跃、好奇心强、表现欲强、喜欢动手操作、敢于大胆尝试、心理上喜欢轻松、愉快的课堂气氛；【教学目标】●1、知识与技能(1)通过观察和体验，认识摩擦力(2)知道影响摩擦力的大小的因素(3)知道增大、减小摩擦力的方法●2、过程与方法 (1)能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素(2)通过合作探究、体验感受，让学生学会整合知识和灵活运用知识的方法●3、情感态度与价值观(1)培养学生实事求是的科学态度(2)体验知识来源于生活，走向社会的科学探索意义【教学重点】1、进一步培养学生的探究能力2、运用控制变量法设计实验对猜想进行探究【教学难点】1、运用控制变量法对影响滑动摩擦力猜想设计实验2、依据实验设计进行实验探究【设计思路】本课以男女生“拔河比赛”的小游戏引入，创设轻松愉悦的教学氛围。
意料之外的女生获胜比赛结局，以及现场展示拔河工具两端，并进行对比，强烈的刺激学生，同时激发出学生探究其中奥秘的欲望、兴趣。
并且在学生对影响摩擦力大小的因素做出猜想的时候，自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情景，得出合理的猜想，“拔河比赛”的前后呼应也体现出课堂教学的完整性。
八年级物理人教版下册课程教学设计：8.3摩擦力
（4）设计实验方案
（5）进行实验
（6）实验成果展示
（7）总结影响滑动摩擦力的大小因素：（见课件）
A、B、C层学生分工合作，对猜想进行实验验证，并能实事求是的记录数据、现象和遇到的问题并能够提出解决方法
学生根据设想，利用实验桌上的实验器材，动手操作进行实验，并对猜想进行验证
锻炼学生的思维；培养学生合作交流意识
通过设计实验培养学生的创新能力；培养学生解决分析实际问题的能力。
锻炼学生阅读能力以及分析归纳能力学习有关内容，注重理论与实际的结合。
（三）、摩擦的利用与防止
1.举出生活中有益摩擦和有害摩擦的例子
2．指导学生完成：哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？
课题
第八章运动和力
§8.3摩擦力
执教者：
班级
二年八班
教学目标
C层：通过生活实例，使学生感受感知摩擦力。
B层：通过探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，能在实验过程中培养实事求是的科学态度；知道合作探究的重要性，体验成功的喜悦。进一步理解控制变量法。
A层:通过探究性的学习，提高学生的科学素养，同时能运用所学知识解决实际问题。认识科学知识对人类社会的发展和生活的影响。
教学重点
教学难点
重点：通过实验，探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
难点：能灵活运用本节课学到的知识解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
教具准备
弹簧测力计、木块、砝码、长木板、棉布、毛巾、多媒体课件等。
教学反思
教学过程
教师活动内容、方法
学生活动
内容、方法
设计意图
人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力
人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力一、设计意图：在本次课程中，我采用了互动式教学方式，通过一系列实践活动，让孩子们亲身体验和理解摩擦力的概念。
活动的目的是让孩子们能够认识到摩擦力存在于我们的日常生活中，并了解摩擦力的一些基本特性。
二、教学目标：1.让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。
2.通过实践活动，让孩子们体验摩擦力的存在和作用。
3.培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念和作用。
难点：摩擦力的测量和影响因素的理解。
四、教具与学具准备：1.教具：滑轮组、小车、毛巾、砂纸等。
2.学具：每人一套小车、毛巾、砂纸等。
五、活动过程：1.引入：我向孩子们介绍了摩擦力的概念，并通过举例说明了摩擦力在我们的生活中的存在和作用。
2.实践活动：（1）我让孩子们分成小组，每组有一辆小车、毛巾和砂纸。
他们需要用毛巾和砂纸增加小车与地面之间的摩擦力，然后用小车拉动挂在滑轮组上的重物，感受摩擦力的作用。
（2）在实践活动过程中，我引导孩子们观察和记录摩擦力的变化，并让他们讨论摩擦力的大小与哪些因素有关。
六、活动重难点：重点：摩擦力的概念和作用。
难点：摩擦力的测量和影响因素的理解。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了这节课的优点和不足。
优点是孩子们积极参与实践活动，对摩擦力有了直观的感受和理解。
不足之处是有些孩子在讨论摩擦力的大小与哪些因素有关时，表达不够清晰。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入思考和表达。
拓展延伸：我还可以让孩子们进一步探索摩擦力的应用，例如设计一个简单的摩擦力实验，让孩子们了解摩擦力在生活中的应用，如鞋底的花纹、自行车的把手等。
重点和难点解析：1. 实践活动设计：在实践活动环节，我让孩子们通过实际操作来体验摩擦力的存在和作用。
这一环节的设计是基于让孩子们通过亲身体验来加深对摩擦力的理解。
我在活动中提供了不同的材料，如毛巾和砂纸，让孩子们自己尝试增加小车与地面之间的摩擦力。
人教版八年级物理下册教学设计：8.3摩擦力
第 3节摩擦力课题第 3节摩擦力1．经过常有实例或实验，认识摩擦力及它对物体运动的作用。
教知识与技术2．知道摩擦力大小与什么因素相关。
3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
学1．能经过实验，科学研究摩擦力大小与什么因素相关？目过程与方法2．经历研究实验过程中，能灵巧运用物理学研究方法。
标感情态度与培育学生乐于研究自然现象和平时生活中的物理原理的兴趣，表现物理来价值观源于生活，又服务于生活的道理。
研究摩擦力大小与什教课难点指引学生对“摩擦力的大小可能与什么因教课要点素相关”做出合理猜想。
么因素相关？“对影响摩擦力大小因素采纳研究式教课模式；对增大、减小摩擦力的方法采纳猜教课方法想与辩驳教课模式。
泥鳅、自制摩擦力演示仪、木板、软木块、砝码、玻璃板、百洁布、铅笔、多媒教具和媒体体课件教学过程环节教师活动学生活动设计企图讲堂叙述老师童年时抓泥鳅的趣徒手抓泥鳅，收获甚少。
剖析原利用风趣的情形引入。
事，并请一位同学登台来体验引入因是太滑了，或是“摩擦力太小” 活跃讲堂氛围。
一下摩擦给学生演示实验，并指引学生学生看演示实验，并从力的方向让学生能经过自己感力概和作用点双方面来归纳出摩擦力受，归纳出摩擦力的概从力的三因素认识摩擦力。
念的观点。
念。
其实生活中摩擦力随地可见，学生先列举生活中常有的摩擦现你们能列举一些案例么？象。
增强感性认识。
再列举出解让学生从生活中的现而后在回到抓泥鳅的问题上。
决方法：象下手，感觉到物理知1、抓泥鳅抓不住，你有什么1． 1．戴上手套抓泥鳅。
识根源于生活，在没有提出好的方法？1． 2．用鼎力抓泥鳅。
学习摩擦力以前，能利问题2、当汽车堕入泥塘打滑没法2． 1．在车轮下垫石头。
用生活经验解决生活行进，你又有什么好的方法？2． 2．在车轮下垫稻草。
的问题。
旨在培育学生你们想的这些方法都很好，但2． 3．往车上装些重物。
将物理知识为生活服好象有一些方法的原理是一畅所欲言，并将列举的方法进行务的意识。
人教版八年级物理下册：8-3摩擦力教案
总结规律，当堂检测【全班交流、精讲点拨】（1）增大压力增大有益摩擦的方法（2）增加接触面的粗糙程度（3）变滚动为滑动（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法（3）变滑动为滚动（4）使接触面分离拓展延伸，发散思维1、分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是（）A．①和② B．②和③C．②和④ D．①和④2、如图所示，属于增大摩擦的是（）A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹 B．为车轴加润滑油C．在重物下垫上滚木D．气垫船3．下列各项措施能增大摩擦力的是（）A．在接触面间加润滑油B．使用的铁锹要保持干净C．皮带转动装置中的皮带要张紧D．行李包的底部装四个轮子4．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是，属于有益摩擦是。
①机器运转时，各部件之间的摩擦②拔河比赛时，手与绳之间找一段棉线，在棉线的一端拴上一个沉重的东西(例如一把大锁)，然后，把它搭在一个平放的圆棍上(如铁床的横梁、自行车的大梁等)．像图中那样，通过弹簧测力计来拉棉线的另一端，如图8-15所示．这时，要使重物不下落，用的力虽然比竖直向上提要少，但省的力却不算多．图8-15 图8-16 图8-17 图8-18再如图8-16那样，将棉线在圆棍上绕一圈，发现弹簧测力计的示数变小了．再如图8-17那样，将棉线在圆棍上绕两圈，发现弹簧测力计的示数变得更小了．再如图8-18那样，将棉线在圆棍上绕四圈，发现弹簧测力计的示数几乎等于零．对上述现象，小明进行了归纳分析，得出了结论．根据你的阅读，请回答下列问题：(1)小明可以得出一个什么结论?(2)这一结论在日常生活、生产中有何应用?请列举2例．课堂评价教学反思对于摩擦力这一节的知识，本节课重点是引导学生学习如何增大有益摩擦及减少有害摩擦，并能解决实际问题。
并结合上节课内容进行综合分析。
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8.3摩擦力教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
2.2.3通过常见事例或实验，了解摩擦力，认识力的作用效果。
2.学情分析
力学教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，这对教学是有利的。
但实践又证明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于摩擦力的概念以及摩擦力大小的决定因素。
有的学生认为摩擦力跟接触面积有关，有的学生认为与运动速度有关。
在课上可以借助实验让学生排除一些认识障碍。
3.教材分析
本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
【教学目标】
1.根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
2.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
3.结合摩擦在生产和生活中的实例，能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【教学重难点】
重点：影响滑动摩擦力大小的因素
难点：滑动摩擦力方向的判断
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.借助自学课本，分析生活实例，了解三种摩擦和摩擦力。
2.认识滑动摩擦力的决定因素。
利用实验器材或者课件，分别设计影响滑动摩擦力大小的因素实验，组内交流，了解滑动摩擦力大小的因素。
3.通过学习摩擦力知识，学会应用分析解决有关应用和减小摩擦力的实际问题
【教学活动设计】
附：板书设计
第三节摩擦力
一、摩擦力
二、决定滑动摩擦力大小的因素
三、摩擦的利用与防止
【教学反思】。