谈谈对小学数学新课改的几点认识与思考
小学数学新课改心得体会(精选19篇)
小学数学新课改心得体会（精选19篇）小学数学新课改心得体会篇1本人看了《小学数学新课标》之后，感觉它在旧版的课标基础上，增加了一些新的内容，原来是一些基础性的内容，主要是向学生们传授知识，让学生们能够掌握好就可以了，现在并不只是这样，而是重视培养学生们的创新意识，让他们在实际生活情境中感受数学，数学学以致用，而且是快乐地学习数学。
我肤浅地总结了一下主要有以下几个方面：首先，原来小学数学中的“两基”变成了现在的“四基”。
多出的两个方面是“基础思想，基本活动经验”。
由此我们可以看出，新课标在以前要求的仅仅是小学数学基础性的掌握，而现在却是把小学数学的要求提高了层次，要求把数学的基本思想也要贯穿于数学教学中，同时要让学生们在实践活动中体验数学的学习，这样也就从小学阶段开始培养学生们的数学素养，并让学生们在快乐中学习数学，确实这样一种的教学方式可以给学生们更好地学习数学的环境，对于学生们今后的数学学习打下了深厚的独立探究潜在习惯，也体现了新课标在指导小学数学教学过程中精益求精的态度。
其次，对比新旧课标的基本理念，我发现两者都强调基础性、普及性和发展性，但是新版注重的是学生学习数学的情感态度和数学思想的培养。
所以我们在平时的教学过程中可以根据不同的教学目标群体使用不同的教学方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是个别教学法，而是根据班级来衡量，这样我们就可以让不同的学习能力的学生在数学上有着不同的发展;另外，在我们的日常教学中应该把数学上一下数学思想融于学习数学之中，这样从学生的小学阶段就开始了解一些经典的数学思想，那么对于学生今后数学的学习会有莫大的帮助。
再次，新课标中的应用意识，让我们看到在数学教学应该去引导学生通过一些实践活动来发现数学、应用数学，培养良好的学习数学的习惯。
因为大家都知道，不要做书呆子，应该尽可能地把所学的知识运用到实际生活中，这样既可以为生活提供便利，也可以让自己在知识的掌握过程中能够更好地积累知识，那么对于学生来说，这样的一种通过在生活中来学习数学知识和运用数学知识是很好的掌握数学的方式，不仅可以让学生对数学产生强烈的求知欲，也可以培养他们的通过实际生活来探索数学的兴趣，对于以后的数学学习有着更好地独立思考素养，更能在将来数学学习和进入社会都有着有益的助力。
新课改下对小学数学教学的思考
新课改下对小学数学教学的思考
随着新课改的推进，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
在新的教学理念和教学模式的指导下，小学数学教学需要更加注重培养学生的数学素养和创新能力。
本文针对新课改下对小学数学教学的思考，将从教学理念、教学内容和教学方法三个方面进行探讨。
一、教学理念的转变
在新课改下，教学理念的转变是首要的。
传统的数学教学注重学生对知识的掌握和运用，而在新的教学理念下，数学教学更加注重培养学生的数学素养和创新能力。
数学素养包括数学思维、数学方法和数学情感等方面，而创新能力则是指学生能够独立解决问题、发现问题和解决问题的能力。
在新课改下，小学数学教学需要更加注重培养学生的数学素养和创新能力，而不是简单地灌输知识和技能。
二、教学内容的调整
在新课改下，小学数学教学的内容也需要进行调整。
传统的数学教学注重基本概念和算法的训练，而在新的教学理念下，数学教学的内容需要更加注重数学的实际应用和数学的发展历程。
数学的实际应用包括数学在生活中的应用和数学在其他学科中的应用，而数学的发展历程则是指数学知识和方法的发展过程。
在新课改下，小学数学教学的内容不仅需要传授基本概念和算法，还需要引导学生探索数学的实际应用和数学的发展历程。
在新课改下，小学数学教学需要更加注重培养学生的数学素养和创新能力，教学内容需要更加注重数学的实际应用和数学的发展历程，教学方法需要更加注重学生的主体地位和教学过程的启发式。
只有这样，小学数学教学才能真正适应新课改的要求，培养出更多具有数学素养和创新能力的优秀学生。
对小学数学新课程的几点认识和思考
对小学数学新课程的几点认识和思考新的小学数学课程对小学数学的教学目标、教学内容和教学方法指导等几个方面都作了一些修改。
总体上表达了在普及义务教育的条件下，小学数学教育改革的一些理念。
这些理念的核心是，现有的数学课程与教学不适应儿童发展的需要，不适应普及义务教育条件下对数学教育的要求。
主张在课程设计的总体思想上体现“人人学习有用的数学”，“不同的人学习不同水平的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”等。
即力图使数学更加贴近学生的生活实际，面向全体学生。
这些新理念是普及义务教育总体目标的需要，也是当前推进素质教育的需要。
下面，针对小学数学新课程，我谈一谈对几个问题的认识和思考。
一、对新课程教学中几个问题的认识一是在“加强基础知识教学”中，“教师应根据学生的年龄特征和教学要求，从学生熟悉的情境和已有的知识出发进行适当调整，开展教学活动”。
这是对教师在教学过程中的作用提出的要求。
教师是课程和教学改革的关键，课程改革的措施能否实现，关键在于教师能否理解并在实际教学中实施改革的思想和内容。
二是对计算的教学“要充分考虑到学生计算能力上的差异，对不同的学生提出不同的要求。
不要过分追求计算速度和加大计算的繁杂程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法和工具，合理、灵活地进行计算和检验。
虽然新教材在计算要求上有所降低，但仍然需要恰当地把握计算教学要求，恰当地处理与计算有关的问题。
要承认学生的差异，对不同的学生提出不同的要求。
学生在思维水平上存在差异，在计算能力上也存在差异。
统一的要求，统一的标准显然是不合适的。
同时要鼓励学生选择合理的方法和工具进行计算。
一般来说得到计算结果的方法并不是惟一的，教材中所用的方法只是其中的一种。
在学习过程中，学生可能用不同的方法进行计算，对此应当允许和鼓励。
三是“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。
学生的生活经验是很丰富的，并且不同背景的学生有不同的经验。
对小学数学新课程的几点认识和思考
对小学数学新课程的几点认识和思考引言近年来，随着教育改革的不断深入，小学数学新课程的改革也得到了加强和推动。
新课程的推出旨在培养学生的数学兴趣和创造性思维，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
本文将对小学数学新课程的几点认识和思考进行探讨。
1. 从知识传输到能力培养小学数学新课程的重要一点是从传统的知识传输转变为能力培养。
传统的数学教学注重内容的传授，学生只需要学会机械的运算和记住公式，缺乏创造性思维。
而新课程的目标在培养学生的数学思维能力，通过探究、实践和合作学习等方式，让学生发展出独立思考和解决问题的能力。
2. 引导学生主动学习新课程将学生置于学习的中心，通过引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
教师在课堂上充当指导者和引导者的角色，激发学生的学习兴趣，并帮助学生构建知识结构。
这样的教学方式能够提高学生的学习积极性和主动性，让他们更好地掌握数学知识。
3. 重视数学思维的培养数学思维是新课程中一个重要的目标，旨在培养学生逻辑思维和创造性思维。
在新课程中，学生需要通过实际问题进行探究和分析，培养数学思维能力。
教师在教学中应该注重培养学生的探索精神和创新能力，让学生在解决问题的过程中不断发展自己的思维方式。
4. 多样化的教学方法新课程注重多样化的教学方法，通过游戏、实验和讨论等方式激发学生的兴趣。
这样的教学方法能够增加学生的参与度，提高他们对数学的理解和掌握程度。
教师应该根据学生的差异性，采用不同的教学方法，促进每个学生的全面发展。
5. 培养解决问题的能力新课程强调培养学生解决问题的能力。
在课堂上，教师应该给学生提供一系列具有挑战性的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过解决问题，学生不仅可以巩固和应用自己的数学知识，还可以提高自己的创造性思维和合作能力。
结论小学数学新课程的推出对于培养学生的数学兴趣和创造性思维具有重要意义。
通过从知识传输到能力培养的转变，引导学生主动学习，重视数学思维的培养，多样化的教学方法以及培养解决问题的能力，将能够提高小学生的数学素养和解决问题的能力，为未来的学习和发展打下良好的基础。
浅谈新课标小学数学改革
浅谈新课标小学数学改革新课标小学数学改革是教育领域的一项重要举措，旨在适应21世纪教育发展的新要求，培养学生的创新精神和实践能力。
这一改革的核心在于从传统的知识传授模式转变为注重学生能力的培养，强调数学知识的实用性和趣味性，以及数学思维的培养。
首先，新课标强调了数学与现实生活的联系。
在教学内容上，新课标增加了与学生生活经验相关的数学问题，使学生能够在解决实际问题的过程中学习数学，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
例如，通过购物、旅行等生活场景，让学生学习货币计算、时间计算等基本数学技能。
其次，新课标注重数学思维的培养。
传统的教学模式往往侧重于公式和定理的记忆，而新课标则鼓励学生通过探索和实践来理解数学概念。
这包括鼓励学生提出问题、进行实验、分析数据和解决问题，从而培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
再次，新课标提倡合作学习和探究式学习。
在教学方法上，新课标鼓励教师采用小组合作、项目研究等多样化的教学方式，让学生在合作中学习，通过探究来深化理解。
这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
此外，新课标还强调了信息技术在数学教学中的应用。
随着科技的发展，信息技术已经成为教学的重要工具。
新课标鼓励教师利用计算机、互联网等现代技术手段，丰富教学内容，提高教学效率，同时也为学生提供了更多的学习资源和学习方式。
最后，新课标对教师的角色也有了新的定位。
教师不再仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和合作者。
教师需要不断更新自己的教学理念和教学方法，以适应新课标的要求，更好地指导学生学习。
总之，新课标小学数学改革是一项系统性的教育改革，它旨在通过更新教学内容、教学方法和教学理念，培养学生的数学素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
小学数学新课标学习心得体会(通用15篇)
小学数学新课标学习心得体会(通用15篇)小学数学新课标学习心得体会1通过对小学数学新课程标准版的学习，使我受益匪浅。
其中感触最深的是版小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”;学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异;学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的'角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性小学数学新课标学习心得体会2学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。
我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。
因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。
小学数学新课程标准心得体会5篇
小学数学新课程标准心得体会5篇小学数学新课程标准心得体会1学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中让学生在学习活动中体验和理解数学是《数学新课程标准》给我最深的感触。
我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分的发挥空间，让学生在教学情境中体验数学的的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。
一、在教学过程中以学生为核心。
在以往的数学教学中，教师的作用往往就是“教”，就是把书本上的知识点灌输到学生的思想中，让他们在反复练习中掌握这些内容。
这样的教学使得书本成了课堂中的核心，书上怎么写，教师就怎么教，这样的学习使得学生形成了被动学习的状态。
而新课标则确立了学生在学习中的主体地位，以学生的发展为主。
数学教学的关注重点的不再是以往的课本知识，而是学生的在学习时的一种体验。
对于学习过程的注重使得学生在学习的时候更多的是从兴趣出发，学习变得主动并且更富有创造力和想象力。
二、在生活实践中体验数学的价值。
生活即数学。
新课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。
”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。
因此，数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
三、在教学中学生学习的模式多元化。
数学教学已经摆脱了以往的教师说学生学的课堂模式，自主探究、实践体验、合作交流，这些成为了上课中教学的主要模式，教师已经不再是充当“灌输”的角色，而是在课堂中引导学生的思维，让学生通过不同的自主模式“领悟”到数学知识，再通过自己所领悟的知识运用于自己的生活，从而使得数学教学成为学生主动学习的课堂。
小学数学新课标心得体会10篇
小学数学新课标心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学数学新课标心得体会10篇小学数学新课标心得体会篇1史教授对新课标的解读让我醍醐灌顶，让我更加认识到数学的思想方法的渗透，数学核心素养的培养在小学阶段是这么的重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学篇誗教学反思
小学数学是培养学生的初步逻辑思维的渠道，数学教学中的应用题更是这种思维能力的有效应用，随着新课程改革的发展，很多数学教师还是难以适应新教材的编排，大部分觉得新教材的知识比较零散，没有形成系统的完整的结构，不利于学生进行全面的学习，下面笔者就结合自己的教学经验，简单谈谈看法。
一、教师要转变教学观念，提高自己的专业素质
新课程改革对教师提出了更高的要求，在之前的数学教学中，很多有经验的数学教师可以自然而然地带动学生的学习进程，使学生按照教师的思路一步一步探索问题，收获知识，而新课程“以生为本”的教学理念却让大部分的教师手足无措，如何让学生成为课堂的主人，教师引导着学生去学习就成为令众多教师头疼的问题。
结合笔者多年的教学经验与实践，笔者觉得要保证课堂的教学效果，又要促进学生的发展，首要的就是教师教学观念的转变。
就以小学数学教材中的“周长”这一节教学为例，传统的教学方式教师先为学生介绍周长的定义，介绍周长的计算方法，然后再让学生做练习题，这样一系列的教学过程虽然流畅，但是却不利于学生思维的发展，他们没有想象与思考的空间；而教师若是转变教学观念，在教学中以学生为主体，让学生首先以小组的形式描绘出一个物体的轮廓，然后教师为学生介绍周长的释义，让学生首先感性地认识并理解，接下来再让学生学习周长的内涵，了解图形周长的计算，最后学生就会在探索中体会到学习的乐趣，在思考中发展思维。
因此，小学数学课堂要跟随新课程改革的步伐，就需要教师转变教学观念，不断提升自己的能力，不断丰富自身的专业素质，从而在课堂教学中可以如鱼得水，引导学生进行高效的学习。
二、结合新教材的变化，创新教学形式
新教材的变化为数学课堂带来了很多新鲜的元素，而小学生正处于对新鲜的事物充满强烈的好奇心与求知欲的阶段，因此，教师要充分利用小学生的这一特点进行教学，结合新教材的变化，结合教学内容，创新教学形式，将小学生对数学知识学习的积极性与主动性充分调动起来，使他们在课堂学习中充分发挥主观能动性，从而体现学生的主体地位，使其真正成为课堂学习的主人。
数学与我们的日常生活联系十分紧密，教师可以从学生熟悉的生活场景出发，进行课堂教学。
比如，教学“平行与相交”这一节时，教师就可以利用多媒体为学生播放一些生活中的平行与相交的例子，平行的有双杠、一条马路的两边、大桥的桥墩等，相交的有钟表的时针与分针、剪刀、打开的指甲刀等。
在学生看到这些熟悉的事物后，他们的学习热情就会瞬间高涨，教师便可以趁机激
发学生的思维，让他们想象出更多的平行与相交的例子，并总结相交与平行的特征，从而使学生在轻松和谐的氛围中自主地思考学习，既有助于构建高效的数学课堂，又有助于提高学生的学习能力，一举两得。
因此，教师在教学中要不断创新教学形式，提高学生学习的积极性，从而使学生从小养成自主学习的习惯，提高自主学习能力。
三、教学中教师要注重引导学生，培养学生的能力
对于小学生来说，他们对于世界的认知有限，需要教师的不断指导与引导，而新课程改革使得教师从传统的领导者变成了引导者，在学生学习过程中，教师要根据学生的学习情况进行有效的指导，取代满堂灌的教学方式，从而使学生的能力得以发展。
数学教学活动应该是一个和谐愉快的过程，而小学生的想法很简单，只要他们能够体会到数学学习的乐趣，他们就会全身心地投入到数学活动中，因此，教师首先要为学生创设活动的平台，让学生在数学活动中体验到成就感；其次教师可以为学生创设合适的学习情境，让学生在实践中学到知识，提高能力；最后教师要对学生的学习成果进行评价，评价要以鼓励为主，尽量做到“多鼓励，多肯定，不批评”，从而使学生充满信心地去学习。
比如，教师可以让学生以小组的方式学习“图形的对称”这一节，并让学生找出生活中的对称图形，在思考与讨论中学生对于数学知识的理解就会越来越深入，从而使他们体会到数学学习的趣味性，在学习过程结束后，教师就可以总结学生在这个过程中的表现，表扬那些表现出色的学生，对表现不太好的学生要给予鼓励与肯定，激发学生的学习热情。
在教学中，教师要正确引导学生，让学生积极动脑发散思维，促进学生思维的发展，并使其从小养成勤于动脑思考的好习惯，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
新课改的不断推进与实施为小学数学带来了崭新的生机与活力。
作为小学数学教师，我们要在新课改的教学理念下，重视引导学生，让学生在学习中充分发散思维，提高学生的能力，从而使他们得到全面的发展。
参考文献：
［1］郭焕然.新课改理念下小学数学课堂教学反思［J］.赤子：上中旬，2015（5）.
［2］杜秀芹，王有光.新课改下的小学数学课堂教学反思研究［J］.学周刊，2012（31）.
誗编辑王洁琼
谈谈对小学数学新课改的几点认识与思考
范敏
（四川省自贡市自流区少年宫）
摘要：新课程改革给教师的教学带来了极大的挑战，要创设高效的小学数学课堂，提高学生的能力，促进小学生综合全面地发展，教师就要适应课程改革的潮流，转变教学观念，创新教学形式，在教学中积极引导学生，提高学生的能力和思维品质。
关键词：小学数学；新课改；有效性
120
--。