2011年秋期联合小学初中教研工作总结
中心学校2011年秋季教研工作总结
中心学校2011年秋季教研工作总结本学期，在镇中心学校的正确领导和教研室的具体指导下，教研组认真落实秋季教学工作计划，团结和发动全镇教育干部、广大教师，积极践行科学发展观，深化课堂教学改革，课内比教学、优质课评选、教育科研成果等诸多方面取得了可喜的成绩，具体汇报如下：1、今年春季，我镇讨论制定了《课堂教学改革提升年活动方案》，制定了明确具体的工作目标和实用方便的工作措施，我镇坚持开展课改经验交流活动，课改力度大，得到了区教研室领导的充分肯定，区教研室把我镇作为全区课堂教学改革的主阵地，一系列大型教研活动相继在我镇召开，仅今年秋季，镇内几所小学就分别承办了全区小学数学、科学，中小学音乐、美术优质课评选活动和全区小学品德与社会课内比教学决赛，我镇学生与讲课教师积极互动，大胆展示，受到老师们的一致好评。
2、9月16日，全镇教学工作会议在镇中心小学多媒体教室召开，全镇中小学书记、校长、教导主任、中心学校干部参加了会议，区教研室汤首双主任应邀出席。
会上几位教研员分别对2011年春季五年级抽考语文、数学、英语学科进行了质量分析，春季教研工作进行了总结，学习了秋季教学教研计划。
历次抽考各校成绩统计图使每位校长对各自的成绩一目了然。
镇中心小学教学点分别作了经验介绍，各校校长进行了目标承诺及挑应战宣言。
区教研室对我镇教育教学工作给予充分肯定，称赞我镇思路明、方法新、措施实、成效显，一校一品值得推广。
3、9月20日，教研组深入学校对教学类各种计划进行了检查，所查各校及教学点的学校教学教研计划、教师学科教学计划大多格式规范，内容比较详细具体，具有可操作性。
4、10月18日至21日，教研组分别在镇内四所小学开展全镇课内比教学活动，文、理组平均每天各听课9-10节，对全镇各校推荐的86名教师课堂教学情况进行了集中评比，共评选出等25名教师参加区级竞赛。
参讲教师在课堂上都能渗透“二五五”教学模式和“六推六让”的教学策略，让学生学会倾听，让学生深入探究，让学生充分展示。
初中联合教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言为了提高教育教学质量，加强初中学校之间的交流与合作，我们组织了本次初中联合教研活动。
本次教研活动以“交流、学习、提高”为主题，旨在通过观摩、研讨、交流等形式，促进教师之间的相互学习，提高教育教学水平。
现将本次教研活动总结如下：二、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了各校优秀教师进行课堂教学展示，共有12节课进行观摩。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了各自的教学经验和感悟。
2. 教学研讨针对观摩课，各校教师结合自身教学实际，就教学方法、教学策略、课堂管理等方面进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们畅所欲言，提出了许多有针对性的意见和建议。
3. 教学经验交流本次教研活动邀请了各校优秀教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学资源交流各校教师积极分享了自己的教学资源，包括课件、教案、习题等。
通过资源共享，教师们能够更好地丰富自己的教学手段，提高教学质量。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了先进的教学方法，提升了自身的教育教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在相互学习、相互借鉴中共同进步。
3. 教学资源得到丰富各校教师积极分享了自己的教学资源，为其他教师提供了丰富的教学素材，有助于提高教学质量。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对课堂教学的重视程度不够，教学方法单一，课堂效果不佳。
（2）部分教师对教学资源的利用不够充分，未能充分发挥教学资源的作用。
（3）教师之间的交流与合作不够紧密，未能形成良好的教研氛围。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对课堂教学的重视程度，改进教学方法。
（2）加大教学资源建设力度，提高教师对教学资源的利用能力。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
永发中心学校2011年秋季教研工作总结
永发中心校东兴小学2011年秋季教研工作总结回顾一学期来，我校在各级领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。
教学质量是一个学校生存和发展的生命线，我们始终坚持以教学为中心，以质量为生命，以创新为灵魂。
与时俱进，大力实施素质教育，不断强化常规管理，规范教学行为。
一、强化常规管理，规范教学行为加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。
因此，我们始终认真落实中心学校制定的《教学常规精细化管理细则》中的各项规定，按照各项规定组织教学。
每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持业务学习制度，坚持集体备课制度，坚持期中期末检查制度，做到了日记载，以周抽查，月普查，期细查来加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
本学期每月的检查均做了详细地记载，每次检查都写了教学管理通报，在通报中做了详实的情况分析，提出了改进意见，并且在下次的检查中进行跟踪追查，把问题解决在萌芽状态。
二、开展校本学习培训，研讨课堂教学方法提高教育教学质量，教师是关键。
教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。
现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验性”转向“科研型”，由“知识型”转向“学者型”。
要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。
为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。
加强学习，提高认识，转变教育观念。
教导处有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。
我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法。
使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。
初中联合教研总结(3篇)
第1篇一、前言为了加强初中教育质量的提升，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中联合教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学水平。
现将本次活动总结如下：二、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，初中教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接影响着我国的教育事业。
为了应对这一挑战，我校积极开展了初中联合教研活动，旨在通过教师之间的合作与交流，共同提高教育教学水平。
三、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 促进教育教学资源的共享，提高教育教学质量；4. 探索适合我校实际情况的教学方法，提高课堂教学效率。
四、活动内容1. 专题讲座：邀请专家针对初中教育教学中的热点问题进行讲座，如“新课程改革下的初中教学”、“如何提高初中学生的综合素质”等；2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧；3. 教学研讨：针对教育教学中的问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案；4. 教学设计：组织教师进行教学设计比赛，提高教师的教学设计能力；5. 教学反思：要求教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
五、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高：通过本次活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了提升；2. 教师之间的交流与合作更加紧密：教师们在活动中互相学习、互相借鉴，形成了良好的教研氛围；3. 教育教学资源得到共享：教师们在活动中分享了各自的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴；4. 课堂教学效率得到提高：通过教学研讨和教学设计比赛，教师们探索出了适合我校实际情况的教学方法，提高了课堂教学效率。
六、活动不足1. 活动组织不够严密，部分教师参与度不高；2. 部分教师对教育教学问题的认识不够深入，研讨效果有限；3. 活动时间安排不够合理，影响了部分教师的参与。
东方小学2011年秋教学教研工作总结
东方小学2011年秋教学教研工作总结本学期，我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“课内比教学”为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速学校发展。
一、坚持以学习促发展，大力推进教师培训工作1、紧密围绕新课程改革，大力提倡新课程理论学习。
组织教师研讨教材中的重点、难点以及如何突破这些难点，自学等方式进一步更新了广大教师的教育教学观念，并将理论与实践有机的结合起来，有力地保障了我校新课程改革工作的推进，同时为课堂教学的创新夯实了基础。
2、进一步加强了教研活动、“课内比教学”活动和随堂听课活动，有力促进了教师之间的相互学习、共同进步。
开校初，学校认真学习了省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动视频会，组织学习了各级有关“比教学、访万家”活动实施方案，并认真制定了本校的实施方案。
通过以上举措，进一步加强了教师之间的相互学习与交流，增强了教师的团队意识,体现了新课程改革的理念，有利于培养学生的个性。
3、通过日常的检查和校内视导，我们看到，本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行学校要求，在备课方面，通过加强学习，明确要求，我校教师都能深入学习新课标的基础上，围绕教学要求，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分教师备课都能写详案，并超前备课。
在上课方面，各教师基本上能把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。
在作业设计与批改方面各位教师都能按照学校制定的作业布置、批改及检查制度的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。
2011-2012学年度秋季第一学期小学语文教研活动工作总结
2011-2012学年度秋季第一学期小学语文教研活动工作总结2011-2012学年度秋季第一学期小学语文教研活动工作总结本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。
结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率1．定期开展语文教研活动。
各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2．进一步完善备课。
做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3．努力上好每一节家常课。
切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
2011年秋长大小学语文教研工作总结)
2011年秋长大小学语文教研工作总结本年度小学语文教研工作，围绕年初制定的工作计划，我们认真负责，稳妥向前，积极进取，较好地完成了各项工作任务，并取得了一定成绩。
现将一年的主要工作回顾如下：一、加强理论学习，不断转变观念。
1、对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。
本学期，我们教研组全体语文教师继续认真学习了《新课程标准》，《给老师的建议》以及专业教育教学杂志，以指导教师的实践工作,鼓励教师积极认真地学习最现实、最前沿的教育教学理论书籍，专业教育教学杂志，并写下读书笔记。
2、讨论、确定了微型课题《小学阅读课如何教学》，进行了探讨和理论学习。
二、全面提高教学水平，提高教学质量。
围绕学校的工作计划安排，执行细则。
本学期进一步严格、规范了常规教研工作：1、及时做好了检查、督促、考核工作。
期初对每一位老师进行了比较全面的检查，全体语文教师针对我校教学现状进行了认真的分析，从本人、本班找差距，分析了各班存在的问题，制定了自己的奋斗目标，认真填写《教学工作手册》。
2、以提高课堂教学质量为目的，双周开展教研活动，促使我组语文教学活动深入开展。
3、努力创新，期中教学测试后继续加强教学质量的分析，找到教学中的不足，更好的开展教学活动。
4、充分发挥教研的目标导向、调节等功能，教研组全体教师为我校的语文教学质量的提高献计献策。
重视对青年教师的帮扶成长，在此基础上,以此促进我组语文教学质量的全面提高。
三、扎实教研，以课题研究促进语文课堂教学水平的提高。
1、本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了“小学阅读课如何教学”作为自己的研究课题。
做到人人都有明确的目标,个个都积极参与，认真搜集资料，进行实践活动，并对课题进行了阶段总结，顺利结题，收集了课题研究的资料，使我校的微型课题研究落实到课堂教学中，摸索到了课题研究的经验。
2.通过优秀老师上公开课，青年老师上研讨课进行课堂实践，根据课改精神，进行评课，反思、探讨。
11年秋教研组总结
2011年秋季学期五年级语文教研组总结仇霞我们五年级语文教研组共有九位教师。
本学期，我教研组在学校的领导下，在教导处的帮助指导下，依据学校教导处的工作安排，抓好备课组的全面建设和教学常规工作，圆满完成了学校赋予的各项工作，现在作简单的总结。
一、加强备课组建设。
开学初，以教导处的工作计划和本册教材的的教学要求，制定了切实可行的教研组工作计划。
每周星期五开展一次的教研组教研活动。
期末研讨复习内容和复习策略，写好总结。
另外，本组教师除了参加集体学习和培训外，还不断加强自身的学习，学习继续教育教材，写读书心得和体会。
做15篇以上的读书笔记。
每人上一节教学研究课，每周写2篇以上的教学反思，撰写一篇高质量的教育教学论文和一节教学设计。
二、做好教研组的常规工作1、按时组织本组教师进行业务学习，加强现代教育理论的学习，不断提高自身的业务素质和教学能力。
2、坚持集体备课、听课、评课、课堂交流等活动。
老师上的公开课，做到先集体备课，由作课教师进行说课，说教学目标、教学重点和难点、教学思路以及过程与方法、板书设计等；然后全组教师共同研讨，对教学设计进行调整和补充，充分发挥教研组集体智慧的作用。
听课时认真作好听课记录。
评课时作课教师先进行课后反思，听课教师开展“2+2”的评课活动。
评课时有中心发言人，有教研记录，人人参与，充分发挥教师的主动性。
3、定期检查、分析、研究教学情况。
根据教学中遇到的教学问题，研讨教学策略，解决好教法和学法的问题，形成了有问题随时讨论、随时教研的良好氛围。
4、改革教学方法。
课堂上注重教会学生学习方法，在培养学生的自学、思维能力上下工夫，向课堂四十分钟要质量。
三、主要存在的问题。
1、对新课程标准的指导思想缺乏深入研究，至使教学基本理念和课堂教学还存在一定的差距，教师的课堂教学跟不上课程改革的步伐。
2、、教师们的教研热情不够，有走过场的现象。
3、学困生的落后面比较大，教师们很难抽时间及时辅导。
四、今后努力的方向：1、、扎实有效地开展好教研组的教研活动，形成浓厚的教育教研氛围，使教师在教研活动中教育理论和教学水平得到进一步的提高。
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2011年秋期联合小学初中教研工作总结
本学期我校坚持以教学工作为中心，以上级文件精神为指导，以学期初的教研计划为指南，落实学校领导对教育工作的部署。
以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。
本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体初中教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。
1、坚持每月一次的教学常规工作检查，督促教师对备课和作业批改、家访等常规工作保的质完成。
2、坚持领导听课、评课制度，实行领导推门听课制度。
3、本学期，我们仍然积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。
4、在2011年11月中旬组织了我校教研活动。
二、抓课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。
因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
1、大力提倡同科教师开展集体备课活动。
集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
2、强调写教学反思。
写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。
它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。
每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
三、抓好教研，提高课堂教学效果。
开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。
1）转变教学教研方式，创建互动式教研。
通过组内讨论、多媒体学校等方式解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型教师自身的经验，并在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践，促进教师的专业成长。
2）开展校内教研活动，每期组织一次公开教学。
授课教师精心准备，认真钻研，课后认真反思、总结，全校教师听课后坐下来一起评课，互补短长，做到了共同提高。
四、教研工作存在的问题
本学期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
1、教师对学习的关注度不够。
虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。
在今后的学习方面还需从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。
2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。
课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。
忽视了老师与学生之间的交流。
课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。
3、学生间的合作学习走表面，未落到实处。
在课堂上，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。
总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。
在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我校的教育教学做出自己的贡献。