2019中心小学教研工作总结
2019上半年中心小学语文教研组工作总结
2019上半年中心小学语文教研组工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx上半年中心小学语文教研组工作总结一、我县小学语文教学基本现状随着课程改革的不断发展，我县农村小学教学发生了可喜的变化，教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、合作者”，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素质教育占领高地，就必须努力与时俱进，强化对“教学过程和方法”的研究与实践，能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法，能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导。
这是当前小学语文教学的主要课题。
在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着一些亟待解决的问题。
（一）从教师的课堂教学看1、老师设计的环节多，许多环节值得深入推敲，使其更精湛。
教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的时间不够充裕。
2、学生的主体地位体现的还不是很充分。
给学生自主学习的时间不够。
课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。
学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。
3、重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。
（二）从教师的教学理念看农村语文教师，特别是贫困山区的农村小学语文教师，由于长时间在农村，信息闭塞，教师走不出去，新的教学理念引不进来，从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。
部分教师认为语文教学就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生的语文能力培养，忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。
一些教师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培养学生的听说读写能力、提高学生的整体素质作为教学的重点。
（三）从教学管理层面看1、学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。
2、农村边远学校师资力量薄弱，学科教师年龄、知识结构分配不合理，不利于开展教学研究。
3、网络教研工作进展缓慢。
面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改革势在必行。
中心小学教研工作年度总结(3篇)
中心小学教研工作年度总结一、工作概述经过一年的努力和积累，中心小学的教研工作取得了积极的进展。
在学校的领导及各位老师的共同努力下，教研成果丰硕，全校师生的教学水平和学习成绩都有了显著的提高。
下面我将从教研组建设、教研活动开展、科研成果和问题反思四个方面对我们一年来的教研工作进行总结。
二、教研组建设在过去的一年里，教研组的建设取得了一定的成绩。
我们按照学校的要求，结合实际情况，建立了一支高素质、团结协作的教研团队。
教研组内部进行了合理的分工，明确了各成员的职责和任务，确保教研工作的顺利进行。
同时，我们还注重教研组的学习和交流，定期组织集体备课和研讨会，提高了教师的教学水平和教育教学能力。
三、教研活动开展在过去的一年里，我们组织开展了一系列的教研活动，包括集体备课、教学观摩、教材研究等。
通过集体备课，我们形成了教案，统一了教学内容和教学进度，提高了教学效果。
教学观摩活动使老师们相互学习借鉴，共同提高，获取了更多的教学经验。
此外，我们还组织了教材研究，及时地了解和掌握最新的教学资源和方法，确保教学内容的科学性和有效性。
四、科研成果经过一年的努力，我们的科研成果丰硕，取得了一系列的研究成果。
我们围绕教学中的难点和热点问题，进行了深入的研究和探讨，制定了一系列的研究方案并进行了实践。
在教学方法、教学手段、教学评价等方面都取得了一定的突破和创新。
我们的研究成果不仅在学校得到了广泛的应用，也得到了同行和专家的认可和好评。
五、问题反思尽管我们在教研工作方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题和不足之处。
首先，我们的教研成果没有得到很好的宣传和推广，缺乏有效的反馈机制。
其次，教研活动的组织和管理有待进一步改进，需要更加科学合理的安排和分工。
最后，教师对教研的参与和热情有所不足，需要加强对教研工作的培训和引导，提高教师的参与度和质量。
六、展望未来展望未来，我们将继续加强教研工作的组织和管理，建立更加科学和完善的教研体系。
中心小学教学教研工作总结7篇
中心小学教学教研工作总结7篇篇1一、引言本学期，我校教学教研工作以新课程标准为指导，以深化课程改革、提升教学质量为核心，积极开展各类教育教学活动。
通过全体教师的共同努力，我校教学教研工作取得了显著成效。
以下为本学期教学教研工作总结。
二、工作内容1. 课堂教学改革本学期，我校继续推进课堂教学改革，注重培养学生的创新意识和实践能力。
我们开展了多种形式的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学反思等，促进了教师之间的交流与合作。
同时，我校还积极引进新课程理念，注重学生的主体参与，倡导启发式、讨论式、探究式教学，提高了课堂教学效果。
2. 教研活动开展我校积极开展各类教研活动，包括课题研究、教学比赛、论文评选等。
通过这些活动的开展，不仅提高了教师的教育教学水平，还激发了教师的教研热情。
同时，我们还注重与兄弟学校的交流合作，通过请进来、走出去的方式，拓宽教师的视野，提高教师的综合素质。
3. 教学质量监控本学期，我校加强了教学质量监控，建立了完善的教学质量评价体系。
通过定期的教学检查、教学评估、学生反馈等方式，及时发现问题，采取措施，提高教学质量。
同时，我们还注重学生的综合素质评价，关注学生的全面发展。
4. 校本课程开发我校积极开发校本课程，根据地方特色和学校实际，整合优势资源，丰富课程内容。
通过校本课程的开发，不仅提高了学生的综合素质，还提升了学校的办学特色。
三、成效与亮点1. 教学成绩显著本学期，我校在各级各类的考试中，成绩均有所进步。
特别是在XX市统一考试中，我校平均成绩名列前茅，得到了家长和社会的认可。
2. 教研成果丰硕我校教师在各类教学比赛、论文评选等活动中，获得了多项荣誉。
其中，XX老师获得了XX市优质课比赛一等奖，XX老师的论文被核心期刊发表。
3. 校本课程特色鲜明我校开发的校本课程，既体现了地方特色，又符合学校实际。
其中，《XX文化》课程，让学生更加了解家乡的文化传统，增强了学生对家乡的热爱。
四、反思与改进1. 部分教师的教育教学理念还需更新，需要继续加强学习。
中心小学至学年教学教研工作总结8篇
中心小学至学年教学教研工作总结8篇第1篇示例：中心小学至学年教学教研工作总结一、教学教研工作概况中心小学经过本学年的教学教研工作，取得了显著的成绩。
在学校领导的正确指导下，全体教师通力合作，努力开展教学教研工作，取得了丰硕的成果。
在教学方面，学校注重提高教育质量，扎实推进素质教育，注重培养学生的综合素质。
在教研方面，学校加强了教师的专业培训和教研活动，提高了教师的教学水平和教研能力。
下面就本学年的教学教研工作做一简要总结。
二、教学工作总结1.注重课程改革本学年，中心小学重视课程改革工作，积极践行素质教育理念，推进综合素质教育课程建设，在语文、数学、英语、体育等各个学科领域，实施了一批富有特色的教学项目，促进了学生成绩的提高和情感态度品质的全面提升。
2.强化素质教育本学年，学校在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
开展了一系列的素质教育活动，包括科技创新大赛、艺术节、读书节等，激发学生的学习兴趣和创造力，增强学生的综合素质。
3.落实“以人为本”的教育理念中心小学坚持“以人为本”的教育理念，努力为每个学生提供个性化的教育服务，注重发掘学生的特长，关注学生的心理健康，引导学生积极向上、健康成长。
4.加强教师队伍建设学校重视教师的专业发展和成长，加强教师培训工作，通过各种形式的教学研讨和实践活动，提高教师的教学水平和教学能力。
1.开展主题研究本学年，中心小学组织了一系列的主题教研活动，围绕教学中遇到的难点和热点问题，开展了针对性强、实效性强的教研研讨工作，有效提高了教师的教学水平。
2.推行反思性教学学校倡导反思性教学，教师们通过观摩互评、教学教案评议等活动，认真总结自己的教学工作，找出不足之处，并努力改进，提高了自身的教学水平。
3.搭建教学资源共享平台中心小学建立了教学资源共享平台，鼓励教师们分享自己的优秀教学案例和教学心得体会，促进了教师间的交流与合作，提高了教育教研的整体效益。
小学2019—2019第一学期教学教研工作总结(精选汇编)
小学2019—2019第一学期教学教研工作总结(精选汇编)第一篇：2019—2019第一学期校本教研教学工作总结2019—2019第一学期校本教研教学工作总结本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。
为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研教学计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。
本期注重和兄弟学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。
1. 我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2. 加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。
中心小学—学年教学教研工作总结5篇
中心小学—学年教学教研工作总结5篇篇1本学年，我校坚持以科学发展观为指导，以提升教学质量为核心，以强化教学管理、优化教学过程为重点，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量。
现就本学年的教学教研工作总结如下：一、强化常规管理，提高教学效率1. 严格执行课程计划。
各年级、各学科能严格按照课程计划规定开设课程，不随意停课，不随意增删课时。
2. 坚持备课、上课、布置批改作业、辅导学生等教学环节的常规管理。
备课是上好课的前提，要求教师根据教材特点，制定切实可行的教学计划，并做好充分的教学准备。
上课是提高教学质量的关键，要求教师认真上好每一堂课，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
布置批改作业是检查教学效果的重要手段，各科作业的布置量适中，难易适度，作业要求明确，及时认真批改。
辅导学生是教学过程中的重要环节，各科任教师能根据本学科特点，有针对性地对学生进行辅导。
3. 做好教学质量的监控工作。
学校通过听课、评课、检查教案、作业批改等环节，对教师的教学质量进行监控。
同时，学校还组织了期中、期末教学质量检测活动，并对检测结果及时进行反馈，要求教师针对存在的问题及时调整教学方法。
二、深化教学改革，优化教学过程1. 积极开展主题式研讨活动。
本学年，学校围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题，开展了形式多样的研讨活动。
通过观摩优秀教师的示范课、同年级同学科教师的集体备课、评课议课等活动，使广大教师认识到提高课堂教学效率的重要性，并从自身做起，努力提高课堂教学效率。
2. 做好课堂观察与评价工作。
学校通过组织教师相互听课、评课，开展课堂观察与评价活动。
在听课过程中，教师们能够认真记录、积极思考，并结合自己的教学实际发表见解。
这种互动式的研讨方式不仅促进了教师之间的交流与学习，也推动了学校教学研究的深入开展。
3. 做好学科竞赛的辅导工作。
为了提高学生的学科素养和能力发展水平，学校在学期初就制定了学科竞赛的辅导计划并付诸实施。
小学2019-2019学年教研工作总结
小学2019-2019学年教研工作总结
小学2019-2019学年教研工作总结今年，我校的教研工作按照区××局、青云教育工作意见，借助新课程改革不断深入的强劲东风，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
现就一学期来我校的一些作法如下回顾：
一、建构学习平台，促进教学实践
1、利用每周的业务学习时间，开展业务学习。
学习结合每位教师的经验与实践进行思考，交流促进教师学习技术的提高。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。
积极参加开展的专题讲座。
同时还将有针对性地组织教师参加各级各种培训。
在这一学期里，我校曾多次选派教师外出参加听课，向外地学经验，向内促自学，不断提高教师的教研水平和教学能力。
二、严格遵守制度，依据计划行事
1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展教研活动。
本学期听了五位老师的课。
2、积极参与校际交流通研讨活动，通过区内的片教研活动，增强学校之间的互相交流、互相了解、互相学习、互利共赢。
我校的教师曾多次参加校际的研讨，与其他校的同行共同提
3、扎实深入的开展校本教研。
通过多种形式的校本教研，提高教研员、业务干部及广大教师的专业化水平。
4、提高薄弱学校课程改革教研水平。
2019年小学教研工作总结
2019年小学教研工作总结小学教研工作总结本学期我校在镇教委、中心小学、教研室的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。
现将主要工作总结如下：一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。
提高新课程培训针对性。
相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，特别是二年级数学教材的培训工作。
我们将老师派出去学习，学习回来的教师对未出去学习的教师培训，使教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的主要问题，提出具体地改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中实际问题。
二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。
1、强化常规教研活动专题性。
学期初成立了六个教研组，召开教研组长会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。
在教学视导时，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组按照计划开展活动。
2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。
本学期我们一月一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。
本学期我们还加强校际交流活动。
成功地组织教师开展送教活动;通过这些活动的开展大大地提高了我校教师的业务能力。
三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。
1、坚持推门听课。
学校领导、教研组长坚持推门听课活动。
通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。
2、坚持教学月检查制度。
我们采取“三查”的形式，即：教研组长检查、教导处督查、校长抽查。
检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。
3、组织教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。
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2019中心小学教研工作总结
在上级的领导和指下，XX学年振太乡中心小学教研工作扎实地开展，效果喜人。
一、组建了网状式的教研机构
学年初，即组建以校长为组长，支部书记、副校长、教导主任为副组长，教研员为执行组长，乡属各小学教师为成员的网状式教研机构，教师既各负其责又资源共享。
以期集中科研智慧，辐射全乡教研，切实提高教学质量，凸显教研服务于教学的作用。
二、以课题研究推动教研工作
1、XX学年，申报了省级课题研究三个，主持人为语文李其贤、数学宋有章、信息技术沙家湘。
变以往支离破碎的教研为规范的课题研究认证，进而发挥教研积极能动的作用。
2、在实施省级课题研究过程中，有相关论文发表于省级刊物，有被××市文联纳入比赛的文学作品，有被《茶树王》发表的文章，信息技术在教学中的辅助作用有实质性突破。
3、在语文教学研究方面，因兰有荣、李其贤义务执教的三年级习作指导效果明显，被镇沅县第二中学校刊《白山茶》主编潘永华老师聘请去指导主题写作，且有《三个字中的那一天》等学生作品发布于镇沅县信息网。
三、教研形式灵活多样
1、乡属各完小在行政教研组统筹下，每月开展两次教研活动。
内容丰富多彩，有小专题座谈会的教研活动，如六年级学生心理活动研
究，就是以学生的表现，分析其心理变化，找出对策，以帮助学生健康过渡到七年级。
有《XX年××市“以学生为主体，顺学而导” 小学语文课堂教学竞赛》观摩学习后的交流反馈。
有计算能力培养研讨课的展示。
2、乡小行政领导及教研员定期或不定期深入教研第一线，到各完小查看、听课、交流等，整合了教研力量，且撰写成文章发布于教育信息、网校空间，供教师参考。
3、抓住校际、乡际、县与乡、市与校教研活动的机会，各抒己见，取人之长补己之短，提升教研能力，促进教学质量。
4、教师校本教研意识增强，有思想品德科任教师请语文老师上课的，有同年级教师以“换课上”进行教学研讨的。
教师可谓想方设法以教研兴教学，走出了闭门造车的低谷。
四、教研成果显著
1、在县、乡级科学、三生教育竞赛中，参与教师把教研的精华带回了各个学校。
特别是县级三生教育竞赛一等奖的获得者沈艳梅，既是我乡教研工作蒸蒸日上的见证，也是我们教研工作追求的一个高度。
2、在新课标理念下，学校重视外出到省聆听最为前沿的名师专家的交流。
且要求参加教师学以致用，发挥“一人参加，全乡教师受益”的作用。
如，参加了国家级新课程标准课堂教学观摩学习的副校长、教导主任、教研员到各完小进行教研活动，且听课后又由语文、数学教研员各上一节“移植”解读课融为一体，进行有针对性的教研。
总之，XX年振太乡中心小学的教研工作是勤勤恳恳的奉献着，也是点点滴滴的收获着，更是一群热爱教育、想谱写教研华章的执着者。