幼儿园 师徒结对记录
青年教师师徒结对活动记录
青年教师师徒结对活动记录一、活动背景和目的：青年教师师徒结对活动是学校为了帮助新任教师快速适应教学工作环境，提升教学能力而开展的一项长期的教学交流活动。
通过师徒结对，新任教师可以与经验丰富的老师进行亲密的交流，共同探讨教学中的难题和解决方案，从而提高教学水平。
二、活动实施步骤：1. 报名阶段：为了确保活动顺利进行，校内特设活动报名点，新进教师可以前往报名点填写相关信息并表达参加活动的意愿。
2. 师徒配对：根据报名情况，活动组织者将根据教学科目和教龄等条件进行师徒配对。
尽量确保师徒之间具备相对的共性和互补性。
3. 师徒见面会：在配对完成后，安排师徒见面会。
届时，新任教师和老师们将进行简单的自我介绍，并由活动组织者进行活动的目的、流程和安排的说明。
同时，老师们也可以就教学经验、教学方法等问题进行交流。
4. 教学交流：师徒之间在活动期间进行定期的交流。
可以通过线上平台、面对面交流、电话等形式，讨论教学中遇到的难题和解决方案。
老师们可以分享自己的教学经验和心得，为新任教师提供指导和支持。
5. 教学观摩：为了进一步提升新任教师的教学能力，活动组织者还将组织教学观摩活动。
新任教师可以参观老师们的课堂，观摩他们的授课方式和教学方法，从中汲取灵感并借鉴到自己的教学实践中。
三、活动成果及效果：青年教师师徒结对活动的实施，取得了显著的成果和效果。
以下是一些明显的变化和收获：1. 教学技巧的提升：通过与经验丰富的老师进行交流和观摩，新任教师学到了很多教学技巧和方法，提升了自己的教学水平。
他们学会了如何设计课堂活动、如何培养学生的学习兴趣等方面的技巧，让课堂更加生动有趣。
2. 教学困惑的解决：在教学过程中，新任教师常常会遇到各种各样的困惑和难题。
通过与老师们的交流，他们能够及时地解决这些困惑，并得到解决问题的方案。
这对于新任教师来说是一种巨大的帮助和鼓励。
3. 成为教学团队的一员：通过参与师徒结对活动，新任教师得到了老师们的关心和支持，逐渐成为教学团队的一员。
幼儿园大班师徒结对业务指导记录
幼儿园大班师徒结对业务指导记录
根据我了解的情况，幼儿师徒结对业务指导记录可以包括以下内容：
1. 学生基本情况：记录学生的姓名、性别、年龄、籍贯、家庭住址等基本信息。
2. 经验分享：师徒可以互相分享自己在教育教学中的经验和心得。
3. 教材研读：师徒可以一起研读教材，讨论如何更好地落实教育方案。
4. 教育方案制定：师徒可以共同制定幼儿教育方案，包括教学目标、教学计划、教学内容等。
5. 教学活动设计：师徒可以共同设计幼儿教学活动，以满足幼儿的发展需求。
6. 教学评估与总结：师徒可以共同评估幼儿教学成果，总结教学经验，探讨下一步的改进方向。
需要注意的是，在记录中要注意保护学生隐私，不能涉及到学生的个人信息以及家庭情况等私人问题。
幼儿教师师徒结对记录
带教记录表
被带教者：
时间：
指导教师：
带教主题：看徒弟的半日活动
活动内
容
徒弟在半日活动中出现的问题：
1.语速比较快，幼儿没听懂。
2.教育活动没有突出重难点。
3.区域材料准备的不充分。
师傅给予的指点：
1.教师在说话之前，先把幼儿的注意力集中到老师这里，然后说话语速要慢一些。
2.教育活动的过程要围绕着目标去设计，要用哪几个环节体现重点和难点。
3.区域材料要丰富有层次，同样是为了完成一个目标，可以投放多种不同的材料，让幼儿有选择的余地。
收
获
与
问
题
徒弟的感受：
半日活动的设计要细致，在实际操作中要随机不能死板，教师说话时要先让孩子看着自己再说。教育活动中的重难点是根据目标来的，而教育过程是围绕着重难点设计的，是先有的目标后有的过程，而我太重视过程了。
幼儿园师徒结对谈心记录1
习
者
教科研看着感觉很难写，但是从实际出发，从日常教育教学出发，积累素材，其实并不难。通过本次谈话，让老师对教科研文章的撰写有了一个大致的方向，鼓励老师做个有心人，多积累素材，为教科研奠定基础。
B：不错！幼儿教师在写文章时要时刻牢记结合自己的工作实际,选小题,小题大做,小题深作。题目小。不一定价值小。
A：我了解了，谢谢卫老师！
成效分析
指
导
者
幼儿教师都在教育教学的第一线,对什么问题是难以解决的,什么问题是自己感到困惑的,什么问题是解决得不好甚至走入了误区的,其实都深有体会。如果幼儿教师有能力又有兴趣,不妨试着选择这一类的问题进行写作,就会觉得自己有内容可写,并且能写出一些鲜活的东西。
幼儿园师徒结对谈心记录表
时间：
带教者：A
被带教者：B
活动
Hale Waihona Puke 内容讨论一份案头资料如何撰写教科研文章
活
动
记
录
A：卫老师，我想尝试自己撰写教科研文章，可是不知道从何入手。
B：最近在日常教育教学活动中你是否有碰到什么难题呢？
A：我们班孩子的生活能力都比较薄弱，比如个别孩子挑食严重，部分孩子不会自己穿脱衣服等。
B：这些情况我们班级也存在，思考原因一方面是家庭环境的影响，另外一方面跟幼儿园的指导方法也有关系。
A：我知道了，提高孩子的生活能力可以从家园共育方面入手。
B：对的，家园共育来提高幼儿的生活能力，那平时在实践过程中可以积累方法经验，形成文本。
A：我知道了，撰写教科研文章要做日常中的有心人，积累教育教学点滴，有素材了就知道从何入手了。
师徒结对活动记录内容
师徒结对活动记录内容一、活动背景介绍师徒结对活动是指在学校、企事业单位、社会组织等场所，通过组织师生、领导与下属、资深员工与新员工等之间的结对交流活动，促进师生、领导与下属、资深员工与新员工的相互帮扶、学习交流，提升教育、管理和工作效能。
此活动旨在激发学员个人潜能，提高学员的自主学习和发展能力，提升教育教学质量和管理效能，培养有社会责任感的公民。
二、活动方案及实施情况为了达到以上目的，我们学校组织了一次师徒结对活动，活动分为三个阶段：1. 准备阶段：在此阶段，我们广泛宣传活动，并征集意愿参与的师生。
通过报名和筛选，最终确定了师徒结对的对象及配对关系。
2. 实施阶段：在此阶段，师生进行了定期的交流、指导，包括面对面的会谈和线上的互动。
师傅们不仅提供给予专业领域的指导，还帮助学员规划学习目标和职业规划。
3. 总结总结阶段：在活动的最后阶段，我们组织了一次结对活动总结会，师徒们分享了彼此的收获和体会，并给出建议和意见。
同时，我们也通过问卷调查的方式，对本次活动进行了评估。
三、活动效果分析及评价本次师徒结对活动取得了以下几方面的显著效果：1. 提升了学生的学习兴趣和学习动力。
通过与教师的交流和指导，学生们更加明确了自己的学习方向和目标，形成了积极的学习态度。
2. 增进了师生之间的相互理解和信任。
师徒之间的交流过程中，教师们更加了解了学生的需求和困惑，能更有针对性地进行指导，学生也更加信任老师，并愿意主动寻求帮助和建议。
3. 促进了个人发展和职业规划。
通过与资深员工的交流，新员工们对公司的文化和职业发展路径有了更深入的了解，并得到了更为实用的职业建议和技能培训。
4. 增强了工作团队的凝聚力。
资深员工与新员工的结对交流不仅加强了新员工的岗位培训，同时也促进了团队成员之间的沟通和协作，提升了整个团队的工作效能。
通过问卷调查的结果来看，大部分参与者对本次师徒结对活动表示满意，认为活动起到了预期的效果。
但也有少部分参与者提出了一些改进建议，主要包括更加频繁的交流和指导，以及更为灵活的结对形式。
幼儿园结对帮扶活动记录
幼儿园结对帮扶活动记录在我们幼儿园开展了一场别开生面的结对帮扶活动，旨在促进幼儿之间的互助精神，培养他们的团队合作意识和责任感。
活动分为两个阶段，第一阶段是随机分配结对伙伴，第二阶段是共同完成一项任务。
以下是活动的详细记录。
第一阶段：结对伙伴分配在这一阶段，我们让每个幼儿闭上眼睛，从一个袋子里摸出一个小纸条，上面写有另一个幼儿的名字。
这就是他们的结对伙伴，他们将在接下来的活动中携手合作。
这样的方式既让孩子们感到新奇和惊喜，又避免了他们选择自己的朋友而形成小圈子的情况。
第二阶段：共同完成任务结对的幼儿们被要求一起完成一项简单的任务：收拾幼儿园的玩具区。
他们需要合作清理地面上的玩具，将玩具分类放回指定的位置。
这项任务既考验了他们的团队合作能力，又培养了他们的责任感和积极性。
在活动进行的过程中，我们注意到每对结对伙伴都展现出了不同的特点。
有些孩子擅长组织和安排，主动提出将玩具分类放置；有些孩子善于协调和沟通，和伙伴一起商量如何分工合作；还有些孩子表现出了耐心和细心，认真清理每一个玩具。
通过这个活动，我们不仅可以看到每个孩子的优势所在，还可以培养他们的团队意识和合作精神。
结对帮扶活动结束后，我们进行了一次小结。
孩子们纷纷表示，和伙伴一起完成任务让他们感到很开心，也更加了解了彼此。
他们学会了互相帮助、尊重和理解，这是一次非常有意义的活动。
同时，家长们也纷纷表示支持这样的活动，认为可以促进孩子们的发展和成长。
通过这次结对帮扶活动，我们看到了孩子们的成长和进步。
他们不仅学会了合作、分享和互助，还培养了责任感和团队意识。
希望通过这样的活动，可以让每个孩子都在快乐成长的道路上更加坚定和自信。
我们将继续在幼儿园开展类似的活动，为孩子们创造更多的成长机会和美好回忆。
幼儿园师徒结对记录文本
在选择幼儿回答问题时，应该因人而异。提问内容过于简单，达不到启发的目的；提问内容太难，幼儿无从下手。
在这个活动中，朱老师的提问与回应方面把握地还是不够的。例如：幼儿错将洗菜说成了洗手时，教师直接否定了孩子的回答。这样是不合理的。教师可以回应孩子：“是呀，洗菜之前可要把小手洗干净，这样才是讲卫生呢。”
重难点的把握：通过穿大小鞋活动是更高一层次的经验提升，让孩子在动作技能的练习和感知体验中得出结论，穿鞋要合脚。在这个过程中，即要重视和立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自立的尝试。引导幼儿根据已有经验互相交流，幼儿除了自己的亲身体验知道穿过大或过小的鞋对小脚生长都不利，只有穿合适的鞋小脚才会漂亮健康。
（四）提出制作要求：轻轻地蘸胶水，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。
（五）幼儿操作，教师指导。
（六）相互欣赏自己制作好的项链。
分
析
活动一开始通过教师的提问，激发幼儿对妈妈的情感以及完成作业的“兴趣”。妈妈过生日了，妈妈非常辛苦，也非常喜欢我，我做了一串美丽的项链（出示项链范例）。准备送给妈妈还要对她说“妈妈，您辛苦了！你们的妈妈也很辛苦，而且也很爱你们，你们想不想做一串项链送给她？经过一阵思考后，学习正确使用剪刀的方法和技能，并能用剪直线的方法将吸管剪成同样长短的小段。还练习串吸管的技能，发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。最后,教师总结“小朋友想一想送给妈妈项链时，准备跟妈妈说一句什么话？”引起思考。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师＿＿＿＿
指导内容
讲解、示范不能少，个别、集体都重要
指导时间
2009年11月6日
指
导
情
况
托班美工活动《妈妈的项链》
幼儿园师徒结对2023年活动记录表
幼儿园师徒结对2023年活动记录表培养对象指导教师指导时间活动方式活动地点备注活动主题本次活动的主题是培养幼儿的团队合作能力和创造力。
通过一系列互动游戏和艺术活动，我们希望能够激发幼儿的想象力，增强他们的合作意识，并培养他们解决问题的能力。
活动内容记录活动内容情况记录:开场介绍：我作为被指导教师，根据指导师傅的建议，向孩子们简单介绍了今天的活动主题，并解释了团队合作和创造力的重要性。
团队合作游戏：我们进行了一系列团队合作游戏，如传球比赛、建立人链等。
这些游戏旨在培养幼儿的团队合作精神，让他们学会相互支持、协调和沟通。
创造力艺术活动：接下来，我们进行了一项创造力艺术活动。
每个幼儿都被要求用彩色纸和其他材料创作一个独特的艺术品。
在制作的过程中，我鼓励幼儿们发挥想象力，尝试不同的形状和颜色。
他们非常兴奋地展示自己的作品，并相互欣赏和赞美。
小结和反思：在活动结束时，我和指导师傅一起与幼儿们进行了小结和反思。
我们鼓励他们分享自己在活动中的感受和观察，并讨论团队合作和创造力对他们的重要性。
被指导教师个人收获作为被指导教师，我从这次活动中获得了许多宝贵的经验和教训。
首先，我学会了如何引导幼儿们积极参与团队合作活动，如何激发他们的创造力和想象力。
我还学会了倾听幼儿的意见和观点，并鼓励他们表达自己的想法。
此外，通过与指导师傅的合作，我意识到了导师的指导和支持对我的成长和发展的重要性。
指导老师心得作为指导师傅，我对这次活动的整体表现感到非常满意。
被指导教师在活动中充分发挥了自己的创造力和教学技巧，成功地引导幼儿们参与团队合作和创造力活动。
他们能够积极倾听和理解幼儿的需求，并及时调整活动的步骤和内容。
通过这次活动，被指导教师展现了良好的组织能力和教学素养。
我相信他们在今后的教育工作中会取得更大的成就。
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适当更改“（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了
解它们在脸上的位置。（二）能大胆地说出脸上五官的名称。”
2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安
排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，朱老师的这个活动会
更加适合托班的宝宝。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿
（一）初步了解萝卜有各种各样的，并有兴趣找一找“一样的萝卜”。
导
（二）尝试用塑料小刀切萝卜条，乐意用萝卜喂兔子。 二、活动准备
实物萝卜（白萝卜、红萝卜、胡萝卜）若干；选择三个较大的萝卜代表贴上眼
睛、嘴巴；三个小篮子；塑料小刀每人一把；小碗每人一个。
情
三、活动流程 （一）直接导入，感知萝卜的特征
出示三个萝卜代表，并逐一用萝卜的口吻介绍：“我是长长的胡萝卜，哪个小
建议以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能,儿歌对于幼
儿来说,能进行很好的理解,易懂易学。幼儿也能通过相互的学习,去
体验游戏带来的快乐同时也促进了社会性发展。。。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿
指导内容 如何有效调节多种感官参与活动
指导时间
指
托班综合活动《小脚踩踩踩》
一、活动目标
2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
（二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
（三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子
的用途。
（四）竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
朱老师在这个活动中，有些地方是很不错的：首先教师教态较好，很亲切，
感受。
2．启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
（三）光脚作画：印地毯。
活动的预设：根据托班幼儿现状他们好动，爱用脚踢石子，不会慢慢的走
路，常常跑来跑去。那么如何在各种活动中保护自己的小脚免受伤害？“我的
分 小脚”引导幼儿对自己的小脚进行观察、感受脚的作用，穿鞋要合脚及了解保
护小脚的简单方法。
菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。
（二）教师示范操作蔬菜印画，讲解重难点。
况
（三）幼儿在教师的引导下，尝试印画。 （四）整理，小结。
《蔬菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程
中用不同的工具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬
分 菜为前提进行的。由于是托班的年龄特点，朱老师采用了幼儿先集
三、活动过程
（一）引出问题，启发思考
况
1．在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。 2．提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，
你们知道它是谁吗？”
3．引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。
4．我们应该怎样保护小脚？
（二）感知表达活动
1．让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实
（一）帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。
导
（二）启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发 展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。
（三）初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。
二、活动准备
情
（一）创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 （二）颜料、泡沫板、抹布。
宝贝喜欢我？”“我是圆圆的白萝卜，谁愿意和我做好朋友?”……“我们长得不
况
一样！”（请幼儿说说自己喜欢的萝卜特点） （二）我和萝卜玩
幼儿选择一个自己喜欢的萝卜，用语言表达：“我要萝卜”“我要白萝卜！”
幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师＿＿＿＿ 指导内容 目标的设计应符合幼儿的认知发展 指导时间
托班社会活动《我的小脸》
指
一、活动目标 （一）正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上Fra bibliotek的位置。
（二）知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
导
（三）教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 二、活动准备
重难点的把握：通过穿大小鞋活动是更高一层次的经验提升，让孩子在动
作技能的练习和感知体验中得出结论，穿鞋要合脚。在这个过程中，即要重视
析 和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，
避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自立的尝试。引导幼儿根据已有经验互相
交流，幼儿除了自己的亲身体验知道穿过大或过小的鞋对小脚生长都不利，只
体观察老师进行变魔术的方法——幼儿能合作的绘画形式进行大胆
地尝试。让幼儿体会到活动中的快乐。但是托班的孩子操作能力存
析 在差异，有的孩子会按着自己的想法去印画，全然不顾引出来的画
效果如果，这时我们的教师就需要关注个体了，而不能把网撒下去，
就不管拉网和收成了。
如何帮助托班幼儿掌握印画的方法也是值得朱老师思考的。我
有穿合适的鞋小脚才会漂亮健康。
在整个活动中让幼儿在情景化、游戏化、生活化中有效调节多种感官参与
活动，极大限度地发挥自主性从中获得保护小脚的相关经验。。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿
指导内容
抓住切入点，进行有效反思
指导时间 年 10 月 28 日
指
托班科学活动《小兔和大萝卜》
一、活动目标
有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。
分
其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿：“你们
谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的
兴趣。
但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议：
析
1．目标需要更改。目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以
男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子
三、活动过程
情
（一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数 量及位置
1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小
朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：
况
小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些 什么？
指导内容 以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法 指导时间
年 9 月 25 日
指
托班美术活动《蔬菜印画》
一、活动目标
（一）引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进
导
行印画。 （二）让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。
二、活动准备
颜料、蔬菜、美术材料册
情
三、活动过程 （一）教师引导幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬