2016下半学期明珠小学三年级智慧数学
三年级数学下册三周末活动中的数学《智慧乐园三》教材分析浙教版
《智慧乐园三》教材分析
本课重点训练有序思考。
从先买钢笔的角度考虑。
三种笔都要买，20元最多只能买3支钢笔；剩下5元，先考虑圆珠笔，只能买1支；还有2元可买6支铅笔。
若买2支钢笔，剩下10元；买3支圆珠笔，就只能买3支铅笔；买2支圆珠笔，则可以买12支铅笔……如下表：
也可以从先买圆珠笔的角度考虑。
还可以从先买铅笔的角度考虑。
教学时，根据班级情况，可采用自行尝试——交流评议——小结的流程，也可以由教师引领，从先买钢笔的角度考虑，初步感悟思考方法，然后由学生自己选择先从买圆珠笔或买铅笔的角度考虑，独自经历
有序思考的过程，积累活动经验。
三年级智慧题(附答案)
1.一条路长100米，从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树，共栽（）棵树。
路分成100÷10＝10段，共栽树10+1＝11棵。
2、12棵柳树排成一排，在每两棵柳树中间种3棵桃树，共种（）棵桃树。
3×（12－1）＝33棵。
3、一根200厘米长的木条，要锯成10厘米长的小段，需要锯（）次。
200÷10＝20段，20－1＝19次。
4.蚂蚁爬树枝，每上一节需要10秒钟，从第一节爬到第13节需要（）分钟。
从第一节到第13节需10×（13－1）＝120秒，120÷60＝2分。
5.在花圃的周围方式菊花，每隔1米放1盆花。
花圃周围共20米长。
需放（）盆菊花。
20÷1×1＝20盆6.王老师把月收入的一半又20元留做生活费，又把剩余钱的一半又50元储蓄起来，这时还剩40元给孩子交学费书本费。
他这个月收入（）元。
[(40+50) ×2+20] ×2=400(元)答：他这个月收入400元。
7、一个人沿着大提走了全长的一半后，又走了剩下的一半，还剩下1千米，问：大提全长（）千米。
1×2×2＝4千米8.小明、小华捉完鱼。
小明说：“如果你把你捉的鱼给我1条，我的鱼就是你的2倍。
如果我给你1条，咱们就一样多了。
“请算出两个各捉了（）条鱼。
小明比小华多1×2=2（条）。
如果小华给小明1条鱼，那么小明比小华多2+1×2=4（条），这时小华有鱼4÷（2-1）=4（条）。
原来小华有鱼4+1=5（条），原来小明有鱼5+2=7（条）。
9.找规律，在括号内填入适当的数. 3，2，6，2，12，2，（），（）。
24，2。
10.找规律，在括号内填入适当的数. 2，3，4，5，8，7，（），（）。
答案：将原数列拆分成两列，应填：16，9。
11.找规律，在括号内填入适当的数. 1，4，3，8，5，12，7，（）。
答案：奇数项构成数列1，3，5，7，…，每一项比前一项多2；偶数项构成数列4，8，12，…，每一项比前一项多4，所以应填：16。
2020-2021上海民办明珠中学小学三年级数学下期末第一次模拟试卷附答案
2020-2021上海民办明珠中学小学三年级数学下期末第一次模拟试卷附答案一、选择题1．12月20日、21日、22日三天为期末考试时间，每天考一年级和二年级，三年级和四年级，五年级和六年级中的一个年级段。
一共有( )种考试时间安排法。
A. 6B. 9C. 1 22．找一下规律，空格内的应该是（）图．A. B. C. D.3．学校的“六一”文艺演出用了2时15分，结束时正好是11时，文艺演出是（）开始的。
A. 9时B. 8时45分C. 8时15分4．一列火车8时30分从南京开往上海，到达上海需要2小时，火车在路上晚点25分钟，这列火车（）到达上海．A. 8时55分B. 10时30分C. 10时55分5．边长是1米的正方形，可以分成（）个边长是1分米的小正方形．A. 1B. 10C. 20D. 1006．□3×32的积是三位数，方框中可以填的数有（）个。
A. 2B. 3C. 97．要使□□÷5的商是两位数，被除数的十位上的数字不能（）。
A. 大于5B. 等于5C. 小于58．乐乐坐在欢欢的南面，明明坐在欢欢的东面，乐乐坐在明明的（）面。
A. 西南B. 西北C. 东南9．大于4.9而小于5.2的小数有（）。
A. 0个B. 2个C. 无数个10．在求两个小数之和的算式中，如果一个加数减少0.9（这个加数大于0.9），要使和增加5.4，另一个加数应该（）A. 减少6.3B. 减少4.5C. 增加6.3D. 增加4.5 11．把正方形的边长扩大3倍，面积就扩大（）倍．A. 3B. 6C. 9D. 12二、填空题12．第十五届世界杯足球赛共有32支球队分成8个小组比赛。
①每个小组有________支球队；②小组内每两支球队进行一场比赛，每组要进行________场比赛。
13．一年之中有________个月是大月，大月都是________天。
2019年2月是________天，全年是________天。
三年级下册数学课件智慧广场排列｜青岛版(五四学制)(共26张PPT)
谢 谢 两端物体比中间物体多1。 木桩和篱笆是一个隔着一个交替出现，并且两端都是木桩。 间隔排列的两种物体，首尾不同时，两种物体一一对应，数量相等。 这其中蕴含着什么道理呢？我们开始今天的探秘之旅…… 把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？ 这条道路的一侧栽种了12棵树，问安装了多少台路灯？ 发现：
某小区，从楼房起每隔一定距离栽一棵树，每
个空档里安装一台路灯。这条道路的一侧栽种 了12棵树，问安装了多少台路灯？
如果两种物体间隔排列成一(圈 )，那么两
种物体的数相量等(
)。
总结：
• 间隔排列的两种物体，首尾相同时，两端物体比
中间物体多1。
• 间隔排列的两种物体，首尾不同时，两种物体一 一对应，数量相等。 • 两种物体间隔排列成一圈，两种物体的数量相等。
间隔排列的两种物体，首尾不同时，两种物体一一对应，数量相等。
问：每个山楂都搭配一个砂糖橘，你 能想出几种排列方式？（欢迎踊跃发言）
夹子和手帕是一个隔着一个交替出现，并且两端都是夹子。
这条道路的一侧栽种了12棵树，问安装了多少台路灯？
发现：
间隔排列的两种物体，首尾相同时，两端物体比中间物体多1。
排列 这条道路的一侧栽种了12棵树，问安装了多少台路灯？
某小区，从楼房起每隔一定距离栽一棵树，每个空档里安装一台路灯。 夹子和手帕是一个隔着一个交替出现，并且两端都是夹子。 迁移应用
公园池塘一侧间隔栽种有桃树和柳树，桃树25棵，问：柳树可以有多少棵？如果是沿着池塘环绕一圈，问：柳树只能是多少棵？ 思维拓展：
如果把 与 一个隔一个地排成一行， 有10个， 最少有几个？最多呢？ 小兔（ ）只 木桩（ ）根夹子（ ）个 蘑菇（ ）个 篱笆（ ）块手帕（ ）块 某小区，从楼房起每隔一定距离栽一棵树，每个空档里安装一台路灯。 这发条现道 ：路的一侧栽种了12棵树，问安装了多少台路灯？ 间隔排间列隔的排两列种的物两体种，物首体尾，不首同尾时相，同两时种，物两体端一物一体对比应中，间数物量体相多等1。。 把相2同0之块处手:帕都像是上两面个那物样体夹交在替绳出子现上的，，一都共是需间要隔多排少列个。夹子？ 你这能条说 道说路这的三一种侧不栽同种的了排12列棵方树式，区问别安在装哪了里多？少台路灯？ 把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？ 思间维隔拓 排展列：的两种物体，首尾相同时，两端物体比中间物体多1。 你能说如说果这把三种与不同一的个排隔列一方个式地区排别成在一哪行里，？ 有10个， 最少有几个？最多呢？ 小思兔维（ 拓展）：只 木桩（ ）根夹子（ ）个 蘑菇（如果）把个 篱与笆（一个）隔块一手个帕地（排成）一块行， 有10个， 最少有几个？最多呢？ 这第条二道 种路，的开一头侧和栽结种尾了的物12体棵不树同，，问交安替装出了现多的少两台个路物灯体？一一对应上了，所以两种物体一样多。 小这兔条（ 道路）的只一木侧桩栽（种了）12根棵夹树子，（问安）装个了多少台路灯？ 蘑小菇兔（ ）个只 篱木笆桩（ ）块根手夹帕子（ ）块个 蘑菇（ ）个 篱笆（ ）块手帕（ ）块 发现：
青岛版数学三年级下册智慧广场（时间的周期问题）
青岛版数学三年级下册智慧广场（时间的周期问题）第一篇：青岛版数学三年级下册智慧广场(时间的周期问题) 时间的周期问题[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》85～86页。
[教学目标] 1．结合时间的周期现象，探索并发现一些简单事物的周期规律，并能根据这些规律，解决相关的实际问题。
2．经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生的数学思维。
3．通过数学活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。
[教学重点、难点] 经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。
[教学准备]教具：多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，提出问题(一)谈话导入师：同学们，你知道自己下一个生日是星期几吗？想知道吗？学了这节课之后，你很快就能知道答案了。
(二)根据信息，提出问题课件出示情境图（见图1）。
师：仔细观察画面，你都发现了哪些数学信息？预设：今天是11月19日星期四；12月5日是小华的生日。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设1：12月5日是星期几？预设2：下一个11月19日是星期几？……教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
【设计意图】良好教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。
过生日是孩子们很感兴趣的活动，而周几过生日又是他们非常关心的，以学图1生比较熟悉的生日日期为切入点，这样设计可以激发孩子们探究的兴趣，提出自己想研究的问题，激起学生思维的火花。
二、探究方法，建立模型(一)独立尝试，探索问题 1．独立思考师：小华的生日是12月5日，这一天会是星期几呢？你能帮助小华解决这个问题吗？先自己想一想，然后把你的想法写在练习本上。
学生独立思考，在练习本上尝试着用自己的方法进行解答。
2．小组交流。
师：刚才老师发现同学们都有了自己的想法，把自己的想法在小组里说一说。
引导学生通过小组交流，完善自己解决问题的方法和策略。
智慧课堂自主评价试卷三年级下册
智慧课堂自主评价试卷三年级下册导言1. 智慧课堂自主评价试卷是当前教育领域的一项重要创新，它通过运用现代技术手段，促进学生自主评价和学习发展。
在三年级下册的自主评价试卷中，我们发现了许多新的思考和挑战。
本文将重点就智慧课堂自主评价试卷三年级下册进行全面评估和深入探讨。
首部2. 我们需要明确智慧课堂自主评价试卷的概念和意义。
智慧课堂自主评价试卷是一种与传统试卷有所不同的评价方式，强调的是学生在学习过程中的自主性和专注性。
在三年级下册的自主评价试卷中，我们看到了教学内容的贴近实际生活，以及对学生综合能力的培养与考量。
中部3. 在对智慧课堂自主评价试卷进行评估时，我们需要关注的重点是试卷内容的设计是否贴合教学目标和学生水平。
通过对三年级下册的自主评价试卷内容的分析，我们发现试卷设置了一系列与生活紧密相关且能够激发学生思考的题目，增强了学生对知识的理解和运用能力。
4. 在自主评价试卷中，我们还需要考虑学生自主发展和学习进步的程度。
通过对三年级下册的自主评价试卷的分析，我们发现试卷注重了学生的学习兴趣和学习策略的培养，在一定程度上激发了学生的求知欲望和主动学习的动力。
尾部5. 总结而言，智慧课堂自主评价试卷三年级下册在内容的设计和学生发展方面都取得了一定的成就，但也存在一些可以改进的地方。
未来，在智慧课堂自主评价试卷的设计和实施中，应更加注重学生自主学习和发展的特点，促进学生能力的全面提升。
6. 作为教育工作者，我们应该不断地关注和思考教育领域的创新，为学生提供更好的学习环境和机会。
只有这样，我们才能真正实现教育目标，培养出更加优秀和有担当的新一代人才。
个人观点和理解7. 从我的个人观点来看，智慧课堂自主评价试卷在促进学生自主学习和发展方面起到了积极的作用。
它让学生更加主动地参与到学习过程中，培养了学生的学习兴趣和学习策略，引导学生更好地认识和发展自己的潜能。
8. 智慧课堂自主评价试卷也提醒着我们，教育不应该止步于知识的灌输，更需要重视学生的个性和发展。
明思教育三年级数学(下册)解决问题 2
明思教育三年级数学（下册）解决问题 2姓名：________得分：_____ 1、一辆洒水车，每分钟行驶76米，洒水的宽度是7米。
每分钟洒水的面积是多少平方米？2、学校原有文艺书338本，又买来214本。
把这些文艺书平均分给6个班级，每个班级分得多少本？3、一间小商店长7米，宽3米，如果用边长是5分米的正方形地砖铺这个商店的地面，85块这样的地砖够不够？4、南京某国际影城的1号厅的座位号都是由一个英文字母和一个数组成的，并且都是字母在前，数在后。
已知编这些号码一共用了26个英文字母，同时又用了1~35这些数，你知道这个1号厅最多有多少个座位那？5、服装店购进25件童装，大约用了1000元这家服装店购进的是哪种童装？6、一只小象出生时体重100千克。
此后，平均每月体重要增加16千克。
一年后，这只小象的体重大约是多少千克？7、如果每人每天节约用水4千克，小明全家3口人五月份一共节约用水多少千克？照这样计算，大约几个月就能节约1吨水？8、一筐梨，连筐重105千克。
恰好卖掉一半后，连筐还重55千克。
这筐梨净重多少千克？筐重多少千克？9、（1）1时的13是（ ）分；1时的56是（ ）分；12时的13是（ ）时。
（2）分钟从12走到3，走过了一圈的（ ）（ ）。
（3）一段路长72千米，已经走了它的58，是（ ）千米。
10、一块长方形菜地长10米，宽8米。
现在要扩建菜地，长增加原来长度的12，宽增加原来长度的14，面积增加多少平方米？义务教育课程标准实验教科书数学三年级（下册） 期 末 调 查 卷 （A ）班级 姓名 成绩一、直接写出得数960÷3 = 420÷7 = 300÷6 = 800÷4 = 20×70 = 11×60 = 30×33 = 0÷5 =二、列竖式计算，右边的两题要验算。
720÷4 500÷9 620÷6验算：30×67 8.3－7.6 64×46验算：三、填空1. 在○里填“>”或“<”。
三年级数学智慧教案
三年级数学智慧教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的加减法运算，能够灵活运用数的大小比较方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
二、教学内容：1. 第一课时：加减法运算教学重点：掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确判断结果的大小。
2. 第二课时：数的大小比较教学重点：学会比较两个数的大小，能够用符号表示大小关系。
教学难点：理解数的大小比较原理，能够灵活运用比较方法。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队合作意识。
四、教学步骤：1. 第一课时：(1) 导入新课：通过讲解生活实例，引出加减法运算的概念。
(2) 讲解与示范：讲解加减法的计算方法，并进行示范。
(3) 练习与讨论：学生进行加减法运算练习，小组内讨论交流解题方法。
(4) 总结与拓展：总结加减法的运算规律，引导学生发现运算的技巧。
2. 第二课时：(1) 导入新课：通过讲解生活实例，引出数的大小比较的概念。
(2) 讲解与示范：讲解数的大小比较方法，并进行示范。
(3) 练习与讨论：学生进行数的大小比较练习，小组内讨论交流解题方法。
(4) 总结与拓展：总结数的大小比较原理，引导学生发现比较的技巧。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 练习成果评价：对学生的练习结果进行评价，关注学生的掌握程度和运用能力。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、解决问题等能力。
六、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，展示加减法运算和数的大小比较的例子。