对大学新生入学适应心理指导分析
大学新生心理适应问题及对策研究
大学新生心理适应问题及对策研究【摘要】本研究旨在探讨大学新生心理适应问题及对策，通过分析现状和影响因素，提出针对性建议。
结果表明新生心理适应问题普遍存在，受到个体内部因素和外部环境影响。
学校可通过加强心理辅导和提供支持来帮助新生适应大学生活。
研究认为有效干预对于新生心理健康至关重要，未来可深入探讨心理辅导在新生适应中的作用，并加强大学组织对新生的支持。
本研究的结论强调对新生心理适应问题的重视和重要性，需要未来研究进一步深入探讨以提高大学新生的心理健康水平。
【关键词】大学新生、心理适应问题、影响因素、对策探讨、心理辅导、支持、干预、未来研究方向、结论总结1. 引言1.1 研究背景大学新生心理适应问题是当前高校关注的热点问题之一。
随着我国高等教育水平的不断提高，越来越多的学生进入大学校园，迎接着新的学习生活和社交环境。
由于来自不同地区、不同家庭背景的学生聚集在一起，他们面临着各种心理适应问题，如学业压力、人际关系、情绪管理等。
大学是一个高度开放和自由的环境，对于一些刚刚踏入大学校园的新生来说，他们可能会感到困惑、焦虑甚至失落。
在家庭和社会的支持系统不再那么强大的情况下，新生们需要自己面对各种挑战和困难，这对他们的心理健康提出了新的考验。
深入研究大学新生心理适应问题，探讨其中的原因和解决对策，对于帮助新生顺利适应大学生活，促进其健康成长至关重要。
通过本研究，我们希望能够全面了解大学新生心理适应问题的现状和影响因素，探讨有效的干预措施，提高新生的心理适应能力，为他们的大学生活打下良好的基础。
1.2 研究意义大学新生心理适应问题是当前教育领域中一个备受关注的议题。
作为大学教育中的重要环节，新生心理适应问题直接影响着学生的学习效果和生活质量。
对大学新生心理适应问题进行研究具有重要的意义。
研究大学新生心理适应问题可以帮助学校更好地了解学生的心理状态和需求，从而采取有效措施帮助他们顺利度过适应期。
通过深入研究新生心理适应问题，学校可以有针对性地开展心理健康教育和心理辅导工作，为学生提供更好的支持和帮助。
大学新生的心理适应与常见的心理适应问题及调节方法
大学新生的心理适应与常见的心理适应问题及调节方法什么是新生适应?适应是指有机体为满足自己的需求与环境发生调和作用的过程。
大学适应的过程是大学生不断进行自我调整，不断认识和改造环境，达到与学生环境的动态平衡，以实现自我发展的过程。
小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
大学新生的心理适应01生活环境的改变王耀老师一开始就将大学生活和高中生活作对比。
提到大学是一种过集体、一切靠自己的生活，它不像中学一样生活起居都有人料理，并且希冀着大一新生应该努力适应所谓的大学生活，努力让自己变得坚强，去面对迎面而来的困难。
02评价标准的改变在大学里，评价标准已经不同于中学，比如大学里以“能力特长，学习成绩”为标准，然而在中学就非也，并不只是把学习成绩当做焦点，大学，是一个完善自我的平台，借助这一平台，我们应该争取做到全面发展。
03教与学方式的改变正如王耀老师所言，大学管理较宽松，注重培养学生自主、自立的能力。
除了课堂教学外，还有课外实习，社会实践等教学方式，时刻记得大学是以自主为目的的，而中学是以接受为主，其差异还是很大的。
教与学方式的改变，或许在很大程度上更能够提高学生的自主创新能力。
04生活的适应生活如诗，有美好却也有烦恼。
我们知道：心态决定思想，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定了性格。
面对生活，王耀老师指出：首先应该独立生活，照顾自己以及对自我进行管理(合理兼职)，进而充实自己的大学生活，同时也可以交一些志同道合的朋友，对于同学，要学会宽容，尊重别人的世界模式，同时守着“黄金法则”。
其次，以微笑待人，这是给人的第一印象，多一些真诚的赞美，多一些真诚的聆听，结友而行，或许在适应大学生活的路上会多一些乐趣。
大学新生常见的心理适应问题及调节方法大学新生心理适应问题的具体表现：1、因环境差异不适应产生焦虑感2、因人际关系不和谐产生孤独感3、因学习方式不适应产生失落感4、因理想与现实差距产生落差感;5、因发展目标不明确产生茫然感大学新生需要掌握调适心理的方法：(一)环境的适应自然环境：校内环境、校外环境人际环境：同学关系、师生关系语言环境：讲普通话、语言沟通(二)人际关系的适应1、人际关系三件宝第一宝——微笑第二宝——赞美第三宝——聆听2、人际交往黄金和白金法则：黄金法则：想别人怎样对你，你就怎么对人。
大学新生心理适应不良咨询案例分析
大学新生心理适应不良咨询案例分析本文将从心理咨询的角度，分析一位大学新生的适应问题，并探讨如何帮助其适应大学生活。
小李是一位来自农村的大学新生，他对大学生活抱有极大期望，但来到校园后发现自己适应不良，无法与同学融为一体，缺乏自信心和安全感，经常感到孤独和焦虑。
他的成绩也逐渐下滑，导致他对未来感到迷茫和不安。
小李的心理问题主要表现在以下几个方面：一、社交焦虑：小李在与人交往时很容易感到紧张和胆怯，他担心自己的言谈举止会被人嘲笑和质疑，所以总是避免与人交往。
这种社交恐惧感使他错过很多机会去认识新朋友，也影响了他的学习和生活。
二、自我怀疑：小李总感觉自己不如别人，缺乏自信心，对自己的能力产生怀疑和不安。
这种负面情绪会影响他的学习积极性和发展。
三、适应问题：小李来自农村，文化背景和城市生活有较大差异，他对大学的生活和学业难以适应，缺乏正确的面对和解决问题的方法，导致他不知所措，逐渐陷入困境。
针对小李的问题，心理咨询师应采取以下主要策略：一、建立信任：心理咨询师应首先建立信任关系，让小李感到安全和舒适。
同时了解他的成长背景、性格和心理问题的历史等信息，以制定适合他的咨询计划。
二、建立正确的认知：心理咨询师应引导小李建立正确的自我认知。
对于社交焦虑问题，可以帮助他了解社交不是一场比赛，不需要一直与他人竞争；对于自我怀疑，可以用积极的思考方式来增强自信心，正视自己的长处和短处。
三、增强自我管理能力：心理咨询师应帮助小李建立健康的生活和学习习惯，为他提供一些有效可行的解决方案和方法，例如设置小目标，积极参与社交活动，多与优秀的同学沟通交流，以此调整他的情绪和提升学业成绩。
四、个性化治疗：根据小李的个性特点和心理问题，心理咨询师应采用不同的治疗方法，如认知行为疗法、解决问题疗法、情景模拟疗法等，帮助他有效解决心理问题，并促进他的成长和发展。
小结：在大学新生心理适应问题的解决中，心理咨询师的角色是极其重要的。
心理咨询师要了解大学新生的特点和心理问题，采取个性化的咨询方案，引导他们克服困难和挑战，提升自我能力和自信心，更好地适应大学生活，实现自我成长和发展。
大学新生入学心理适应与常见的心理问题及解决方法
大学新生入学心理适应与常见的心理问题及解决方法大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定，心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响，引发许多心理问题，所以新生应该做好入学心理适应，小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
大学新生入学心理适应01适应新的生活环境大学生活是集体生活，又是独立生活，要树立正确的生活观念。
首先，思想上要独立。
不要再妄想父母或他人的帮助，清楚明白地告诉自己要学会独立，自己的事情自己做。
其次，充分熟悉校园环境，接受了这个环境就是在适应的路上迈出了一大步。
第三，学会利用校园里的资源，比如图书馆、体育场、专题讲座……让它们成为自我成长的助力。
02适应新的学习生活大学与高中学习大不同变化一：内容多了变化二：老师管得少了变化三：讲课快了变化四：教室、同学不固定了这就需要我们转变学习方法“放羊式”的大学学习方式可能会让很多新生一时间无法适应，其实从现在开始，就要自己管自己。
①学习要自主大学老师的角色定位是“引路人”，自学是大学学习的主要特征，大学课堂学的是“知识的精要”，不仅上课所学的要靠你的自觉性去消化吸收，整个的知识体系也要靠自己去补充完善。
② 制订学习计划制订一个学习计划，以月或周为单位(便于执行)，列明具体的科目和计划学习的内容。
03适应新的人际关系环境(1)大学宿舍大学室友是最有可能成为挚友的人，因此我们需要善待室友，学会尊重、宽容、忍让、关心。
处理好与室友的关系，请记住以下三个建议：1. 宿舍是大家的，你和室友就像家人，相互迁、宽容、接纳就很重要。
2. 学会尊重别人，不探究别人的隐私。
3. 学会换位思考、体谅他人。
因为小事和室友闹矛盾不值得。
(2)自己的班级大学的班级虽然没有固定的教室，但大学同学的情谊却可以无比坚固。
①重视新生见面会班级新生见面会上，同学们的自我介绍要用心听，记住每位同学的样子和名字，这是一种礼貌和尊重，也是一种人际交往的技巧。
常见的新生适应心理问题集调试方法
常见的新生适应心理问题集调试方法一、认识问题在大学新生入学初期，常常出现一些心理问题，例如适应能力不足、情绪波动大、人际关系紧张等。
这些问题需要引起关注，及时调试。
本文就常见的新生适应心理问题集进行归纳总结，帮助新生更好地适应大学生活。
二、适应能力不足的调试方法1. 定期进行心理焦虑测试，及时发现自己的情绪波动，了解自己的适应情况。
2. 多和同学交流，增加自己的社交圈子，找到志同道合的伙伴。
3. 寻求学生处或心理沟通中心的帮助，寻求心理辅导，得到专业指导。
4. 通过参加社团、社会实践等活动，增加自己的社会经验，提高适应能力。
三、情绪波动大的调试方法1. 锻炼身体，适当的运动可以释放压力，调节情绪。
2. 学会放松自己，通过冥想、音乐等方式舒缓情绪。
3. 和好朋友或家人聊天，倾诉自己的烦恼，得到心理上的支持。
4. 寻找爱好，让自己沉浸其中，忘却烦恼，调整情绪。
四、人际关系紧张的调试方法1. 学会倾听别人，尊重他人的意见，建立融洽的人际关系。
2. 主动融入团体，多参加集体活动，增加自己的人脉关系。
3. 多和同学交流，了解彼此的需求和价值观，促进人际关系的和谐发展。
四、总结新生适应心理问题集调试方法需要综合运用心理辅导、社交活动、身心锻炼、倾诉情感等综合途径。
适应大学生活是一个过程，需要耐心对待，同时也需要主动寻求帮助，培养自己的适应能力。
五、个人观点作为一名新生，我深切体会到了适应大学生活的挑战和困难。
通过调试自己的心理问题，我逐渐学会了更好地适应这里的学习和生活。
我认为，适应问题不是一个难题，只要有正确的方法和坚定的信念，就一定可以克服各种困难，享受大学生活。
在结束之前，我想再次强调适应能力是一个需要持续调试和培养的能力，希望大家能够从自身出发，寻求帮助，主动调试自己的心理问题，更好地适应大学生活。
希望本文能够对大家有所帮助，祝大家在大学生活中顺利成长。
大学生活虽然充满了挑战和困难，但也是一个充满机遇和希望的阶段。
常见的新生适应心理问题集调试方法
常见的新生适应心理问题集调试方法常见的新生适应心理问题集调试方法导言：作为一名初次上大学的新生，很多人都会面临适应心理问题。
适应心理问题指的是个体在环境改变之后对新环境适应能力的困境和不适感。
这些问题可能涉及到学习压力、人际关系、情绪波动等方面。
为了帮助新生更好地适应大学生活，本文将针对常见的新生适应心理问题集进行深入探讨，并提供一些调试方法。
一、学习压力新生进入大学后，面临着与高中完全不同的学习环境和要求。
这种学习压力可能来自于课业负担加重、学科难度增大以及自我期望的压力等。
对于这一问题，我认为可以从以下几个方面进行调试：1. 树立正确的学习观念新生应该要明确大学学习的目的是为了获取知识和提升自我，而不是追求成绩的高低。
不要将学习压力过分地放在成绩上，而是要关注知识的掌握和理解。
2. 合理规划时间新生可以制定一个学习计划，合理分配时间，避免拖延和压力集中爆发。
可以利用时间管理工具来帮助自己更有效地利用时间，提高效率。
3. 寻求帮助和支持新生可以积极与老师和同学交流，寻求学习上的帮助和支持。
利用学校提供的学习资源和辅导服务，如图书馆、学术辅导中心等。
二、人际关系问题新生进入大学后，会遇到与以往完全不同的人群和社交环境。
面对陌生的同学和生活环境，人际关系问题往往成为新生适应的一大挑战。
以下是一些调试方法：1. 积极主动融入新生应该积极参加各种社团活动、课外组织，扩大自己的交际圈子。
可以主动与同学交流、参加社交活动，建立良好的人际关系。
2. 学会沟通和倾听沟通和倾听是建立良好人际关系的重要技巧。
新生应学会主动与他人交流，并且能够倾听他人的意见和建议，增进相互理解。
3. 接纳差异大学是一个多元文化的环境，新生应学会接纳他人的差异，并尊重不同的观点和背景。
这有助于建立开放、宽容的人际关系。
三、情绪调控问题新生在适应大学生活的过程中，常常会出现情绪波动和情绪失控的问题。
以下是一些调试方法：1. 建立支持系统新生可以建立一个支持系统，包括朋友、家人、辅导员等。
大一新生心理适应及教育对策浅探
大一新生心理适应及教育对策浅探引言进入大学是每一个学生都很期待的事情，但对于大多数人来说，这也是他们人生中第一次离家生活，不同的教育背景、行为规范等等都可能让学生们感到不适应。
这种不适应感会在学生们大学生涯中形成各种各样的问题，例如学习效率低下、缺乏社交能力等，严重的甚至会导致心理健康问题的出现。
因此，本文将会探讨大一新生的心理适应问题以及如何通过教育方法来帮助他们解决问题。
大一新生心理适应问题学业压力对于大多数大一新生来说，应对学业压力是最大的问题之一。
他们要应对课业的繁重、老师的要求以及同学之间的竞争等等，这些压力会显著影响他们的身心健康。
一些学生可能会因此失眠、焦虑或身体不适等，影响到他们的正常生活和学业。
社交不适虽然进入大学可以认识许多新朋友，但对于一些人来说，社交不适是一个很大的问题。
他们可能不知道如何与陌生人交谈，也可能由于自身性格等因素，难以融入集体。
这种社交不适可能会导致他们感到孤独和无助。
身份认同很多大一新生从高中脱颖而出，但在大学里，每个人都拥有非常出色的能力和成就。
这种文化差异和身份认同的抵触可能会引起一些情感问题，例如自卑、不安和心理压力。
教育对策培养学生行动力和积极性教师可以通过各种途径，例如小组讨论、集思广益等方式，唤醒学生的积极性和行动力，让他们在参与活动和学习中发挥自己的主观能动性。
培养学生自我管理能力通过教学日程、学习方法、心理调适等相关知识，帮助学生改进学习工作方式，养成规律的作息和公正客观的思考方式，从而提高学生的自主管理能力。
创造积极向上的教学环境教师可以利用教学方法和教学内容的选择，创造出有互动性和积极向上的教学环境；同时增加课外文化知识，提高及时性，以增加学生学习的情感满足感和自豪感。
结论大一新生面临心理适应问题的产生，不利于他们的全面发展，因此，必须通过各种教育措施，针对不同问题采取不同的培养方法，使学生能够快速适应大学生活并在其中取得良好表现。
为了有助于他们的健康发展，也让学生真正体验到大学学习的知识魅力。
给新生的心理适应指南
给新生的心理适应指南随着新生入学季的到来，对于刚刚踏入大学校园的新生来说，心理适应成为了一个重要的问题。
新的环境、新的人际关系、新的学习压力，这些都会给新生带来一定的困扰和挑战。
为了帮助新生更好地适应大学生活，下面给出一些建议和指导。
1. 保持积极的心态新的环境可能会让你感到陌生和不适应，但是要保持积极的心态。
学会从积极的角度看待问题，相信自己可以适应新的环境。
2. 建立良好的人际关系大学是一个人际交往的平台，要主动与同学们建立联系。
参加各种社团活动、班级聚会等，多结交一些朋友，这样可以帮助你更快地适应大学生活。
3. 寻找适合自己的学习方法大学的学习方式与高中有所不同，要尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。
可以和同学们交流学习经验，向老师请教学习技巧，提高学习效率。
4. 管理好时间大学生活充满了各种诱惑和课余活动，要学会合理安排时间。
制定一个合理的学习计划，合理分配时间，保证学习和娱乐的平衡。
5. 健康生活方式保持良好的生活习惯对于新生来说非常重要。
合理饮食、充足睡眠、适量运动可以帮助你保持身体健康，提高学习效果。
6. 寻找适合自己的兴趣爱好大学生活不仅仅是学习，也是一个发展自己兴趣爱好的机会。
参加一些社团活动、俱乐部等，发现并培养自己的兴趣爱好，丰富自己的大学生活。
7. 合理处理压力大学生活中难免会有一些压力，学业压力、人际关系压力等。
要学会适当放松自己，找到舒缓压力的方法。
可以通过运动、听音乐、与朋友聊天等方式来缓解压力。
8. 寻求帮助如果你感到困惑、焦虑或压力过大，不要害怕寻求帮助。
可以向辅导员、班主任、学长学姐等寻求帮助和建议，他们会给予你适当的指导和支持。
9. 增强自信心要相信自己的能力和潜力，相信自己可以解决遇到的困难。
建立自信心可以帮助你更好地适应大学生活，克服各种困难。
10. 关注自己的成长大学是一个成长的过程，要时刻关注自己的成长和进步。
不要过分追求完美，要接受自己的不足并努力改进。
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对大学新生入学适应心理指导分析
作者：李太鹏
来源：《现代经济信息》2009年第09期
[摘要]由于大学和中学有着明显而巨大的差异,不少新生一入学,便油然而生一种“自由”的感觉:时间安排的自由、学习方法的自由、信息摄取的自由和金钱使用的自由。
但不少人在“自由”面前却变得手足无措。
[关键词]新生心理转折自由的难处
一、时间安排的自由
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”……前人为我们留下了多少劝人惜时的格言警句!为此,新生首先必须树立一个明确的目标,这样才能进行自我目标管理。
在中学,由于中考、高考“指挥棒”的作用,许多学生都有他们奋斗的目标,而一旦考入了大学,这个目标就失去了意义,有些人也就失去了学习的动力、奋斗的方向,变得不知所终。
因此,进入大学后,及时地进行目标转化是必须的。
这个目标不仅仅是学业上的,还应该包括思想品德、身体素质、道德修养、审美意识等各个方面。
当然,除了制订远期目标与规划外,个人还必须制订出近期和具体的目标,这样才能摆脱幻想,迈出走向成功的第一步。
二、学习方法的自由
尽管现时大学里的教学方式并不太令人满意,但是,相对于中学来说,大学教学方式比较灵活。
大学教师们教课的方式是各式各样的:有的是讲演式的;有的是讨论式的;有的是自学——辅导式的;有的上课兼顾到教科书;有的压根儿讲他自己的,学生课后无本本可以照着复习;有的教师下了课能找学生聊聊;有的则一周在课上见一次面,课后再也见不到人。
这一切,使刚从中学来的新生感到很不习惯。
教学方式的自由,也给学习方式的自由创造了条件。
但是,这种自由,并不意味着学生可以放松自己,想怎么学就怎么学。
相反,它要求学生树立起自我识别、自我选择、自我培养、自我控制、自我评价的自主学习观念,不断自觉地激发求知欲、探索欲、创造欲。
所以,大学的学习必须做到三个“结合”。
首先是课内学习、课外学习的结合。
在大学,如果仅仅满足于课内所学,而不注意在课外充实、丰富、拓展,那么所学的知识是相当有限的。
因为
大学教师讲课有时只给你提供一个线索,而不是给你全部。
第二,听课与自学的结合。
中学教师通常把知识经过分析、概括后,明白无误地传授给学生,至于知识的运用,也多半停留在用所学原理完成作业题的水平上。
因此,学生只须认真听课就行了。
而在大学,教师除了讲授一定的知识外,还要去培养学生的独立思考能力。
所以,如果新生还采取过去那种“课上讲多少,我学多少”的方法,而不是循着教师所引的路去深入自学的话,是很容易成为知识和能力的贫困户的。
第三,求同思维与求异思维的结合。
中学比较注重求同思维,而大学则更侧重求异思维。
求同思维的作用不可低估,但只注意求同思维而忽视求异思维的培养,就会削弱创新精神。
高水平的大学教师是很强调学生必须有“自己的”见地的,十分提倡多角度地思考问题,常要求学生在分析、比较中找出最合适的答案。
而要达到这种要求,不把求同思维与求异思维结合起来是办不到的。
三、信息摄取的自由
信息摄取的自由首先是由于时间的宽裕。
对忙于为中考、高考而拼搏的中学生来说,如果对考试以外的信息关心的话,常常会被教师和家长视为“不务正业”,所以他们是很少有时间去摄取除考试外的大量信息的。
而大学新生则完全摆脱了这种束缚,他们是有自由摄取各种信息的时间保障的。
另外,与中学相比,大学是一个信息密集并交汇作用的地方,政治信息、经济信息、科技信息、文化信息、专业信息及其他各种信息在这里传播着,这使新生从原先的信息封闭状态跃进到信息的开放状态,从信息摄取的不自由到自由,从信息的匮乏到信息的丰富。
这一切给他们带来了巨大的喜悦,对他们产生了强大的诱惑力。
于是出现了“饥不择食”的现象:有些人不管信息是否与他的专业有关,不管对他是否有益,不管他能否“消化”得了,只要感到新鲜的他都要摄取;有些人则是根据个人的喜好随意地摄取,合自己胃口的便拼命吸收,不合胃口的便不加分析地排斥。
因此,在接受了部分有积极意义的信息的同时,也会瑕瑜不分地吸收某些糟粕。
事实上,信息摄取的自由并不意味着可以随意摄取。
因为信息是有有益的和有害的、专业的和非专业的、价值大的和价值小的之分。
对于有害的信息,即使在社会上广为流行,在校园里成为一种时髦,也不应盲目摄取。
但是有害与有益常常并不是那么界限分明的,这就需要保持清醒的头脑。
“取其精华,去其糟粕”的至理名言,是不能忘记的。
当今社会是一个新知识、新信息层出不穷的社会,要想既快又好地摄取信息,就须特别注重摄取的方法:有些信息必须细嚼慢咽,有些则可虎食鲸吞;有些信息需要精思熟虑,有些只须一掠而过;有些信息应该长期记忆,有些只要短暂记取……总之,要根据信息的用途、特点,采取不同的摄取方法。
四、金钱使用的自由
诚然,考入大学后,学生花钱多一些是可以理解的,也是正常的,因为大学多半设在大城市,而大城市的生活水平比较高,大学生的消费难免也水涨船高。
但是,问题在于有些同学的消费心理带有畸形发展的倾向,他们相互攀比,视俭朴为“寒酸”, 视节约为“小气”,把相当一部分钱花在抽烟、喝酒、上网吧打游戏等无益于身心健康的消费上。
造成部分新生乱花钱、无节制地追求物质享受的原因,有社会消费气氛不正常的问题,有家长“爱子”观念不正确的问题,但也有学生自身存在着的心理弱点的问题。
毫无疑问,人是要讲究自尊心的,谁也不愿意被人瞧不起。
但是,自尊应该有内在的东西,而不该从外表上去追求。
人不能自立,从父母那里索取得越多,越无自尊可言。
在我们的大学新生中,有些人自尊不当,演化成了虚荣心理。
他们最怕人家讲自己“土”和“穷”,于是就趋“洋”摆“阔”。
其实,这是一种不健康的心理状态。
有个别甚至因欲壑难填而走上了偷盗的邪路。
当然,以上所言,并不是说应该避免接触金钱,视金钱为瘟疫。
大学生是生活在商品经济日益发展的现代社会,不接触金钱是不可能的。
但即便如此,同学们仍宜谨记“俭以养德”这类科学箴言。
故而,在这种自由面前,尤需谨慎、自律、自制。
参考文献:
[1] 傅宏、庄立、郭继东:大学生适应心理指导[A].北京:高等教育出版社,1992.
作者简介:
李大鹏,山东警察学院公共基础部,讲师,文学硕士主要从事大学英语教学。