诗歌 春的消息
5.儿童诗《春的消息》
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在课前老师已经背会了其中的两节但是我要请两位同学帮助我一起来完成这两节的背诵谁愿意来帮我呀
《春的消息》
教
《春的消息》
地域文化特色
地域特色
作品中展现了中国的地 域文化特色，包括不同 地区的民俗、风土人情 等。
地域认同
作者通过对地域文化的 描绘，表达了对地域文 化的认同和自豪感。
地域融合
作品中也有对不同地域 文化的融合和交流，体 现了地域文化的多样性 和包容性。
06
作品影响与价值
对当时社会的影响
反映时代变迁
作品通过描写城市与农村之间的差异，反映了当时中 国社会的时代变迁和不同阶层的生活状态。
引发社会思考
作品中对社会现象的揭示和反思，引起了人们对社会 问题的关注和思考。
推动文学发展
作品在当时文学界产生了较大影响，推动了文学的现 代化进程。
对后世的影响与价值
传承文化价值
作品蕴含着丰富的文化内涵和 价值观念，对后世的文学和文 化传承产生了积极的影响。
启示创作思路
作品独特的创作手法和思路为 后来的作家提供了启示和借鉴
拟人
诗人将春天拟人化，赋予春天以人的特征，使读 者能够更加生动地感受到春天的气息。
对偶
诗人运用对偶手法，将两个对应的句子组合在一 起，使诗歌更加整齐、优美。
叙事技巧
描绘细节
诗人通过描绘春天的细节，如树枝上的芽苞 、溪水潺潺等，使得诗歌更加生动形象。
抒发情感
诗人将自己的情感融入到诗歌中，通过抒发对春天 的热爱和憧憬，使得诗歌更加感人。
意义阐述
该主题的意义在于传承和弘扬中华传统文化，增强人们对自然和生命的敬畏和热爱之情，同时也能够激发人们对 生活的热情和向往。
02
创作思路
创作灵感
1 2 3
自然景观的启发
作者通过对自然景观的观察和感受，从大自然中 汲取灵感，为诗歌创作提供了丰富的素材和灵感 。
《春的消息》教案
《春的消息》教案
教案：《春的消息》
一、教学目标：
1.了解并学习《春的消息》这首诗的内容和意义。
2.掌握课文中的生词和短语。
4.能够运用所学的诗句，写出自己对春天的表达与感受。
二、教学重难点：
1.掌握课文中的生词和短语。
2.理解并正确朗读诗歌，表达对春天的感受。
三、教学步骤：
1.导入新课
教师出示这首诗的标题《春的消息》，引导学生联想和讨论诗歌的内容。
2.出示诗歌原文，进行课文朗读
教师让学生先默读诗歌原文，然后集体朗读。
然后选几名学生分段朗读，重点让学生感受到韵律和抑扬顿挫。
3.找出诗歌中的生词和短语
教师带领学生找出诗歌中的生词和短语，并进行讲解和学习。
例如：“引”“故”等。
4.教学诗歌的意义
5.学生小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的一段诗，进行朗诵和解读。
通过小组互动，让学生更深入地理解诗歌的意义。
6.生活运用
引导学生思考，春天是怎样给我们生活带来变化的。
鼓励学生用自己的语言表达对春天的热爱和对未来的憧憬。
四、教学评价：
1.教师观察学生的课堂表现，包括对诗歌的理解和朗诵的准确性。
2.学生间的小组合作互动，包括对诗歌的解读和讨论。
3.学生对于自己对春天的表达与感受的书写。
五、拓展延伸：
1.学生可以选择其他的诗歌进行朗诵和解读，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
2.学生可以进行春天的摄影比赛，将自己对春天的理解通过图片展示出来。
3.学生可以参观植物园或者公园，感受春天的气息，进一步加深对春天的理解和感受。
湘教版：三年语文下册《春的消息》相关诗歌
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湘教版：三年语文下册《春的消息》相关诗歌温柔的春，闯入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了过去。
柳披上了崭新的绿装，
因为她跟春天有个约会
风向爱情的方向吹，
柳儿扭动，
柔美细腰，
多么迷人的线条。
尽情飘摇
尽情舞蹈；
石榴花穿上了石榴裙，
因为她跟春天有个约会。
风向爱情的方向吹，
石榴花羞红了脸，
暗自丛中笑
燕子穿上了燕尾服
遥遥飞来了。
关于春天的诗歌。
因为她跟春天有个约会。
燕舞，
燕舞，
莺歌燕舞；
我匆匆赶来，
因为我跟春天有个约会。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
金波儿童诗 《春的消息》 1
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。
我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。
路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野。
吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。
还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。
在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花环玩耍。
好像一年四季的花朵，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。
去给山岗披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毡。
在这里闻着花香，听着鸟语，把生活打扮得更加美丽；养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花，也是蜜！春天。
在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。
（风筝，风筝，我要找到你的小主人。
）我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。
金波儿童诗-《春的消息》-1
金波儿童诗《春的消息》 1风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……金波儿童诗《花的梦》 2我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。
我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。
路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野。
吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。
还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。
在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花环玩耍。
好像一年四季的花朵，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。
去给山岗披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毡。
在这里闻着花香，听着鸟语，把生活打扮得更加美丽；养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花，也是蜜！金波儿童诗《风筝》 3春天。
在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。
儿童诗朗诵《春的消息》
春天是生命力和希望的象征，这 首诗表达了孩子们对春天的向往 和喜爱，以及对未来的美好憧憬 。
诗歌主题
诗歌主题是春天和儿童，通过儿童的 视角和感受，展现了春天的美好和生 机。
诗歌通过儿童的想象和感受，描绘了 春天的花、草、鸟、虫等自然景物， 以及儿童在春天里的游戏和欢乐。
诗歌意境
诗歌的意境是清新、自然、活泼、生动。通过儿童的视角和 感受，将春天的景象和氛围表现得淋漓尽致，让人感受到春 天的美好和生机。
03
在未来，可以尝试加强与听众的互动，如通过提问、引导讨论
等方式，让听众更好地参与到朗诵中来。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
情感表达
诗歌中表达了孩子们对春 天的喜爱和向往，以及对 大自然的敬畏和亲近。
朗诵目的
培养语言表达能力
激发想象力和创造力
通过朗诵，孩子们可以学习使用正确的语 音、语调和节奏来表达情感和意义，提高 语言表达能力。
诗歌的意象和语言可以激发孩子们的想象 力和创造力，让他们在朗诵过程中自由发 挥，创造出属于自己的春天景象。
节奏指导
停连处理
根据诗歌的节奏和韵律，合理安 排停顿和连接，使朗诵更具流畅
感和节奏感。
重音安排
根据诗歌的重点和情感表达需要， 合理安排重音的位置和力度，使朗 诵更具表现力。
速度控制
根据诗歌的情感和情境，适当调整 朗诵的速度，以更好地传达诗歌的 意境和情感。
04 实践与展示
朗诵实践
准备阶段
选择适合儿童朗诵的诗歌《春的 消息》，准备相关道具和背景音 乐，确保朗诵材料的质量和适宜
诗歌的语言简练、形象、生动，通过比喻、拟人等修辞手法 ，将春天和儿童的情感和生命活力表现得淋漓尽致，让人感 受到春天和儿童的美好和纯真。
朗诵文稿《春的消息》
《春的消息》朗诵文稿
领诵1：春天来啦！
小雨，小雨，沙沙，沙沙，种子种子在说话，在说话。
哎呀呀（雨水真甜），哎呦呦（我要发芽）。
小雨，小雨，沙沙，沙沙，种子种子在说话，在说话。
哎呀呀（我要出土），哎呦呦（我要长大）。
呀，你听——
领诵2：风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛。
盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。
齐：让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞过山岗，到处有春天的欢笑。
领诵1：看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚，我高兴地捉住它，又爱怜的把它放掉。
领诵2：看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少？
领诵1：来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。
领诵2：再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
领诵1：你瞧——
齐：家乡的小沿河换上新貌，徐莎河畔杨柳飘飘，幽幽花径看花儿欢笑，水月禅寺，竹林苍翠，白鸽环绕，在睢宁美丽的一角，一群芬芳正伴着春风绽放，多么美妙！
领诵1.2：走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
领诵2：是谁瘙痒了我的面颊？
齐：是我们呀！
领诵2：你们是谁呀？
是嫩绿的小草，是和煦的春风，是五颜六色的花朵，是温柔可爱的春姑娘。
领诵1.2：哇！春天真美！
领诵1：小伙伴们，一日之计在于晨，一年之计在于春。
让我们——
齐：珍惜时间，珍惜春天吧！。