一年级上美术教学案例-大眼睛湘美版
一年级美术上册教案-4. 大眼睛1-湘美版
一年级美术上册教案-4. 大眼睛1-湘美版课程内容本节课程主题为“大眼睛1”，是一年级美术上册的第四节课。
本节课将从人物头像的大眼睛入手，让学生们在完成练习的同时，感受大眼睛给人带来的特别感觉，并引导他们在练习中注意人物的神态和情感表达。
教学目标•了解大眼睛的特点和表现方法；•初步学会画大眼睛造型；•通过模仿和创作，打开想象力，表现人物的神态和情感。
教学重难点教学重点•掌握大眼睛的表现方法；•模仿练习，画出大眼睛形状并加深理解。
教学难点•让学生理解头像中大眼睛的特别感觉和表达；•引导学生体会情感表达与大眼睛形象的关系；•让学生在创作中实现情感的表达。
教学过程导入1.准备素材：打印图片和同步课件PPT，展示大眼睛和人物头像图像。
2.介绍课程主题：“大眼睛1”。
引导学生理解大眼睛的特殊魅力和神态表现。
3.引入教材：“湘美版”一年级美术上册。
讲解4.讲解大眼睛的表现方法，例如眼球大小、眼神朝向、眼皮、眼影等。
5.展示图片和PPT，模仿教学，画出大眼睛的形状。
6.引导学生思考和讨论，头像中的大眼睛如何表达人物的情感和神态。
演示7.演示题目：画一个表现开心心情的大眼睛头像。
8.让学生模仿演示中的练习，画出自己的大眼睛头像。
9.引导学生交流，互相展示和比较自己作品的特点和不足。
实践10.鼓励学生自行发挥，根据自己想象和情感创造头像表情，画出自己的大眼睛头像。
总结11.回顾本节课的内容和学习成果，提问学生画大眼睛头像的关键点和难点。
12.给予肯定和鼓励，鼓励学生继续发挥创造性思维。
教学反思本节课的教学过程中，由于学生年龄较小，导致他们在练习过程中难以理解人物的情感表达与大眼睛的关系。
同时，一些学生在练习大眼睛的造型时，存在困难。
教师在布置作业时应尽量提供更多的练习材料，欣赏和讨论孩子的作品将更加有利于他们在美术方面的发展。
湘美版美术一年级上册《4. 大眼睛》教学设计1
湘美版美术一年级上册《4. 大眼睛》教学设计1一. 教材分析《大眼睛》是一篇湘美版美术一年级上册的教材，主要教授学生如何描绘人物的眼睛。
教材通过简单的线条和色彩，引导学生观察和描绘眼睛的形状、结构、神态等特点，培养学生的观察能力和绘画技巧。
同时，教材还注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的方式表现眼睛的魅力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，对形象生动的事物充满好奇和兴趣。
他们的绘画基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习能力。
通过对眼睛的观察和描绘，学生可以提高自己的绘画技巧，培养自己的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握眼睛的形状、结构、神态等特点。
2.培养学生观察能力、绘画技巧和审美能力。
3.培养学生想象力和创造力，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.眼睛的形状和结构的描绘。
2.眼睛神态的表现。
3.个性化眼睛的创作。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察眼睛的形状、结构、神态等特点，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范描绘眼睛的步骤和方法，让学生模仿和学习。
3.练习法：学生通过练习描绘眼睛，提高自己的绘画技巧。
4.创作法：学生根据自己的想象和创意，创作出独具特色的眼睛作品。
六. 教学准备1.教材《大眼睛》。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.范画作品。
4.投影仪和投影幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组眼睛图片，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈自己对眼睛的认识和感受，从而引出本节课的主题《大眼睛》。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅范画作品，向学生讲解眼睛的形状、结构和神态等特点。
同时，教师示范描绘眼睛的步骤和方法，让学生直观地了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的步骤和方法，自行描绘眼睛。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，评价和改进。
教师选取几幅有代表性的作品进行点评，总结绘画过程中的注意事项。
一年级上美术教学案例-大眼睛湘美版
一年级上美术教学案例-大眼睛湘美版渴望读书的“大眼睛”一、新课导入1、通过图片对比，感受“大眼睛”的特点师：老师这里有几张照片，你们从他们的眼睛里看到什么或感受到什么？（播放课件）生：我从他们的眼睛里可以感受到她们很幸福、快乐、开心……（引导学生说完整话）师：是啊，从这些照片的眼睛里，我们可以感受到她们都很幸福，我们来看看这张照片，你怎么来形容照片上的眼睛？（播放课件）生：清澈、会说话、闪亮、明亮、水汪汪的、专注、渴望、忧郁……师：同学们观察得真仔细！（鼓励性语言）2、揭示课题师：这个小女孩小小年纪，怎么会有这么一双充满渴望而又忧郁的眼睛呢？这就是我们今天要学习的新课：渴望读书的“大眼睛”（展示课题）二、整体感知课文，学习第一自然段，了解背景1、师：这张照片是从哪来的呢？请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式把课文读一读。
（师可引导学生找出照片的来历）2、师：有哪位同学想为大家朗读一下第一自然段？3、师板书“蜿蜒、跋涉”，你是怎么理解这两个词语的？（适当地鼓励学生）生：蜿蜒的意思是弯弯曲曲；跋涉是指跋山涉水，既要翻山越岭，又要从水上经过。
4、师：谁来简单地说说这张照片的来历？生：一个摄影爱好者深入大别山采访希望工程，被这个大眼睛的小女孩打动了，拍下了这张照片。
5、师：同学们，在我国的一些偏远山区，有着许多和这个小女孩一样的贫困儿童，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书，就让我们一起来走进这些贫困山区的孩子们，看看他们是在怎样的条件下学习的。
（播放课件）6、师：看了这些照片，你内心有什么感受，想说些什么？生：我觉得和他们比起来，我们的学习条件这么好，我们应该好好珍惜！生：我想我得向他们学习，自己跟他们比起来差太多了。
生：我觉得他们好可怜啊，我们该做点什么来帮助他们。
……………三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵1、师：小女孩这双渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你是从课文哪些词句中读出她渴望读书的？请把相关的语句找出来，读给同桌听听，并谈谈自己的体会。
一年级上美术教案大眼睛新湘美版
大眼睛授课目的：1、试一试运用不相同的工具资料创立性地表现 "光明的眼睛 "这一主题。
2、经过感觉诗歌美丽的境地，使学生萌发英勇表现的梦想。
授课重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，惹起美术兴趣。
授课准备：模范三张，夜晚背景图一幅，四重不相同的工具资料，〔单色版画，铅笔浅描，印刻画，点彩〕抹布，铅笔，正方形纸。
授课课时： 1 课时授课过程导入活动：感觉诗歌美丽境地，教师边念诗歌边出示教具。
1、夜晚来了，眼睛要闭上了。
一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。
假设睡不着，你张开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你相同睁着！〔出示夜晚背景图〕你看见了哪些眼睛？ ,, 我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。
2、今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫 "光明的眼睛 "，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些 "光明的眼睛 "。
教师：夜里的风轻轻地吹着 ,, 漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能放心地、甜甜地进入梦乡！夜里的风轻轻地吹着 ,, 夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：卫星的眼睛睁着，在传达电波；雷达的眼睛睁着，在保卫和平。
夜里的风轻轻地吹着,, 你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。
原来，它们也没睡着，正俏皮地睁着眼睛。
提问：你听见这首诗歌中有哪些光明的眼睛？二、谈论作画方法请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些光明的眼睛也正静静地看着你。
教育学生发散思想。
〔路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛〕学生作业，巡行指导1、指导学生较合理地安排画面。
2、及时发现学生别开生面的想象，恩赐激励。
3、指导学生用娇艳的色彩点出光明的眼睛。
作业评展，课后拓展说说你认为好的作品。
对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。
一年级美术《大眼睛》教学设计（精选6篇）
一年级美术《大眼睛》教学设计一年级美术《大眼睛》教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级美术《大眼睛》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级美术《大眼睛》教学设计篇1教学目标：1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2、技能目标，学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学重点：人的大眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点：大眼睛的不同的表达方式，眼睛情感意义的表达。
教学准备：常规绘画工具，教学PPT教学过程：一、激趣与导入同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语，所以上课之前，我们先来猜个谜语。
上边毛下边毛，中间一个黑葡萄。
（PPT）学生猜，老师板书课题（大眼睛）二、探究与学习1、认知眼睛形状和结构a、观察课件中不同年龄，不同形态的眼睛，学生讨论并说说自己看到不同眼睛后的感受。
b、认真观察同桌的眼睛，告诉自己的同桌，他的眼睛是由几个部分组成的，指名交流眼睛的组成，老师总结眼睛的结构：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示PPT）。
c、老师指导，学生根据眼睛的组成，在纸上画个大眼睛。
2、启发观察我们一起来看几只小昆虫，看看你们都看到了哪些颜色，你们是用什么看见的？（PPT）我们用眼睛不仅能看到各种色彩，还可以看清身边的事物和美丽的景色，你们都看到了什么？（PPT生活中的图片及春夏秋冬的不同景色）3、示范与创作a、你们能用自己的一双手把你们看到了的美景画在大眼睛里吗？b、教师边示范边讲述绘画步骤：先用深色彩笔画一只大眼睛再把你心中的美景用笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的颜色最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
一年级上美术教案-大眼睛_湘美版
1）认知目标，通过观看了解人类眼睛的形状、特点、色彩、构造等一些知识2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特点及神态3）情感目标，通过观赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和爱护眼睛的意义1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特点和神态的刻画教学过一、组织教学安定学生情绪。
二、创设情境观赏导入1、教师：同学们，今天老师带来一首专门动听的歌曲送给大伙儿。
学生观赏儿童歌曲《黑眼睛》。
（设计意图：以歌声导入，能够放松学生的情绪，提高低年级学生的爱好。
）2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大伙儿都说眼睛是我们人类心灵的窗口，明白什么缘故吗？学生讨论眼睛的作用。
（设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口）3、教师：你们都用明亮的眼睛看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。
4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？学生看图片讨论。
（设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，能够进一步提高大伙儿的学习乐趣，更为在表现时期画眼中的事物打下基础。
）三、观看发觉，引导想象，1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。
出示课题：亮眼睛2、教师：请同学们互相观看一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？学生互相观看同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观看结果。
教师引导学生发觉：1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘4)眼珠上还有高光和我们的影子。
对观看认确实学生，教师发予“观看认真眼睛徽标”（设计意图：学生互相有目的地观看眼睛，通过看一看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形状。
湘美版美术一年级上册《4. 大眼睛》教学设计2
湘美版美术一年级上册《4. 大眼睛》教学设计2一. 教材分析《大眼睛》是湘美版美术一年级上册第四课的内容，本课的主要内容是通过观察和描绘大眼睛，让学生了解眼睛的结构和特点，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的图片和生动的文字，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对于眼睛的结构和特点还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述眼睛的各个部分，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.了解眼睛的结构和特点，能够正确地描绘出眼睛的各个部分。
2.培养学生的观察能力和绘画能力。
3.培养学生的想象力和创造力，使他们能够创作出富有创意的作品。
四. 教学重难点1.重点：了解眼睛的结构和特点，能够正确地描绘出眼睛的各个部分。
2.难点：培养学生的观察能力和绘画能力，使他们能够创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察眼睛的图片，了解眼睛的结构和特点。
2.讲解法：讲解眼睛的结构和特点，帮助学生理解和掌握知识。
3.实践法：让学生动手描绘眼睛，培养他们的绘画能力。
4.创意法：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的作品。
六. 教学准备1.准备眼睛的图片，用于观察和描绘。
2.准备画纸、画笔等绘画工具。
3.准备一些有关眼睛的创意作品，用于展示和启发学生的创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些有趣的眼睛图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些眼睛有什么特点？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解眼睛的结构和特点，包括眼珠、眼白、眼角、睫毛等部分。
通过讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）让学生动手描绘眼睛，注意观察和描述眼睛的各个部分。
在绘画过程中，教师可以给予适当的指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价和交流。
教师也可以挑选一些优秀的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的眼睛作品。
一年级上册美术教案- 第四课 大眼睛 ︳湘美版 (5)
第四课大眼睛一、教学目标1、认知目标：通过观察了解人类眼睛的形状特征、色表、构造等一些知识。
2、技能目标：学会刺面眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3、情感目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受服睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
掌握人眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻面。
二、数学重点掌握人眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
三、教学难点知道眼睛的不同表达方法，眼赌情感意义的表达。
四、教学过程（一）谜语导入：请大家一起来猜个小涟语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”是我们的眼睛，教师根据述语出示眼睛的图片。
板书：大眼睛。
（二）观察分析1、出示图片，学习学生观察。
谁能最快发现这位同学的眼请老师刚刚图片的职睛有什么不同？（有双眼皮，加上了眼睫毛）小结：他在画眼睛时肯定观察得很仔细，画而加上这些细节后，眼睛就显得生动多了。
2、请同学认真观察同来的眼睛职睛有几部分组成（跟皮、照睫毛、胜孔）3、出示图片下面几只眼睛的形状都一样吗？通过讨论学生认识到眼睛有不同的形状特征。
①眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚敬榄）中间饱满，内外眼角尖②上下眼皮包着眼球，从正面我们可以看见眼球的眼白和虹膜、随孔部分③上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛④根珠上还有高光和我们的影子④我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。
4、探索眼睛的画法①我们高有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗?教师出示不同眼睛的结构眼形的画。
②我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘它。
②教师在投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼睛学生观看教师表现的过程，想象与教师交流取中看到的内容，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻面。
（三）发观感受1、眼睛能够发现生活中许许多多的美，你们都用眼睛看到过什么？（春天来了，花开了，小树长高了)2、出示图片学生观察。
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小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
渴望读书的“大眼睛”
一、新课导入
1、通过图片对比，感受“大眼睛”的特点
师：老师这里有几张照片，你们从他们的眼睛里看到什么或感受到什么？（播放课件）
生：我从他们的眼睛里可以感受到她们很幸福、快乐、开心……
（引导学生说完整话）
师：是啊，从这些照片的眼睛里，我们可以感受到她们都很幸福，我们来看看这张照片，你怎么来形容照片上的眼睛？（播放课件）
生：清澈、会说话、闪亮、明亮、水汪汪的、专注、渴望、忧郁……师：同学们观察得真仔细！（鼓励性语言）
2、揭示课题
师：这个小女孩小小年纪，怎么会有这么一双充满渴望而又忧郁的眼睛呢？这就是我们今天要学习的新课：渴望读书的“大眼睛”（展示课题）
二、整体感知课文，学习第一自然段，了解背景
1、师：这张照片是从哪来的呢？请同学们带着这个问题，用自己喜欢
的方式把课文读一读。
（师可引导学生找出照片的来历）
2、师：有哪位同学想为大家朗读一下第一自然段？
3、师板书“蜿蜒、跋涉”，你是怎么理解这两个词语的？（适当地鼓励
学生）
生：蜿蜒的意思是弯弯曲曲；跋涉是指跋山涉水，既要翻山越岭，又要从水上经过。
4、师：谁来简单地说说这张照片的来历？
生：一个摄影爱好者深入大别山采访希望工程，被这个大眼睛的小女孩打动了，拍下了这张照片。
5、师：同学们，在我国的一些偏远山区，有着许多和这个小女孩一样
的贫困儿童，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书，就让我们一起来走进这些贫困山区的孩子们，看看他们是在怎样的条件下学习的。
（播放课件）
6、师：看了这些照片，你内心有什么感受，想说些什么？
生：我觉得和他们比起来，我们的学习条件这么好，我们应该好好珍惜！
生：我想我得向他们学习，自己跟他们比起来差太多了。
生：我觉得他们好可怜啊，我们该做点什么来帮助他们。
……………
三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵
1、师：小女孩这双渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你是从课
文哪些词句中读出她渴望读书的？请把相关的语句找出来，读给同桌听听，并谈谈自己的体会。
2、学生反馈
引导学生说完整话：“我从这些句子中读出她渴望读书的：………”
3、展示2、3段的内容
师：是啊，从这些语句中我们能体会到“大眼睛”非常渴望读书，这两段该用什么样的感情来读呢？请同学们试着读一读。
（指导朗读）
4、师：谁愿意来试试？
师：你在读这两段时，有哪些词语引起了你的注意，给你留下的深刻印象？
生：两个“生怕”、“虽然”、“可是”、“忧郁”
师：你怎么理解“忧郁”这个词？（忧愁）
小女孩的眼睛为什么这么忧郁？
生：因为她担心失去学习的机会。
生：因为“大眼睛”的家境十分贫困，随时都会失学。
5、师：从这些词语中，我们能感受到“大眼睛”在艰苦的学习条件下对知
识的渴望，以及内心充满忧郁的原因，我们在把这两段有感情地朗读一遍。
6、全班齐读
7、师：这双会说话的大眼睛，让作者产生了许多联想，请看大屏幕。
（展示
4、5段）
请小组朗读
师：观察照片，你从她的大眼睛里联想到什么？仿照着这两段说一说。
（出示大眼睛图片，附上句型：这双大眼睛，好像在………
生：这双眼睛，好像在对我说：“我很珍惜这来之不易的学习机会，我回努力的！”
生：这双眼睛，好像在对所有人说：“我要读书！”
生：这双眼睛，好像在对我们说：“请帮帮我们这些面临失学的孩子们吧！”
生：这双眼睛，好像在看着城里的孩子，在对他们说：“我也渴望有你们那样幸福的生活！”……………
四、拓展升华，感受“大眼睛”的魅力
1、师：这双大眼睛的丰富内涵从心灵深处唤起了人们的同情和关心，
所以，这张照片发表后，“大眼睛”很快就成为“希望工程”的形象
标志。
（出示形象封面）
现在，就让我们来看看“希望工程”开展十几年来所取得的成就吧！
播放课件
2、师：“希望工程”圆了千千万万孩子读书的梦想，老师带你们走进希
望小学，再次去看看这些孩子们！播放课件
师：看到孩子们坐在宽敞明亮的教室里愉快地学习，你们此时的心情怎样呢？
五、课外延伸，拓展思维
展示“大眼睛”近照
师：她是谁？还认识她吗？
这就是那个大眼睛女孩，她叫苏明娟，你们看，还是那双乌黑、明亮的大眼睛，它还忧郁吗？
是啊，已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐，正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长。
可是，还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望，我们能为他们做些什么呢？
今天由于时间关系，这就作为星期六的作业，（出示作业）
下节课我们就以“我们如何帮助比自己更困难的伙伴？”为主题，展开讨论。
小学教育
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