浅谈幼儿剪纸活动中的困惑与技巧
幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略探讨
幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略探讨在幼儿园教学活动中，剪纸艺术是一项常见的手工艺活动。
然而，在进行这一活动时，教师和家长常常面临一些问题，例如幼儿的安全问题、对剪纸艺术的兴趣不高等。
本文将从多个角度探讨这些问题，并提出相应的解决策略。
一、问题分析1.幼儿的安全问题剪纸艺术活动需要使用剪刀等工具，幼儿在使用这些工具时容易受伤。
而且幼儿芳龄较小，往往缺乏自我保护意识，给教师和家长带来了很大的安全隐患。
2.对剪纸艺术的兴趣不高有些幼儿对剪纸艺术缺乏兴趣，导致参与活动时表现不积极，甚至敷衍了事。
3.教师技能不足部分幼儿园的教师可能在剪纸艺术方面缺乏专业知识和技能，无法有效地引导和辅导幼儿进行剪纸艺术活动。
二、解决策略1.安全教育在进行剪纸艺术活动前，教师需要对幼儿进行安全教育，告知他们使用剪刀等工具时要小心操作，避免受伤。
教师需要时刻监督幼儿的活动，并及时发现并解决安全隐患。
2.寓教于乐针对幼儿对剪纸艺术兴趣不高的问题，教师可以通过讲故事、播放视频等方式，向幼儿介绍剪纸艺术的历史和魅力，激发幼儿的兴趣。
可以设计有趣的剪纸艺术作品，让幼儿在制作中感受到乐趣，从而提高参与活动的积极性。
3.提高教师的专业水平幼儿园可以组织针对剪纸艺术的教师培训课程，提高教师的剪纸艺术专业知识和技能。
学校也可以邀请剪纸艺术专家进行讲座和指导，为教师提供更多的学习机会和资源。
个人观点和理解对于幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略，我认为关键在于综合考虑安全、兴趣和教师专业水平这三个方面。
只有从多个角度着手，才能更好地解决问题。
作为教师和家长，都应该关注幼儿的安全和兴趣，积极提升自己的专业水平，为幼儿的剪纸艺术教学活动提供更好的指导和支持。
总结回顾通过对幼儿园剪纸艺术教学活动问题及解决策略的探讨，我们深入分析了幼儿园剪纸艺术活动中存在的安全、兴趣和教师技能等问题，并提出相应的解决策略。
在实际操作中，我们应该重视幼儿的安全教育、寓教于乐，以及提高教师的专业水平，以期为幼儿的剪纸艺术教学活动打下良好的基础。
幼儿园剪纸艺术教学活动中问题与解决策略分析
幼儿园剪纸艺术教学活动中问题与解决策略分析幼儿园剪纸艺术教学活动在培养孩子的动手能力、创造力和艺术修养方面具有重要意义。
然而，在实践中，教师常常会遇到一些问题，如何有效地进行剪纸艺术教学活动成为了需要解决的挑战。
本文将就这一问题展开讨论，并提出相应的解决策略。
问题一：学生兴趣不够，缺乏动力参与剪纸艺术教学活动。
解决策略：1. 创设浓厚的兴趣氛围，可以通过音乐、故事情景等方式引导学生进入剪纸艺术的世界。
2. 设置目标和奖励机制，激发学生的学习热情，比如设置小组比赛、优秀作品展示等形式，让学生参与其中，增加活动的趣味性和竞争性。
问题二：教师在剪纸艺术技巧和方法上的指导不够到位。
解决策略：1. 教师在活动中要作为榜样示范，为学生展示剪纸技巧，指导学生正确使用剪刀和剪纸。
2. 提供多样化的样板剪纸图案，让学生在模仿中学习，逐步提高剪纸技巧。
问题三：班级管理混乱，剪纸艺术教学活动无法有效展开。
解决策略：1. 教师要在活动前做好充分准备，明确安排好每个学生的位置和材料，保障活动的顺利进行。
2. 强化学生的自律意识，建立规范有序的课堂氛围，让每个学生保持专注，提高活动的效果。
问题四：剪纸艺术教学活动缺乏巩固和延伸。
解决策略：1. 教师可以设计一些延伸活动，如剪纸作品展览、剪纸教学视频制作等，让学生在剪纸艺术中得到更多的实践和体验。
2. 教师要做好作品的鉴赏和点评，激发学生对剪纸艺术的深入思考和学习兴趣。
通过以上分析和解决策略的提出，可以更好地解决幼儿园剪纸艺术教学活动中的问题，提高活动的质量和效果，对学生的艺术修养和综合能力的培养具有积极的促进作用。
希望这些策略能够为幼儿园教师在剪纸艺术教学活动中提供一定的参考和帮助。
幼儿园剪纸艺术教学活动中面临的问题与解决策略分析幼儿园剪纸艺术教学活动对孩子的动手能力、创造力和艺术修养具有重要意义。
然而，在实践中，教师常常会遇到一些问题，如何有效地进行剪纸艺术教学活动成为了需要解决的挑战。
浅谈幼儿剪纸活动中的困惑与技巧
浅谈幼儿剪纸活动中的困惑与技巧剪纸活动属于一种造型艺术教育活动，而造型艺术教育活动具有它的特殊功能，它对培养幼儿全面发展极为有力。
从自己多年的幼儿教育实践经验中得知，运用好它有利于培养幼儿观察、感知、想象、思维、技能、审美和情趣等方面的品格和能力，下面谈谈自己在教学工作中的一点做法。
一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术。
对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。
比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的幼儿剪纸作品。
平时，还可以经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。
二、引导幼儿学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。
在一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。
很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。
这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。
因此我留了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。
第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。
以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。
有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。
我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭一扭的，特别好玩。
幼儿剪纸教学中的问题与对策
幼儿剪纸教学中的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍幼儿剪纸是一项非常适合幼儿参与的传统手工艺活动，可以锻炼他们的手眼协调能力、专注力和创造力，同时还能促进幼儿的想象力和审美情感的培养。
在幼儿剪纸教学过程中，也会面临一些问题和挑战，如安全隐患、技术指导不足等。
为了更好地开展幼儿剪纸教学工作，我们需要认真总结存在的问题，并提出有效的解决对策，以保障幼儿的安全和教育质量。
在接下来的文章中，我们将重点探讨幼儿剪纸教学中存在的问题，并提出解决问题的对策，以期提高幼儿剪纸教学的质量和效果。
【背景介绍】到此结束。
1.2 问题概述在幼儿剪纸教学中，存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。
幼儿的年龄较小，他们对于剪纸工具的使用还不够熟练，容易发生意外伤害。
幼儿的注意力集中度较低，容易在剪纸过程中走神或玩耍，影响教学效果。
幼儿剪纸教学中缺乏适合不同年龄段幼儿的教学指导方法，导致部分幼儿难以理解和掌握剪纸技巧。
幼儿之间存在竞争心理，缺乏合作意识，影响了教学氛围和教学效果。
针对这些问题，我们需要做出相应的对策和改进措施，以提高幼儿剪纸教学的质量和效果。
【引言】部分介绍到此结束。
2. 正文2.1 幼儿剪纸教学中存在的问题在幼儿剪纸教学中，存在一些常见的问题需加以重视和解决。
幼儿剪纸技术要求较高，涉及手部协调能力和专注力，对幼儿的学习能力和动手能力有一定要求。
在进行剪纸教学时，有些幼儿可能因为技术难度大、动作繁琐而感到挫折和困惑，导致学习积极性不高。
幼儿在剪纸过程中容易受伤，如使用不慎伤到手指等。
幼儿剪纸过程中也可能存在材料浪费、剪纸技巧掌握不到位等问题。
幼儿在剪纸过程中往往缺乏安全意识和自我保护能力，可能会忽视使用工具时的安全规范，容易造成意外伤害。
幼儿剪纸教学缺乏个性化指导和差异化教学，导致学习效果不尽如人意。
幼儿在剪纸教学中缺乏团队合作意识和协作能力，难以形成互助合作的良好氛围，影响了学习效果和教学质量。
针对以上问题，必须采取切实可行的对策，以提高幼儿剪纸教学的效果和质量。
幼儿剪纸教学中的问题与对策
幼儿剪纸教学中的问题与对策幼儿阶段是培养孩子动手能力和创造力的重要时期，其中剪纸技能是一项非常重要的能力。
在幼儿剪纸教学过程中，可能会面临一些问题。
本文将讨论几种可能的问题，并提出相应的对策。
问题一：幼儿缺乏剪纸技能在刚开始学习剪纸时，幼儿可能不太熟悉剪刀的使用，不懂得如何控制剪刀的力度和方向，导致剪纸结果不理想。
对策一：示范教学教师应该首先给幼儿示范如何正确地使用剪刀。
教师可以在黑板上或纸上展示正确的剪刀握持方式和剪刀的运动轨迹，然后让幼儿模仿练习。
教师还可以穿插一些习题，让幼儿在纸上练习剪纸技能。
对策二：提供适当的练习材料在初学阶段，为幼儿提供一些简单的剪纸练习材料，如直线、曲线、圆形等形状，让幼儿通过剪纸练习提高剪刀控制能力。
教师可以根据幼儿的剪纸水平逐渐增加难度，引导幼儿逐步提高剪纸技能。
问题二：幼儿剪纸时精细动作能力差幼儿在刚开始学习剪纸时，手指的灵活度和精细动作能力较弱，可能无法准确地剪出细致复杂的图案。
对策一：指导正确的手指动作教师可以指导幼儿使用正确的手指动作来控制剪刀。
教师可以示范如何用大拇指和食指控制剪刀的开合，让幼儿模仿练习。
在幼儿剪纸时，教师可以通过指导、帮助幼儿调整手指的位置和力度，让幼儿逐渐培养出准确的手指动作。
问题三：幼儿剪纸时注意力不集中幼儿年龄较小，注意力难以持久集中，可能会因为其他事物的干扰而无法完成剪纸任务。
对策一：提供适当的引导和激励教师可以在剪纸教学过程中提供适当的引导和激励。
教师可以通过抛出问题、讲解剪纸技巧、展示优秀作品等方式吸引幼儿的注意力，让幼儿保持对剪纸任务的兴趣和参与度。
对策二：创设良好的学习环境为了提高幼儿的学习效果，教师应该创设良好的学习环境。
教室要保持安静和整洁，避免外界干扰。
教师可以在剪纸教学时选择适当的时间段，如上午或下午的安静时间，让幼儿更容易集中注意力。
问题四：幼儿对剪纸作品缺乏创造力和想象力幼儿在刚开始学习剪纸时，可能会照搬示范作品，缺乏创造力和想象力。
幼儿园剪纸艺术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园剪纸艺术教学活动问题与解决策略问题背景剪纸是中国传统的艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在幼儿园的剪纸艺术教学活动中，常常会面临一些问题，如：材料不足、制作困难、安全隐患等。
为了保证教学的顺利进行和幼儿的安全，我们需要解决这些问题。
问题一：材料不足在幼儿园的剪纸艺术教学活动中，材料不足是一个常见的问题。
由于经费限制或管理不善，导致教室里的剪纸材料不足，无法满足每个幼儿的需求。
解决策略： 1. 编制材料清单：制定一份详细的剪纸活动所需材料清单，根据实际情况评估所需数量，并与教学负责人或幼儿园负责人共同商讨，确保每个幼儿都能得到足够的材料。
2. 资源合理利用：鼓励教师和幼儿园管理人员合理利用现有资料，如废纸、废布、呆滞的回收纸等，进行再利用和加工，制作出更多的剪纸材料。
3. 拉动社区资源：与周边的画材店、纸品店建立良好合作关系，争取优惠购买价格，或寻求帮助，争取到一些优惠、赞助等。
问题二：制作困难剪纸活动对幼儿的手眼协调能力、耐心和细致性要求较高，一些幼儿可能会因为剪刀技巧不熟练而难以完成基本的剪纸作品。
这可能会导致幼儿对剪纸活动失去兴趣或产生挫败感。
解决策略： 1. 细致教学：老师要耐心细致地教授剪纸技巧，根据幼儿的基本功程度，分阶段从简单到难的方式进行教学，以确保每个幼儿都能掌握剪纸的基本技能。
2. 示范引导：老师可以通过逐步示范的方式来引导幼儿，先由老师进行剪纸示范，然后让幼儿跟随示范进行剪纸，逐渐提高他们的剪纸技能。
3. 小组协作：对于一些剪纸难度较高的作品，可以将幼儿分成小组进行合作，相互帮助，共同完成作品。
通过小组协作，可以提高幼儿的合作能力和互助精神。
问题三：安全隐患剪纸活动中使用剪刀，存在一定的安全隐患。
幼儿年龄小，对危险性的认知能力有限，容易发生剪纸活动中的安全事故。
解决策略： 1. 培养安全意识：在剪纸活动开始前，老师应当向幼儿宣传安全常识，告诉他们使用剪刀时应注意的事项，如：避免将剪刀的尖端指向自己或他人，避免奔跑或激动时使用剪刀等。
幼儿园剪纸艺术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园剪纸艺术教学活动中存在的问题与解决策略幼儿园剪纸艺术教学活动是一项旨在培养孩子们动手能力和创造力的重要活动。
然而，在实施这一活动时，可能会遇到一些问题。
本文将深入探讨幼儿园剪纸艺术教学活动中存在的问题，并提出一些可行的解决策略。
一、问题的分析与解决1. 幼儿剪纸困难幼儿剪纸困难是教学过程中常见的问题之一。
由于年龄较小，幼儿的手部协调能力和剪纸技巧有限，因此很难完成复杂的剪纸作品。
这可能会导致幼儿产生挫败感，对剪纸活动失去兴趣。
解决策略：- 从简单到复杂，逐步引导。
教师可以根据幼儿的实际情况，从简单的剪纸作品开始教学，逐渐增加难度。
这样可以让幼儿在不断成功的过程中提高剪纸能力，并激发他们的学习兴趣。
- 提供示范和指导。
教师可以在课堂上进行剪纸示范，并提供详细的步骤指导。
幼儿可以通过观察和模仿来提高剪纸技巧。
2. 幼儿创意不足在剪纸艺术教学活动中，一些幼儿可能缺乏创意，只会模仿他人的作品，缺乏自己的独特见解。
这限制了他们在剪纸活动中发挥创造力的能力。
解决策略：- 提供启发和鼓励。
教师可以通过展示一些有趣的剪纸作品，或者讲述剪纸背后的故事，来激发幼儿的创意思维。
及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们相信自己的每一个创意都是独特而有价值的。
- 提供自由创作的机会。
除了引导幼儿完成特定的剪纸作品，教师还可以给予幼儿一些自由创作的时间和空间。
这样可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
3. 安全问题剪纸活动需要使用剪刀，这可能会带来一定的安全风险。
幼儿可能不懂得正确使用剪刀，容易剪伤自己或他人。
解决策略：- 强调安全意识和规则。
在剪纸活动开始前，教师应向幼儿强调正确使用剪刀的方法和注意事项，并告知他们剪纸时应保持安静、不乱动的规则。
- 提供适合幼儿的剪刀。
教师应确保幼儿使用符合安全标准的剪刀，并定期检查剪刀的状态，避免出现钝刀或其他安全隐患。
- 加强监督和引导。
教师在剪纸活动中应加强对幼儿的监督，并随时纠正幼儿不正确使用剪刀的行为，确保他们的安全。
幼儿园剪纸艺术教学活动问题分析与解决策略分享
幼儿园剪纸艺术教学活动问题分析与解决策略分享幼儿园剪纸艺术教学活动问题分析与解决策略共享一、引言幼儿园剪纸艺术教学活动作为一种传统文化教育方式，有助于激发孩子们的想象力，培养他们的动手能力和艺术审美。
然而，在实际教学中，我们也面临着一些问题和挑战。
本文将对幼儿园剪纸艺术教学活动中的问题进行分析，并提出解决策略，以期为幼儿园教师提供一些借鉴和帮助。
二、问题分析1. 艺术素养不足许多幼儿园学生缺乏对艺术的认识和了解，对剪纸艺术的欣赏和理解能力有限，导致在教学过程中缺乏主动性和参与度。
一些幼儿园教师对剪纸艺术的专业知识和技能也存在一定的短板。
2. 教学资源匮乏由于幼儿园经费和资源有限，很多幼儿园缺乏高质量的剪纸艺术教学资源和器材，导致教学质量参差不齐。
3. 教学方法单一部分幼儿园教师在剪纸艺术教学中只采用传统的纸张剪裁技术，缺乏对剪纸艺术多样性和创新性的挖掘，导致教学内容呈现单一化，难以激发幼儿们的学习兴趣。
三、解决策略共享1. 增强教师专业能力针对教师素养不足的问题，幼儿园可以通过举办相关的培训和讲座，提高教师对剪纸艺术的认识和专业能力。
鼓励教师们多参加相关的艺术展览和活动，拓宽视野，增强艺术教学的理论基础和实践能力。
2. 加强教学资源支持幼儿园可以通过募捐、学校、社区资源共享等方式，积极筹集剪纸艺术教学所需的资源和器材，确保教学环境和条件的改善。
3. 多样化教学方法鼓励教师在剪纸艺术教学中引入多种材料和技术，如色纸剪裁、贴画、折纸等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
组织学生参与剪纸艺术创作比赛、展览等活动，提高学生的参与度和积极性。
四、个人观点和理解剪纸艺术作为一种中国传统文化艺术形式，具有厚重的历史和文化底蕴。
在幼儿园教育中，通过剪纸艺术教学，不仅可以培养幼儿的审美情感和艺术创造力，还可以帮助他们对中国传统文化有更深入的了解和认识。
我认为幼儿园剪纸艺术教学活动具有重要的意义和价值。
总结通过对幼儿园剪纸艺术教学活动的问题分析和解决策略的共享，我们可以看到，提高教师专业能力、加强教学资源支持、多样化教学方法是改善幼儿园剪纸艺术教学质量和效果的关键。
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浅谈幼儿剪纸活动中的困惑与技巧
剪纸活动属于一种造型艺术教育活动，而造型艺术教育活动具有它的特殊功能，它对培
养幼儿全面发展极为有力。
从自己多年的幼儿教育实践经验中得知，运用好它有利于培养幼
儿观察、感知、想象、思维、技能、审美和情趣等方面的品格和能力，下面谈谈自己在教学
工作中的一点做法。
一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术。
对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪
纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。
比如教室的墙面可以布置一幅典型的
剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主
题有关的幼儿剪纸作品。
平时，还可以经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感
受剪纸艺术的魅力。
二、引导幼儿学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生
活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。
在一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画
一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。
很多幼儿画出来的小动物都没有典型
的特征，可以说是四不象。
这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。
因此我留了一个星
期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。
第二次，
孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现
出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才
能够创作出出色的作品。
以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。
有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，
当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。
我当时十分
的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭
一扭的，特别好玩。
看来，孩子们已经开始学会观察了。
三、多种教育渗透在剪纸教学中任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。
在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添
加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事
情前都有一个目的性。
当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到
他所期望的，这时我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进
行创作，完成另一幅作品。
这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。
在完成一幅作品后，我请所有的幼儿都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他
们的审美能力。
每到一些季节或节日，我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品，增加他们对
季节、节日的认识。
四、将趣味性故事穿插在剪纸活动中，剪纸活动本身是比较枯燥的。
对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，
增加幼儿的活动积极性。
1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。
把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。
2、剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。
在剪纸活动中，通过活动前欣赏作品，感受
作品，到自己去创造作品，每个环节都渗透着美得教育，从而使幼儿在动手操作中感受到了
动手带来的乐趣，因此提升了幼儿审美的情趣。
在幼儿的剪纸技能有了迅速提高后，教师有
意识地组织幼儿合作完成一幅作品，这样完成的作品篇幅较大，因此为幼儿提供了更广阔的
想象力和创造了，在多人合作完成作品的过程中，幼儿间语言交往能力、合作能力也得到了
很大的提高。
在幼儿合作完成作品后，让幼儿相互欣赏、评价，培养感受审美情趣，分享成
功快乐。
为了让幼儿有更大的创作激情，我们还组织幼儿到室外感受美好的事物。
如：让孩
子们创作剪：植物（花、草、树木等）、动物（鸡、鸭、兔、狗等）、同时运用古诗、童话、故事等激发幼儿的美好感情，鼓励、支持他们迸行大胆创作与活动内容相适应的题材，教师
并对幼儿进行适当的启发和指导活动取得了意想不到的效果。
我们还让幼儿根据歌曲内容进
行剪贴（小树叶、柳树姑娘、春天等）共同制作画册，大家一起在讲讲、画画、剪剪、贴贴
的欢快氛围中，又生成了与之相关的系列活动，培养了幼儿对美的感受力和创造力，提高了
幼儿积极参与剪纸活动的兴趣。
3、剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。
如：剪鞋子、服装，可以玩开商店的游戏；剪的灯笼、窗花，可以做节目装饰。
幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发
对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。
它历史悠久，在我国有
着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创
造力，并且继承里中国的传统艺术，所以，我认为在幼儿园开展剪纸教学是十分有必要的。
参考文献：
1、《学前儿童美术教育》孔起英南京师范大学出版，1998
2、《儿童创造思维训练法》高石改革出版社?1999年9 月
3、《儿童折叠剪纸》朱晨光? 湖南文艺出版社99年
4、《学前儿童美术教育》孔起英南京师范大学出版 1998年
12月《幼儿心理学》《幼儿美工》《民间剪纸》。