浅析幼儿园大班剪纸活动的开展
大班剪纸活动方案（3篇）
大班剪纸活动方案活动目标：1、培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，喜欢参加剪纸活动，在活动中感受剪纸艺术的魅力。
2、引导幼儿初步了解中国剪纸的内容、作用、品种等艺术特色，知道剪纸是中国传统装饰艺术一。
3、了解剪纸的折叠方法，初步尝试用折叠的方法剪出简单的图案造型。
(重点)4、巩固剪刀的正确用法，提高使用剪刀的技能，鼓励幼儿大胆地、独立地进行图案造型。
(难点)活动准备：1、录音机、民乐磁带、各种剪纸作品展览、有关中国剪纸用途的录像短片2、教师用：画好底稿的样品若干、简单的线条图案范例、正方形彩色纸若干、剪刀3、幼儿用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一个，每桌正方形彩纸若干、大号塑料盒一个活动过程：1、在民乐声中，幼儿自由参观剪纸作品展。
2、参观后谈话：(1) 你做喜欢哪一幅剪纸作品?(2) 你在哪些地方见到过这样的剪纸作品?剪纸有什么用?(幼儿讨论后教师利用录像进行小结，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新;装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想;特种剪纸——观赏;绣花样子——刺绣的脚本)(3) 你知道这些作品是怎样做出来的吗?(幼儿回答后教师小结并介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开)(4) 你会做这样的剪纸作品吗?想不想试一试?3、谁愿意先来剪一张给老师和小朋友看一看?(请1—___名幼儿做示范)4、小结幼儿操作情况，教师示范讲解并操作：(1) 选择一张正方形的纸，对边折或对角折至少两次;(2) 在纸的周围任意剪一些半圆或三角形、斜角、长方形等;(3) 把剪下来的碎纸扔在桌上的大号塑料盆中;(4) 将剪好的作品轻轻从有开口的地方打开。
5、幼儿在民乐声中自由创作：(1) 提示幼儿边角对整齐，剪的过程中不要打开看;(2) 及时鼓励速度快的幼儿再剪一张不同的作品;鼓励不敢动手的幼儿大胆创作。
6、展评幼儿作品：把剪好的作品及时粘贴到展板上。
活动结束：1、次活动以集体活动形式进行时，可将活动重点放在了解、欣赏剪纸作品、激发剪纸的兴趣上;以小组形式进行时，可将活动重点放在创作上。
幼儿园大班社会教案《剪纸》及教学反思5篇
幼儿园大班社会教案《剪纸》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班社会教案《剪纸》及教学反思《大班社会教案《剪纸》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会教案《剪纸》含反思！活动设计背景新年快到了，各班老师都剪了很多漂亮的窗花装饰教室，这些美丽的窗花不仅给教室增添了节日的喜气，而且很多孩子特别感兴趣的问“老师这些窗花真漂亮，是怎么剪出来的。
”“老师为什么要贴这些东西在教室里。
”剪纸蕴含这对新年的祝福。
所以，我想设计以剪纸为主题的活动。
活动目标1、初步了解关于剪纸的一些知识，欣赏剪纸的多样性，感受剪纸的美。
2、感受中国民间艺术的魅力，萌发民族自豪感。
3、了解剪纸的工具和材料，尝试剪简单的窗花。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点让幼儿了解剪纸的一些基本知识，注意引导幼儿仔细观察并试着自己动手操作。
活动准备1、让家长协助幼儿收集各种各样的剪纸、图片或者相关书籍。
2、教师准备关于剪纸由来的相关故事。
3、剪刀、红线等制作材料。
活动过程一、观察剪纸窗花1、老师讲述故事《剪纸的传说》，激发幼儿兴趣。
2、今天，老师带小朋友去一个美丽的地方，哪里有中国特有的艺术品，小朋友猜猜是什么呀?(文.章出自快思教.案网)现在我们一起去看看吧!二、了解剪纸1、刚刚小朋友们看了那么多漂亮的窗花剪纸，它们都是用纸剪的。
你们想想它们都有些什么图案?都是用什么颜色的纸剪的?(和和美美、年年有余、鱼跃龙门、十二生肖等。
都是用红色、黄色的纸来剪的。
)2、那小朋友们知道为什么要用这些颜色吗?因为红色、黄色看上去都特别的喜庆、美丽，代表着吉祥、如意。
3、老师出示剪纸画，谁来说说这些窗花的图案代表什么意思?(幼儿自由讨论)4、你们喜欢剪纸吗?为什么?5、剪纸画不仅漂亮而且又带着美好的祝愿，所以大家都喜欢它。
三、动手剪1、你们家里有剪纸画吗?很多地方都有漂亮的剪纸画，那我们现在就来学一学剪纸。
幼儿园大班剪纸艺术实践案例分析：创意无限,手工乐趣
幼儿园大班剪纸艺术实践案例分析：创意无限，手工乐趣幼儿园大班剪纸艺术实践案例分析：创意无限，手工乐趣1. 引言在幼儿园教育中，艺术实践是非常重要的一环。
而剪纸艺术作为中国传统手工艺之一，不仅可以培养幼儿的动手能力，更能激发他们的创造力和想象力。
本文将结合实际案例，深入探讨幼儿园大班剪纸艺术实践，从而全面分析其创意无限和手工乐趣。
2. 案例介绍在某幼儿园的大班中，老师们开展了一次剪纸艺术实践活动。
活动开始前，老师们向幼儿介绍了剪纸的历史和基本技巧，同时展示了一些剪纸作品，激发了幼儿们的兴趣。
随后，幼儿们在老师的指导下，利用剪纸技巧，自由发挥想象，创作出了各种形态各异的剪纸作品。
活动结束后，幼儿们展示了他们的作品，并在老师的帮助下，进行了互相欣赏和分享。
3. 深度探讨从这个案例中，我们可以看到，幼儿园大班剪纸艺术实践不仅仅是一项手工活动，更是一次创意的释放和表达。
通过剪纸艺术，幼儿们可以尽情展现自己的想象力和创造力，将纸张变换成各种形态的图案，体验到创作的乐趣。
在这个过程中，他们能够培养细致的动手能力，锻炼手眼协调能力，同时也学会了耐心和专注。
而幼儿们的作品，也在老师的引导下，进行了分享和欣赏，促进了他们的交流与合作，培养了他们的审美情感和团队意识。
4. 主题回顾在这个案例中，幼儿园大班剪纸艺术实践呈现出了创意无限和手工乐趣。
幼儿们通过这次活动，得以尽情发挥自己的想象力，体验到了创作的乐趣。
他们也学会了细致的动手能力和耐心，培养了审美情感和团队意识。
幼儿园大班剪纸艺术实践，不仅仅是一项手工活动，更是一次全面的艺术体验和教育。
5. 个人观点作为文章写手，我对幼儿园大班剪纸艺术实践持非常肯定的态度。
这种活动不仅能够促进幼儿的全面发展，更能激发他们的创造力和想象力。
在这个过程中，每个幼儿都能得到充分的尊重和发展空间，使他们在快乐中成长。
我认为幼儿园大班剪纸艺术实践是非常有价值的，因为它不仅能够培养幼儿的动手能力和审美情感，更能够培养他们的创造力和想象力，为他们的未来发展奠定良好的基础。
大班剪纸活动的观察记录与分析内容
大班剪纸活动的观察记录与分析内容大班剪纸活动的观察记录与分析观察记录一：活动背景与目标1. 活动背景剪纸作为我国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和独特的文化内涵。
在幼儿园教育中，引入剪纸活动可以帮助幼儿了解传统文化、培养审美情趣，同时也能锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
2. 活动目标- 帮助幼儿了解剪纸的历史和文化背景。
- 通过剪纸活动培养幼儿的动手能力和创造力。
- 提供一个合作和分享的机会，增进幼儿间的友谊和团队意识。
观察记录二：活动过程与幼儿的表现1. 活动准备老师在活动前准备了各种颜色的纸张、剪刀、图案模板和装饰材料。
活动开始前，老师向幼儿简单介绍了剪纸的历史和文化，并展示了一些剪纸作品。
2. 创作过程幼儿们非常兴奋地开始剪纸活动。
他们认真地选择纸张、模板和装饰材料，并用剪刀小心翼翼地剪裁，尽量保持纸张的完整和美观。
在剪纸的过程中，他们互相交流，分享自己的创意和经验，展示对剪纸技巧的理解和运用。
3. 表现与成就感幼儿们在剪纸活动中表现出了很高的积极性和创造力。
他们根据自己的喜好进行图案选择和装饰，展现了个性和独特性。
完成作品后，他们在展示台上摆放自己的剪纸作品，并向其他幼儿和老师们展示自己的成果，获得了肯定和鼓励。
观察记录三：总结与回顾1. 教育意义剪纸活动为幼儿提供了一个全面发展的机会。
通过参与剪纸活动，幼儿能够培养动手能力、观察力和创造力，同时也增强了他们的合作意识和团队精神。
剪纸作为中国传统文化的一部分，帮助幼儿更好地了解和感受传统文化的魅力。
2. 观点与理解我认为大班剪纸活动是一种有益的教育活动。
通过这个活动，幼儿不仅可以培养动手能力和创造力，还能够通过剪纸作品了解并体验传统文化。
剪纸活动也可以促进幼儿之间的交流、合作和共享，增强他们的社交能力和团队意识。
我鼓励幼儿园在日常教育中加强剪纸活动的开展，为幼儿提供多元的学习机会和文化体验。
总结：大班剪纸活动作为传统文化的一部分，可以培养幼儿的动手能力、创造力和合作意识。
童心稚趣 剪出精彩——浅谈大班剪纸活动的开展
《 有趣 的剪纸 纹样》 中， 我给孩子们 当场示
范， 让 他们 认识 了太 阳纹 、 月 牙纹 、 锯齿
浓 浓 的剪 纸氛 围包 围着 ， 充满 艺术 、 些 剪 纸 作 品 ，
和 自主的环境激发 了孩子们的操作欲望。
二、 探 索 开 展 活 动 的 有效 策 略
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些物体形状时 ， 先剪一些大面积的 ， 线条 较简单 ， 如苹果 、 葫芦 、 青蛙等 ， 然后逐渐加 深难度 ， 剪些线条 复杂 的 、 有 细节的 图形 ， 如蝴蝶 、 花瓶 、 有趣 的剪纸娃娃等 。 ３ ． 最后 学习折叠剪—— 连剪。将纸折 叠一次或几次后 ， 剪 出相 连 的 纹 样 。在 学 习 折 叠 剪 时 ，应 注 意 折 叠 的 层 次 不 能 太 多， 纸 张不能 太厚 ， 否 则幼 儿的手 腕力量 不够 ， 剪不开 ； 其次， 注 意 图 案 的 连 接 点 不 能剪断。如《 手拉手 的小人》 《 美丽 的花边》 等， 由于孩子们 已经积累 了一些剪纸 的经 验， 也有 了一定 的剪 纸基础 ， 只要掌 握折 叠 剪的关键—— 折和连 接点 ， 孩 子们就能 自己变化出其他丰富的连剪内容来。 （ 三） 多 观 察 通过 观察 ， 感 知事 物 的本 质 ， 掌 握其 主要特征 ，使幼儿对事 物有一个较完 整 、 生动 、 形 象的认 识后 ， 再 引导幼 儿进 一步 用剪纸 去表 现。 如在进行剪纸活动《 花瓶》 时， 我们 先找来 各种 花瓶 的图片 ， 让 幼儿 重 点观察花瓶 的各种造 型 ，花纹 图样 ， 先 让 幼儿欣 赏感 受 ， 积 累经验 ， 孩 子们 有 了 感性 的经验 ， 在 实 际 操 作 中就 能 大 胆 地 剪 出花 瓶 的外 形 和 多姿 多彩 的纹 样 来 了 。 （ 四） 玩 中学 游戏 是幼儿 园教学 的 主要手 段 ， “ 玩
幼儿园剪纸活动的探索与思考
幼儿园剪纸活动的探索与思考引言剪纸是一项具有深厚文化内涵和教育价值的手工艺术活动，可谓中国传统文化的瑰宝。
在幼儿园教育中，剪纸活动不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能促进幼儿的思维发展和情感体验。
本文将从剪纸活动的意义、方法及实践中的问题与对策等方面进行探索与思考，以期能够更好地推动幼儿园剪纸活动的发展。
一、剪纸活动的意义1.培养幼儿的动手能力剪纸活动需要幼儿通过手部操作，掌握剪、粘、折等手工技能，这对培养幼儿的动手能力非常有益。
在实践中，老师可以通过观察幼儿的剪纸作品，了解幼儿的手部协调能力，进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握技能。
2.培养幼儿的创造力剪纸活动是一项需要幼儿发挥想象力和创造力的手工艺术活动。
通过剪纸，幼儿可以自由表达自己的想法，创造独特的作品。
在实践中，老师可以根据幼儿的不同特点和兴趣，给予自由发挥的空间，激发幼儿的创造力。
3.促进幼儿的思维发展剪纸活动需要幼儿在操作中考虑图案的组合、色彩的搭配等问题，这有利于培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
在实践中，老师可以通过与幼儿交流，引导他们思考剪纸图案的设计构思，帮助他们提升思维能力。
二、幼儿园剪纸活动的方法1.选择适宜的教具和材料在进行剪纸活动时，首先要选择适宜的教具和材料。
它们不仅要符合幼儿的年龄特点，还要能够激发幼儿的兴趣，并且要符合安全规范。
老师可以根据幼儿的实际情况和活动主题，选择合适的剪纸工具和材料，确保活动的顺利进行。
2.设计多样化的剪纸任务为了让剪纸活动更加有趣和富有挑战性，老师可以设计多样化的剪纸任务。
这包括不同难度的剪纸图案、不同主题的剪纸作品等，让幼儿在实践中能够获得更多的创作体验和成就感。
通过多样化的设计，激发幼儿对剪纸活动的积极性和主动性，提升活动的教育效果。
3.提供个性化的指导和辅导幼儿在进行剪纸活动时，可能会遇到各种问题，如剪刀用力不均匀、图案设计不合理等。
老师可以在活动中提供个性化的指导和辅导，针对不同幼儿的特点和情况，进行有针对性的指导，帮助他们克服困难，完成剪纸作品。
传统剪纸工艺融入幼儿教育的实践分析——以大班趣味剪纸主题活动为例
传统剪纸工艺融入幼儿教育的实践分析——以大班趣味剪纸主题活动为例传统剪纸作为我国非物质文化遗产之一，具有独特的艺术魅力和教育价值。
近年来，随着幼儿教育理念和方法的不断更新，越来越多的幼儿教师将传统剪纸工艺融入幼儿教育实践中。
本文将以大班趣味剪纸主题活动为例，分析传统剪纸工艺在幼儿教育中的实践价值和效果。
一、背景介绍幼儿时期是儿童心智发展的关键时期，早期教育对儿童综合素质的培养具有重要意义。
传统剪纸工艺以其精湛的技艺和独特的审美表现形式受到了幼儿教育界的广泛关注。
大班趣味剪纸主题活动是针对3-4岁幼儿开展的一种寓教于乐的教学活动，通过参与制作剪纸作品，使幼儿在快乐中感受传统文化的魅力，并获得手眼协调、观察力、创造力等多方面的发展。
二、实施步骤1. 贴近幼儿兴趣在进行大班趣味剪纸主题活动之前，教师应该了解幼儿的兴趣爱好，选择与幼儿喜欢的主题相关的剪纸内容，例如动物、植物、节日等，以激发幼儿的学习热情和创造力。
2. 提供相关教材和工具教师需要准备好适合幼儿使用的剪刀、彩纸、胶水等材料，并根据幼儿的年龄特点和操作能力进行选择。
教师还可通过图片、故事或视频等形式向幼儿展示传统剪纸作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 创设适宜的学习环境在开始活动之前，教师可以通过环境布置创设一个具有传统剪纸文化氛围的学习环境，例如张贴传统剪纸作品、播放与剪纸相关的音乐等。
这样能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
4. 示范操作与引导实践教师应先向幼儿进行剪纸技巧的示范操作，并结合具体的剪纸图案，引导幼儿进行实践操作。
在剪纸过程中，教师可以针对幼儿的实际情况进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高剪纸技巧和创作能力。
5. 展示和分享在活动结束之后，教师可以安排幼儿展示自己的剪纸作品，并引导幼儿用简单的语言描述自己的作品。
教师还可以组织幼儿之间的互动交流，让幼儿学会欣赏、夸奖和分享他人的作品，培养幼儿的合作意识和人际交往能力。
【原创】浅谈大班幼儿创意剪纸教学的意义与策略
浅谈大班幼儿创意剪纸教学的意义与策略幼儿创意剪纸属于一种极具创造力并符合幼儿身心发展的艺术活动，幼儿通过对自己头脑中感知的物体表象进行进一步的构思、设计和加工，创造出各式各样的剪纸作品。
创意剪纸活动能够有效调动幼儿的多种官能，开发幼儿的智力、培养创造意识、锻炼实际动手操作的能力，促进幼儿的全面发展。
创意剪纸教学中要充分激发幼儿的想象力和创造力，教会幼儿掌握剪纸艺术的基本知识和技能，促进剪纸教学活动的顺利开展和进行。
一、幼儿创意剪纸教学的意义（一）促进幼儿身心健康的发展创意剪纸活动不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的灵活性和协调性，此外还可以排解和宣泄幼儿的不良情绪，通过折、画、剪来有效缓解其心中的负面情绪，促进幼儿的身心健康发展。
幼儿通过参与剪纸活动，从中找到乐趣，使其心情轻松、愉悦，从而更愿意去表达自己的内心的想法和观点。
幼儿经过自己的努力独立完成一幅色彩斑斓、栩栩如生的作品时，会产生一定的成就感和自豪感，有助于培养幼儿乐观自信的性格和积极向上的态度。
（二）提升幼儿的审美能力幼儿对于美的感悟和理解一般都来源于自己的直观感受，根据实物的一些独特的、新奇的、鲜明的特征来发现美、感受美。
剪纸活动中在进行素材的发掘和选择时必须具备敏锐的观察力和洞察力，善于留心和发现生活中的美。
幼儿通过参与剪纸活动，可以有效激发和培养其对美的感受力和表现力。
（三）开发幼儿的智力剪纸活动不仅可以锻炼学生的动手操作能力，同时也可以有效地激发学生的创造性思维，充分挖掘学生无限的潜能，开发幼儿的智力。
具有丰富的情趣和寓意的剪纸活动，有利于吸引幼儿的注意力，调动他们参与的积极性。
同时，剪纸图案的设计一般要通过仔细的观察和记忆搜索，还可以促进幼儿的观察力和记忆能力的发展，此外，剪纸活动实质上是幼儿对生活中的感受进行提炼和加工，实现幼儿感性思维向着逻辑思维的转变，培养幼儿的逻辑思维和创造思维。
（四）帮助幼儿养成良好的道德品质剪纸作为一种艺术活动，可以展现人性的真善美，内容积极向上，具有丰富的情感。
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浅析幼儿园大班剪纸活动的开展
发表时间：2017-03-03T14:56:05.460Z 来源：《创新人才教育》2016年第10期作者：张平秀[导读] 幼儿创造力的培养不是一蹴而就的，而是一个漫长、复杂的过程，需要有意识地培养，更需要成人不断的启发和引导。
青海省西宁市城中区万伦幼儿园
《幼儿园教育指导纲要》提出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
”幼儿美术教学应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。
如何在美术教学中对幼儿进行创新教育呢？教育者应在教学中运用一切机会去丰富幼儿的感性知识，为培养与激发幼儿创新精神奠定基础。
我园从去年开始开展幼儿民间艺术剪纸活动，目的是：1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对民间剪纸艺术和民俗文化的热爱之情，增强幼儿的民自豪感。
2、提高幼儿的剪纸技能，增强动手操作的能力，促进幼儿的想象力和创造力。
剪纸在幼儿园的美术教育中是一项深受幼儿喜爱的艺术活动。
幼儿在剪纸与绘画过程中眼、脑、手高度默契，操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力等起到了促进的作用，成为教师对幼儿进行早期智力开发和美育教育的重要手段。
在长期的剪纸教育实施过程中发现，幼儿的剪纸作品体现出童趣的天性和每位幼儿独特的表达形式，幼儿的剪纸作品随意性很强，喜怒哀乐跃然纸上。
一张剪纸作品的产生，是幼儿真实思想的写照，是幼儿思维活动过程的记录，也是幼儿情绪气质的外在表现。
他们用自己的眼睛观察周围环境中的一草一木，自然界的一花一草都是他们探索创作的目标，他们对各种事物充满好奇心，而幼儿通过剪与画表达自己的情感的同时，甚至当成一种游戏，在剪剪画画的过程中把各种色彩缤纷的彩纸作为一种媒介，尽情地挥洒。
幼儿的剪纸画中的主题形象夸张、妙趣横生，这是幼儿的天性，是自然年龄所特有的，并非刻意追求。
在幼儿创作的过程中，可以看出其独具的想象力。
他们喜欢幻想，喜欢把不可知的东西变成现实。
想象力是幼儿创作的一大特点，剪纸与绘画相结合的美工活动，不单纯追求作品的艺术效果，而注重创新与动手操作的体验以及幼儿在活动中的情感体验，因此，长期以来深受幼儿喜爱。
幼儿在撕纸、剪纸、粘贴、添画等一系列的操作活动中所获得的对事物的感知，有助于他们运用多种创作形式去完成艺术作品。
幼儿的学习动力来源于兴趣。
因此，培养幼儿兴趣是幼儿求知和成长的起点。
要想使幼儿的剪纸技巧得到发展，重要的是激发其兴趣。
如果幼儿对剪纸有浓厚的兴趣，他们就会主动地运用感官去看、去思考、动手操作、积极探索，从而促进其剪纸潜能的发展。
如何让幼儿对剪纸产生持久的兴趣呢？
一、创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
例如，将欣赏剪纸故事融入教学主题内容，剪与主题教学相关的动物、植物以及周围的人和事。
创作自己独特的剪纸作品参与幼儿园的环境装饰，感受剪纸在生活中的应用与艺术价值，用环境影响幼儿，以此成为幼儿剪纸创作的动力与创作灵感。
二、着重丰富幼儿的生活经验，幼儿剪纸素材的选择应贴近幼儿生活，着眼于大自然。
注重选择幼儿喜闻乐见又符合幼儿发展水平的剪纸题材，将其融入幼儿园主题教学之中，以此引导幼儿进行剪纸学习与创作。
教师应采用多种教学形式，激发幼儿对剪纸艺术创作的探索与创作欲望，关注幼儿的剪纸学习兴趣与学习动力，使剪纸技能随之得以提高。
同时获得动手操作所带来愉悦、自信的情感体验。
三、理解童心，走进童心，从幼儿的角度去欣赏，注重幼儿作品中所传达的思想和情感，赞赏、认同幼儿的创造成果。
教师应注重美工活动区的开展，给幼儿提供分享、交流的机会。
实际操作能力与适当的技能训练能力两者是相辅相成的，只有通过实际操作，才能使大脑最富有创造性的区域活跃起来。
为幼儿开辟欣赏展示的天地，让幼儿建立起剪纸的自信心和成就感，在潜移默化中培养幼儿对美好事物的感受与观察能力，掌握欣赏周围事物美与丑的能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中受到潜移默化的熏陶。
剪纸作为我国传统的民间艺术精髓，它赋予了幼儿主动学习与发展创作能力的机会。
纵观幼儿美术教学活动，传统观念和认识的局限性已不适应日益发展的时代要求。
剪纸具有很高的艺术价值外，教师要把剪纸艺术与教学有机结合，在科技日新月异的今天，在不断接受西方各种文化冲击的同时，让剪纸艺术在幼儿手中得以传承与升华。
只有民族的，才是世界的，让中国的剪纸艺术在幼儿手中展现其魅力。
幼儿期是人一生发展中很重要的时期，无论是幼儿对民间剪纸活动的实践，还是创造力地培养上都应把握好这一时机，并将它们有效地结合在一起，从而发挥它们更大的作用。
幼儿创造力的培养不是一蹴而就的，而是一个漫长、复杂的过程，需要有意识地培养，更需要成人不断的启发和引导。
参考文献：
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读教育部基础教育司组织编写
2、《早期教育》美术版江苏教育报刊社 2008.10.
3、《儿童剪纸大全》吉林美术出版社 2006.03。