7 土地的誓言
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案：
1.章节内容：第七课《土地的誓言》
2.课文学习：理解课文内容，把握作者对土地的热爱和誓言的内涵。
-生字词学习：掌握课文中出现的新生字词，如：誓言、眷恋、沐浴等。
-课文朗读：培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》中作者对土地的情感表达，学习了修辞手法的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对土地情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和表达对家乡土地的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-引导学生探讨课文所表现的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等，从而传承和发扬民族文化。
2.教学难点
-理解课文中的深层次含义：学生可能难以理解作者对土地的眷恋和誓言背后的深层情感。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别并恰当运用课文中的修辞手法。
-文化背景的解读：学生可能对课文所涉及的文化背景缺乏了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对家乡土地的深深眷恋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土地对人们情感的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对土地情感的表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼟地的誓⾔》是当代作家端⽊蕻良创作的⼀篇散⽂。
这是⼀篇抒情散⽂，充溢着饱满、深沉的爱国热情，⽂章中作者抒发了对国⼟沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第7课《⼟地的誓⾔》课⽂原⽂ 对于⼴⼤的关东原野，我⼼⾥怀着炽痛的热爱。
我⽆时⽆刻不听见她呼唤我的名字，我⽆时⽆刻不听见她召唤我回去。
我有时把⼿放在我的胸膛上，我知道我的⼼还是跳动的，我的⼼还在喷涌着热⾎，因为我常常感到它在泛滥着⼀种热情。
当我躺在⼟地上的时候，当我仰望天上的星星，⼿⾥握着⼀把泥⼟的时候，或者当我回想起⼉时的往事的时候，我想起那参天碧绿的⽩桦林，标直漂亮的⽩桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见⽪鞭滚落在⼭涧⾥的脆响；我想起红布似的⾼粱，⾦黄的⾖粒，⿊⾊的⼟地，红⽟的脸庞，⿊⽟的眼睛，斑斓的⼭雕，奔驰的⿅群，带着松⾹⽓味的煤块，带着⾚⾊的⾜⾦；我想起幽远的车铃，晴天⾥马⼉戴着串铃在溜直的⼤道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有⼀种声⾳在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声⾳是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声⾳所缠绕，不管我⾛到哪⾥，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声⾳是不可阻⽌的，是不能选择的。
这种声⾳已经和我的⼼取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那⼤地的深层，在翻滚着⼀种红熟的浆液，这声⾳便是从那⾥来的。
在那亘古的地层⾥，有着⼀股燃烧的洪流，像我的⼼喷涌着⾎液⼀样。
这个我是知道的，我常常把⼿放在⼤地上，我会感到她在跳跃，和我的⼼的跳跃是⼀样的。
它们从来没有停息，它们的热⾎⼀直在流，在热情的默契⾥它们彼此呼唤着，终有⼀天它们要汇合在⼀起。
⼟地是我的母亲，我的每⼀⼨⽪肤，都有着⼟粒；我的⼿掌⼀接近⼟地，⼼就变得平静。
7、《土地的誓言》
面对土地发出的誓言:
第一：“我要战斗！ ” 第二：“我要回去！ ”
文章主旨：
作者描绘了沦陷的故乡昔日 的美丽、丰饶及自己在故乡的 成长足迹，抒写了对沦亡的故 乡强烈的思念之情，并发出了 为解放故乡而战斗甚至不惜牺 牲生命的誓言。
珍爱和平环境 争分夺秒学习 振兴祖国经济
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
“红熟的浆液” 指作者内心如沸腾的 岩浆，在燃烧,在沸腾。
6.起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了 P39却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被 解放，你必须站立”?
人称的变化实际上是情感的变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较 平稳，但随着作者情绪一步步的激动。作者 就不满足于使用第三人称，于是用第二人称 直接与自己所叙述的对象进行对话交流。对 土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫 切。
与萧军、萧红等人习惯上被称 为“东北作家群”，开了抗日文学 的先声，第一次把作家的心血与东 北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、 茂草、高粱，搅成一团，以一种浓 郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格震动着人们的内心。
谰语 lán
端木蕻良 hóng 嗥鸣 háo 怪诞 dàn
挚痛 zhì
山涧 jiàn 亘古 gèn
写作背景:
1941年9月 18日，“九一八” 事变已经过去了 整整十年，抗日 战争正处于十分 艰苦的阶段，流 亡在关内的东北 人依然无家可归。 作者怀着难以抑 制的思乡之情写 下了这篇文章。
“ 九 一 八 ” 事 变
历史不容忘记
我 要 妈 妈
端木蕻良（1912-1996）现代作
家，小说家。满族，原名曹京平， 主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草 原》《大地的海》《长江》等。
部编版七年级下册语文7 土地的誓言
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理 清文章的脉络结构。（重点）
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法； 揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）
3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发自己的爱国热情。 （素养）
知识备查
作者介绍
端木蕻良(1912—1996年),作家。原名曹京平 ,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执 教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》 副刊。著有长篇小说《大地的海》《科尔沁旗草 原》,短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》。中华人 民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作 品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。
精读细研
白
马
桦
群
林
蒙 古 狗
鹿 群
精读细研
豆
玉
粒
米
黑
煤
土
块
地
精读细研
2.作者为什么要列举这些景物？有什么表达效果？
作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景 色、物产，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶 美丽，表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱，也加 大了对读者的冲击力和感染力。
合作探究
方法指导
呼告又称“顿呼”“突呼”，是在行文中直呼 文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在 面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈 的思想感情，增强感染力，引起读者强烈的感情共 鸣。
合作探究
4.文章起初用“她”来称呼“关东大地”,后面却改口说“土地, 原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”,作者前后为什么 要变换人称?
土 地
深切的怀念
7《土地的誓言》
整 体 感 悟
1、听录音朗读，标出你有 疑问的字词和语句，以及你 喜欢和深受感动的语句。 2、观看一组表现东北风情 的图片，体会文章的思想感 情。
日军轰炸南满铁路
屠杀
日军轰炸南满铁路
屠杀
谰语 lá n
端木蕻良 hó ng 嗥鸣 há o 怪诞 dà n
炽痛 chì 胸膛 tá ng
合作探究：
2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达 出来？试举例说明。 （1）、运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感 情。 （2）、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 （如：“当我躺在土地上的时候，。。。。。。怪诞的 狂风”；“当我想起故乡的时候，。。。。。。喷涌着 血液一样”；在春天，。。。。。。多么丰饶”等句 子。） （3）、人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用 “它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的 越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉 对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效 果。）
作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文 回答。
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽 耻辱。
文章结尾一句“为了她，我愿付出一 切。我必须看见一个美丽的故乡出现 在我的面前—或者我的坟前”的含义 是什么？
喷涌 pēn 泛滥 là n
n 山涧 jià n 亘古 gè
斑斓 lá n 默契 qì
碾 niǎn 田垄 lǒng 丰饶 rá o 蚱蜢 zhà měng
白桦林 huà
污秽 huì 镐头 gǎo
整体感知
1.文章题目是《土地的誓言》，是不 是就是指土地发出的誓言呢？ 2.什么誓言？（书中原话） 3.请用简洁的语言，概括文章两个自 然段的内容。 4.你体会到了作者怎样的思想感情？ 你觉得文章该怎样朗读？
第7课 《土地的誓言》(解析版)-“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第7课《土地的誓言》一、阅读下文，回答问题。
跪拜乡土刘志坚一位友人去台湾观光，在一间茶棚里闲聊时，竟遇到了一位同村乡亲。
那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地问家乡情况，问他熟悉的亲人，问门前的清江水，一问一答，竟勾起了老人的思乡之情，萌发了回乡看看的念头，而且这愿望很强烈。
临别时，还即兴赋诗一首：君自故乡来，无端惹乡愁。
门前清江水，是否至今流?老人故里，已没有了亲人，但逢此盛世，三通既畅，为何不回去看看?为了不负等待了60年的梦想，怎么也得回乡一趟。
他当即向乡人许诺，适当时候，一定回乡来看看。
不到一年，这位滞留海外的游子，真的在儿子的陪同下，回到阔别半个多世纪的家乡。
有乡亲问：“父母不在了，又无亲人，回来看看，看什么呢?”老人说：“一是回来看乡亲，乡亲就是我的父母，我的亲人。
二是回来感恩，感恩这片生我养我的土地。
”是啊，老人是在这片土地上出生的，家园不在，这方热土还在，青山不老，绿水长流。
正是这方热土，养育了先人，养育了自己。
老人说的，字字句句，沉甸甸．．．的。
这是他的胞衣地，这里有他父母的坟茔，虽然只是一堆黄土，却埋着父母的期盼，与自己血脉相系相迹。
这山水，这故地，这清江，甚至父母栖身之所早已散去的炊烟，都与自己脉息相系，感情相通，让他魂梦相守。
于是他对着这一方父母故地，对着这方魂牵梦绕的山水，这熟稔的土地，焚纸拈香，长恸而歌，长跪而拜。
他跪拜的是一份沉甸甸的乡情，是对乡土的挚爱，是一份溫馨的眷恋。
乡土乡情，总是难忘。
这是一种与生俱来的对故乡的依赖，是一种深入骨髓的乡土文化的潜质，是楔入故乡泥土深处的楔子，它成了维系乡情的脐带。
我们每个人，都有着割舍不了的情怀，这种恋乡情结，与生命同在，终生守望。
跪拜故乡，就是跪拜土地。
这土地是我们的安身立命之所，你可以远离，但不可以割舍。
土地是母亲，是人民，是一切生灵的根基。
我们跪拜是一种心接地气的活法，也是一种精神，一种坚守，一种对大地母亲的感恩和对生命的感悟。
七年级语文《土地的誓言》教案：感受生命的奇迹
七年级语文《土地的誓言》教案：感受生命的奇迹《土地的誓言》是一篇由鲁迅先生所创作的文学作品，内容讲述了一个农民为了不让自己的土地变得不毛之地而坚定不移地进行种植、耕作，最终获得了自己的收获和回报的故事。
这个故事不仅展现了一个普通农民的辛劳和付出，更是鲁迅先生用纯粹的文字所诠释的一种信仰和生命之美的品质。
教学目标：1、让学生了解《土地的誓言》的内涵和精神；2、提高学生文学欣赏能力，学会欣赏文学作品的价值所在；3、引导学生关注社会现实和人民生活，培养同情心；4、通过学习文学作品，生动地展现农民生活，营造浓郁的人文环境。
教学过程：第一阶段：导入阶段1、开始教学之前，请学生阅读一遍《土地的誓言》，大致了解故事内容；2、问学生有关这个故事的看法，了解学生关于这个故事的最初想法。
第二阶段：学习阶段1、放映《土地的誓言》的影片片段，让学生看到故事情节的展开；2、让学生看完之后，就影片内容展开与学生交流，引导他们感悟影片的寓意和主旨；3、学生跟读鲁迅先生的课文，让学生从字面感受言语和情绪。
第三阶段：创作阶段1、让学生自由创作，根据《土地的誓言》的主题和意义，写出自己的创作作品；2、鼓励学生发挥自己的想象力，描述自己对这个故事的理解和延伸；3、将学生的创作作品在上课时搜集起来分享。
第四阶段：总结阶段1、教师在课堂上分析学生的创作作品，针对性地给学生一些良好的建议；2、总结整个授课活动的过程和收获，引导学生认真思考学习到的东西；3、让学生写一份学习小结，写下自己在本次教学中学到的东西。
《土地的誓言》是一篇经典的文学作品，它深刻地反映了社会发展和人民生活的方方面面。
作为学生，我们要保持一颗敏锐的心灵，将鲁迅的思想和思想精神传承下去，尝试着去关注更多人们苦难的生活，努力理解他们的一切。
只有这样，我们才能真正做到以文会友，共同建设美好和谐的社会。
7土地的誓言
7土地的誓言1．揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2．多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。
一、导入新课在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝”——人参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天碧绿的白桦林，肥硕的小鹿，剽悍的马群……大家知道这是哪里吗？明确：东北！正是东北，可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。
1941年的9月18日，“九一八”事变十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的阶段。
就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。
要求：①学生认真听老师朗读，画出最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由。
②通过喜欢的句子感受文中的情感。
2．学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。
要求：①流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。
②读后能够谈出自己的感受。
3．面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？明确：“我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。
”表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
4．本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。
请你简要说说文章结构简单在哪。
第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲战斗！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰并峙，又宛如对仗工整的一副长联。