学习《学写童话》教学实录

学习《学写童话》教学实录让童话轻盈地飞翔——人教社七册第三单元《学写童话》教学实录张祖庆上课地点：甘肃省兰州市人民大会堂所借班级：兰州某小学四年级学生一、聊一聊：什么样的童话最美好师：小朋友，先来聊一聊，你喜欢哪个童话？生：我喜欢安徒生童话。

师：请说说具体的哪一个童话，你为什么喜欢。

生：我最喜欢安徒生《打火匣》的故事。

因为这个故事很有趣。

师：恩，有趣所以喜欢。

其他同学说说。

生：我喜欢安徒生童话《勇敢的小裁缝》。

因为这个故事让我看见了小裁缝是怎样勇敢躲过巨人的攻击，还有他的智慧。

师：因为他聪明、善良、勇敢，所以喜欢。

恩，我看你也很勇敢呢！生：我喜欢格林童话里的《灰姑娘》。

因为她虽然经受种种虐待，但依然很勇敢，最后和王子结了婚。

这让我感觉到，如果你在逆境中充满希望，心灵不受到挫伤的话，你终究会成功。

师：为他的精彩发言喝彩。

咱们要不吝啬自己的赞美啊。

这个同学真聪明，不仅读明白了童话内容，还明白了做人的道理。

小朋友们，老师喜欢这样一个童话。

（教师为孩子讲述王尔德的《巨人的花园》——未经教材改编的原版，其中有几段和课文是截然不同的，屏幕呈现，配乐朗读）。

“冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时，朝窗外望了望，现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白，这只不过是让春天打个盹，让花儿们歇口气罢了。

突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。

眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上，开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上，垂挂着银色的果实，树的下面就站着巨人特别喜爱的小男孩。

巨人激动地跑下来，出门朝花园奔去。

他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。

“你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。

他一下跪在小男孩面前。

小男孩面带笑容地看着巨人说道：“你让我在你的花园中玩过一次。

今天，我要带你到我的花园，那就是天堂。

” “那天下午，孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺这棵树下，已经死了。

满身都盖着白花……” 师：你觉得这个故事好听吗？说说你的理由。

生：好听，是因为很动人。

生：好听，因为听了以后想哭。

师：恩。

听了之后想哭，听了之后想笑。

这都是好童话带给你的感觉。

生：我感觉巨人回到天堂，他很幸福。

这使我感到剧情变化很大，出乎我的意料，也使我仿佛看到这些场面。

师：你可真会听故事啊。

这“剧情”，我们也可以说是故事情节，非常出人意料，尤其是巨人死了的这个细节；再一个，她听出了这个故事的场面描写非常的美。

是啊，这是个美好的童话。

什么样的童话是美好的呢？（屏幕打出下列字样）什么是美好童话有引人的故事情节有美丽的童话形象有美妙的幻想世界师：美好的童话，首先得有引人的故事情节，你一读，就被它吸引住了；美好的童话，应该有美丽的童话形象，你看《巨人的花园》中的那个小男孩，多么可爱啊。

美好的童话，还应该有美妙的幻想。

你看《巨人花园》中的那些树啊，草啊，花园里的一切，都会变化，都有生命。

同学们，童话世界，万事万物，都有生命，它们会说话，有情感，有思想，有灵魂。

因为有了幻想，所以童话飞起来了。

幻想，让童话轻盈地飞翔在每个人的童年岁月。

二、试一试：编写属于自己的童话师：小朋友，老师忽然想啊，童话难道只有那些作家才能写的吗？咱们小朋友能否自己来编一个美好的童话？生：能！师：恩！真自信！咱们今天这堂课啊，就来试着编一个美丽的童话。

一位童话作家梅子涵伯伯，说了这样一番很有意思的话（打出投影——）童话, 就像一个太阳，让整个人类有了长大和生活的光亮。

童话牵着日子的手，生命就很像童话了。

——梅子涵（学生齐读）师：是啊，我们多么希望，每一天都生活在童话中。

来，孩子们，让我们一起走进童话世界。

（屏幕打出习作内容）根据下面的文字和图画提示，展开充分的想象，编一个美好的童话。

要求故事具体，富有幻想色彩。

（此作文要求，根据人教版第7册第三单元改编）早餐桌上的云朵面包看着这幅图，你有什么问题想问吗？（学生自由提问，老师将孩子们的问题提炼后，打在屏幕上，大约5分钟后，屏幕上呈现了以下字样： 1.云朵面包怎么吃啊？ 2.哪来的云朵面包？ 3.云朵面包是什么味道的？ 4.云朵面包是软的还是硬的？ 5.云朵面包是拿什么做的？ 6.云朵面包是夹心的吗？7.云朵本来是天上，它怎么飞下来呢？8.云朵本来是静悄悄地在天空的？它怎么就到了餐桌上了呢？9.云朵面包是怎么样的？10.云朵面包是怎么团成面包呢？11.怎么吃云朵面包呢？教师补充：1．假如吃了云朵面包，会有什么奇妙的事情发生呢？2．有可能是谁吃了云朵面包呢？师小结补充：很多很多的问题，小朋友都想问。

小朋友，其实啊，这云朵面包，也许它就是童话中的一个角色，也许它会说话，会走路。

这不是很有意思吗？（教师在演示文稿上继续打字）：假如云朵面包就是童话的主人公，它为什么来这里？它会拥有怎样的奇妙经历呢？师：我们一起来问一问云朵面包。

（学生依次将屏幕上的问题读一遍）。

我知道此时此刻，小朋友的脑子里想象的翅膀啊，已经张开了，迫不及待地想要飞起来了。

好，接下来啊，就让我们的想象飞起来。

请小朋友们看着这幅图，想着刚才提出的问题，在脑子里快速编故事。

看谁的故事好玩又有意思。

（背景音乐响起来，孩子们在位置上进入幻想世界……两分钟后，分小组交流）师：来，小朋友们，想象的翅膀，已经飞翔起来了。

我知道咱们的小脑瓜里，已经有了一个又一个精彩的故事。

来，请五位小朋友简要说说刚才编的童话故事。

生1：有一个云朵，它在天上飞。

不小心碰到了一面墙，正好摔到了地上。

有一个小孩子，拿回家，给了妈妈。

妈妈一看，这么软的东西，就把这东西当面包给小孩子吃了。

小孩子吃了，就飞向天空，在天空中自由飞翔。

生2：在这个小屋里，以前生存着一个特别善良的人，他做了许多善良的事情，他去世以后变成一块面包。

这块面包永远吃不完，吃了的人，会有无数的好运。

生3：在很久以前，在浩瀚的宇宙里，有许多云朵，他们各有各的模样。

其中有一个非常伤心的小云朵，为什么伤心呢？因为它没有爸爸妈妈，它是个云朵孤儿。

一次，它看到一个蓝白相间的星球——这也就是我们的地球。

它充满了好奇心，它以每秒120千米的速度，朝这个星球进军，几秒钟之后，就到了地球。

一到达地球，眼前出现了繁荣的景象。

有高楼大厦，也有一些汽车。

可是这云朵什么也不知道。

它看到了一个三角形，于是它就朝三角形飞去。

一走近看，原来是一幢房子，它非常好奇，就进去了。

它看到一张桌子上，有一个盘子。

它就想，哎呀，这个盘子和我挺像的呀，是不是我的兄弟也掉到这里呢？于是，他抑制不住自己的好奇心，赶紧飞过去，把这个盘子包了起来。

当它准备了离开的时候，它怎么也飞不下来了。

过了许多年，这个面包一直沾在这个地方。

后来的人就称它为世界上最洁白的面包。

（师插：也是最牛的面包）。

几千代人过去了，始终没有人敢吃它。

（师：你想吃它吗？）我很想吃它，因为吃了它有特异功能！（师：那你就在故事中，吃掉它吧！）生4：这个房子长得特别像《白雪公主》中的小矮人的房子。

一天，白雪公主为他们做了云朵面包，让他们吃，那几个小矮人吃了面包，就飞上了天空。

生5：在云朵的天空里，一个云朵面包觉得天上很无聊，就飞下了天，来到了一位老奶奶的家里。

这时老奶奶还在熟睡，云朵面包就飞到了盘子里。

早晨，老奶奶醒来了，看见盘子里有一个云朵面包，老奶奶正要把它切了一口一口吃了的时候，云朵面包忽然飞起来，带老奶奶飞到天上，领略云朵世界的奇妙。

师：小朋友们，有了精彩的想象，是不是马上就能写好童话故事呢？写童话啊，想象是第一位的。

有了充分的想象，我们还要学着怎么样把它写得精彩。

刚才我们说了，美好的童话，有引人入胜的故事情节，有美好的童话形象，还要富有幻想色彩。

这其实就是我们今天的习作要求。

屏幕出示：习作要求：展开充分想象，把故事写具体，富于幻想色彩师：怎么样才能把故事写具体呢？老师教给大家一个方法，就是把故事一步一步写下来，哪个部分最精彩，就把这个部分展开来，拉长了写。

（接下来，教师以《巨人的花园》为例子，和学生一起编制童话结构图。

巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽的花园玩。

秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。

后来，一群小男孩让花园变得四季美丽。

巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。

小男孩带巨人来到了天堂。

（每部分用一个椭圆表示，中间的这个圆最大——博客中无法呈现直观的图像，特此说明。

）师：你看，作者就是分这三步，把故事写清楚的；第二部分是故事的重点部分，作者就花了最多的笔墨，把这部分展开来细细地写。

这样，故事就写得具体了。

再看第二点要求，富于幻想色彩。

我们要让故事最有魅力的部分，充满着幻想。

《巨人的花园》这个故事，有很多富于幻想色彩的情节。

比如——“迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头，鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地唱着，花朵也从草地里伸出头来露着笑脸。

“巨人悄悄来到小孩子的身后，双手轻轻托起孩子，放在树枝上。

树儿立刻怒放出朵朵鲜花，鸟儿也也飞回枝头放声歌唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。

” 师：这些地方，写得多么神奇，多么富有幻想色彩啊。

这就是故事最有魅力的地方，咱们一定要细致地写，不要匆匆而过。

好，开始写属于咱们自己的童话故事吧。

（很轻很轻的音乐声中，孩子们开始写作文，教师巡视，个别指导。

写作时间22分钟。

）师：写好的小朋友，看看屏幕。

屏幕打出下列的字样：自我对话：写完草稿，多读几遍，边读边问自己几个问题，在不满意的地方停下来修改，直到改满意为止。

1.是否分步把故事写具体了？ 2.哪些地方富有幻想色彩？师：请大家对着屏幕的提示，自己修改童话故事。

可以在位置上轻轻地朗读。

（有的学生在继续写，有的在修改）师：好了，小朋友，放下手中的笔，把作文稿纸放在桌上。

咱们把头抬起来，愿意分享自己创作的童话的小朋友，请举手。

（孩子们纷纷举手，请了三位同学）还有一位，等一下请听得最认真，评得最出色的小朋友。

老师为小朋友们准备了四段音乐，舒缓的，恬静的，忧伤的，欢快的，等下读的时候，请告诉我，你准备选什么风格的音乐。

我们在音乐声中，来欣赏美丽的童话。

其他小朋友边听边想，这个故事哪些地方，给你很美好的享受；你觉得怎么修改，这个故事会更美好。

生1:(音乐风格：舒缓的班得瑞《日光海岸》) 在童话城里，有许多片云。

有一天，一朵云觉得童话城太没意思了，就告别了自己的亲人，飞出了童话城。

一路上，它见到了许多稀奇古怪的事物。

因为它来到了人类世界。

在这里，它见识了许多东西，比如汽车、飞机、轮船……它有点困了，便躺在一户人家的烟囱里。

当它醒来时小晨，开饭了，你和你的朋友来尝尝这个面包的味道吧。

”天晨的妈妈说。

“知道了，马上就来。

” 这时，一个小男孩和他的朋友们走过来，惊奇地说：“这块面包怎么是这样的？”贪吃的在童话城里，有许多片云。