六年级上册科学教案4.28《镜子》 粤教版
教学设计科学六年级上册第28课《镜子》
《镜子》教学设计【教学内容】粤教版六年级上册课本P83页~P85页【设计理念】本节课设计强调感知和动手实验：遵循从简单到复杂，从定性分析到定量分析的认知规律，循序渐进地探索科学规律，从中培养严谨、容纳、善观察，勤思考的科学素养，具体为：首先，从观察反射到墙上的太阳光自然引出用镜子使光拐弯的实验，通过实验验证镜子对光有反射作用，在明白物体和物体的像的概念后，把研究对象拓展到两面镜子的情况并进行定量分析，最后通过观察万花筒的构造，了解万花筒的花样的特点和运用镜子构造一个简单的万花筒。
【教材分析】本单元《光》主要研究光的产生、传播、产生的影子、镜子反射光，设计潜望镜，反射现象，颜色以及生活中的光。
本节课《镜子》作为本单元的第4节课，承接着前3节课的来源，传播，影子的基础上研究镜子对光的反射作用，学好本节课将对学生后面的设计潜望镜打下坚实的基础。
教材从观察反射到墙上的太阳光出发，自然提出问题：“是什么东西把光反射到墙上去呢？”接着进行光拐弯游戏，验证镜子具有反射光的能力。
在明白物体和物体的像的概念后，把研究对象拓展到两面镜子的情况并进行定量分析，最后通过观察万花筒的构造，了解万花筒的花样的特点和运用镜子构造一个简单的万花筒。
教材在设计上比旧版的教材显得更加严谨简洁，观察对象从少到多一脉相承，每个实验都与上一个知识紧密相连，使学生比较容易理解实验的意义。
与旧教材相比，新教材只选择了镜子作为单独的一节课，把镜子与生活和潜望镜作为另外两节课，这样的设计有利于教师讲深讲透知识点，而不会由于知识点太多而造成学生认知上的浅尝辄止。
新教材中也给出定性分析的光拐弯实验,但实际操作会因为亮度太弱而难以实施，因此我把实验改进为使用激光笔斜面的演示实验。
【学情分析】学生经过前三年的科学课程学习，已经掌握了一定的科学知识和熟悉一些常用的研究方法，但他们仍然以具象思维为主，需要进行引导才观察到具体实物背后隐藏的科学原理。
因此需要在课前5分钟对现象进行分析引导，优化课堂实验，引导学生说出实验结论。
六年级上册科学说课稿《28镜子》粤教版
六年级上册科学说课稿《28镜子》粤教版一. 教材分析《28镜子》这一课是粤教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要让学生了解镜子的种类、构造和原理，以及镜子在生活中的应用。
通过学习，学生能够掌握镜子的基本知识，提高他们的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对生活中常见的物品有一定的了解。
但是，对于镜子的构造和原理，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握镜子的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解镜子的种类、构造和原理，知道镜子在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：镜子的种类、构造和原理。
2.教学难点：镜子的工作原理，以及如何制作一个简单的镜子。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物镜子、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的镜子小游戏，引发学生对镜子的兴趣，导入新课。
2.探究镜子的种类和构造：让学生观察不同的镜子，了解它们的构造特点，引导学生发现镜子的共同点和不同点。
3.学习镜子的原理：通过多媒体课件和实物演示，讲解镜子的工作原理，让学生初步理解镜子是如何成像的。
4.制作简易镜子：让学生亲自动手制作一个简易镜子，加深对镜子构造和原理的理解。
5.讨论镜子在生活中的应用：引导学生思考镜子在生活中的重要作用，以及如何正确使用镜子。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和探索镜子的更多应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括镜子的种类、构造、原理和应用等内容。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
《镜子》科学教案：了解光的反射和折射
《镜子》科学教案：了解光的反射和折射了解光的反射和折射一、教学目标1.了解光的反射和折射的基本概念，掌握其规律和应用。
2.理解镜面反射和漫反射的区别以及两者的应用。
3.学会判断光线的走向和能量变化。
二、教学内容1.光的基本概念光是一种电磁波，具有波动性和粒子性，可以传播并在介质中反射、折射、散射和吸收。
2.光的反射当光线从一种介质射向另一种介质时，由于介质的折射率和密度不同，光线的传播方向会发生改变。
当光线在介质表面上射入，部分光线会发生反射，即光线以与入射角相等的角度反射回来。
当光线射向镜子时，由于镜子表面非常光滑，光线会以同一条路径反射回来，形成镜像。
这种现象被称为镜面反射。
3.光的折射当光线从一种介质进入另一种介质后，由于介质密度的变化，光的传播速度也会发生变化，从而发生折射。
折射的光线和入射光线在一个平面上，而且入射角和折射角的正弦比为定值，称为折射率。
4.光的实验为了能够更好地理解光的反射和折射，可以通过实验来观察。
在实验中可以使用凸透镜和凹透镜对光线进行聚焦和分散，观察灰色板、透明板等物体并通过水晶棱镜来分离光谱，达到更好的教学效果。
5.光的应用通过了解光的反射和折射的规律，对于镜子、眼镜、望远镜、显微镜等设备的使用有更好的控制和理解。
三、教学评价教学评价分为两个部分：理论知识和实验。
1.理论知识学生需要理解光的基本概念，以及光的反射和折射的规律和应用。
可以通过问答、练习、小组讨论等方式进行评定。
2.实验让学生进行针对光的实验，引导学生对于实验结果的观察和数据处理。
评价方式为实验报告和实验表现。
四、常见问题1.为什么会发生光的反射和折射？光的反射和折射是由于光在介质密度和折射率的变化导致的。
2.什么是镜面反射？镜面反射是指光线射向平面镜等非常光滑的表面时，光线以同一条路径反射回来，形成镜像。
3.什么是漫反射？漫反射是指光线在非常粗糙的表面上反射，光线的方向随机变化，形成散射，无法形成镜像。
六年级科学上册教案 《28 镜子》 粤教版
镜子教材分析：教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像规律及光的反射规律。
并在此过程中，培养学生通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假象、观察、试验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。
教学目标：1.科学知识目标（1）知道平面镜可以改变光的传播路线；（2）学习用平面镜制作潜望镜。
2.能力培养目标（1）培养学生观察、分析问题的能力；（2）培养学生实验操作、动手制作的能力。
3.情感态度与价值观（1）认识到科学是不断发展的；（2）乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重难点教学重点：镜子能反射光，在镜子里可以看到物体的像。
教学难点：平面镜可以改变光的传播路线。
教学准备：1.教师：手电筒、一本书、多块镜子2.每个学生：牙膏盒2个、剪刀和胶水各一个、镜子2块，三角尺一套课时安排：1课时教学过程一、智趣谜语，引入课题：1.出示猜镜子的谜语，请学生回答：你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看它就知道。
2.猜中后出示镜子，提问:“镜子有什么用?镜子为什么能照见人和东西呢?这节课，我们来探究关于镜子的秘密。
”（板书课题）二、活动探究，学习新知：活动一：镜子——反射光1.教师：将手电筒的电光照到墙面上，指着光斑问学生:“手电筒的光照到什么地方?”学生：墙上。
2.教师：用镜子挡住电光并移动镜面,使光斑逐一出现在天花板和对面的墙面上，问学生:“现在照到天花板和对面墙面上的光是从哪里来的?”3.教师：“是镜子本身会发光吗？为什么光的方向改变了？同学们带着问题拿起手中的手电筒和镜子，两人为一组进行试验交流。
”4.学生试验。
5.汇报试验结果。
6.教师小结：通过以上实验，说明镜子能使光改变方向，返回去或转向其他方向，这叫反光或反射光。
（板书：一、反射光）活动二：光拐弯游戏1.教师出示活动问题和图片：把一本书立在桌子上，将手电筒的光照到书的前面，同学们利用镜子想办法让书的后面照亮，那我们一起来通过这个游戏进行验证吧。
六年级上册科学教案-4.28《镜子》l 粤教版
观察交流
学生猜测：万花筒利用镜子把光多次反射后，从而形成千变万化的图像。
制作验证自己的猜测
独立完成
欣赏
课后完成
实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能
了解平面特点及其成像特点
通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点
通过动手制作万花筒，初步了解多面镜组合的神奇功能
检测知识应用情况
总结课堂
板书
光会拐弯
镜子两面镜子的反射
万花筒的缤纷世界
板书设计
科学态度
培养探究科学的兴趣
重点
1、镜子能反光
2、镜子里可以看到物体的影像
3、两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多
难点
1、实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能
2、通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点
3、通过动手制作万花筒，初步了解多面镜组合的神奇功能
教学过程
教学环节
教师活动
2、平面镜子中的像有什么特点？
【教师点拨】
平面镜子成像特点：与实物的方向相反、距离相等、大小相等、位置相对称。
3、实验探究
（1）用一面镜子观察物体，能观察到多少个物体的像？
【教师点拨】
能观察到几个物体就有几个物体的像
（2）如果用两面镜子来观察，又能观察到多少个像?
【实验操作】
①两面镜子用透明胶带连接起来
C、5:25 D、4:35
五、拓展提高：大自然中的镜子
（展示图片）
六、作业布置
小调查：镜子在生活中有哪些应用？
各抒己见
认识工具与材料
按步骤实验
画图
学生回答
认真听
观察归纳
六年级上册科学教学设计《28镜子》粤教版
六年级上册科学教学设计《28镜子》粤教版一. 教材分析《28镜子》这一课是粤教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了镜子的种类、原理和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解平面镜、凸面镜和凹面镜的特点和应用，以及掌握照镜子的正确方法。
教材内容还包括了镜子在日常生活中的使用和注意事项，以及如何保护镜面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生活中的镜子应该不陌生。
但学生可能对镜子背后的原理和作用理解不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解镜子的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解镜子的种类、原理和作用，掌握照镜子的正确方法。
2.过程与方法：通过观察、实践等方式，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：镜子的种类、原理和作用，照镜子的正确方法。
2.难点：镜子原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与学习。
2.观察法：引导学生观察镜子，发现镜子的特点和原理。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对镜子原理的理解。
六. 教学准备1.教具：镜子、图片、视频等。
2.学具：每位学生准备一面镜子，用于观察和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注镜子在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
同时提出问题：“你们知道镜子有哪些种类吗？它们有什么特点和作用？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，介绍平面镜、凸面镜和凹面镜的原理和作用。
同时，引导学生观察和思考，发现镜子的共同点和不同点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用手中的镜子进行观察和操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对镜子知识的理解。
同时，引导学生思考如何正确使用镜子，保护镜面。
5.拓展（5分钟）教师展示一些镜子的应用实例，如哈哈镜、汽车后视镜等，引导学生了解镜子的广泛应用。
《镜子作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《镜子》作业设计方案第一课时一、设计背景《镜子》是一部具有深刻内涵的文学作品，通过反射镜子中的自我，探讨了人性、自我认知和社会现实等主题。
本次作业设计旨在援助同砚深度理解《镜子》中的主题，并培育其分析文学作品的能力。
二、设计目标1. 援助同砚理解《镜子》中的主题和意义。
2. 培育同砚分析文学作品的能力。
3. 提升同砚的创设性思维和表达能力。
三、设计内容1. 阅读任务：要求同砚阅读《镜子》全文，并在阅读过程中做好阅读笔记。
2. 主题探究：要求同砚分析《镜子》中的主题，并撰写一篇短文探讨自己对主题的理解。
3. 创作任务：要求同砚以《镜子》为灵感，创作一幅插画或写一首诗歌，表达自己对作品的理解和感悟。
4. 分享沟通：组织同砚进行作品分享和互相评判，增进同砚之间的沟通和进修。
四、评判标准1. 阅读笔记：包括对关键情节、人物和主题的记录，内容详实准确。
2. 主题探究：分析深度，观点奇特，逻辑明晰。
3. 创作作品：表达明晰，内容贴合《镜子》主题，创意突出。
4. 分享沟通：乐观参与谈论，提出建设性意见，与他人沟通互动。
五、作业打算1. 第一周：同砚阅读《镜子》全文，做好阅读笔记。
2. 第二周：同砚完成主题探究短文的撰写。
3. 第三周：同砚完成创作任务，筹办插画或诗歌。
4. 第四周：同砚进行作品分享和互相评判。
六、作业要求1. 作业需按时提交，迟交者扣分。
2. 作业内容需真实原创，抄袭者打消效果。
3. 作业评判将综合思量阅读笔记、主题探究、创作作品和分享沟通等方面。
七、总结通过本次《镜子》作业设计，旨在援助同砚深度理解文学作品的内涵，培育其分析和创作能力，提升其文学素养和综合能力。
期望同砚能够在本次作业中获得成长和收获，更加热忱文学，更加娴熟运用文学知识。
愿每位同砚都能成为懂得观览文学之美的人才，为社会的进步贡献自己的力气。
第二课时一、教学目标：1. 让同砚了解和理解《镜子》这部文学作品的主要内容和主题。
2. 援助同砚分析和理解文学作品中的人物性格和情节进步。
小学科学428《镜子》(教案)
小学科学428《镜子》（教案）科目：小学科学课题：镜子教案一、教学目标：1.了解镜子的基本构造和原理；2.了解镜子在日常生活中的应用；3.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学内容与重难点：1.镜子的构造和原理；2.镜子在生活中的应用；3.观察能力和实验探究能力的培养。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师用PPT或示意图展示不同类型的镜子，让学生观察和猜测不同类型的镜子有什么特点。
引导学生探究镜子的形状、材质和用途。
2.新知讲解（15分钟）教师通过PPT或教具，向学生讲解镜子的构造和原理。
主要内容包括：平面镜的特点（平面镜的形状是矩形或正方形，两面都是光滑的硬板，其中一面覆盖着一层银镜，反射面是中间晶体），凹面镜和凸面镜的特点及其用途等。
3.实验探究（25分钟）学生分小组进行实验探究。
教师提供平面镜、凹面镜和凸面镜等实验材料，让学生探究不同类型的镜子对光的反射效果和形状的影响。
引导学生用手、纸片等物体进行观察和实验，了解镜子的反射原理和特点。
4.案例分析（10分钟）教师通过展示实际应用的案例，让学生了解镜子在日常生活中的应用。
如：镜子在化妆、车后视镜、望远镜等方面的应用。
5.巩固练习（15分钟）教师设计简单的练习题，让学生巩固所学内容。
如：(1)平面镜的特点是什么？(2)用平面镜和凹面镜观察自己，看到的形状有什么不同？(3)镜子在生活中的应用有哪些？6.拓展延伸（15分钟）教师组织学生自由讨论，拓展镜子的应用领域。
引导学生思考如何利用镜子解决生活中的问题，如何制作一个简易望远镜等。
7.总结归纳（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结归纳，梳理镜子的构造原理、反射特点以及应用领域等。
四、课堂小结与作业布置：为了加深学生对镜子的认识，教师可以布置以下作业：1.调查自己家中不同类型的镜子，比较它们的特点和用途。
2.设计一个简易的实验，观察不同形状和类型的镜子对光的反射的影响。
五、板书设计：镜子- 构造和原理- 平面镜- 凹面镜- 凸面镜- 应用领域- 化妆- 车后视镜- 望远镜六、教学反思：本节课通过多媒体教学和实验探究相结合的方式，使得学生在观察和实践中更好地理解了镜子的构造和原理。
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（4）在两面镜子的基础上增加一面镜子，镜子里的像又有什么变化？
【教师点拨】
镜子里物体影像的方向与实物的方向一样
三、活动3：万花筒里的缤纷世界
1、万花筒是一种常见的玩具。从万花筒一端的孔观察筒内的时候，能看见筒内的图像。转动万花筒，观察到的图像也将随之发生变化。
2、找找万花筒内的图像有什么特点？
继续实验探究
观察交流
学生猜测：万花筒利用镜子把光多次反射后，从而形成千变万化的图像。
制作验证自己的猜测
独立完成
欣赏
课后完成
实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能
了解平面特点及其成像特点
通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点
通过动手制作万花筒，初步了解多面镜组合的神奇功能
检测知识应用情况
②多尝试几次，改变两面镜子的位置
③在两面镜子的夹角下放一个小物体
④将观察结果记录下来。
【观察记录】
两面镜子夹角
90℃
60℃
45℃
30℃
影像
数量
【小结】
两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多。
【讨论】
为什பைடு நூலகம்观察到影像数量不一样？
（3）如果把两面镜子相对摆放，镜子里会出现多少个像呢？
【教师点拨】
【教师点拨】
图像是对称的
3、为什么万花筒能产生千变万化的对称图案呢？
4、制作与验证
（1）工具与材料：彩色塑料球、透明胶片、镜子、纸筒、胶带
（2）制作过程与方法
①3面长宽一样的镜子或玻璃片对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体，镜子的映照面朝向内侧。
【温馨提示】
注意：使用玻璃的时候，操作时要注意别划伤手指
C、5:25 D、4:35
五、拓展提高：大自然中的镜子
（展示图片）
六、作业布置
小调查：镜子在生活中有哪些应用？
各抒己见
认识工具与材料
按步骤实验
画图
学生回答
认真听
观察归纳
实验探究
再实验探究
观察记录交流
讨论交流：观察角度不一样。坐在两面镜子镜夹角正前方观察到的数量比坐在夹角左右两旁观察到的数量要少。
继续实验探究
粤教版科学六年级上册4.28《镜子》教学设计
课题
镜子
单元
4
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、镜子能反光
2、镜子里可以看到物体的影像
3、两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多
科学探索
1、实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能
2、通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点
3、通过动手制作万花筒，初步了解多面镜组合的神奇功能
②观察光线前进的路线，并在示意图上标示出来。
（3）画出光线前进示意图
【教师展示参考答案】
（4）你发现了什么？
【教师提示】
镜子可以改变光的传播方向
（5）小结
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
二、活动2：研究两面镜子的反射
1、镜子是一种表面平整光滑、不透明，具有反射能力的物体。由于光的反射现象，我们可以在镜子中看到物体的像。
科学态度
培养探究科学的兴趣
重点
1、镜子能反光
2、镜子里可以看到物体的影像
3、两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多
难点
1、实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能
2、通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点
3、通过动手制作万花筒，初步了解多面镜组合的神奇功能
教学过程
教学环节
教师活动
总结课堂
板书
光会拐弯
镜子两面镜子的反射
万花筒的缤纷世界
板书设计
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境：
太阳光为什么拐了弯跑到墙上去了？
学生猜测回答
调动学习兴趣
讲授新课
一、活动1：光会拐弯吗
如果想用手电筒照亮书后的物体，你有什么方法呢？
【温馨提示】
可以用身边常见的镜子试试
1、实验活动
（1）工具与材料：镜子、手电筒、书、小玩具
（2）实验操作
①使用镜子反射手电筒的光到书本后面的小玩具上
2、平面镜子中的像有什么特点？
【教师点拨】
平面镜子成像特点：与实物的方向相反、距离相等、大小相等、位置相对称。
3、实验探究
（1）用一面镜子观察物体，能观察到多少个物体的像？
【教师点拨】
能观察到几个物体就有几个物体的像
（2）如果用两面镜子来观察，又能观察到多少个像?
【实验操作】
①两面镜子用透明胶带连接起来
开阔视野
培养探索兴趣
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像；两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多。在科学探究中，实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能；通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点；通过动手制作万花筒，初步了解多面镜子组合的神奇功能，培养了探究科学的兴趣。
②空心体的一头，卡一个透明胶片，也用胶带固定
③三角体的外面卷上硬纸板形成纸筒，使玻璃球只露出个头
④另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞
⑤后在三角体的外层粘上好看的彩色球纸，用透明胶带固定住
（3）观察验证
四、课堂练习：
1、从平面镜内看列一只钟面上的指什位置如图所示，此时时间是（）
A、7:25 B、6:35