幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》活动反思范文
幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》含反思
幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小兔逃跑》。
该故事讲述了一只可爱的小兔通过聪明才智，成功从狡猾的狐狸手中逃脱的故事。
详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色特点，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过对故事的学习，使幼儿能够掌握一些基本的故事表述方法，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的独立思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，角色性格特点的把握。
2. 教学重点：语言表达能力的培养，情感体验的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小兔和狐狸的手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔和狐狸的手偶，创设一个生动的故事场景，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色特点，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的对话为例，讲解如何进行角色扮演，引导幼儿进行语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小兔逃跑》2. 主要角色：小兔、狐狸3. 故事道理：勇敢、聪明、团结七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《小兔逃跑》的故事插图。
2. 答案：幼儿根据故事情节和角色特点，自由发挥，画出故事插图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿和家长一起进行故事复述，提高幼儿的语言表达能力。
（2）鼓励幼儿自己编写类似的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
（3）组织幼儿进行故事表演，培养幼儿的团队合作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的创造与运用。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 作业设计的针对性与答案的开放性。
大班语言活动教案及教学反思《小兔逃跑》
大班语言活动教案及教学反思《小兔逃跑》一、教学内容《小兔逃跑》选自幼儿大班语言领域教材第四章第三节，内容讲述了一只可爱的小兔子在森林里机智地逃脱了大灰狼的追捕。
详细内容包括故事梗概、角色分析、情节讨论以及语言表达练习。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解故事中的角色特点，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的观察力、思维力和判断力。
3. 教育幼儿在遇到危险时要勇敢、机智、冷静，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小兔子逃脱的机智方法，学会运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子、大灰狼、森林背景的挂图，故事课件。
2. 学具：画纸、画笔，小兔子和大灰狼的手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示小兔子和大灰狼的挂图，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）：讲述故事《小兔逃跑》，引导幼儿关注故事中的关键情节。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿想象自己是小兔子，如何机智地逃脱大灰狼的追捕。
4. 语言表达练习（5分钟）：邀请幼儿上台表演，用语言和动作展示小兔子逃脱的过程。
六、板书设计1. 故事《小兔逃跑》2. 关键词：机智、勇敢、冷静、自我保护3. 小兔子逃脱方法：①躲进树洞；②跳过小溪；③混进兔子群七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的小兔子和森林，用文字描述小兔子逃脱的过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与，课堂氛围活跃。
但在语言表达方面，部分幼儿还需加强练习。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在真实的森林环境中，模拟小兔子逃脱大灰狼的游戏，提高幼儿的实践能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中小兔子逃脱的机智方法，学会运用到实际生活中。
大班语言活动教案及教学反思《小兔逃跑》
大班语言活动教案及教学反思《小兔逃跑》 一、教案设计 1. 教学目标 在本次活动中，学生将能够： - 听懂并理解故事《小兔逃跑》的内容 - 通过模仿故事中的动作，增强语言表达能力 - 通过绘画和手工制作，培养学生的创造力和动手能力
2. 教学准备 • 故事书《小兔逃跑》（图书馆或班级文具室） • 手工纸、颜色笔 • 绘画纸、彩色笔
3. 教学步骤 步骤一：听故事（15分钟） 1. 教师讲解故事《小兔逃跑》的背景和主要人物。 2. 教师读故事，并引导学生跟读故事中的重要词语和句子。
步骤二：角色扮演（15分钟） 1. 教师将故事中的角色分配给学生，例如小兔、大象、狮子等。 2. 学生们模仿故事中的动作和表情，进行角色扮演。教师可示范并指导学生。
步骤三：绘画活动（20分钟） 1. 学生使用绘画纸和彩色笔，根据故事中的场景和人物，绘制他们所印象中的画面。 2. 学生可以口述他们绘制的内容，并互相欣赏和交流。
步骤四：手工制作（25分钟） 1. 教师通过简单的示范，教学生制作小兔的纸制面具。 2. 学生使用手工纸和颜色笔，根据示范制作自己的小兔面具。 3. 学生可以戴上面具，再次进行角色扮演活动。
4. 教学评估 学生完成绘画作品和手工制作的面具，并且积极参与角色扮演活动。 二、教学反思 本节课主要通过《小兔逃跑》这个故事来进行语言活动教学。通过听故事、角色扮演、绘画和手工制作等多种形式，激发学生的兴趣，并帮助他们理解故事内容。
在教学过程中，我发现学生对于故事情节理解较为困难，需要教师适当引导和解释。因此，在步骤一的听故事环节，我加强了跟读的部分，让学生更好地理解故事。
另外，在步骤二的角色扮演环节，我给学生提供了一些角色，以减少选择难度，并且进行了示范和指导，帮助学生更好地模仿故事中的动作和表情。
在绘画和手工制作环节，学生们表现出了很大的创造力和动手能力。他们通过绘画和制作面具，深入思考故事情节和人物形象，并用自己的方式表达出来。
大班语言活动教案及反思《小兔逃跑》
大班语言活动教案及反思《小兔逃跑》 一、教材分析： 《小兔逃跑》是一个布满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的爱护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点特别符合大班幼儿的心理特点，独立性渐渐增加，盼望自己能单独做更多的事，憧憬一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着肯定的关系，对大班的孩子来说有肯定的挑战，满意孩子想象制造的需要。 二、活动目标: 1、理解故事内涵，感受作品中母子之间的亲情。 2、初步学习运用句式“要是.就”进展表达，体验“你变我变”的情趣。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 三、活动预备： 1、 课件及视频：《小兔逃跑》、音乐光碟。 2、背景图、活动小图片：小兔、兔妈妈、鱼、钓鱼人、岩石、登山人、花、花匠、小鸟、大树、小船、风、空中秋千、钢丝、小孩、妈妈等。 四、活动过程： (一)、完整地观赏故事，初步理解故事内容。 教师：这只小兔总是想到外面的世界去玩一玩、看一看，有一天，小兔对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了。”它的妈妈会怎么说?接下来会发生什么事呢?我们一起来听故事《小兔逃跑》。 提问：1、这个故事的名称叫什么? 2、讲的是谁和谁的故事? (二)分段理解故事，并尝试用“要是就”叙述故事。 利用多媒体逐一观看画面，提问： 1、小兔想变成什么?它是怎么说的?(启发幼儿用“要是就”完整表达) 2、兔妈妈想变成什么追小兔?它是怎么说的?(启发幼儿用“要是就”完整表达) (三)再次完整地观赏故事，尝试进展拓展性叙述，进一步理解故事的内涵。 1、播放视频，完整地观赏故事。 2、依据先后挨次逐一出示画面，梳理故事，进一步理解故事的内涵。 3、在故事情境中，尝试进展拓展性叙述。 提问：兔妈妈还能变成什么，做什么?(鼓舞幼儿大胆地想象与表达) 4、争论、小结。 争论：故事中的小兔是一只怎样的小兔?兔妈妈是一个怎样的妈妈? 要是你是那只想逃跑的小兔，你的妈妈会怎么办? 小结：故事中的小兔是一只调皮、爱处处去玩的小兔，兔妈妈是一个温顺、慈祥、聪慧的妈妈。不管小兔跑到哪里，兔妈妈的爱总是跟随着它，小兔只有在妈妈的爱护和关爱下，才能安康的成长。 活动自然完毕。 教学反思： 整个活动流程安排合理清楚，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是完整观赏故事(教师讲)师幼分段叙述故事再次完整观赏故事(观看多媒体)。在第一环节完整观赏故事中，教师先提出问题让孩子带着问题观赏故事，孩子们有了目的，在观赏的过程中都特别仔细、专注地倾听，听完后，孩子们都能说出故事的名称、故事讲的是谁和谁的什么事，也就初步理解了故事的内容。 孩子们听了一遍故事后，在其次环节中，通过教师提问式的分段叙述故事，孩子们都能说出“要是小兔想变成鱼，妈妈就变成钓鱼人，是由于妈妈想把小兔钓上来，陪在小兔身边，不让小兔逃跑。”也就理解了事物之间依存的关系，同时也感受了兔妈妈是特别爱小兔的，不管小兔逃到哪，妈妈都要把它找出来的母爱之情，以及在叙述理解的过程中孩子们初步用了“要是就”的句式说出小兔和妈妈说的话，解决了本次活动的重点。 孩子们理解了故事内涵后，再次完整观赏故事，教师通过多媒体逐一出示小兔和妈妈分别变的东西让个别孩子们竞赛说小兔和妈妈说的话，吸 引了孩子说的欲望，孩子们个个纷纷举起长长的小手等待教师请起来说，孩子们起来都能独立的用“要是就”来说出小兔和妈妈说的话，解决了本次活动的难点。 在活动中，孩子们心情高涨，教师一抛出问题，孩子们就你争我抢着答复;教师一说谁能来说说小兔和妈妈说的话，孩子们就纷纷举手说：“请我，请我。”活动气氛特别活泼。 但在活动中唯有缺乏的地方是没有评价孩子。教师简炼的评价语，既能提高孩子学习的兴趣，又能起到交代、要求孩子接下来做什么，如何做的作用，在往后的教学中，对孩子好的表现我会准时赐予评价。
幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》含反思
幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》含反思教案标题：小兔逃跑教案目标：1.学生能够正确理解并运用故事中的词汇和句型。
2.学生能够通过角色扮演，提高听说能力。
3.学生能够通过绘本故事，培养对动物的兴趣，提高阅读理解能力。
4.学生能够反思小兔逃跑的行为，并学会保护自己的方法。
教学准备：1.绘本《小兔逃跑》2.卡片：小兔、老鹰、大象、小兔妈妈、树林、草地、山谷、河流等。
3.CD或音频设备教学过程：一、导入活动（5分钟）1.教师拿出小兔的图片，问学生“这是什么动物？”学生回答。
2.教师出示其他动物图片，逐一询问学生，以复习学过的动物名称。
二、故事引入（10分钟）1.教师出示绘本《小兔逃跑》封面，询问学生绘本的标题。
2.教师鼓励学生猜测故事内容，引发学生的兴趣。
三、故事讲解（15分钟）1.教师用适当的语言和肢体动作讲解故事，同时出示绘本中相关的图片。
2.教师可以边讲边向学生提问，以确保学生的理解。
四、角色扮演（10分钟）1.教师分发卡片，供学生扮演故事中的角色。
2.分别指定学生扮演小兔、老鹰、大象、小兔妈妈等角色，让他们根据故事的发展，扮演相应的角色。
3.教师可以配音，指导学生正确发音和语调。
五、听力练习（15分钟）1.教师播放故事CD或音频，学生闭目聆听。
2.教师提问关于故事细节的问题，引导学生回答。
3.教师可以播放两遍音频，以进一步巩固学生的听力理解能力。
六、绘本阅读（15分钟）1.教师让学生翻开绘本，逐页阅读。
2.教师鼓励学生根据绘本内容进行讨论，提高阅读理解能力。
七、小结与反思（10分钟）1.教师引导学生回顾故事中的重点，对学生的发言给予肯定和表扬。
2.教师提问学生对小兔逃跑的行为有何感想，并引导学生找出保护自己的方法。
3.教师展示反思卡片，要求学生填写并分享对故事的反思。
教学延伸：1.练习学生表演故事中的角色，以提高学生的表达能力。
2.组织学生小组轮流朗读绘本，加深对故事的理解。
3.引导学生根据故事内容创作自己的故事，培养学生的想象力和创造力。
大班语言活动教案及教学反思《小兔逃跑》
大班语言活动教案及教学反思《小兔逃跑》 一、教学内容 本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章第一节，内容为《小兔逃跑》。详细内容包括：通过故事导入，使幼儿理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事中小兔逃跑的情节，引导幼儿学会分析问题，培养幼儿的逻辑思维能力。 二、教学目标 1. 理解故事内容，能够复述故事情节，掌握故事中的新词汇。 2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。 3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的课堂参与度。 三、教学难点与重点 1. 教学难点：故事情节的理解，新词汇的掌握，语言表达能力的培养。 2. 教学重点：通过故事情节，培养幼儿的逻辑思维能力和团队协作能力。 四、教具与学具准备 1. 教具：故事课件，小兔、狼等角色道具，黑板，粉笔。 2. 学具：绘画材料，剪刀，胶水，彩色笔。 五、教学过程 1. 导入：通过课件展示故事封面，引发幼儿兴趣，询问幼儿是否知道故事中的角色。 2. 讲解故事：详细讲述故事内容，引导幼儿关注故事情节，学习新词汇。 3. 故事讨论：针对故事中小兔逃跑的过程，引导幼儿分析问题，讨论如何解决问题。 4. 角色扮演：组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行故事复述，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。 5. 随堂练习：发放绘画材料，让幼儿画出自己心中的小兔逃跑场景。 七、作业设计 1. 作业题目：画出故事中小兔逃跑的场景，并用文字描述。 答案示例：小兔在森林里跑啊跑，遇到了狼，小兔机智地躲过了狼的追捕。 2. 作业要求：画面清晰，文字描述通顺，充分发挥想象力。 八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性，提高幼儿的综合素质。 通过本节课的教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，培养幼儿的逻辑思维能力和团队协作能力，为幼儿的全面发展奠定基础。 重点和难点解析： 1. 教学内容的理解与表达 2. 教学目标的具体化 3. 教学难点与重点的明确 4. 教学过程的设计与实施 5. 作业设计的合理性与有效性 6. 课后反思与拓展延伸的实际操作 详细补充和说明： 一、教学内容的理解与表达 在《小兔逃跑》的教学中，内容的理解与表达至关重要。教师需确保幼儿能够跟随故事情节，把握故事主旨。为此，教师应提前准备详尽的故事解析，对故事中的关键词汇进行标注，设计简洁明了的讲解方式，使幼儿能迅速把握故事脉络。 二、教学目标的具体化 教学目标应具体、明确，具有可操作性。例如： 2. 技能目标：通过角色扮演，幼儿能够在小组内进行流畅的对话，展现故事情节。 3. 情感目标：幼儿能够在故事讨论中表达自己的观点，学会关心同伴，培养团队精神。 三、教学难点与重点的明确 教学难点在于如何引导幼儿理解故事中的逻辑关系，重点在于培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。为此，教师应设计针对性强的问题，如“小兔为什么要逃跑？”“小兔遇到了哪些困难，是怎样解决的？”等，引导幼儿思考和讨论。 四、教学过程的设计与实施 1. 导入：通过生动的课件和问题引导，激发幼儿的学习兴趣。 2. 讲解：用生动的语言和肢体动作，讲述故事，确保幼儿能跟上教学节奏。 3. 讨论与角色扮演：鼓励幼儿发表意见，进行角色扮演，增强互动性。 4. 随堂练习：提供绘画材料，让幼儿将故事内容视觉化，加深记忆。 五、作业设计的合理性与有效性 作业设计要兼顾幼儿的兴趣和能力，如： 1. 作业题目：要求幼儿画出小兔逃跑的场景，并用文字描述，有助于巩固语言表达。 2. 作业指导：提供绘画模板，鼓励幼儿发挥创意，同时给出文字描述的框架，帮助幼儿组织语言。 六、课后反思与拓展延伸的实际操作 1. 反思：教师应记录教学过程中的亮点和不足，如幼儿的参与度、教学方法的适用性等，以便调整教学策略。 2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，如“小兔捉迷藏”，让幼儿在游戏中实践团队合作，增强体验。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调 1. 讲故事时，语言要生动形象，语调要富有变化，以吸引幼儿的注意力。 2. 在提问和引导幼儿讨论时，语速要适中，语调要亲切，鼓励幼儿积极参与。 二、时间分配 1. 导入环节：约5分钟，通过课件展示和问题引导，激发幼儿兴趣。 2. 讲解环节：约10分钟，讲述故事，确保幼儿理解故事情节。 3. 讨论与角色扮演环节：约10分钟，引导幼儿讨论和角色扮演，培养语言表达和逻辑思维能力。 4. 随堂练习环节：约10分钟，让幼儿进行绘画创作，巩固所学内容。 三、课堂提问 1. 设计具有启发性的问题，如“小兔为什么要逃跑？”“小兔遇到了哪些困难，是怎样解决的？”等，引导幼儿思考和讨论。 2. 鼓励幼儿发表自己的看法，并及时给予肯定和鼓励。 四、情景导入 1. 利用课件展示故事封面，引发幼儿对故事的好奇心。 2. 提问方式导入，如“你们见过小兔子吗？今天我们要学习的故事里，小兔子遇到了一件什么事呢？” 教案反思： 1. 教学内容方面：是否确保幼儿理解故事情节，掌握新词汇，培养语言表达能力？ 2. 教学方法方面：课堂提问是否具有启发性，时间分配是否合理，教学环节是否连贯？ 3. 教师表现方面：语言语调是否生动亲切，情景导入是否吸引幼儿注意力，课堂氛围是否活跃？ 4. 幼儿参与方面：幼儿是否积极参与讨论和角色扮演，作业完成情况如何？
大班语言优秀教案及教学反思《小兔逃跑》
大班语言优秀教案及教学反思《小兔逃跑》一、教学对象：大班幼儿二、教学目标：1.理解故事内容，感知小兔逃跑的原因和结果。
2.能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表达自己的想法。
3.学习故事中的对话，提高语言表达能力。
4.培养幼儿勇敢、机智的品质。
三、教学内容：1.故事《小兔逃跑》的阅读与理解。
2.故事主要情节的讲述。
3.故事中对话的学习与模仿。
四、教学过程：1.导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个关于小兔的故事。
故事开始前，问孩子们：“你们知道小兔为什么逃跑吗？”让孩子们猜测一下，激发他们的兴趣。
2.故事阅读：给孩子们发放故事书《小兔逃跑》，由老师或孩子们自己阅读。
在阅读过程中，引导孩子们关注故事的主要情节，理解小兔逃跑的原因和结果。
3.故事讲述：阅读故事后，邀请孩子们讲述故事的主要情节。
可以邀请个别孩子上台讲述，也可以让孩子们分成小组，相互讲述。
4.对话学习：选取故事中的几个重要对话，由老师示范，孩子们跟读。
对话学习过程中，注意纠正孩子们的发音和语调，让他们能够准确地表达故事中的情感。
5.情景扮演：邀请孩子们分成小组，根据故事内容进行情景扮演。
鼓励孩子们创造性地表达自己的想法，注重培养他们的表演能力和团队合作意识。
五、教学评价：1.观察孩子们在故事讲述、对话学习和情景扮演环节的表现，评估他们的语言表达能力和表演能力。
2.关注孩子们在团队合作中的表现，评估他们的团队协作能力。
3.搜集孩子们在活动中的作品，评估他们的创作能力和思维能力。
六、教学反思：在本节课中，孩子们对故事《小兔逃跑》表现出浓厚的兴趣，积极参与故事讲述、对话学习和情景扮演等活动。
在教学过程中，我注重培养了孩子们的的语言表达能力、表演能力和团队协作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
然而，在活动过程中，我也发现了一些问题。
部分孩子在对话学习环节，对故事中的角色定位不够清晰，导致对话表达不准确。
在今后的教学中，我需要加强对孩子们的指导，帮助他们对角色有更深刻的理解，提高对话表达的准确性。
幼儿园大班语言精品教案《小兔逃跑》含反思
幼儿园大班语言精品教案《小兔逃跑》含反思一、教学内容本次教学内容来自幼儿园大班语言领域教材第七章节，详细内容为《小兔逃跑》故事。
这个故事讲述小兔子机智勇敢地逃脱大灰狼追捕，通过这个故事，引导幼儿学习语言表达，培养他们想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿通过聆听、讲述、表演等形式，熟悉故事内容，感受故事情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，能够用完整句子表达自己想法。
3. 培养幼儿想象力和创造力，能够发挥想象，创编故事。
4. 培养幼儿团队协作能力，学会与同伴共同表演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿运用丰富语言表达故事情节，创编故事。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，想象力及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子、大灰狼手偶，故事挂图，录音机，磁带。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示小兔子和大灰狼手偶，引导幼儿讲述它们之间关系。
（2）邀请幼儿扮演小兔子和大灰狼，进行简单表演，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放故事磁带，让幼儿聆听故事。
（2）出示故事挂图，引导幼儿讲述故事情节。
（3）教师重点讲解故事中关键词语和句子，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行故事表演，让幼儿在表演中进一步理解故事情节。
（2）邀请幼儿用完整句子表达自己对故事理解。
4. 创编故事（5分钟）（1）引导幼儿发挥想象，为故事编写一个新结局。
（2）鼓励幼儿与同伴分享自己创编故事。
六、板书设计1. 故事《小兔逃跑》2. 故事关键词语：机智、勇敢、逃脱、合作、想象、创造3. 故事情节简图：小兔子遇到大灰狼，小兔子机智逃脱，小兔子与同伴庆祝胜利。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中小兔子和大灰狼，并用一句话描述它们之间关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿多听、多说、多模仿，提高他们语言表达能力。
2. 创设丰富语言环境，让幼儿在具体情境中学习语言。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》活动反思范文
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刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸
引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受
故事情境，对本次教学活动总结如下：
一、情感教育贯穿始终
我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，
猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩
子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。
孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有
迹可循了。
在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？
重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨
论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追
回来的情感。
故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去
追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。
二、画面处理详略得当
《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅
观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了
前面三幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初
步的了解后，我引导幼儿充分发挥想象，猜一猜小兔还会变成什么？
兔妈妈又会变成什么？
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并让幼儿戴上小兔和兔妈妈的头饰，创编对话进行表演。例如，
小兔说：“我要变成一只大老虎。”兔妈妈说：“如果你变成一只大
老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。”等等。至于后面
四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，
然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，
提高幼儿语言表达能力的目的。
当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，一开始出示封面
图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调
的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质
疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔
妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大
树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅
图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩
子的关爱这一点理解还不够深刻。
在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法
让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。