东兴镇惠丰小学三年级音乐教案_2

教学重、难点：
1、学唱《唱着跳着走近你》
2、欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品
教学过程:
一、组织教学、师生问好：
二、欣赏、感受《迎宾曲》
1、播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2、师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？
播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由
再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，
7、续编旋律
1=C 2/4
6 6 1 2 | 3 5 3 2 | 3 — | 3 — |
6 6 1 2 | | | ||
三、欣赏陕北民歌——《革命将士出征歌》、《蓝花花》
1、师：唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。陕西位于我国中部。抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地——陕甘宁根据地就在那里。下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌《革命将士出征歌》。
6、播放《中国花鼓》和《爱之喜》主题旋律，指名回答。
7、完整欣赏《中国花鼓》，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。
8、过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。（播放《丝绸之路》）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。
用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。
完成P21/连线。
教学
反思
第二课《革命将士出征歌》
教学内容：
1、听：《掏洋芋》（山西民歌）、《蓝花花》
2、唱：《革命将士出征歌》（陕北民歌）
3、我的创造：续编旋律
教学目标：
1、通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。
第一单元七彩桥
第一课《唱着跳着走近你》
教学内容：
1、听：《迎宾曲》
2、唱《唱着跳着走近你》、
教学目标：
1、从《迎宾曲》、《步步高》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；
2、通过学唱《唱着跳着走近你》，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
三、学唱《唱着跳着走近你》
1、欣赏《唱着跳着走近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2、读歌词
3、听唱法学唱歌曲
4、完整的演唱
自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3、师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
教学
反思
第三单元北国豪情
第一课
教学内容：
1、唱：《对花》（河北民歌）
2、听：《山村来了售货员》
教学目标：
1、通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。
2、学唱河北民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与南方小调的不同风格。
*印度尼西亚音乐
《佳美兰》：佳美兰意思是“敲击”，现在指打击乐器为主的乐队，历史悠久，传播广泛。感受乐曲欢乐的气氛。
《我的小花园》：感受印尼儿童活泼可爱的形象。
拓展欣赏《恰利利恰利》
*马来西亚
《哈罗哈罗》：感受马来人民载歌载舞的欢庆场面
*孟加拉音乐
《脚铃舞曲》：通过律动了解脚铃舞的轻盈、潇洒
*泰国
《故乡恋情》：通过感受音乐沉着稳健、详和安定的风格，了解“千佛之国”的泰国
3、出示《送别》歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？
4、完整欣赏《送别》，轻声跟唱，感受歌曲的意境。
5、过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是《中国花鼓》？
教学过程：
一、组织教学，师生问好：
二、新授歌曲《唱得幸福满山坡》
1、（课件出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？
2、听歌曲范唱，熟悉歌词
3、学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。
完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。
三、欣赏《跑旱船》
1、过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？
3、初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。
4、复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。
5、分声部演唱
6、分析歌谱
听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个）
观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同）
第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同）
歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）
2、初听歌曲，提问：
歌曲的速度怎样？（进行曲速度）
歌曲的情绪如何？（威武雄壮的）
3、复听歌曲，跟着唱
4、过渡：接下来，我们去认识一位陕西姑娘——蓝花花，了解一下，在她身上发生了怎样的故事。
5、初听歌曲《蓝花花》，了解歌曲主要内容。
6、熟悉歌曲主旋律，跟唱
7、欣赏钢琴变奏曲《蓝花花》，听一听主旋律出现了几次？
3、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。
教学过程：
一、组织教学、师生问好：
二、采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流
1、师：在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，，在近现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。今天，我们就来了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？
2、熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲主题，体会他们鲜明的民族特点，能轻唱。
教学重、难点：
1、体验亚洲各地音乐的不同风格
2、熟悉具有代表性的音乐主题旋律
教学准备：PPT、CD
教学过程：
一、组织教学、师生问好：
二、音乐欣赏，情绪体验：
1、音乐游戏——听赏竞答：
课件出示图片、音乐，请学生猜猜国家名称、风景名称、作品名称。
师：了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。
完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。
（课件板书）
赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
第一段第二段第三段
3、师小结：《山村》是一首唢呐独奏曲。
三、学唱《对花》
教学内容：
1、听：日本民歌——《樱花谣》、朝鲜民歌——《清津浦船歌》、《苹果丰收》
2、印度尼西亚音乐——《佳美兰》、《我的小花园》
马来西亚——《哈罗哈罗》
孟加拉民间音乐——《脚铃舞曲》
泰国——《故乡恋情》
教学目标：
1、通过欣赏、创造等音乐活动，接触日本、朝鲜、泰国、孟加拉国、印度尼西亚等亚洲国家具有鲜明民族特色的音乐作品，扩大音乐视野，借助音乐作品了解各国民族风情。
教学过程：
一、组织教学，师生问好：
二、欣赏《山村来了售货员》
1、认识民族乐器——唢呐
（课件出示）：民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称，
（再出示）唢呐
师：你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？
这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。
5、多形式演唱
四、课堂总结。
教学
反思
第二课《手拉手，地球村》
教学内容：
1、采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流
2、听：《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》
3、唱《手拉手，地球村》
教学目标：
1、了解当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵。
2、通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
2、介绍：中国民乐走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展……
3、总结：传承民族文化的重要性。
三、欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》
1、师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？
2、师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
乐曲结尾给你留下怎样的印象？
四、课堂总结：
连线
《蓝花花》山西民歌
《掏洋芋》河北民歌
《对花》陕北民歌（陕西北部）
教学
反思
第三课《唱得幸福满山坡》
教学内容：
1、唱：《唱得幸福满山坡》
2、听：《跑旱船》
教学目标：
1、通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。
2、在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。
（播放乐曲《山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？
唢呐的音色高亢、粗犷。
2、听唢呐独奏曲《山村来了售货员》
（课件出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测
师：乐曲内容分这7个部分，你能区分这7个部分吗？