师德师风民主评议制度

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一中师德师风民主评议制度模版

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一中师德师风民主评议制度模版第一章总则第一条为了全面贯彻落实立德树人的根本任务,加强师德师风建设工作,充分发挥集体智慧,形成良好的教育氛围,倡导民主、公正、透明、有序的评议方式,特制定本制度。

第二章目的和原则第二条评议制度旨在促进教师们遵守职业道德,努力提高教育教学水平,增强责任感和使命感。

第三条评议制度遵循公平、公正、公开和民主原则,尊重教师个体权益,真实反映教师的业务水平和师德表现。

第三章评议范围和对象第四条评议范围包括教师的教育教学工作、师德师风行为以及其他与教育教学相关的方面。

第五条评议对象为全校教师,不论职称、年龄或教龄。

第四章评议组织第六条评议组织由学校成立,由教务处负责具体实施。

第七条评议组织应当公正、独立、专业、群众性,并确保评议过程的公平公正。

第五章评议流程第八条评议工作一般按照以下步骤进行:1.面向全体教师宣传评议内容、方法和流程,确保教师们充分了解评议的目的和意义;2.组织教师们开展自我评议,对自己的教育教学工作和师德师风进行评价,并撰写个人评议报告;3.组织教学评教活动,邀请学生和家长对教师的教育教学工作进行评价;4.组织部门评议,通过部门内的专家评委对教师的业务水平进行评估;5.通过匿名投票方式,形成教师间相互评议的结果;6.对评议结果进行归纳、总结,并制定改进措施。

第六章评议结果的运用第九条评议结果应当及时反馈给教师本人,并与教师进行沟通。

第十条评议结果可以作为表彰、奖励、晋升等的参考依据,也可以作为改进教师工作的依据。

第十一条教师对评议结果有异议的,可以向评议组织提出申诉,评议组织应当按照相关程序进行处理。

第七章评议的监督和管理第十二条学校应当建立健全评议工作的监督机制,加强对评议组织人员的培训和管理。

第十三条学校应当建立评议制度的改进机制,及时总结经验,完善评议流程和方法。

第八章附则第十四条本评议制度自颁布之日起开始执行。

师德师风民主评议制度

师德师风民主评议制度

师德师风民主评议制度
一、指导思想
为适应教育改革发展的新形势,新任务,进一步加强教师职业道德建设,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、等法律法规为准,开展师德建设民主评议活动。

二、评议内容
以爱岗敬业为主要内容的职业道德教育,以为人师表为主题的形象教育,以争创一流为导向的事业心教育为主的三项教育学习活动。

三、评议要求与方式
1、检查学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规文件情况。

2、评比教职工政治理论学习笔记,有心得、体会。

3、写出开展批语与自我批语活动总结。

4、有以“四有教师”为主题的师德师风讨论意见。

5、能虚心接受家长建议和意见,主动与家长联系。

6、能及时转变观念,加强道德修养,不体罚学生。

7积极参加社会公德活动,不参与迷信邪教活动。

8在师德培训学习活动中,能认真学习、积极做笔记。

9参加师德论谈,优秀教师报告会的教职工及师德标兵,能起模范带头作用。

10教育教学业务能力要高,教研水平在高。

四、具体措施
1、进行师德建设为主要内容的测试,测试成绩纳入教职工年终考核。

2、人人上交批语与自我批语总结。

3、聘请师德建设监督员,赋予其建设权,监督权、评议权。

4、学期未组织一次“开门评教”活动。

5、实行一票否决制,对违反《教师职业道德规范》的教师进行严惩。

6、成立专门评议小组,公正合理评议,评议分数入校保存。

古城子学校
2017年3月1日。

师德师风民主评议方案

师德师风民主评议方案

师德师风民主评议方案一、背景介绍师德师风民主评议是一种以学校教师为评议对象的一种评估制度,旨在通过广泛征求师生、家长和社会的意见,对教师的师德师风进行评价和监督,从而促进教师的自我反思和提升,不断完善教育教学质量。

二、评议的目的和意义1. 提高教师的师德师风水平。

通过评议,可以及时发现教师在教育教学过程中存在的问题和不足,促使教师对自己的师德师风进行反思和改进。

2. 增强教师的责任感和使命感。

评议可以让教师意识到自己的行为和言行举止对学生和社会的影响,从而激发教师的责任感和使命感,更好地履行教育教学任务。

3. 加强学校与家庭、社会的联系。

评议将广泛征求家长和社会的意见,使教师与家庭、社会形成良好的互动关系,增进沟通,共同促进教育事业的发展。

三、评议的程序和方法1. 征求意见。

学校将组织师生、家长和社会各界人士对教师的师德师风进行评议,可以采用问卷调查、座谈会等形式,确保评议过程公正、公开、透明。

2. 统计分析。

学校将对评议结果进行统计和分析,得出教师在师德师风方面的得分和评价,为教师的继续培训和提升提供参考依据。

3. 反馈和改进。

学校将向教师提供评议结果和评议意见,帮助教师分析问题和改进不足之处,同时也鼓励教师在优点方面继续发展,实现全面提升。

四、评议的指标和内容1. 课堂教学。

评估教师在教学中是否注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 师生关系。

评估教师与学生之间是否建立良好的师生关系,是否能够关心学生的成长和发展,给予必要的指导和帮助。

3. 师德师风。

评估教师在日常工作中是否遵守教师职业道德规范,是否具备良好的职业操守和职业素养。

4. 学术研究。

评估教师在学术研究方面的水平和贡献,是否积极参与学术交流和学科建设。

五、评议结果的应用和效果1. 教师的自我反思。

评议结果可以帮助教师了解自己的优势和不足之处,从而引发教师的自我反思和改进意识。

2. 学校管理和教师培训。

师德师风年度评议制度

师德师风年度评议制度

师德师风年度评议制度为了提高教育教学质量,大力推进师德师风建设,办好人民满意的教育,根据学校实际制定了师德师风建设考评奖惩制度。

具体制度如下:一、考核内容(一)依法执教全面贯彻党的教育方针自觉遵守《教师法》《义务教育法》等法律法规认真参与各类学习活动不传播有害学生身心健康的思想和言论。

依法执教。

(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业热爱学校热爱学生认真履行岗位职责勤奋工作敬业乐业不对本职工作敷衍塞责不在工作时间从事与教育教学无关的活动认真执行教学计划自觉遵守教学规范认真备课上课认真批改作业认真辅导学生服从学校工作安排积极承担班主任等教育教学工作任务。

(三)关爱学生关心爱护全体学生尊重学生人格平等公正对待学生。

对学生严慈相济做学生的良师益友。

保护学生安全关心学生健康维护学生正当权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。

(四)为人师表坚守高尚情操知荣明耻模范遵守社会公德严于律己以身作则。

衣着得体语言得体举止文明作风正派。

不酒后上课教室内吸烟接打手机、发信息擅自让学生停课等。

(五)团结协作谦虚谨慎尊重同志相互学习、相互帮助维护其他教师在学生中的威信关心集体维护学校荣誉、共建文明和谐校园。

二、考核方式实行领导民主评议、领导小组评议、学生评议、家长评议,对每个教师的师德进行客观、公正、全面的评价。

民主评议、领导小组评议各占30%学生评议、家长评议各占20%(师德满意率在80%以上的均记10分)根据对学校的满意度测评确定学校的优秀人数,按照分数高低确定师德考核优秀教师,并在学校宣传栏公示3天。

三、考核时间每学期进行一次学年度进行综合评定。

四、考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

五、考核结果的使用,师德考核优秀教师是参加县级及以上评优树先的必备条件只有师德考核优秀教师才能作为县级及以上评优树先的推荐人选。

教师师德师风评议制度

教师师德师风评议制度

教师师德师风评议制度近年来,教育界对于教师师德师风的重视程度越来越高。

为了促进教师的专业发展和提高教育教学质量,建立一套科学的教师师德师风评议制度被认为是一项重要的举措。

一、制度背景随着教育改革的不断推进,教育教学方式和学科知识内容都在发生变革。

传统的以知识传授为主的教学方式已经无法满足学生个性化发展的需求。

而教师师德师风评议制度的建立,可以对教师的师德素养和职业操守进行评价,为教师的教育教学工作提供指导性意见。

二、评议的对象教师师德师风评议制度的评议对象主要是在教育系统工作的教师。

无论是幼儿园、小学、中学还是大学,以及各级各类培训机构的教师都应该接受师德师风评议。

三、评议的内容教师师德师风评议的内容主要包括教师的师德素养、教学水平、学科研究、学生评价等方面。

评议应该全面、综合地考核教师在教育教学过程中的表现与品质。

四、评议的方式教师师德师风评议可以通过多种方式进行,包括学生评价、同行互评、上级领导评价、家长评价等。

评议的方式应该具有公正性和科学性,评议结果也应该得到广泛的认可。

五、评议的标准教师的评议标准应该以国家或地方的教育教学要求为基础,同时还应该考虑到不同学段和学科的特殊性。

评议标准需要具体明确,以便教师能够清晰地了解自己的评议内容。

六、评议结果的应用评议结果应该作为教师培训、晋升、奖惩和管理的重要参考依据。

通过评议结果,可以发现并及时纠正教师的不足之处,同时也能够激励教师积极向上、不断提升自己。

七、评议的周期评议的周期可以根据具体情况进行安排,一般来说,评议可以分为定期评议和不定期评议。

定期评议可以每学年或每两年进行一次,而不定期评议可以根据需要进行。

八、评议制度对教育教学的影响通过建立教师师德师风评议制度,可以促进教师的专业发展和提高教育教学质量。

评议制度可以激发教师的积极性和创造力,推动教育教学的改革创新。

九、评议制度的挑战与问题建立教师师德师风评议制度也面临一些挑战和问题。

例如评议标准的制定、评议结果的公正性、评议方式的多样性等。

教师师德师风监督评议制度

教师师德师风监督评议制度

教师师德师风监督评议制度1.背景介绍教师师德师风是教育事业中至关重要的一环,对于培养学生成为德智体全面发展的公民起着至关重要的作用。

然而,近年来,一些教师违背师德师风规范,严重影响了教育教学质量和学生身心健康。

为了加强对教师队伍的监督管理,建立教师师德师风监督评议制度势在必行。

2.目标设定通过教师师德师风监督评议制度的建立,旨在促使教师依法行教育、德育,加强师德修养,规范师风行为,提升教育教学质量。

3.评议依据教师师德师风评议依据包括道德修养、教学能力、职业操守、教育教学质量等方面。

评议制度将依托教育行政部门、教育督导部门、学校管理团队以及学生和家长的参与,形成多维度、全方位的评议标准。

4.监督机制建立健全的监督机制是推进行之有效的教师师德师风监督评议制度的重要环节。

监督机制包括定期组织师德师风评议、开展教师教学观摩活动、建立教师考核和奖惩制度等。

5.师德师风评议定期组织师德师风评议,对教师的道德品质、教育教学能力、与学生的关系等方面进行综合评估。

评议结果对教师在晋升、奖惩等方面有一定的影响,以推动教师的自我约束和行为规范。

6.教师教学观摩活动定期开展教师教学观摩活动,鼓励教师之间相互借鉴、共同进步。

通过观摩他人的教学方法和教学效果,提高教师的教育教学水平,增强师资力量整体素质。

7.教师考核制度建立完善的教师考核制度,对教师的师德师风以及教育教学质量进行全面量化评估。

考核结果直接关系到教师的职称晋升、绩效考核和奖惩措施等,对于提升教师教育教学水平具有明显的促进作用。

8.奖惩制度建立激励机制,激励教师们自觉遵守教师师德规范,发挥自己的职业潜能,取得更好的教育教学工作成绩。

同时,对于违反师德师风规范、教育教学质量差等行为进行相应的惩处,以形成警示。

9.学生和家长的参与学生和家长是教育教学过程中至关重要的参与方,他们对教师的师德师风有着直接的感受和评价。

建立学生和家长的参与机制,定期征求他们对教师的评议意见,能够更全面客观地了解教师的教育教学情况,对教师评议结果的准确性和权威性具有重要意义。

师德考核评议制度实施细则

师德考核评议制度实施细则

师德考核评议制度实施细则第一章总则第一条为进一步强化教师队伍的师德建设,营造良好的教育教学环境,提高教育质量和教育水平,根据有关法律法规和部门规章,制定本细则。

第二条师德考核评议是对教师职业道德履行情况的全面评估,包括思想道德、教学水平、工作态度等方面的内容。

第三条师德考核评议应当坚持公正、公平、公开的原则,确保评价结果客观、准确、可信。

第四条师德考核评议由学校建立专门的考核评议机构负责,由该机构对教师的师德履行进行评估,并将评估结果形成书面报告。

第五条学校应当提供必要的工作条件和学术支持,为教师的师德建设提供支持和帮助。

第二章师德考核评议的内容和标准第六条师德考核评议的内容包括:(一)思想道德方面:教师遵守国家法律法规,遵循职业道德,坚守教育教学的基本原则,具有良好的道德品质和职业操守。

(二)教学水平方面:教师具备扎实的学科知识和教学方法,能够有效地组织和实施教学活动,提高学生的学业水平和自主学习能力。

(三)工作态度方面:教师全面负责地履行教育教学工作,积极投入工作,以身作则,对学生及家长负责,能够有效地协调学校内部关系,积极参与学校的管理和发展。

第七条师德考核评议的标准应当符合国家和地方的相关政策和要求,以及学校制定的有关规定。

第三章师德考核评议的程序第八条师德考核评议应当有明确的程序和时间安排,包括以下环节:(一)教师个人的自评:教师应当按照规定的要求,对自己的师德履行进行自我评估和自我反思,撰写个人自评报告。

(二)学生、同事和家长的评议:学生、同事和家长应当对教师的师德履行进行评议,并撰写评议报告。

(三)考核评议机构的评估:考核评议机构应当对教师的师德履行进行评估,并将评估结果记录在评估报告中。

第九条师德考核评议应当进行实地考察,对教师的实际教学活动和工作表现进行观察和评估。

第十条考核评议机构应当组织专家进行评估,形成综合评价结果,并根据需要提出相关意见和建议。

第四章师德考核评议结果的处理第十一条师德考核评议的结果应当及时向教师本人通报,并在教师个人档案中进行记录。

2024年一中师德师风民主评议制度

2024年一中师德师风民主评议制度

2024年一中师德师风民主评议制度在中国的教育改革中,师德师风一直被视为教育事业的基石,对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人起到重要作用。

为了更好地推进我国的教育事业,加强教师队伍建设,2024年我国将推出一项新的教师评议制度,即一中师德师风民主评议制度。

一、制度目标一中师德师风民主评议制度的目标是加强对教师的监督与管理,激励教师追求卓越,提升教师的专业素养和教育教学水平,促进教师的职业成长与发展。

二、参与范围一中师德师风民主评议制度适用于全国范围内的所有教师,包括中小学、高等教育机构的教师。

三、评议程序评议程序分为提名阶段、评议阶段和结果公示阶段。

(一)提名阶段:在每年的3月至4月之间,由学校、学生、家长以及同行教师等多方提出候选教师名单,通过学校内外的征集意见和申报方式,形成教师的评议候选名单。

(二)评议阶段:评议阶段主要由评议小组负责,评议小组由学校聘请的专业人员、同行教师代表以及家长、学生代表组成。

评议小组会对候选教师进行全面评估,包括教学质量、师德表现、教育教学科研成果等方面进行评价。

评议小组将通过实地观察、听课评估、问卷调查等方式收集相关数据,对教师进行综合评议。

(三)结果公示阶段:评议结果将在评议结束后的一个月内在学校网站和其他有效渠道进行公示,接受社会各界的监督和意见反馈。

四、评议内容一中师德师风民主评议制度将对教师的师德师风、教学质量、教育教学科研成果等方面进行评价,内容包括但不限于以下几个方面:(一)教师的师德表现:评估教师是否遵守职业道德准则和法律法规,在教育教学工作中是否师道尊严,以身作则,言行得体,言传身教。

(二)教师的教学质量:评估教师的教学目标是否明确,教学模式是否适应学生的学习需要,教学过程是否灵活多样,教学效果是否显著。

(三)教师的教育教学科研成果:评估教师是否积极参与教育教学科研活动,是否有教育教学成果,如研究论文、教材编写、教学创新等。

五、评议结果运用评议结果将作为教师职称评审、晋升岗位、奖惩措施等方面的参考,教师的评议结果将与其他业绩考核指标相结合,全面综合评价教师的综合素质。

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刘老家中学教师师德民主评议制度
民主评议制度是加强师德建设的一项重要制度,通过对教师的正面教育,自我教育和社会各层次的评议,以及知识的考核对每个教师在日常各项工作中的表现作出客观的评价,通过民主评议表彰先进,提高教师队伍的整体素质,增强凝聚力和战斗力。

为此我校以《中小学教师职业道德规范》为依据,切实解决教师职业道德中存在的突出问题,建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍,为了全面了解教师的基本情况,特制定本民主评议制度。

一、高度重视师德考核评议工作,把考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径,抓实,抓好,突出教育效果。

我校每年对教师的师德民主评议一次,由办公室组织,让学生、家长、同行、以无记名形式对每位教师的师德、师风作出客观全面的评价。

评议名次分优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

评议结果纳入教职工考核。

学年末,凡师德评议达不到优秀、良好的教师取消当年的评优、晋级资格,问题严重者为年度考核不合格。

学校还将对评议结果,对反馈意见比较集中的同志进行个别谈话,帮助改进,此举促进了整体师德水平的提高。

二、评价内容包括教师职业道德、专业发展水平、教学行为(以课堂教学为主)等三大方面,注重综合评价,充分发挥先锋模范作用,每学期组织一次评优活动。

三、评价形式主要有:同行评价、家长评价、学生评价等方式对每位教师进行师德民主评议。

学校有机结合民主评议意见和评价等次,客观地评价每一位教师,形成我校教育监督相结合的教育机制。

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