2015年秋季学期冀教版二年级数学上册9的乘法口诀和用口诀求商教案
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用9的乘法口诀求商》优课教案_26
由知道了什么鲜花引出问题，调动学生的学习兴趣。
了解图中的数学信息，未解决问题做准备。
为学生提供在已有知识和经验的背景下自己解决问题的机会。
交流、分享学生的新成果，同时，交流的过程也是学生互相学习的过程。
学生初步了解一句口诀能计算四个乘除法算式，提高了学生用9的口诀进行乘除法计算的能力。
师：是所有的口诀都能写出四个算式吗？
同桌讨论，全班交流。
小结：像“九九八十一”、“八八六十四”这样乘数相同的口诀只能写出两个算式。请同学们自己总结出这样的口诀，并写出对应的算式。
2.练一练第2题
师：人们都说“一把钥匙开一把锁”，我们看看这道题中，一把钥匙能开几把锁呢？请同学们在回答问题时先说的数，再说和那句口诀连线。（学生口答）
2.开火车的形式进行口算练习。
师：看来同学们对口诀掌握的都非常不错。今天我们就一起接着来学习“用9的口诀求商”
二、问题情境（学）
1．师生进行关于鲜花的谈话，然后提出要解决的问题。
师：同学们看看我们教室的窗台，上面有什么（花），对没错，自从学校开展了“绿色进教室”的活动以来，我们班上的很多同学都主动的从家里带来了绿色植物装扮我们的教室，。谁带来了花，举起手来，让我们其他同学给他们鼓鼓掌好么，谢谢你们。正是有了这些美丽的鲜花才让我们每天学习的环境这么优美。其实在我们生活的周围经常会用到一些鲜花来装扮化境，下面我们就一起来帮助花店来解决关于插花的问题。请同学们看大屏幕。（出示课件）
当然，我的课堂还存在许多问题。
一、课堂节奏的把握上：
二、练习题的设计上：
三、对低年级孩子的兴趣引导和亲和度上：
3.练一练第3题
师：现在，我们利用书上的第3题来进行一场计算比赛，谁做完就举手告诉老师，好，现在开始。
最新冀教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案(优质精编)
《9的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
二、过程与方法：经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
三、情感态度和价值观：积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。
教学重点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
教学难点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师说话，由国家越来越强大，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，然后，让学生谈感想。
师：随着社会的发展，我们的国家越来越强大，航天飞船上天，人们的生活也越来越好，家家都有了彩电，一家人在宽敞明亮的客厅里看着电视，其乐融融，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出许多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。
2．让学生交流自己家客厅吊灯，然后观察教材上的大厅吊灯图，了解每组吊灯有9个灯泡。
师：刚才，老师说道了在客厅里看电视，谁愿意给大家说一说你们客厅里的灯是什么样的？学生可能会说出不同情况，一定会说出吊灯。
师：我们课本里就有一幅大客厅的吊灯图，请同学们打开书看第66页，观察这幅图大客厅的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客厅里的9组吊灯。
师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。
师：今天，我们就利用每组吊灯有9个灯泡来总结9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀二、新课学习1．启发学生回忆总结8的乘法口诀的过程和方法。
师：同学们，我们已经总结了2～8的乘法口诀，谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的？学生可能会说：（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，总结出口诀。
（2）只写一个乘法算式时，把8写在前面，分别是8×1＝8，8×2＝16……学生如果说出其他，只要与实际相符，就给予肯定。
数学教案-9的乘法口诀、求商
数学教案－9的乘法口诀、求商教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商。
2、在解决简单的实际问题的过程当中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学过程：一、激趣导入小朋友，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知1、出示例题（1）、先出示方格图，让学生数一数每一行有几个空格，一共有几行。
（2）、出示第1行星。
提问：共有几颗星，是几个9，1个9比10少几（闪动1空格），是几。
（3）、出示第2行星，提问：一共是几个9，比20少几，是几。
挂出小黑板，问：这个表格你们会填吗？（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行 (9)行星。
让学生填写第72页表格。
（6）、指名学生口答，教师板演，学生共同订正。
引导学生说出几个9就是比几十少几。
（7）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18……（8）、让有所发现的小朋友自由发表见解。
奖励表现出色的小朋友。
问：大家猜一猜，接下来我们将要干什么？（1）、你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整。
（2）、指名学生口答口诀，电脑显示结果。
（3）、齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？（4）、小组讨论，交流各自的好方法。
（5）、做小游戏。
三、巩固深化1）、对口令2）、做“试一试”3）、做“想想做做”第1题。
4）、出示“九九歌”一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，`七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。
提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9 2）、当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=183）、81天之后，几九结束？算式：81÷9=9四、总结提高通过这节课的学习，你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么，今天这节课我们学习的内容是什么？教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀、求商五、布置作业“想想做做”第2题。
最新冀教版小学数学二年级上册《用9的乘法口诀求商》教案(优质精编)
《用9的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能：能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。
二、过程与方法：经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。
三、情感态度和价值观：提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。
教学重点能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。
教学难点能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师进行知道什么鲜花的谈话，然后提出要解决插花问题。
师：同学们，前面的学习中，我们解决过一些在一些公共场所或有些家庭经常用花瓶插上鲜花来布置环境，关于鲜花的问题，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。
师板书：插花问题2．让学生看书中的插图，了解一共有45枝鲜花。
师：请同学认真看课本第76页上面有一排鲜花，数一数一共有多少枝？生：有45枝鲜花。
师：你怎么知道是45枝呢？生：前边4束每束10枝，第五束是5枝，4个10是40，再加5是45。
二、新课学习1．提出让学生读题并解答问题的要求，给学生充分的时间，关注学习有困难的学生。
师：现在，请同学们自己读一读课本上（1）、（2）两个小题，然后自己解答，如果有困难，可以请老师帮忙。
2．全班交流，指名说一说自己是怎样想的。
师：哪位同学说一说（1）题，你是怎样列式计算的？怎样想的？生：我是这样想的：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，所以用除法计算。
算式是：45÷9＝5（个）师：你是用哪句口诀计算的？生：我是用五九四十五这句口诀计算的。
师：谁愿意说一说（2）题，你是怎样解决的？生：45÷5＝9（枝）。
我是这样想的：把45枝花平均插在5个花瓶中，求每个花瓶中插几枝就是把45平均分成5份，看每份是多少。
所以我列出算式45÷5用五九四十五这句口诀计算的。
3．提出五九四十五，这句口诀能计算几道乘除法的问题。
冀教版二年级上册数学教学设计-用9的乘法口诀求商
项目 内 容
1.在 里填上合适的数。
5× =45
6× =54
×9=27 9× =9 5× =35
9×7=
2.把 45 枝花插在花瓶中。 每个花瓶插 9 枝花,需要几个花瓶? 把这些花平均插在 5 个花瓶里,每个花瓶插几枝花? 分析与解答: (1)每个花瓶插 9 枝花,求需要几个花瓶,用除法计算,列式为 45÷9。把这些花平均插在 5 个花瓶里,求每个花瓶插几枝花,用( )计算,列式为 45÷5。 (2)乘法口诀求商。 计算 45÷5,除数是 5,想与 5 有关的乘法口诀,“五( )四十五”,所以 45÷5=9(个)。 计算 45÷9,想 9 的乘法口诀,可以从“一九得九”开始想“五( )四十五”,所以 45÷5=9(枝)。 (3)解答。 45÷9=5(个) 45÷5=9(枝)
3.用乘法口诀求商,想除数和几相乘得( ),商就是几。 4.求方框里最大能填几,可以从已知乘数的口诀中,找出得数相近的,再确定这个数。5.直接写得ຫໍສະໝຸດ 。81÷9=54÷9=
72÷9=
56÷8= 49÷7= 42÷7= 63÷7=
6.括号里最大能填几?
8×( )<70 6×( )<29
9×( )<50 ( )×9<55
48÷8=
温馨 知识准备:乘法口诀。
1
提示 学具准备:纸片,小棒。
2
参考答案： 1.9 9 63 3 1 7 2.(1)除法 (2)九 九 (3)略 3.被除数 4.略 5.9 6 8 6 7 7 6 9 6.8 4 5 6
3
二年级数学上册9的乘法口诀和用口诀求商教案
9的乘法口诀和用口诀求商
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
11月29日
共计1教时
第1教时
教学目标
1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
3、完成“想想做做”第3题。
独立完成，交流：每组的两道题想同一句口诀计算，根据乘法算式可以算除法算式的得数。
提问：今天学习的口诀中，有哪些得数在以前的口诀中出现过？
交流：有三三得九、三六十八、？你有什么收获？
4
12
8
15
1
作业设计
补充习题P441—4
学生跟着打屏幕试一试。
运用口诀
1.各种形式背诵口诀
2.独立完成试一试。
四、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
交流填写结果。
你发现了什么？指名交流。
小结：几个9比几个10少几。
2、完成“想想做做”第2题。
学生独立完成，观察：每组题有什么特点？
交流，指出：都是根据上面的口诀来计算的，一句口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式。
5.全班交流，读一读所填的结果(1个9是9，2个9是18……)。
三、编制口诀
1.谈话：你能根据表格的结果，把口诀补完整吗?
2.出示：一九得九二九（）三九( )四九（）五九（）六九（）七九（）八九( )九九( )
3.找出规律。
（1）讨论：怎样才能很快记住9的乘法口诀？
(2 )交流：9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的积相差9；积十位上的数字和个位上的数字相加得9；几和9相乘，积的十位上的数就比几少1；几个九的得数就比几十少几……
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版数学二年级上册《第五课时 9的乘法口诀》教案
第五课时9的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册66～67页，9的乘法口诀。
教学提示教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯上有9个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出9的乘法口诀。
教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总结9的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆9的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。
教学目标知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。
重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
教学准备教具准备：课件、情境图学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1.创设情境师：（拿出“孙悟空”的手偶）小朋友们，你们看谁来了？生：齐天大圣孙悟空……师：是啊，小朋友们很喜欢他是不是？谁能和大家谈一谈孙悟空？生1：他神通广大，有72变……生2：孙悟空大闹天宫……生3：他保护唐僧去西天取经，历经九九八十一难，终于取回真经……师：小朋友们真了不起，知道这么多，孙悟空会72变，还历经九九八十一难保护唐僧去了西天取经，你们知道72和81都和几的乘法口诀有关吗？今天我们就来学习这些乘法口诀。
（板书：9的乘法口诀）【设计意图：用二年级小学生喜欢的西游记故事和人物导入课堂，学生的积极性会很高，能很主动的参与到教学活动中来。
】二、探究新知，合作交流师：（呈现教材主题情境图）小朋友们看，悟空拔出一根毫毛，变出了这么多的吊灯，大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？生1：有9组吊灯……生2：每组吊灯有9盏……师：（出示统计表）我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。
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吗？试一试！ 师：观察、比较这些口诀， 你发现了什么规律？ 师：哪几句口诀比较难 记？谁有办法帮助记忆？ 师：谁来说说用的是哪句 口诀？ 【版块三】 3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 师：每一行有几个格子? 4.学生交流自己的发现。 第一行有几颗星星，也就 可能有： 是有几个 9？它比 10 少 （1）9 的乘法口诀有 9 句。 几? （2）乘号前面的数依次增加 1，乘号后面的 小结：1 个 9，比 l0 少 l， 数都是 9。 是 9。 （3）积依次增加 9，相邻两个积的差是 9。 师： 两行共有多少颗星星， 5．学生交流记忆方法。 应该求几个几?它比 20 少 6．练习记口诀。 几呢?它是多少呢? 方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生 师：通过先前的计算，填 对口令。 写， 你发现了什么规律吗? 7．独立完成试一试，并汇报交流。 指出：想几九是多少，只 三、巩固练习，深化理解。 （预设 14 分钟） 要想比几十少几就可以求 （一）基本练习。 出结果了。 1．完成想想做做 第 1 题。 师：通过每组题的计算你 学生独立完成。 有什么发现？怎样算比较 集体交流。 快? 2．完成想想做做 第 2 题。 师：口算乘，除法时，可 学生独立完成。 以根据什么来口算出结 集体交流。 果? 3．完成想想做做 第 3 题。 师：笔算时要注意什么？ 学生独立做题，并交流订正。 【版块四】 （二）专项练习。 师：通过今天的学习，你 1．完成想想做做第 4 题。 有什么收获？还有什么疑 先独立完成，再指名板演。 问吗？ 集体交流。 四、全课总结，拓展延伸。 （预设 2 分钟） 作 四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟） 自主学习菜单 （1） 独自编写 9 的乘法口诀， 并把书本 75 页的口诀填写完整。 （2）同桌校对。 （3） 与同桌交流你是怎么编口诀的，从 口商
年 月 日 共几课 1 时 教学 课 新 例题、想想做做。 内容 型 授 第几课 1 时 1．在具体情境中探索并初步理解 9 的乘法口诀的来源，会用 9 的乘 法口诀正确计算有关的乘、除法。 教学目 2．在探索新知的过程中，培养学生独立思考、合作交流、自主探索 标 的能力。 3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。 重点：使学生学会 9 的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除 教学重 法。 难 难点：使学生理解 9 的乘法口诀的来源，发现 9 的乘法口诀的特殊规 点 律，培养学生初步的推理能力。 教 学 资 学生已掌握 1～8 的乘法口诀和用 1～8 的乘法口诀求商的方法。 源 课件、口算卡片。 自 主 学 习 菜 单 预 习 设 1．预习课本第 75 页例 1，认真观察、独立思考，你能编出 9 的的乘 计 法口诀吗？并将表格填写完整。 2．预习课本第 76 页“想想做做”第 1 题。 3．根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。七九六十三 调 整 学 程 设 计 导 航 策 略 反 思 【版块一】 师：根据你以往编乘法口 一、交流预习，认定目标。（预设 2 分钟） 诀的学习经验，猜一猜 9 1．谈话引入课题。 的乘法口诀有几句？ 2. 学生认定学习内容和学习目标。 师：这节课我们就一起来 二、自主学习，建构模型（预设 12 分钟） 探究 9 的乘法口诀。 1.围绕预习单组织教学例题。 【版块二】 出示书上 75 页的表格。 师：说说从图上知道了什 指名汇报填写结果，全班校对。 么，要求什么？你能把表 2.学生根据“自学菜单”进行 9 的乘法口诀 格完成吗？ 的编写。 师：你能编出 9 的乘法口 诀
业 设 计
1．完成补充习题 P41 中第 1—5 题。 思考题《一课一练》P60 中智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思 考题。